RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMK Mahisa Agni

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X / I (satu)
Materi Pokok : Bentuk bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
Alokasi Waktu : 12 x 45 menit

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun , peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), bertanggungjawab, responsif dan pro-aktif
melalui keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukkan sikap sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kajian
matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil dan kompleks, berkenaan dengan
ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja,
warga masyarakat nasional, regional dan internasional.
KI 4 : Melaksanakan tugas spesifik denganmenggunakan alat, informasi, danprosedur
kerja yang lazim dilakukanserta memecahkan masalah sesuaidengan bidang kajian
Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dankuantitas
yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampilan
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan
tugas spesifik di bawah pengawasan langsung. Menunjukkan keterampilan
mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak
alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah,serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.

B. Kompetensi Dasar
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Menghitung bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam menyelesaikan
masalah.
3.1.2 Menentukan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah.
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bilangan berpangkat, bentuk akar, dan
logaritma.
4.1.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma
D. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan Pendekatan pembelajaran scientific dengan model Discovery Learning dan
Problem Based Learning, dengan menggabungkan metode ceramah, tanya jawab, tugas,
latihan dan diskusi kelompok siswa mampu :
 1. Melakukan perhitungan operasi bilangan berpangkat dengan menggunakan sifat-
sifatnya dengan teliti
2. Menyederhanakan bilangan berpangkat dengan cermat
3. Melakukan operasi bilangan irasional dengan teliti
4. Menyederhanakan bilangan irasional dengan cermat
5. Melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma dengan teliti
E. Materi Pembelajaran
Eksponensial
1. Bentuk pangkat
Pangkat bulat positif
Bentuk pangkat an = a x a x a x…x a

nfaktorperkalian
2. Pangkat bulat negatif
Pada pangkat bulat negative berlaku :
1 1
a𝑛 = 𝑎−𝑛 dana−𝑛 = 𝑎𝑛
3. Pangkat nol
𝑎0 = 1
4. Sifat – sifat
a. ap x aq = ap+q
b. ap : aq = a p-q , a ≠ 0
c. (ap)q = apq
d. (ab)p = ap . bp
𝑎 𝑎𝑝
e. ( 𝑏 ) p = 𝑏𝑝
Logaritma
1. Bentuk logaritma
𝑎
log 𝑏 = 𝑐  𝑎𝑐 = 𝑏
2. Sifat Logaritma
1. 𝑎log 1 = 0
𝑎
2. log 𝑎 = 1
𝑎
3. log 𝑏 + 𝑎log 𝑐 = 𝑎log 𝑏𝑐
𝑎 𝑏
4. log 𝑏 − 𝑎log 𝑐 = 𝑎log 𝑐
𝑎
5. log 𝑏 𝑛 = 𝑛 𝑎log 𝑏
𝑎𝑛 𝑚 𝑎
6. log 𝑏 𝑚 = log 𝑏
𝑛
𝑝
𝑎 log 𝑏
7. log 𝑏 = 𝑝
log 𝑎
𝑎 1
8. log 𝑏 = 𝑏log 𝑎

𝑎 𝑏
9. log 𝑏 𝑥 log 𝑐 = 𝑎log 𝑐
𝑎
log 𝑏
10. 𝑎 =𝑏
𝑎 𝑎
log 𝑏 log 𝑐
11. 𝑐 =𝑏
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan: Saintifik
Model :Discovery Learning, Problem Based Learning
Metode : ceramah, diskusi kelompok, penemuan terbimbing, tanya jawab.
G. Media Pembelajaran
Lembar Kerja Siswa (LKS)
Powerpoint ppt eksponensial dan logaritma
H. Sumber Belajar
1. Buku Matematika SMA/MA/SMK/MAK. 2017. Jakarta: Kemendikbud.
2. Kasmina & Toali. 2018. Matematika untuk SMK/MAK Kelas X. Jakarta: Erlangga

I. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan ke 1 dan 2 (Discovery Learning)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep bilangan pangkat.
2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan eksponen dan
logaritma dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a. Melakukan operasi hitung bilangan berpangkat dengan
menggunakan sifat-sifatnya
b. Menyederhanakan bilangan berpangkat
Tahap Stimulation 20 menit
4. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa soal yang @pertemuan
sekiranya sulit dikerjakan langsung oleh siswa, sehingga siswa 10 menit
akan penasaran bagaimana cara menyelesaikannya (misalkan
berapakah jumlah dari digit-digit dari 22014. 52010)

Inti Tahap Problem statement 30 menit

1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan @pertemuan
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota. 15 menit
2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh
siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamati Lembar Kerja
Siswa yang telah dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara
menyelesaikannya.
4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1 kelompok berusaha untuk
menyelesaikan kegiatan yang ada pada LKS.

Tahap Data collection 20 menit

5. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang ada di LKS @pertemuan
(dengan menyelesaikannya) yang berkaitan dengan sifat-sifat 10 menit
pangkat bulat positif

Tahap Data Processing 50 menit

6. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan @pertemuan
menyelesaikan LKS) yang diperoleh. 25 menit
7. Siswa kemudian membuat hipotesis (dugaan) tentang sifat-
sifat pangkat bulat positif
40 menit
Tahap Verification @pertemuan
8. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis tentang sifat-sifat
20 menit
pangkat bulat positif ,dengan mencobakan beberapa masalah
dengan membandingkan hasilnya dengan cara sifat dan dengan
cara menghitung nilai sebenarnya tanpa sifat.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan
kelas
10. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari presentasi siswa.
11. Guru memberikan soal yang terkait dengan Sifat-sifat pangkat
(Buku siswa, Uji Kompetensi 1.1 No 1 sampai 2 hal 16)
12. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa dan
dikumpulkan
Penutup Tahap Generalization 20 menit
13. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang Sifat-sifat pangkat @pertemuan
bulat positif. 10 menit
14. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah sebagai
latihan mandiri.(Uji Kompetensi 1.1 pada Buku Siswa Halaman
16 – 17, No 3 – 12)
15. Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
16. Guru mengakhiri kegiatan belajar

Pertemuan ke 3 dan 4 (Problem Based Learning)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep bilangan logaritma
2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan eksponen dan
logaritma dalam kehidupan sehari-hari
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a. Melakukan operasi bilangan irrasional
b. Menyederhanakan bilangan irrasional

Tahap Orientasi masalah 20 menit

12. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa soal yang @pertemuan
sekiranya sulit dikerjakan langsung oleh siswa, sehingga siswa 10 menit
akan penasaran bagaimana cara menyelesaikannya. (misalkan,
berapakan nilai √32 ?)

Inti Tahap Mengorganisasi kegiatan belajar siswa 30 menit

1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan @pertemuan
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota. 15 menit
2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh
siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamati Lembar Kerja
Siswa yang telah dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara
menyelesaikannya.
4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1 kelompok berusaha untuk
menyelesaikan kegiatan yang ada pada LKS.

Tahap Penyelidikan 60 menit

5. Siswa mengumpulkan data-data yang ada di LKS (dengan @pertemuan
menyelesaikannya) yang berkaitan dengan bilangan irrasional 30 menit
6. Dengan berdiskusi, siswa mengolah data (dengan
menyelesaikan LKS) yang diperoleh.
7. Siswa kemudian membuat hipotesis (dugaan) tentang operasi
pada bilangan irrasional.

