Bagian I.

Identitas dan Informasi mengenai Modul

Kode Modul Ajar MAT.E 1
Nama Penyusun/ Institusi/ Thn MGMP Matematika SMK Negeri 2 Kisaran 2023
Jenjang Sekolah SMK
Fase/Kelas E/X
Materi (Konten) Logaritma
Alokasi waktu (menit) .... menit
Jumlah Pertemuan (JP) .... JP
Pengetahuan/Keterampilan Awal Perkalian
(Prasyarat)
Profil Pelajar Pancasila • Bernalar Kritis dalam menggunakan sifat logaritma dalam
menyederhanakan bentuk logaritma dan menyelesaikan
masalah kontekstual
Sarana Prasarana Buku Paket Matematika Kemendikbud, Internet dan LAS
(Lembar Aktivitas Siswa)
Target Peserta Didik Reguler

Model Pembelajaran Discovery Learning

Referensi https://drive.google.com/drive/folders/16t7YZ76uC_zilbH
F6Q0wncDeJzastuaF?usp=sharing

https://www.youtube.com/watch?v=puaePUixOoY

Susanto, D dkk. 2021. Matematika SMA/SMK Kelas X.

Kementrian Pendidikandan Kebudayaan Indonesia
 Bagian II. Langkah-Langkah Pembelajaran
Tujuan Pembelajaran B.5 Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan
eksponen
B.6 Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma
B.7 Menggunakan sifat logaritma dalam menyederhanakan
bentuk logaritma
B.8 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan konsep logaritma
Pemahaman Bermakna • Menghitung banyaknya koloni bakteri menggunakan pemahaman
logaritma
Pertanyaan Pemantik • Apa yang dimaksud logaritma?
• Apa sifat-sifat logaritma?
• Bagaimana cara menyelesaikan soal-soal yang berkaitan dengan
logaritma ?

Urutan KegiatanPembelajaran

1. Pertemuan ke-1 (4 JP)

Materi Pokok : Pengertian logaritma
Tujuan : 1. Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya dengan eksponen
2. Menggeneralisasi sifat-sifat logaritma
Model Pembelajaran:Discovery Learning
Langkah-langkah Pembelajaran:
a. Kegiatan Pendahuluan
1) Guru menjelaskan pengertian konsep logaritma sebagai kebalikan dari konsep
eksponen
2) Guru menjelaskan akan melakukan penilaian selama pembelajaran dengan cara
observasi atau secara tertulis dan dalam bentuk kinerja.
3) Peserta didik dibagi dalam kelompok yang yang beranggotakan tidak lebih dari 4
orang dengan memperhatikan penyebaran kemampuan matematika atau gender.

b. Kegiatan Inti
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan Lembar Aktivitas
Siswa (LAS) dan peserta didik diminta mengamati dan mencermati masalah
pada bagian kegiatan eksplorasi 1.4.
2) Siswa menyelesaikan LK 01 terlebih dahulu yaitu tentang pengertian logaritma
dan unsur-unsurnya.
3) Setelah itu diharapkan peserta didik mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang relevan atau
diberikan pertanyaan pancingan, misalnya “Permasalahan apa yang diamati dan konsep
apa yang digunakan untuk menyelesaikannya?” Jawabannya (disimpan oleh guru)
permasalahan terkait pertumbuhan dan konsep yang digunakan adalah logaritma
Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)
4) Guru memberikan permasalahan (probem statatement) untuk didiskusikan di
setiap kelompok.
a) Berapa lama waktu yang dibutuhkan sehingga koloni bakteri berkembang
menjadi 64.000 bakteri?
b) Berapa lama waktu yang dibutuhkan sehingga koloni bakteri berkembang
menjadi 100.000 bakteri?
c) Diharapkan permasalahan point 4a. dapat segera dijawab benar dan untuk
permasalahan point 4b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

5) Untuk menyelesaikan masalah pada point 4b, Guru mengarahkan peserta didik
untuk mencatat data (data collection), yaitu dengan mengisi kolom yang sudah
disediakan, dan seterusnya.

Data Processing (Pengolahan Data)

6) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam pengolahan data
(data processing) serta menentukan ekspresi aljabar atau model matematika dari
permasalahan point 4b dalam bentuk logaritma,

Verifikasi (Pembuktian)

7) Peserta didik memeriksa hasil perhitungannya. Tebal kertas pada masalah point
4a (diharapkan diperoleh dalam tempo yang singkat sejak persoalan ini
dikemukakan), yaitu untuk x=5 maka banyak bakteri adalah 2000(25)=64000
bakteri.
8) Bagaimana jika jumlah bakteri ada 100.000?
Maka waktu terdekat yang bisa diperoleh dengan memisalkan untuk
x=5 maka banyak bakteri adalah 2000(25) = 64000 bakteri.
x=6 maka banyak bakteri adalah 2000(26) =`128000 bakteri. Maka untuk 100000
bakteri ada diantara 5 sampai 6 jam.atau dengan kata lain kita harus mencari nilai
x untuk 100000=2000(2x) kedua ruas dibagi 2000 menjadi
50=2x
Untuk memudahkan mengerjakan persoalan tersebut maka digunakanlah
logaritma agar perhitungan menjadi lebih efisien maka 50=2x menjadi x=2log50
 Generalization (Menarik Kesimpulan)
9) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan.Kesimpulan yang
disampaikan diharapkan menyatakan bahwa pemasalahan ini terkait dengan
pertumbuhan bakteri.

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

10) Menyimak materi tentang logaritma. Kemudian peserta didik menyelesaikan
soal-soal Latihan 1.5 dan Guru memberi bimbingan.
c. Penutup
1) Membuat simpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas.
3) Menginformasikan materi pembelajaran berikutnya adalah sifat-sifat eksponen

2. Pertemuan ke-2 (4 JP)

Materi Pokok : Sifat-SIfat Eksponen, pangkat rasional dan bentuk akar
Tujuan: 1. Menggunakan sifat logaritma dalam menyederhanakan bentuk logaritma
2. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan konsep
logaritma
Model Pembelajaran :Discovery Learning
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Stimulasi (Pemberian rangsangan)
1) Untuk memberi stimulasi (rangsangan), guru memberikan Lembar Aktivitas
Siswa(LAS) Nomor 03 dan peserta didik diminta untuk menunjukkan sifat-sifat
logaritma

Problem Statement (Pernyataan/ Identifikasi Masalah)

2) Guru memberikan permasalahan (problem statement)untuk didiskusikan di setiap
kelompok.
a) Bagaimana mengubah bentuk eksponen menjadi bentuk logaritma
b) Bagaimana membuktikan kebenaran sifat-sifat logaritma
c) Diharapkan permasalahan point 2a. dapat segera dijawab benar dan untuk
permasalahan point 2b. dijawab paling tidak sebagai jawaban dugaan.

Data Collection (Pengumpulan Data)

3) Guru mengarahkan peserta didik agar dalam pengisian pada nomor/baris yang sama
mencatat/memperhatikan pola yang nampak.

Data Processing (Pengolahan Data)

 4) Jika diperlukan, Guru dapat membimbing peserta didik dalam mebuktikan kebenaran
sifat-sifat logaritma

Verifikasi (Pembuktian)
5) Peserta didik memeriksa kebenaran sifat yang telah ditemukan untuk contoh-contoh
kasus yang berbeda serta memeriksa kebenaran langkah-langkah dalam menetapkan
sifat-sifat logaritma

Generalization (Menarik Kesimpulan)

6) Peserta didik per kelompok menyampaikan kesimpulan tentang sifat-sifat yang
berlaku pada logaritma.

