RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Muhammadiyah 1 Lamongan

Kelas/Semester : X/Ganjil
Kompetensi Keahlian : MM / Apk
Mata Pelajaran : Matematika
Topik : Eksponen danLogaritma
Pertemuan ke- :7
Alokasi Waktu : 2 × 45 menit

A. Kompetensi Inti :
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku (jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli, (gotong
royong, kerjasama, toleransi, cinta damai), santun, responsif dan pro-aktif dan
menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan
diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia
3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural
berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu
menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal,kemampuanbekerja sama,konsisten,sikap disiplin,rasa
percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah
2.2 Mampu mentransformaasi diri dalam perilaku jujur ,tangguh menghadapi masalah,kritis
dan disiplin dalam melaksanakan tugas belajar matematika
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab,rasa ingintahu,jujur dan perilaku peduli
lingkungan
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen danlogaritma sesuai dengan karakteristik
permasalahan yang akan diselesaikandan memeriksa kebenaran langkah-langkahnya
4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan logaritma
sertab menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah terbukti
kebenarannya
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
1. Melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma
2. Menggunakan tabel logaritma
3. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan logaritma
D. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran logaritma ini
diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggungjawab dalam
menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, siswa dapat :
1. Melakukan operasi logaritma dengan sifat-sifat logaritma
2. Menggunakan tabel logaritma
3. Menyelesaikan masalah program keahlian yang berkaitan dengan logaritma

E. Materi Matematika
10. Sifat – sifat logaritma
Sifat – sifat logaritma dasar yaitu :
1. alog a = 1
2. alog 1 = 0

Page 1
 3. alog an = 𝑛
Dengan syarat a dan n bilangan real, a > 0 da a ≠ 1

Sifat – sifat turunan dari sifat dasar adalah :

p
1. log(a . b) = 𝑝log 𝑎 + 𝑝log 𝑏
p a
2. log b = 𝑝log 𝑎 − 𝑝log 𝑏
p
3. log an = 𝑛 . 𝑝log 𝑎
𝑝
a log 𝑏
4. log b = 𝑝
log 𝑎
1 𝑏
5. a = log 𝑎
log b
n 1
6. a log b = 𝑛 . 𝑎log 𝑏
n 𝑚
7. a log bm = 𝑛 . 𝑎log 𝑏
a
8. a log b = 𝑏
p
9. log a . alog b = 𝑝log 𝑏 ,

Dengan syarat p > 0 dan p ≠ 1, a > 0 , b > 0 dan m, n ϵ Real

F. Model/Metode Pembelajaran

Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan saintifik (scientific). Model pembelajaran

discovery dan Metode Demonstrasi

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam sebagai pembuka 10 menit
pertemuan
2. Guru menanyakan kabar siswa.
3. Guru mengecek kehadiran siswa
4. Guru bersama siswa mengecek kesiapan perangkat
pembelajaran
5. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya
memahami sifat-sifat logaritma dan memberikan
gambaran tentang aplikasi logaritma dalam
kehidupan sehari-hari.
6. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu dan berpikir kritis, siswa diajak memecahkan
masalah dalam kehidupan sehari-hari dalam bentuk
soal yang dapat diselesaikan dengan eksponen
7. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai yaitu menyelesaikan permasalahan
yang dapat diselesaikan dengan sifat-sifat logaritma
Inti 1. Guru menyuruh siswa untuk menulis di papan 70 menit
contoh operasi bilangan logaritma
2. Bila siswa belum mampu menjawabnya, guru
memberi scaffolding dengan mengingatkan siswa
dengan sifat-sifat logaritma
3. Dengan tanya jawab, guru dan siswa
menyimpulkan macam – macam sifat – sifat
logaritma.
4. Selanjutnya, guru membuka cakrawala tentang
penerapan sifat-sifat logaritma
5. Guru memberikan soal/permasalahan kepada siswa

Page 2
 untuk menyelesaikan
6. Selama siswa bekerja, guru memperhatikan dan
mendorong semua siswa untuk terlihat kreatif dan
aktif dalam mengerjakan dan mengarahkan bila ada
siswa yang melenceng jauh pekerjaannya.
7. Salah satu siswa (tidak harus yang terbaik) diminta
untuk mempresentasikan hasil ke depan kelas.
Sementara siswa lain, menanggapi dan
menyempurnakan apa yang dipresentasikan.
8. Guru mengumpulkan semua hasil kerjaan siswa
9. Dengan tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai sifat-sifat
logaritma berdasarkan hasil reviu terhadap
presentasi siswa.

