RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

A. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Unaaha
Kelas / Semester : X / 1 (Satu)
Mata Pelajaran : Matematika
Program : Peminatan MIPA
Pokok Bahasan : Persamaan dan Fungsi Eksponen serta Logaritma
Alokasi Waktu : 18 x 45 menit (6 Pertemuan)

B. KOMPETENSI DASAR
3.3 Mendeskripsikan dan menentukan penyelesaian fungsi eksponensial dan fungsi
logaritma menggunakan masalah kontekstual, serta keberkaitanannya.
4.3 Menyajikan dan menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan fungsi eksponensial dan
fungsi logaritma.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator ketercapaian kompetensi dalam pembelajaran ini adalah sebagai berikut :
1. Terlibat aktif dalam pembelajaran
2. Bekerjasama dalam kegiatan individu atau kelompok
3. Bertanggung jawab terhadap pendapat atau gagasan yang dikemukakan
4. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif
5. Dapat menggambar grafik fungsi eksponen sederhana.
6. Dapat menggunakan sifat fungsi eksponen sederhana untuk menyelesaikan masalah
kehidupan sehari-hari
7. Dapat menyelesaikan persamaan eksponen
8. Dapat menggambar grafik fungsi logaritma sederhana
9. Dapat menyelesaikan persamaan logaritma

D. BAHAN PEMBELAJARAN
Bahan pengajaran merupakan kumpulan materi pengajaran (dalam bentuk modul) dan
kumpulan soal latihan serta dilengkapi dengan bahan presentasi pengajaran. Ruang Lingkup
materi pada bahan pengajaran ini meliputi:
1. Fungsi Eksponen (3 jam pelajaran)
2. Persamaan Eksponen (3 jam pelajaran)
3. Fungsi Logaritma (3 jam pelajaran)
4. Persamaan Logaritma (6 jam pelajaran)

E. PENDEKATAN, MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan pembelajaran
Model Pembelajaran
Metode Pembelaharan
: Pendekatan Ilmiah (scientific)
: Pembelajaran berbasis Penemuan (Discovery Base
Learning)
Pembelajaran berbasis Masalah (Problem Base Learning)
: Metoda Ceramah, diskusi dan tanya jawab

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Pertemuan Pertama ( 3 x 45 menit)
(Topik : Fungsi Eksponen)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru memotivasi siswa untuk mendorong rasa ingin tahu dan berfikir kritis dengan
menjelaskan bahwa materi yang akan dibahas banyak digunakan dalam kehidupan sehari-
hari
d. Guru mengomunikasikan tentang pengertian fungsi eksponen sederhana.
e. Guru dan siswa mendiskusikan tata cara menggambar grafik fungsi eksponen. Beberapa
siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan
tulis.
f. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat fungsi ekponen.
g. Guru dan siswa mendiskusikan aplikasi persamaan ekponen dalam kehidupan sehari-hari.
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis.
h. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa agar
terlibat aktif.
i. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
j. Guru menutup pelajaran

Pertemuan Kedua (3 x 45 menit)

(Topik : Persamaan Eksponen)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan).
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni fungsi eksponen.
d. Guru mengomunikasikan tentang pengertian persamaan eksponen.
e. Siswa berdiskusi tentang persamaan ekponen bentuk :
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑝
f. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen bentuk :
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑝
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis.
g. Siswa berdiskusi tentang persamaan ekponen bentuk : 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥)
h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen bentuk : 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥) .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
i. Siswa berdiskusi tentang persamaan ekponen bentuk : 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑓(𝑥)
j. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen bentuk : 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑓(𝑥) .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
k. Siswa berdiskusi persamaan ekponen bentuk : [ℎ(𝑥)]𝑓(𝑥) = [ℎ(𝑥)] 𝑔(𝑥)
l. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal persamaan ekponen : [ℎ(𝑥)] 𝑓(𝑥) = [ℎ(𝑥)] 𝑔(𝑥)
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis
m. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
n. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
o. Guru menutup pelajaran

Pertemuan Ketiga ( 3 x 45 menit)