Tahap Mengembangkan dan menyajikan hasil 50 menit

8. Siswa memeriksa hasil yang diperoleh ,dengan mencobakan @pertemuan
beberapa masalah dengan membandingkan hasilnya dengan 25 menit
perhitungan manual.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan
kelas
10. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari presentasi siswa.
11. Guru memberikan soal yang terkait dengan Sifat-sifat logaritma
(Buku siswa, Uji Kompetensi 1.3 No 1 sampai 5 hal 41)
12. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa dan dikoreksi
Penutup Tahap Evaluasi dan pemecahan masalah 20 menit
13. Memecahkan masalah yang ada di LKS. @pertemuan
14. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang operasi pada 10 menit
bilangan irrasional dan menyederhanakan bilangan irrasional.
15. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah sebagai
latihan mandiri.(Uji Kompetensi 1.3 pada Buku Siswa
Halaman 41 dan 42, No 6, 7, 8, 15, 16)
16. Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
17. Guru mengakhiri kegiatan belajar.

Pertemuan ke 5 dan 6 (Discovery Learning)

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberikan apersepsi tentang konsep bilangan logaritma 20 menit
2. Guru memberikan motivasi tentang kegunaan eksponen dan @pertemuan
logaritma dalam kehidupan sehari-hari 10 menit
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran:
a. Melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma

Tahap Stimulation
4. Guru memberikan stimulan/rangsangan berupa soal yang
sekiranya sulit dikerjakan langsung oleh siswa, sehingga siswa
akan penasaran bagaimana cara menyelesaikannya. (misalkan,
berapakan nilai dari 2log 1, 2log 4, dan 2log 512)
Inti Tahap Problem statement 30 menit
@pertemuan
1. Guru membagi kelas dalam beberapa kelompok dengan
15 menit
masing-masing kelompok terdiri dari 3-4 anggota.
2. Guru membagikan LKS (terlampir) untuk didiskusikan oleh
siswa.
3. Dengan aktif siswa mencermati dan mengamati Lembar Kerja
Siswa yang telah dibagikan guru dan berpikir bagaimana cara
menyelesaikannya.
4. Siswa dengan bekerja sama dalam 1 kelompok berusaha untuk
menyelesaikan kegiatan yang ada pada LKS.
20 menit
Tahap Data collection
@pertemuan
5. Siswa berdiskusi mengumpulkan data-data yang ada di LKS
10 menit
(dengan menyelesaikannya) yang berkaitan dengan sifat-sifat
logaritma
50 menit
Tahap Data Processing
@pertemuan
6. Dengan berdiskusi siswa mengolah data (dengan 25 menit
menyelesaikan LKS) yang diperoleh.
7. Siswa kemudian membuat hipotesis (dugaan) tentang sifat-
sifat logaritma
40 menit
Tahap Verification @pertemuan
8. Siswa mengecek (memverifikasi) hipotesis tentang sifat-sifat 20 menit
logartima ,dengan mencobakan beberapa masalah dengan
membandingkan hasilnya dengan cara sifat dan dengan cara
menghitung nilai sebenarnya tanpa sifat.
9. Siswa mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya ke depan
 kelas
10. Guru bersama siswa mendiskusikan hasil dari presentasi siswa.
11. Guru memberikan soal yang terkait dengan Sifat-sifat logaritma
(Buku siswa, Uji Kompetensi 1.3 No 1 sampai 5 hal 41)
12. Guru memberikan soal untuk dikerjakan siswa dan dikoreksi
Penutup Tahap Generalization 20 menit
13. Siswa bersama guru menyimpulkan tentang sifat-sifat @pertemuan
logaritma. 10 menit
14. Guru memberikan PR untuk dikerjakan di rumah sebagai
latihan mandiri.(Uji Kompetensi 1.3 pada Buku Siswa Halaman
41 dan 42, No 6, 7, 8, 15, 16)
15. Guru menginformasikan kegiatan pada pertemuan berikutnya.
16. Guru mengakhiri kegiatan belajar.