Aktivitas kelas menyelesaikan soal-soal

7) Menyimak materi tentang sifat-sifat logaritma. Kemudian peserta didik

menyelesaikan soal-soal Latihan 1.6 dan Guru memberi bimbingan.
c. Penutup
1) Membuatsimpulan dan refleksi terkait pembelajaran pada pertemuan ini.
2) Menetapkan PR, yaitu soal-soal yang belum selesai dibahas di kelas

Bagian III.Asesment
Tes Tertulis

Pengayaan dan Remedial (Diferensiasi)

Program Remidial : Pembelajaran ulang dan atau tutor sebaya
Materi Pengayaan : menyelesaikan masalah sehari-hari dengan menggunakan logaritma.
 RUBRIK PENILAIAN

Aspek Berkembang Mulai Berkembang Mahir Sangat Mahir

Isi Siswa kurang Siswa mampu Siswa mampu Siswa mampu
mampu memahami dan memahami dan memahami dan
Permasalahan memahami dan mengidentifikasi mengidentifikas mengidentifikasi
mengidentifikasi permasalahan yang i dan dan menuliskan
permasalahan diberikan. Dan menuliskan secara jelas
menuliskan secara jelas penyelesaian
yang diberikan penyelesaian sudah penyelesaian permasalahan
dan menuliskan
penyelesaian cukup jelas tetapi permasalahan yang diberikan
masih terlalu yang diberikan serta
permasalahan panjang menghubungkan
masih belum penyelesaian
jelas
terhadap
permasalahan
Presentasi Belum Dapat Sudah dapat Sudah dapat yang
Sudahdiberikan
sangat
difahami difahami peserta difahami dapat difahami
peserta lain dengan jelas
dengan jelas dengan jelas
oleh
peserta lain tetapi oleh peserta lain
masih terlalu peserta lain dengan sesuai
panjang dengan dengan
sesuai
pedoman
dengan
pedoman penilaian dan
mampu
penilaian
menggunakan di
permasalahan

lain.
 LAMPIRAN

LEMBAR AKTIVITAS SISWA

Nomor 01
Materi : LOGARITMA
Pengalaman belajar yang diharapkan tercapai:
1. Membuat kesimpulan tentang pengertian logaritma
2. Mengubah nilai bilangan eksponen menjadi suatu bentuk logaritma
Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

i. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis dan alat hitung.

ii. Kegiatan Inti

Ayo Bereksplorasi

Sebuah koloni bakteri terdiri atas 2.000 bakteri yang akan membelah diri menjadi dua setiap 1 jam.
Pertumbuhan bakteri tersebut mengikuti bentuk fungsi eksponen f(x) = 2.000(2x )

1. Berapa lama waktu yang dibutuhkan sehingga koloni bakteri tersebut berjumlah 64.000 bakteri?
2. Berapa lama waktu yang dibutuhkan sehingga koloni bakteri tersebut mencapai 100.000
bakteri?
2. Pada Eksplorasi 1.4, untuk menentukan waktu yang dibutuhkan koloni bakteri sampai berjumlah
64.000 bakteri tentu masih mudah. Perhatikan tabel berikut ini.
3. Tabel 1.3 Pertumbuhan Koloni Bakteri

Waktu (x) 0 1 2 3 4 5 6
Banyak bakteri 2.000 4.000 8.000 .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... ....

Selanjutnya bagaimana menentukan waktu yang dibutuhkan sehingga terdapat 100.000 bakteri?
Setelah memasukkan berbagai nilai x, ternyata waktu yang dibutuhkan bukan berupa bilangan bulat.

Waktu yang terdekat adalah x = 5 di mana banyak bakteri adalah x = 6 di mana banyak bakteri
adalah Dengan demikian, 100.000 bakteri akan muncul antara 5 sampai 6 jam.

Atau dengan kata lain, kalian harus menemukan nilai x sehingga berlaku 100.000 = 2.000 (2x ) Jika
nilai x = 5,5 disubstitusi pada fungsi tersebut, maka diperoleh f (5,5) = 90.509

Dalam waktu 5,5 jam sudah terdapat sekitar 90.509 bakteri di koloni tersebut.

