MODUL AJAR MATEMATIKA

KELAS X

EKSPONEN DAN LOGARITMA

A. BAGIAN I : INFORMASI UMUM

Nama Penyusun
Nama Sekolah SMKN 1 Kedir
Fase / Kelas E/X
Capaian Pembelajaran Di akhir fase E, peserta didik dapat menggeneralisasi
sifat-sifat operasi bilangan berpangkat (eksponen) dan
logaritma, serta menggunakan barisan dan deret
(aritmetika dan geometri).
Jumlah Pertemuan 1 pertemuan
Alokasi Waktu (menit) 4 x 45 menit
Elemen / Domain Bilangan / Logaritma
Kompetensi Awal Bilangan Berpangkat
Profil Pelajar Pancasila Gotong Royong, Bernalar Kritis, Kreatif, dan Bertakwa
Kepada Tuhan Yang Maha Esa
Sarana dan Prasarana  Papan tulis
 Kapur/Spidol
 Komputer/Laptop
 Jaringan Internet
 LCD Proyektor
Target Peserta Didik  Regular/tipikal
 Hambatan Belajar
 Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
 Model Pembelajaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Daring / Luring
Metode Pembelajaran Diskusi, tanya jawab, presentasi
Sumber Pembelajaran Buku Paket, Modul, Internet dan Lainnya
Media Pembelajaran Video pembelajaran, Youtube

B. BAGIAN I : INFORMASI UMUM

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu menemukan sifat-sifat logaritma secara

mandiri dengan benar
2. Peserta didik mampu membuktikan keterkaitan sifat-sifat
logaritma dan eksponensial dengan kelompoknya belajarnya
secara rinci
3. Peserta didikmampu menyimpulkan masing-masing sifat
logaritma secara mandiri dengan tepat
4. Peserta didik mampu merancang solusi dalam menyelesaikan
masalah yang berkaitan dengan sifat-sifat logaritma dengan
kelompoknya secara teliti dengan benar
Pemahaman Bermakna 1. Sifat-sifat logaritma untuk menyederhanakan logaritma
2. Manfaat logaritma dalam kehidupan sehari-hari,seperti untuk
memantau perkembangan hewan
Pertanyaan Pemantik 1. Masih ingatkah kalian mengenai bilangan berpangkat?
Berapakah 33?
2. Berapakah 5 ? 6 ?
3. Bakteri membelah diri menjadi dua bagian setelah 1 menit.
Menit berikutnya menjadi 4 bagian. Agar menjadi 256 bakteri,
berapa menit waktu yang dibutuhkan?
Persiapan Pembelajaran 1. Guru membuat video pembelajaran mengenai kasus-kasus yang
terjadi baru-baru ini dan dihubungkan dengan materi logaritma
2. Guru membuat permasalahan yang berkaitan dengan kehidupan
sehari-hari agar peserta didik menemukan dan
merekonstruksikan sifat-sifat logaritma
3. Guru membuat lembar kerja peserta didik dan dan
menggandakannya
Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Awal
1. Peserta didik dan Guru memulai dengan berdoa bersama
2. Peserta didik disapa dan melakukan pemeriksaan kehadiran bersama dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru membahas tentang kesepakatan yang akan diterapkan
dalam pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik:
a. Masih ingatkah kalian mengenai bilangan berpangkat? Berapakah 33?
b. Berapakah5 ? 6 ?
c. Bakteri membelah diri menjadi dua bagian setelah 1 menit. Menit berikutnya menjadi 4
bagian. Agar menjadi 256 bakteri, berapa menit waktu yang dibutuhkan?
Kegiatan Inti
Tahap 1 : Stimulation(Pemberian Rangsangan)
1. Peserta didik mengamati video masalah kontekstual yang disajikan guru untuk menumbuhkan
rasa ingin tahu berikut.

Seorang peneliti memantau penyebaran virus Covid-19 di suatu daerah. Rumus luas kawasan
daerah yang dipantau dinyatakan dengan 𝐴(𝑛) = 1000 × 2 ,
, dimana 𝑛 adalah banyaknya
minggu sejak pemantauan dilakukan. Jika dalam beberapa minggu ini luas daerah yang
terdampak virus adalah 5000 hektar, maka tentukan lama waktu terdekat virus tersebut
menyerang! (log 5 = 0,699 dan log 2 = 0,301)

Guru memfasilitasi peserta didik untuk bertanya atau memberikan pendapat terhadap hasil
pengamatan soal yang diberikan.