J. Penilaian
1. Teknik penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur Penilaian

Teknik
No Aspek yang dinilai Waktu Penilaian
Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan saat
a. Bekerja sama dalam kegiatan diskusi
diskusi
b. Konsisten dalam melakukan
sesuatu
c. Disiplin dalam kegiatan
pembelajaran
2. Pengetahuan Tes Penyelesaian tugas individu dan
1. Menemukan sifat-sifat bilangan kelompok
berpangkat
2. Menemukan sifat-sifat operasi
bilangan bentuk akar dan
bilangan irrasional
3. Menemukan sifat-sifat logaritma
3. Keterampilan Tes dan Penyelesaian tugas (baik individu
1. Mampu menggunakan sifat-sifat Pengamatan maupun kelompok) dan saat
bilangan berpangkat untuk diskusi
menyelesaikan masalah.
2. Mampu menggunakan operasi
bilangan bentuk akar dan bilangan
irrasional
3. Mampu menggunakan sifat-sifat
logaritma untuk menyelesaikan
masalah

3. Intrumen Penilaian Hasil Belajar

Tes tertulis
2
𝑎 −1 + 𝑏−1
1. Sederhanakan ( 𝑎−2 – 𝑏−2 )

Kunci Jawaban dan Penskoran:

2 1 1 2
𝑎 −1 + 𝑏−1 +
( 𝑎−2 – 𝑏−2 ) = ( 1𝑎 𝑏
1 ) …………………………………. Skor 2
−
𝑎2 𝑏2
 𝑏+𝑎 2
=( 𝑎𝑏
𝑏2 −𝑎2
) ………………………………….. skor 4
𝑎2 𝑏2

2
𝑏+𝑎 𝑎2 𝑏2
=( 𝑎𝑏 . 𝑏2 − 𝑎2 ) …………………………… skor6
2
𝑏+𝑎 (𝑎.𝑏)2
= ( 𝑎𝑏 . 𝑏2 − 𝑎2 )

(𝑏+𝑎) 𝑎.𝑏 2
=( 1
. (𝑏−𝑎)(𝑏+𝑎)) ……………………..…… skor 8
𝑎.𝑏 2
= ((𝑏−𝑎))
(𝑎𝑏)2
=( )
(𝑏−𝑎)2
𝑎2 𝑏2
= (𝑏2 −2𝑏𝑎+ 𝑎2
)
𝑎2 𝑏2
= ………………………………….. skor 10
𝑎 2 −2𝑎𝑏+𝑏2

NILAI = SKOR

Mengetahui,
Kepala SMK Mahisa Agni Guru Matematika

Drs. Turhadi Priswanto M.Pd Adi Setiawan S.Pd

 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : 2 x 45 menit
Indikator sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok.
2. Cukup Baik jika sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok
3. Baik jika menunjukkan sikap bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi masih belum
ajeg/konsisten.
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan bekerja sama dalam kegiatan kelompok.

Indikator sikap konsisten dalam pembelajaran eksponen dan logaritma.

1. Kurang baik jika tidakmenunjukkan sama sekali sikap konsisten
2. Cukup Baik jika menunjukkan sikap konsisten kadang-kadang
3. Baik jika sudah sering menunjukkan sikap konsisten dalam pembelajaran
4. Sangat baik jika selalu menunjukkan sikap konsisten

Indikator sikap disiplin terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

1. Kurang baik jika siswa selalu hadir atau mengumpulkan tugas terlambat
2. Cukup Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 kali
3. Baik jika siswa hadir atau mengumpulkan tugas terlambat 2 – 4 kali
4. Sangat baik jika selalu hadir atau mengumpulkan tugas tepat waktu

Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Kerja sama Konsisten Disiplin
SB B C K SB B C K SB B C K
1 Alivia Almar Fadilah
2 Achmad Hendi Saputra
3 Citra Azzya Farhana
4 Fanti Agustin Yuliani
5 Fitriyanti
6 Nasya Nafisah
7 Ninong Angelia Putri
8 Rohminarsih
9 Winayang Putri Gumintang
10 Wulan Oktavia
11 Kevin Febrian
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik
C : Cukup Baik SB : Sangat Baik
 LEMBAR PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/1
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan :
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Keterampilan
Menerapkan konsep/prinsip sifat-sifat bilangan
No Nama Siswa
pangkat
KT CT T ST
1 Alivia Almar Fadilah
2 Achmad Hendi Saputra
3 Citra Azzya Farhana
4 Fanti Agustin Yuliani
5 Fitriyanti
6 Nasya Nafisah
7 Ninong Angelia Putri
8 Rohminarsih
9 Winayang Putri Gumintang
10 Wulan Oktavia
11 Kevin Febrian