Dengan demikian, waktu yang dibutuhkan hingga mencapai 100.000 bakteri lebih dari 5,5 jam.
Kegiatan mencoba-coba dapat terus kita lakukan sampai menemukan waktu yang paling tepat.

Akan tetapi, tentu hal tersebut menjadi tidak eisien. Untuk menentukan waktu hingga bakteri
berjumlah 100.000, kalian memiliki kedua ruas dibagi dengan 2.000
 Dengan kata lain untuk mendapatkan nilai x kalian mencari nilai perpangkatan dua yang hasilnya
adalah 50.

Untuk memudahkan perhitungan semacam itu, para matematikawan menemukan sebuah konsep
yang membuat perhitungan tersebut menjadi lebih eisien yang disebut dengan logaritma.

Selanjutnya 50 = 2x ditulis dengan x = 2 log 50 .

iii. Kegiatan Akhir

1. Lakukan persiapan untuk mempresentasikan temuan pada aktivitas yang sudah dilakukan.
2. Presentasikan temuan kelompok Saudara atau simaklah presentasi yang disampaikan oleh
kelompok lain.
Latihan
Isilah tabel dibawah ini
Bentuk pangkat Bentuk logaritma
23=8 ....
2
..... log16=4
50=1 .....
10
..... log10=1
1 2 1 .....
) =9
3
 LEMBAR AKTIVITAS SISWA
Nomor 02

Materi : Sifat-sifat logaritma

Pengalaman belajar yang diharapkan tercapai:
1. Pengetahuan tentang mendeskripsikan sifat-sifat logaritma

2. Keterampilan dalam menunjukkan sifat-sifat logaritma

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A.Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan dan alat tulis.

B. Kegiatan Inti
Latihan 1.5

1. Sederhanakan bentuk logaritma berikut ini.

a.9log81 b.2log64-2log16 c.2log1610

2. Jika 5 log 4 = m, 4 log 3 = n, nyatakan 12log100 dalam m dan n.

3. Penduduk kota A pada tahun 2010 sebanyak 300.000 jiwa. Pertumbuhan penduduk kota A rata-
rata per tahun adalah 6%. Jika diasumsikan Problem Solving Tips Problem Solving Tips Gunakan
kalkulator atau tabel log 28 Matematika untuk SMA/SMK Kelas X pertumbuhan penduduk setiap
tahun sama, dalam berapa tahun penduduk kota A menjadi 1 juta jiwa?

4. Berapa waktu yang dibutuhkan sehingga uang Dini yang tadinya Rp2.000.000,00 dapat menjadi
Rp6.500.000,00 jika dia menabung di suatu bank yang memberinya bunga sebesar 12%?
 Uji Kompetensi
1. Selesaikanlah

2. Sebuah koloni bakteri terdiri atas 500 bakteri yang akan membelah diri menjadi dua setiap 1
jam.
a. Tentukan fungsi yang menyatakan hubungan antara banyak bakteri setelah jam tertentu.
b. Berapa lama waktu yang dibutuhkan sehingga koloni bakteri tersebut berjumlah 5.000
bakteri?
c. Berapa lama waktu yang dibutuhkan sehingga koloni bakteri tersebut mencapai 100.000
bakteri?
3. Sebuah bola basket dijatuhkan dari ketinggian 5 meter. Bola tersebut menyentuh tanah dan
kemudian melambung kembali setinggi dari tinggi sebelumnya. Bola tersebut terpantul dan
melambung kembali dengan ketinggian yang sama sampai akhirnya bola benar-benar
berhenti melambung dan jatuh ke tanah.
a. Berapa ketinggian bola tersebut pada lambungan ke-5?
b. Pada lambungan ke berapa, bola akhirnya berhenti melambung?
4. Dina menabung uang di bank sebesar Rp2.500.000,00 dan mendapatkan bunga sebesar 10%
per tahun.
a. Berapa banyak tabungan Dina pada 5 tahun pertama?
b. Berapa lama Dina harus menyimpan uang di bank agar tabungannya tersebut menjadi dua
kali lipat dari tabungan awalnya?