Tahap II : Problem Statement(identifikasi masalah)

2. Peserta didik secara responsif mengemukakan ide secara lisan/tulisan identifikasi masalah dari
hasil pengamatan terkait dengan apa yang diketahui dan apa yang ditanyakan dari soal dan
kondisi penting apa yang menjadi kata kunci untuk menyelesaikan masalah pada soal tersebut.
3. Membagi peserta didik ke dalam kelompok yang beranggotakan 4 – 5 orang

Tahap III : Data Collection(pengumpulan data)

4. Secara proaktif, peserta didik menggali informasi agar dapat menyelesaikan soal yang telah
diidentifikasi sebelumnya, materi terkait soal, mencari tahu prosedur penyelesaian. Dalam hal
ini peserta didik dapat mengakses pengetahuan barunya melalui kegiatan membaca dari hasil
brosing di internet, bahan ajar yang disediakan, atau sumber-sumber terkait yang
berhubungan dengan permasalahan.
Tahap IV : Processing Data(pengolahan data)
5. Dari hasil menggali informasi, peserta didik mendiskusikan dalam kelompoknya untuk
menyusun langkah-langkah atau strategi penyelesaian masalah dan menuangkannya pada
lembar kerja secara bertanggung jawab

Tahap V : Verification(pembuktian)
6. Peserta didik melakukan verifikasi dan mengevaluasi dalam memecahkan masalah yaitu saling
bertanya, berdiskusi di kelompoknya (saling mengecek) untuk finalisasi penyelesaian agar
dapat dipertanggungjawabkan

Tahap VI : Generalization(menarik kesimpulan)

7. Menginstruksikan peserta didik terhadap hasil pekerjaan untuk dapat dipresentasikan
8. Menfasilitasi peserta didik dari perwakilan kelompok untuk mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya di depan kelas dan yang lain dapat menanggapi.
9. Peserta didik diberikan latihan 1.2 untuk dikerjakan secara mandiri
10.Peserta didik menyimpulkan keterkaitan materi dengan latihan dengan mandiri dipandu oleh
guru
Kegiatan Penutup
1. Peserta didik dapat menanyakan hal yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan kendala yang dihadapi selama mengerjakan, baik tugas
kelompok maupun individu
3. Peserta didik menerima apresiasi dan motivasi dari guru.

Refleksi 1. Apakah ada kendala pada kegiatan pembelajaran?

2. Apakah semua peserta didik aktif dalam kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan peserta didik yang dapat diidentifikasi pada
 kegiatan pembelajaran?
4. Apakah peserta didik yang memiliki kesulitan ketika berkegiatan
dapat teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata peserta didik dalam kegiatan
pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh peserta didik dapat dianggap tuntas dalam
pelaksanaan pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh peserta didik dapat menuntaskan
kompetensi?
Asesmen Asesmen Formatif : Lembar Kerja Peserta Didik
Asesmen Sumatif : Soal Latihan
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Pada kesempatan ini, kita akan mempelajari tentang Sifat – Sifat Logaritma,kita akan membahas dari
suatu masalah di kehidupan kita, yaitu mengenai menentukan panjang sisi dari luas daerah yang
telah diketahui. Permasalahan berikut mohon diselesaikan dengan cara kerja kelompok !
Permasalahan

Seorang peneliti memantau penyebaran virus Covid-19 di suatu daerah. Rumus luas kawasan
daerah yang dipantau dinyatakan dengan 𝐴(𝑛) = 1000 × 2 ,
, dimana 𝑛 adalah banyaknya
minggu sejak pemantauan dilakukan. Jika dalam beberapa minggu ini luas daerah yang
terdampak virus adalah 5000 hektar, maka tentukan lama waktu terdekat virus tersebut
menyerang! (log 5 = 0,699 dan log 2 = 0,301)

Apa yang dapat kalian simpulkan dari masalah di atas?

Kalian diperbolehkan untuk melakukan studi pustaka ataupun browsing materi di internet untuk
menyelesaikan masalah ini. Selamat mengerjakan.
Nama Kelompok : ........................................................
Nama Anggota :
1. ......................................................
2. ......................................................
3. ......................................................
4. ......................................................
5. ......................................................

Tulislah hasil diskusi untuk menyelesaikan permasalahan tersebut !

