MATEMATIKA KELAS X

Judul Elemen Aljabar dan Fungsi

Deskripsi Meliputi proses mengidentifikasi fungsi kuadrat dalam
bentuk aljabar dan grafik, menemukan karakteristik dari
fungsi kuadrat , dan menggunakan fungsi kuadrat untuk
menyelesaikan masalah kontekstual.
Kelas X
Alokasi Waktu 360 menit
Jumlah Pertemuan 4
Fase Capaian E
Profil Pelajar Pancasila Mandiri, Bernalar Kritis dan Kreatif
Model Pembelajaran Discovery Learning
Moda Pembelajaran Daring / Kombinasi
Metode Pembelajaran Diskusi, Presentasi
Bentuk Penilaian Asesmen Non Kognitif dan Kognitif
Sumber Pembelajaran Buku paket, Modul, Media Digital dll
Media Pembelajaran PPT, Video Pembelajaran, Modul Pembelajaran,
Koneksi Internet

Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi kuadrat

dalam bentuk aljabar dan grafik
2. Peserta didik mampu menemukan karakteristik dari
fungsi kuadrat
3. Peserta didik mampu menyelesaikan permasalahan
kontektual yang berkaitan dengan fungsi kuadrat
dengan cara aljabar maupun grafik

BILANGAN
PERTEMUAN 1 DARING/LURING ( 35 menit x 3 = 105 menit)
KEGIATAN AWAL ( 30 Menit )
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik di sapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama
dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:
a. Bagaimana cara penyelesaian
persamaan kuadrat ?
b. Dapatkah kamu menentukan
akar-akar dari persamaan
2x2 – 3x – 2 = 0
KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)
1. Peserta didik dapat menanyakan hal
yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
KEGIATAN INTI ( 60 Menit )
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum tentang
penyelesaian suatu persamaan
kuadrat.
2. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan mengenai:
a. Metode faktorisasi
b. Rumus ABC
3. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau membuka buku
matematika) guna mengeksplorasi
a. Metode faktorisasi
b. Rumus ABC
4. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing
oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
5. mengerjakan soal Latihan
REFERENSI
• Dicky Susanto dkk.2021. Matematika
SMA/SMK kelas X. Erlangga
REFLEKSI
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
LEMBAR KEGIATAN
2. Apakah semua siswa aktif dalam
1. Soal-soal Latihan Pertemuan 1
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
di identifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatanpembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi
PERTEMUAN 2 DARING/LURING ( 35 MENIT X 3 = 105 MENIT)

KEGIATAN AWAL ( 30 Menit ) KEGIATAN INTI ( 60 Menit )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum tentang
2. Peserta didik di sapa dan melakukan pengetahuan hubungan antara
pemeriksaan kehadiran bersama persamaan kuadrat dan fungsi
dengan guru. kuadrat
3. Peserta didik bersama dengan guru
2. Dengan metode tanya jawab guru
membahas tentang kesepakatan memberikan pertanyaan mengenai:
yang akan diterapkan dalam a. Kurva pada fungsi kuadrat
pembelajaran b. Bagaimana membuat kurva pada
4. Peserta didik dan guru berdiskusi fungsi kuadrat
melalui pertanyaan pemantik:
3. Peserta didik diberikan kesempatan
a. Bagaimana karakteristik fungsi
untuk melakukan studi pustaka
kuadrat ? (browsing dan/atau membuka buku
b. Apa pengaruh nilai a, b dan c matematika) guna mengeksplorasi
persamaan kuadrat pada fungsi a. Kurva pada fungsi kuadrat
kuadrat ? b. Bagaimana membuat kurva pada
fungsi kuadrat

4. Peserta didik diminta melaporkan

hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing
oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas

KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)

REFERENSI
1. Peserta didik dapat menanyakan hal
• Dicky Susanto dkk.2021. Matematika
yang tidak dipahami pada guru
SMA/SMK kelas X. Erlangga
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan tugas
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
REFLEKSI
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
LEMBAR KEGIATAN
2. Apakah semua siswa aktif dalam
1. Soal-soal Latihan Pertemuan 2
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
di identifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatanpembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi
PERTEMUAN 3 DARING/LURING ( 35 MENIT X 3 = 105 MENIT)
KEGIATAN AWAL ( 30 Menit )
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik di sapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama
dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:
a. Apa yang dimaksud dengan titik
puncak, sumbu simetri dan
diskriminan pada kurva fungsi
kuadrat ?
b. Bagaimana menyelesaikan
masalah sehari-hari
menggunakan fungsi kuadrat ?
KEGIATAN PENUTUP (15 Menit)
REFERENSI
1. Peserta didik dapat menanyakan hal
• Dicky Susanto dkk.2021. Matematika
yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan tugas
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
KEGIATAN INTI ( 60 Menit )
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum tentang
pengetahuan hubungan antara
persamaan kuadrat dan fungsi
kuadrat
2. Dengan metode tanya jawab guru
memberikan pertanyaan mengenai:
a. Kurva pada fungsi kuadrat
b. Bagaimana membuat kurva pada
fungsi kuadrat
3. Peserta didik diberikan kesempatan
untuk melakukan studi pustaka
(browsing dan/atau membuka buku
matematika) guna mengeksplorasi
a. Kurva pada fungsi kuadrat
b. Bagaimana membuat kurva pada
fungsi kuadrat
4. Peserta didik diminta melaporkan
hasil studinya dan kemudian
bersama-sama dengan dibimbing
oleh guru mendiskusikan hasil
laporannya di depan kelas
SMA/SMK kelas X. Erlangga
REFLEKSI
1. Apakah ada kendala pada kegiatan
pembelajaran?
LEMBAR KEGIATAN
2. Apakah semua siswa aktif dalam
1. Soal-soal Latihan Pertemuan 2
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
di identifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki kesulitan
ketika berkegiatan dapat teratasi
dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatanpembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi