PERANGKAT MENGAJAR

SMK ANTARTIKA 2 SIDOARJO

TAHUN AJARAN 2023/2024
MODUL AJAR MATEMATIKA
Bagian I. Identitas dan Informasi mengenai Modul
Jenjang Sekolah SMK X
Kompetensi Awal Peserta didik menguasai materi Logaritma
Sarana Prasarana • Papan tulis
• Kapur/Spidol
• Komputer/Laptop
• Jaringan Internet
• LCD Proyektor
Target Peserta Didik Kelas Reguler / Tipikal
Moda Pembelajaran • Tatap Muka (TM)
 diskusi kelompok, penemuan terbimbing, tanya jawab.

Model Pembelajaran • Discovery Learning

Komponen Inti
Tujuan Unit Unit ini menjelaskan konsep logaritma sebagai bentuk
kebalikan dari eksponen. dan Menentukan nilai Logaritma
dengan menggunakan sifat-sifatnya
Domain Bilangan

Perkiran JP Unit 8

Kata Kunci Logaritma

Penjelasan Singkat Siswa mengubah bentuk bilangan, ekspresi dan persamaan

(Isidan Proses) aljabar untuk mencari solusi. Mereka dapat menemukan
hubungan sifat eksponen dengan sifat logaritma. Serta dapat
menyelesaikan Logaritma dengan sifat-sifat yang ada.
Profil Pelajar Berpikir Kritis dalam menggunakan sifat logaritma dalam
Pancasila menyederhanakan bentuk logaritma dan menyelesaikan
persamaan eksponen dan Logaritma
Glosarium Logaritma operasi kebalikan dari eksponen atau perpangkatan

Tujuan Pembelajaran Topik JP

B.6 Menjelaskan definisi logaritma serta kaitannya ● Konsep Logaritma
dengan bentuk eksponen 1

B.7 Menggasosiasikan sifat-sifat eksponensial dengan Sifat-sifat Ligaritma

sifat Logaritma 2

B.8 Menggunakan sifat logaritma di ● Logaritma 3

menyederhanakan bentuk logaritma dan
penyelesaian persamaan eksponen
 B.9 Menyelesaikan masalah kontekstual yang ● Aplikasi Logaritma
2
berkaitan dengan logaritma .

Urutan Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep 10 menit
bilangan pangkat.
2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan
ekponen dan logaritma dalam kehidupan sehari-
hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.

Tahap Stimulation
4. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa
soal yang sekiranya sulit dikerjakan langsung
oleh siswa, sehingga siswa akan penasaran
bagaimana cara menyelesaikannya (misalkan
berapakah jumlah dari digit-digit dari 22014. 52010)

Inti
Tahap Problem statement
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok
25 menit
dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
anggota.
2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk
didiskusikan oleh siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamati
Lembar Kerja Siswa yang telah dibagikan guru
dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya .
4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1 kelompok
berusaha untuk menyelesaikan kegiatan yang ada
pada LKS.

Tahap Data collection

5. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang

ada di LKS (dengan menyelesaikannya) yang
berkaitan dengan sifat-sifat pangkat bulat positif
30 menit
Tahap Data Processing
6. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan
menyelesaikan LKS) yang diperoleh.
7. Siswa kemudian sebagai membuat hipotesis
(dugaan) tentang sifat-sifat pangkat bulat positif
40 menit
Tahap Verification

8. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis

tentang sifat-sifat pangkat bulat positif , dengan
 mencobakan beberapa masalah dengan
membandingkan hasilnya dengan cara sifat dan
dengan cara menghitung nilai sebenarnya tanpa
sifat.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya ke depan kelas
10. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari 45 menit
presentasi siswa.
11. Guru memberikan soal yang terkait dengan Sifat-
sifat pangkat (Buku siswa, Uji Kompetensi 1.1
No 1 sampai 2 hal 16)
12. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa
dan dikumpulkan

Penutup
Tahap Generalization 30 menit
13. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang
Sifat-sifat pangkat bulat positif.
14. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah
sebagai latihan mandiri.(Uji Kompetensi 1.1 pada
Buku Siswa Halaman 16 – 17, No 3 – 12)
15. Guru menginformasikan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
16. Guru mengakhiri kegiatan belajar

2. Pertemuan ke 2

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu

Pendahuluan 5. Guru memberikan apersepsi tentang konsep 10 menit
bilangan pangkat.
6. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan
ekponen dan logaritma dalam kehidupan sehari-
hari
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai.