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan yang
berkaitan dengan sifat-sifat bilangan pangkat
1. Kurangterampil jika sama sekali tidak dapat menggunakan konsep sifat-sifat bilangan pangkat
2. Cukup terampil Jika siswa hanya dapat menggunakan satu sifat bilangan pangkat
3. Terampil jika siswa sudah dapat menggunakan 2 atau 3 sifat bilangan pangkat
4. Sangat terampill, jika siswa sudah dapat menggunakan sifat bilangan pangkat lebih dari 3 sifat.
 LEMBAR KERJA SISWA BILANGAN BERPANGKAT

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok

KEGIATAN 1:

23x 24 = ( 2 x 2 x 2).(…. x ….)

= ( 2 x … x …. x … x ….)

=2…

Jadi 23 x 24 = 2 …

52 x 54 = ( … x … ).( … x … x … x … )

= (… x … x … x … x … x … )

= 5…

Jadi 52 x 54 = 5 …

Dengan alur yang sama, jabarkan bentuk di bawah ini

1) 75 x 73
2) 64 x 65

Dari hasil penjabaran di atas perhatikan hasil akhirnya. Letakkan pada tabel di bawah ini.

BentukAwal BentukAkhir
23x 24 2…
…………. ………..
…………. ………..

Apakah ada hubungan dengan bilangan pangkatnya? Jika ada, apa hubunganya? Diskusikan
dengan temanmu!

KEGIATAN 2
Dengan menggunakan alur penjabaran yang sama dengan kegiatan di atas, diskusikan dengan

temanmu, hubungan antara penjabaran bentuk berikut ini dengan bentuk akhirnya.

26 55
1. a) b)
24 52

37 78
c) d)
36 75

2. a) (32)3 b) (53)2

c) (72)4 d) (45)2

3. a) (23 x 53) b) (34 x 24)

c) (72 x 112)

35 73
4. a) b)
25 53

34
c)
44

Dari 2 kegiatan di atas, diskusikan dengan temanmu, sifat-sifat apa saja yang bisa kamu dapatkan
dari pangkat bilangan bulat positif. Kemudian tuliskan pada kotak berikut.

SIMPULAN
am x an = ….. (am)n = …..
𝑎𝑚
= …….. (am x bm) = ….
𝑎𝑛

𝑎𝑚
= …….
𝑏𝑚
 LEMBAR KERJA SISWA BENTUK AKAR

Petunjuk!!
1. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
2. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok

𝑚
𝑛
Akar merupakan lawan dari pangkat, secara umum bentuk akar ditulis dalam bentuk √𝑎𝑚 = 𝑎 𝑛
(dibaca akar pangkat n dari a pangkat m sama dengan a pangkat m per n). Bentuk- bentuk akar
adalah akar-akar bilangan irasional yang bukan bilangan rasional.
Contoh-contoh bentuk akar antara lain: √2, √3, √5, √6. Perhatikan bahwa adanya tanda akar
belum berarti bahwa kita berhadapan dengan bentuk akar. Bentuk- bentuk √4, √9, √16 bukanlah
bentuk-bentuk akar karena √4 = 2, √9 = 3, √16 = 4 merupakan bilangan-bilangan rasional.
KEGIATAN 1
Berikut ini adalah operasi bentuk akar dan bilangan irrasional, buktikan sifat-sifat berikut ini!