Penutup 1. Siswa diminta menyimpulkan tentang sifat – sifat 10 menit

logaritma
2. Guru memberikan tugas PR beberapa soal yang
terdapat di buku siswa
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan untuk tetap belajar dan
memberitahukan materi untuk pertemuan yang
akan datang

H. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
a. Alat dan Bahan :
- lembar kerja siswa

b. Sumber Belajar
- Buku Paket Matematika Dikmenjur
- Buku paket Matematika Air Langga kelas X
- Buku paket Matematika Yudhistira Tingkat 1 SMK
- LKS mentari
I. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian: pengamatan, Tes Tulis
2. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1. Sikap Pengamatan Selama pembelajaran dan
a. Terlibat aktif dalam selama tes tulis
pembelajaran sifat-sifat
logaritma
b. Kritis dalam
penyelesaian soal
/masalah.
c. Toleran terhadap proses
pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif
d. Jujur dalam mengerjakan
soal penilaian
2. Pengetahuan
a. Menyelesaikan Tes Tulis Penyelesaian tugas ikindividu
permasalahan yang
berkaitan dengan sifat-
sifat logaritma

Page 3
 No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
3. Keterampilan
a. Terampil menerapkan Pengamatan Penyelesaian tugas individu
konsep/prinsip dan
strategi pemecahan
masalah yang relevan
yang berkaitan dengan
sifat-sifat logaritma

J. Instrumen Penilaian Kinerja Siswa

A. Tentukan nilai logaritma berikut !
1. 3log 27 + 3log 6 − 3log 2
2. log 10 + log 2 − 4 log 12
2
3. 3 log 9 + 6log 1 − 2log 2
1
4. 7log 49 𝑥 7log 3 𝑥 3log 5

B. Diketahui log 3 = 0,4771 dan log 5 = 0,6989. Tentukan :

1. log 0,6 3. log 135
2. log 60 4. log 0,45

Alernatif Penyelesaiaan

A. Tentukan nilai logaritma berikut !

1. 3log 27 + 3log 6 − 3log 2
6
⇔ 3log (27 𝑥 2)
⇔ 3log 81
⇔ 3log 34
⇔ 4 𝑥 3log 3
⇔4𝑥1
⇔4 .........................................skor 10

2. log 10 + log 4 + 2 log 5

⇔ log(10𝑥4 ) + log 52
⇔ log 40 + log 25
⇔ log (40 𝑥 25)
⇔ log 1000
⇔ log 103
⇔3 .............................................skor 10
2
3. 3 log 9 + 6log 1 − 2log 2
2
⇔ 3 log 32 + 6log 1 − 2log 2
⇔1+0−1
⇔0 .............................................skor 10
1 3
4. 7log 49 𝑥 7
log 3 𝑥 log 7
⇔ 7log 49−1 𝑥 7log 3 𝑥 3log 7
⇔ 7log(72 )−1 𝑥 7log 3 𝑥 3log 7
⇔ 7log 7−2 𝑥 7log 3 𝑥 3log 7
⇔ −2( 7log 7 𝑥 7log 3 𝑥 3log 7)
⇔ −2( 7log 7)
⇔ −2 .............................................skor 20