Tahap Stimulation
8. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa
soal yang sekiranya sulit dikerjakan langsung
oleh siswa, sehingga siswa akan penasaran
bagaimana cara menyelesaikannya (misalkan
berapakah jumlah dari digit-digit dari 22014. 52010)

Inti
Tahap Problem statement
17. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok
25 menit
dengan masing-masing kelompok terdiri dari 3-4
anggota.
18. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk
didiskusikan oleh siswa.
19. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamati
Lembar Kerja Siswa yang telah dibagikan guru
 dan berpikir bagaimana cara menyelesaikannya .
20. Siswa dengan bekerja sama dalam 1 kelompok
berusaha untuk menyelesaikan kegiatan yang ada
pada LKS.

Tahap Data collection

21. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang

ada di LKS (dengan menyelesaikannya) yang
berkaitan dengan sifat-sifat pangkat bulat positif
30 menit
Tahap Data Processing
22. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan
menyelesaikan LKS) yang diperoleh.
23. Siswa kemudian sebagai membuat hipotesis
(dugaan) tentang sifat-sifat pangkat bulat positif
40 menit
Tahap Verification

24. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis

tentang sifat-sifat pangkat bulat positif , dengan
mencobakan beberapa masalah dengan
membandingkan hasilnya dengan cara sifat dan
dengan cara menghitung nilai sebenarnya tanpa
sifat.
25. Siswa mempresentasikan hasil diskusi
kelompoknya ke depan kelas
45 menit
26. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari
presentasi siswa.
27. Guru memberikan soal yang terkait dengan Sifat-
sifat pangkat (Buku siswa, Uji Kompetensi 1.1
No 1 sampai 2 hal 16)
28. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa
dan dikumpulkan

Penutup
Tahap Generalization 30 menit
29. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang
Sifat-sifat pangkat bulat positif.
30. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah
sebagai latihan mandiri.(Uji Kompetensi 1.1 pada
Buku Siswa Halaman 16 – 17, No 3 – 12)
31. Guru menginformasikan kegiatan pada
pertemuan berikutnya.
32. Guru mengakhiri kegiatan belajar
 REFLEKSI
GURU
□ Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
rencanakan?
□ Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilakukan?

□ Apa yang dapat saya lakukan untuk mengatasi hal tersebut?

□ Berapa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?

□ Apa kesulitan yang dialami oleh siswa yang belum mencapai tujuan pembelajaran?

□ Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

REFLEKS
I SISWA

□ Apakah kalian memahami konsep materi yang dipelajari hari ini?

□ Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

□ Apakah LKS membantu kalian memahami materi hari ini?

A. PENILAIAN
1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian

1. Sikap

a. Bekerjasama dalam kegiatan diskusi Pengamatan Selama pembelajaran

b. Konsisten dalam melakukan sesuatu dan saat diskusi
c. Disiplin dalam kegiatan pembelajaran
eksponen

2. Pengetahuan

1. menemukan sifat-sifat pangkat bulat Tes Penyelesaian tugas

positif individu dan kelompok
2. menyelesaikan masalah dengan
menggunakan sifat-sifat pangkat bulat
positif
3. Keterampilan Penyelesaian tugas
(baik individu maupun
1. Terampil menggunakan sifat-sifat Tes dan kelompok) dan saat
pangkat untuk menyelesaikan masalah Pengamatan diskusi
eksponen.
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit

Indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerjasama dalam kegiatan kelompok.

Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran eksponen dan logaritma.

1. Kurang baik jika tidak menunjukkan sama sekali sikap konsisten

2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap konsisten

Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
3. Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali
4. Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

No Nama Siswa Sikap
Kerjasama Konsisten Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
1
2
3
4
5
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik
C : Cukup Baik SB : Sangat Baik
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2023/2024
Waktu Pengamatan :
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Siswa Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip sifat-sifat bilangan
pangkat
KT CT T ST
1
2
3
4
5

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan sifat-sifat bilangan pangkat
1. Kurang terampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep sifat-sifat bilangan pangkat
2. Cukup terampil Jika siswa hanya dapat menggunakan satu sifat bilangan pangkat
3. Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan 2 atau 3 sifat bilangan pangkat
4. Sangat terampill, jika siswa sudah dapat menggunakan sifat bilangan pangkat lebih dari 3 sifat.
 LEMBAR KERJA SISWA

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit

Tentukan himpunan penyelesaian persamaan berikut :

a. 92x-1=

b. 23 x−1 =
c. 2
log 4 – 2log 6 + 2log 12=
d. 3
log 4. 2log 125. 5log 81=
6
log 3
e. 36 =
1 1
log 5+ 4 + 25
f. log10 log 100 =

Sidoarjo, Juli 2023

Waka Kurikulum Guru Mata Pelajaran

ERNY INDAH TRIMASTUTI, M.Pd VIVIN OCTIANA.S.Si

Mengetahui,
Kepala Sekolah

RETNO PURWOLYSTIORINI, SE., M.MPd