RUBRIK PENILAIAN
Mulai
Aspek Berkembang Mahir Sangat Mahir
Berkembang
Isi Permasalahan Siswa kurang Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
mampu memahami dan memahami dan memahami dan
memahami dan mengidentifikasi mengidentifikasi mengidentifikasi
mengidentifikasi permasalahan dan menuliskan dan menuliskan
permasalahan yang diberikan. secara jelas secara jelas
yang diberikan Dan menuliskan penyelesaian penyelesaian
dan menuliskan penyelesaian permasalahan permasalahan
penyelesaian sudah cukup jelas yang diberikan yang diberikan
permasalahan tetapi masih serta
masih belum terlalu panjang menghubungkan
jelas penyelesaian
terhadap
permasalahan
yang diberikan
Presentasi Belum Dapat Sudah dapat Sudah dapat Sudah sangat
difahami peserta difahami peserta difahami dengan dapat difahami
lain dengan jelas jelas oleh peserta dengan jelas oleh
peserta lain lain dengan peserta lain
tetapi masih sesuai dengan dengan sesuai
terlalu panjang pedoman dengan pedoman
penilaian penilaian dan
mampu
menggunakan di
permasalahan
lain
 LATIHAN 1.1

1. Sederhanakan bentuklogaritma berikut!

a. log 2 + log 50 + log 4 − log 40
b. log 12 + log 16 − log 6
2. Sebuah bakteri Kolera membelah diri setiap jam untuk menghasilkan dua bakteri kolera. Jika
Anda mulai dengan suatu koloni dengan 5000 bakteri, setelah 𝑡 jam Anda akan memiliki
𝐴 = 5000 × 2 . Berapa lama waktu yang diperlukan agar A menjadi 1000000 bakteri?
Diketahui log 2 = 0,301dan log 25 = 1,398
Pedoman Penilaian
No. Butir Soal Alternatif jawaban Bobot Soal
1. Sederhanakan bentuk logaritma a. log 2 + log 50 + log 4 − 5
× ×
berikut! log 40 = log
a. log 2 + log 50 + log 4 − log 40 400
= log = log 10 = 1
b. log 12 + log 16 − log 6 40
b. log 12 + log 16 − log 6 = 5
×
log = log 32 = 5

2. Sebuah bakteri Kolera membelah diri 𝐴 = 5000 × 2 2

setiap jam untuk menghasilkan dua 1000000 = 5000 × 2
bakteri kolera. Jika Anda mulai dengan 2 = 200 2
suatu koloni dengan 5000 bakteri, 2𝑡 = log 200
setelah 𝑡 jam Anda akan memiliki 2𝑡 = log 25 × 8 2
𝐴 = 5000 × 2 . Berapa lama waktu 2𝑡 = log 8 + log 25
yang diperlukan agar A menjadi log 25 2
2𝑡 = 3 +
1000000 bakteri? Diketahui log 2 = log 2
1,398
0,301dan log 25 = 1,398 2𝑡 = 3 +
0,301
2𝑡 = 3 + 4,6
2𝑡 = 7,6
𝑡 = 3,8 jam 2

Jumlah 20

𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑏𝑜𝑏𝑜𝑡 𝑠𝑘𝑜𝑟

𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 = × 25%
5
 SOAL REMEDIAL DAN PENGAYAAN
Remedial
1. Diketahui log 2 = 𝑎 , log 3 = 𝑏, tentukan bentuk sederhana logaritma berikut
a. log 48
b. log 96

Pengayaan
1. Potensial Hidrogen (pH) suatu bahan didefinisikan oleh 𝑝𝐻 = − log⟦𝐻⟧ dengan ⟦𝐻⟧ adalah
konsentrasi ion-ion hidrogen dalam larutan. Skala pH bervariasi dari 0 – 14. Dengan pH air
murni adalah 7. Suatu bahan dikatakan asam apabila pH < 7, dan basa apabila pH > 7. Tentukan
pH dari :
a. Minuman berkarbonasi dengan ⟦𝐻⟧ = 3,75 × 10
b. Bahan spa dengan ⟦𝐻⟧ = 2,25 × 10
c. Tentukan dua bahan di atas termasuk asam atau basa

NB : log 3,75 = 0,574. log 2,25 = 0,352

 GLOSARIUM

lo.ga.rit.ma
⇢ Tesaurus

 n Mat eksponen pangkat yang diperlukan untuk memangkatkan bilangan dasar supaya beroleh
bilangan tertentu (jika bilangan dasarnya 10, maka log 100 = 2, artinya 10 pangkat 2 = 100);
kebalikan dari hitungan pangkat

DAFTAR PUSTAKA

Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMA/MA/SMK/MAK edisi revisi 2014 .
Jakarta.

Kediri, 12 Juli 2022

Koordinator Mapel Guru Mata Diklat,

Dra. Siti Shokhifah

NIP 19670911 200112 2 001