Page 4
B. Diketahui log 3 = 0,4771, log 2 = 0,3010 dan log 5 = 0,6989. Tentukan :
1. log 0,6
6
⇔ log 10
⇔ log 6 − log 10
⇔ log(3 𝑥 2) − 1
⇔ log 3 + log 2 − 1
⇔ 0,4771 + 0,3010 – 1
⇔ -0,2219 ........................................skor 10
2. log 60
⇔ log (12 x 5)
⇔ log 12 + log 5
⇔ log (4 x 3) + log 5
⇔ log 4 + log 3 + log 5
⇔ log 22 + log 3 + log 5
⇔ 2 log 2 + log 3 + log 5
⇔ (2 x 0,3010)+ 0,4771 + 0,6989
⇔ 0,602+ 0,4771 + 0,6989
⇔ 1,778 ..............................................skor 15

3. log 135
⇔ log (9 x 15)
⇔ log 9 + log 15
⇔ log 32 + log (5 x 3)
⇔ 2log 3 + log 5 + log 3
⇔ (3 x 0,4771) + 0,6989
⇔ (3 x 0,4771) + 0,6989
⇔ (3 x 0,4771) + 0,6989
⇔ 1,4313 + 0,6989
⇔ 2,1302 ........................................skor 15

4. log 0,45
45
⇔ log 100
⇔ log 45 − log 100
⇔ log(9 𝑥 5) − 2
⇔ log 9 + log 5 − 2
⇔ log 32 + log 5 − 2
⇔ (2 𝑥 0,4771) + 0,6989 − 2
⇔ - 0,3469 ........................................skor 10

Page 5
 LEMBAR PENILAIAN PENGETAHUAN
Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja
Skor Penilaian Jumlah
No. A B Nilai Akhir
Nama Siswa
1 2 3 4 1 2 3 4
10 10 10 20 10 15 15 10
1 Ach. Akbar
2 Ach. Septian Wibowo
3 Afifudin
4 Ahmad Ismu Fahyudi Putra
5 Ainun Arif
6 Ainur Rofik
7 Aprian Dwi Saputra
8 Ari Putra Santoso
9 Arif Asyari
10 Arif Nur Mansyah
11 Aris Mulyono
12 Cahya Nur Rifqi
13 Danang Mega Farizqi
14 Dinda Arientya Sasmita
15 Dody Dharma Susilo
16 Fahmi Idris
17 Farid Ravino
18 Ferentika Putri Ariyanti
19 Firnando Febriyansyah
20 Fitri Asniyah
21 Hendrik Tri Azuma
22 Imam Nadzirul Mubin
23 Iwan Yulianto
24 M. Ilham Rizqi Awaludin
25 M. Syarif Qomaruddin
26 Mafa urbacha Herdyanto
27 Miftahul Ulum
28 Moch. Ainur Rofiq
29 Muhammad Alfian
30 Muhammad Burhan Yanuar
31 Muklisin Eko Sahara Putra
32 Novita Dwiyanti
33 Putut Sutarjo
34 Randy Fernanda Ardiansyah
35 Reno Cendana Muslim
36 Rizky Rohmansyah
37 Septian Fajar Anthotsani
38 Shandy Damar Huda
39 Sulistyo

Page 6
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Indikator sikap aktif dalam pembelajaran bentuk akar dan hubungan bentuk akar dengan bilangan
berpangkat
1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
ajeg/konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas individu
secara terus menerus dan ajeg/konsisten

Indikator sikap kritis dalam proses pemecahan masalah yang berbeda.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk berpikir dalam menyelesaikan tugas.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk berpikir dalam menyelesaikan tugas tetapi
masih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan adanya usaha untuk berpikir dalam menyelesaikan tugas
secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
1. Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi masuih belum ajeg/konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkansudah ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses
pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif secara terus menerus dan ajeg/konsisten.