Contoh

1) Bukti sifat √𝑎 x √𝑎 = 𝑎
1 1
√𝑎 x √𝑎 = 𝑎 2 𝑥 𝑎 2
1 1
𝑎 2 +2 = 𝑎1

𝑎1 = 𝑎 (terbukti)

Jadi √𝑎 x √𝑎 = 𝑎

TUGAS KELOMPOK

Lanjutkan pembuktian sifat-sifat di atas sampai selesai!. Kalian dapat mencari bahan informasi
dari catatan, buku, dan internet. Bila perlu mintalah petunjuk dari guru untuk membuktikan sifat-
sifat yang ada pada bentuk akar!
 LEMBAR KERJA SISWA LOGARITMA

Petunjuk!!
3. Bacalah Lembar Kerja Siswa (LKS) dengan cermat dan teliti
4. Kerjakan dan diskusikan LKS ini bersama kelompok

KEGIATAN 1:
Buktikan sifat-sifat logaritma berikut ini
a. 𝑎log 𝑏 + 𝑎log 𝑐 = 𝑎log 𝑏𝑐
𝑎 𝑏
b. log 𝑏 − 𝑎log 𝑐 = 𝑎log 𝑐
𝑎
c. log 𝑏 𝑛 = 𝑛 𝑎log 𝑏
𝑎𝑛 𝑚 𝑎
d. log 𝑏 𝑚 = log 𝑏
𝑛
𝑝
𝑎 log 𝑏
e. log 𝑏 = 𝑝
log 𝑎
𝑎 1
f. log 𝑏 = 𝑏log 𝑎

𝑎 𝑏
g. log 𝑏 𝑥 log 𝑐 = 𝑎log 𝑐
𝑎
log 𝑏
h. 𝑎 =𝑏
𝑎 𝑎
log 𝑏 log 𝑐
i. 𝑐 =𝑏

a. Sifat 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒃 + 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒄 = 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒃𝒄

Bukti:
𝑎
Misal log 𝑏 = 𝑥 ⇔ 𝑎 𝑥 = 𝑏 …… (1)
𝑎
log 𝑐 = 𝑦 ⇔ 𝑎 𝑦 = 𝑏 …… (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh
𝑎 𝑥 . 𝑎 𝑦 = 𝑏. 𝑐
𝑎 𝑥+𝑦 = 𝑏. 𝑐
𝑥 + 𝑦 = 𝑎log 𝑏. 𝑐
𝑎
log 𝑏 + 𝑎log 𝑐 = 𝑎log 𝑏𝑐 (terbukti)

𝒃
b. Sifat 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒃 − 𝒂𝐥𝐨𝐠 𝒄 = 𝒂𝐥𝐨𝐠
𝒄
Bukti:

𝑎
Misal log 𝑏 = 𝑥 ⇔ 𝑎 𝑥 = 𝑏 …… (1)
𝑎
log 𝑐 = 𝑦 ⇔ 𝑎 𝑦 = 𝑏 …… (2)
Dari persamaan (1) dan (2) diperoleh
……
𝑎 𝑥 : 𝑎 𝑦 = ……
…….
𝑎 𝑥−𝑦 = …….
 …….
𝑥 − 𝑦 = 𝑎log …….
𝑎 𝑏
log 𝑏 − 𝑎log 𝑐 = 𝑎log 𝑐 (terbukti)

TUGAS KELOMPOK

Lanjutkan pembuktian sifat-sifat di atas sampai selesai!. Kalian dapat mencari bahan informasi
dari catatan, buku, dan internet. Bila perlu mintalah petunjuk dari guru untuk membuktikan sifat-
sifat yang ada pada logaritma!

KEGIATAN 2
Kerjakan dan diskusikan soal-soal berikut ini dengan teman kelompokmu.

5. Tentukan nilai dari

a) 2log 512 b) 3log 729

c) 81log 9 d) 36log 216

6. Sederhanakanlah

a) 2log 50 + 2log 8 − 2log 100 b) 2log 8 + 2log 64 − 2log 512

c) 4log 9 . 3log 125 . 25log 16 d) 3log 27 + 2log 64 − log 10000