(Topik : Fungsi Logaritma)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni persamaan dan fungsi eksponen
d. Guru mengomunikasikan pengertian fungsi logaritma sederhana.
e. Guru dan siswa mendiskusikan tata cara menggambar grafik fungsi logaritma. Beberapa
siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan
tulis.
f. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat fungsi logaritma.
g. Guru dan siswa mendiskusikan aplikasi persamaan logaritma dalam kehidupan sehari-
hari. Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya
pada papan tulis.
h. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
i. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas
j. Guru menutup pelajaran
 Pertemuan Keempat (3 x 45 menit)
(Topik : Persamaan Logaritma)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni fungsi logaritma
d. Siswa berdiskusi tentang sifat-sifat yang berlaku pada logaritma pada pokok bahasan bab
pertama
𝑎 𝑎
e. Siswa berdiskusi tentang persamaan logaritma bentuk : log 𝑓(𝑥)= log 𝑔(𝑥)
f. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal bentuk : 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑎log 𝑔(𝑥) .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis.
𝑎 𝑏
g. Siswa berdiskusi tentang persamaan logaritma bentuk : log 𝑓(𝑥) = log 𝑓(𝑥)
h. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal bentuk : 𝑎log 𝑓(𝑥) = 𝑏log 𝑓(𝑥) .
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis.
i. Siswa berdiskusi tentang persamaan logaritma 𝐴[ 𝑎log 𝑓(𝑥)]2 + 𝐵[ 𝑎log 𝑓(𝑥)] + 𝐶 = 0
j. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal bentuk 𝐴[ 𝑎log 𝑓(𝑥)]2 + 𝐵[ 𝑎log 𝑓(𝑥)] + 𝐶 = 0
Beberapa siswa diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada
papan tulis.
k. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
l. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas.
m. Guru menutup pelajaran.

Pertemuan Kelima (3 x 45 menit)

(Topik : Persamaan Logaritma)
a. Guru mengucapkan salam kemudian mengajak berdoa bersama (menunjukkan sikap
religius dan ungkapan rasa syukur atas karunia Tuhan)
b. Guru mengecek kehadiran siswa.
c. Guru mengingatkan kembali tentang materi yang telah dibahas pada pertemuan
sebelumnya yakni tentang Persamaan Logaritma.
d. Guru dan siswa mendiskusikan soal-soal tentang Persamaan Logaritma. Beberapa siswa
diminta mengemukakan pendapatnya atau menuliskan jawabannya pada papan tulis.
e. Selama siswa bekerja atau berdiskusi, guru mempehatikan dan memotivasi setiap siswa
agar terlibat aktif.
f. Siswa dan guru menyimpulkan materi yang telah dibahas hari ini.
g. Guru menutup pelajaran.

Pertemuan keenam (3 x 45 menit)

Pelaksanaan Ulangan Harian

G. ALAT/MEDIA/SUMBER PEMBELAJARAN
Alat : Laptop, Tablet, LCD Proyektor
Media : Papan tulis
Sumber : Buku Matematika

H. PENILAIAN HASIL BELAJAR

Penilaian hasil belajar dilakukan melalui pengamatan dan tes tertulis. Pengamatan dilakukan
pada saat kegiatan belajar mengajar meliputi aspek pengetahuan, keterampilan dan sikap.
Sedangkan tes tertulis dilaksanakan setelah selesai pembelajaran satu materi pokok.
1. Sikap (Dinilai dengan teknik pengamatan selama pembelajaran)
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran Persamaan Eksponen dan Logaritma.
b. Bekerjasama dalam kegiatan kelompok.
c. Toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.
2. Pengetahuan (Dinilai dengan teknik pengamatan dan tes tertulis)
Tes tertulis ini terdiri dari 18 nomor soal pilihan ganda dan uraian untuk alokasi waktu 90
menit, dan ruang lingkup materi sebagai berikut :
a. Fungsi Eksponen (3 soal)
b. Persamaan Eksponen (6 soal)
 c. Fungsi Logaritma (3 soal)
d. Persamaan Logaritma (6 soal)
3. Keterampilan (Dinilai dengan pengamatan cara menyelesaikan tugas dipapantulis)
a. Keterampilan mengerjakan soal di papan tulis
b. Keterampilan menyatakan pendapat dalam diskusi
c. Keterampilan menggambar Grafik fungsi eksponen dan logaritma

Unaaha, Juli 2016

Mengetahui,
Kepala SMA Negeri 1 Unaaha Guru Mapel Matematika

J U S M A R, S. Pd.,MM. HENISRAWATI, S. P d
NIP. 19680528 199102 1 003 NIP.19850302 200903 2 003