Indikator sikap jujur dalam mengikuti proses belajar mengajar

1. Kurang baik jika hanya mencontoh seluruh pekerjaan atau pendapat orang lain
2. Baik jika sudah punya pendapat atau penyelesaian sendiri,tapi masih melihat pekerjaan atau
pendapat orang lain
3. Sangat baik jika berpendapat dan mengerjakan pekerjaan dengan sendiri

Page 7
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
Sikap
No. Nama Siswa Aktif Kritis Toleransi Jujur
KB B SB KB B SB KB B SB KB B SB
1 Ach. Akbar
2 Ach. Septian Wibowo
3 Afifudin
4 Ahmad Ismu Fahyudi Putra
5 Ainun Arif
6 Ainur Rofik
7 Aprian Dwi Saputra
8 Ari Putra Santoso
9 Arif Asyari
10 Arif Nur Mansyah
11 Aris Mulyono
12 Cahya Nur Rifqi
13 Danang Mega Farizqi
14 Dinda Arientya Sasmita
15 Dody Dharma Susilo
16 Fahmi Idris
17 Farid Ravino
18 Ferentika Putri Ariyanti
19 Firnando Febriyansyah
20 Fitri Asniyah
21 Hendrik Tri Azuma
22 Imam Nadzirul Mubin
23 Iwan Yulianto
24 M. Ilham Rizqi Awaludin
25 M. Syarif Qomaruddin
26 Mafa urbacha Herdyanto
27 Miftahul Ulum
28 Moch. Ainur Rofiq
29 Muhammad Alfian
30 Muhammad Burhan Yanuar
31 Muklisin Eko Sahara Putra
32 Novita Dwiyanti
33 Putut Sutarjo
34 Randy Fernanda Ardiansyah
35 Reno Cendana Muslim
36 Rizky Rohmansyah
37 Septian Fajar Anthotsani
38 Shandy Damar Huda
39 Sulistyo
Keterangan:
KB : Kurang baik B : Baik SB : Sangat Baik

Page 8
LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : X/Ganjil
Tahun Pelajaran : 2013/2014
Waktu Pengamatan : Mengerjakan tugas

Indikator terampil menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan bentuk akar dan hubungan bentuk akar dengan bilangan berpangkat
1. Kurangterampiljika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bentuk akar dan hubungan bentuk
akar dengan bilangan berpangkat yang kurang tepat
2. Terampiljika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan strategi
pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bentuk akar dan hubungan bentuk
akar dengan bilangan berpangkat yang belum tepat.
3. Sangat terampill,jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan konsep/prinsip dan
strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan dengan bentuk akar dan hubungan
bentuk akar dengan bilangan berpangkat yang sudah tepat.
Bubuhkan tanda √pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterangan
Menerapkan konsep/prinsip
dan
No. Nama Siswa strategi pemecahan masalah
KT T ST
1 Ach. Akbar
2 Ach. Septian Wibowo
3 Afifudin
4 Ahmad Ismu Fahyudi Putra
5 Ainun Arif
6 Ainur Rofik
7 Aprian Dwi Saputra
8 Ari Putra Santoso
9 Arif Asyari
10 Arif Nur Mansyah
11 Aris Mulyono
12 Cahya Nur Rifqi
13 Danang Mega Farizqi
14 Dinda Arientya Sasmita
15 Dody Dharma Susilo
16 Fahmi Idris
17 Farid Ravino
18 Ferentika Putri Ariyanti
19 Firnando Febriyansyah
20 Fitri Asniyah
21 Hendrik Tri Azuma
22 Imam Nadzirul Mubin
23 Iwan Yulianto
24 M. Ilham Rizqi Awaludin
25 M. Syarif Qomaruddin
26 Mafa urbacha Herdyanto
27 Miftahul Ulum

Page 9
 28 Moch. Ainur Rofiq
29 Muhammad Alfian
30 Muhammad Burhan Yanuar
31 Muklisin Eko Sahara Putra
32 Novita Dwiyanti
33 Putut Sutarjo
34 Randy Fernanda Ardiansyah
35 Reno Cendana Muslim
36 Rizky Rohmansyah
37 Septian Fajar Anthotsani
38 Shandy Damar Huda
39 Sulistyo
Keterangan:
KT : Kurang terampil
T : Terampil
ST : Sangat terampil

Lamongan, Juli 2013

Mengetahui:

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Drs.MOH.MAGHFUR,M.Pd HIDAYATUS SHOLIKHAH,S.Pd

NIP.19620822 199203 1 004 NIP.19710120 200604 2 013

Page 10
Page 11