MATEMATIKA
KELAS XI
Materi : LINGKARAN
Nama : HIDA YA TI , S. Pd
Asal Sekolah : SMK N 2 Jepara
Durasi : 810 Menit (6 x pertemuan @3 x n45’)
FASE : F
CAPAIAN PEMBELAJARAN :
Di akhir fase F, peserta didik dapat
menerapkan teorema tentang lingkaran, dan
menentukan panjang busur dan luas juring
lingkaran untuk menyelesaikan masalah
(termasuk menentukan lokasi posisi pada
permukaan bumidan jarak antara dua tempat
dibumi)
TUJUAN PEMBELAJARAN :
1. Menerapkan teorema tentang lingkaran
2. Menyelesaikan masalah yang terkait
dengan lingkaran
3. Menentukan panjang busur dan luas
juring lingkaran untuk menyelesaikan
masalah.
KATA KUNCI : A. Perangkat ajar ini dapat
Persamaan lingkaran, Hubungan garis
dan lingkaran, garis singgung
lingkaran, Panjang busur, luas juring.
PERTANYAAN INTI :
Pertanyaan yang dapat mengukur
siswa dapat Menyelesaikan masalah
kontekstual yang terkait dengan
lingkaran
Program Keahlian : Semua Program
Keahlian
Jumlah Pesdik : 500 siswa
A. Profil Pelajar Pancasila:
Peserta didik akan mengembangkan
kemampuan bernalar kritis dan mandiri
dalam menyelesaikan masalah
B. Model pembelajaran:
Dicovery Learning
Daring / Kombinasi
C. Kegiatan pembelajaran utama:
individu, berkelompok (2-4 orang)
D. Penilaian:
Individu dan kelompok
E. Jenis asesmen:
Asesmen Non Kognitif
dan Kognitif
F. Metode:
Diskusi, presentasi, demonstrasi,
digunakan guru untuk mengajar:
Siswa reguler/tipikal 2. Siswa
dengan hambatan belajar 3. Siswa
cerdas istimewa berbakat
istimewa (CIBI)
B. Kelengkapan perangkat ajar:
Lembar kerja Siswa
Rubrik penilaian
 MATEMATIKA
KELAS XI
Materi : Lingkaran

DESKRIPSI

Peserta didik akan menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret
geometri

CATATAN UNTUK GURU

Modul ajar ini akan menjadi materi prasyarat dan berlanjut pada materi berikutnya

PERSIAPAN

1. Guru membuat presentasi tentang materi lingkaran

2. Guru menyiapkan vidio pembelajaran tentang materi lingkaran
3. Guru membuat ringkasan materi dalam bentuk word dan Pdf tentang materi lingkaran
4. Guru membuat lembar kerja siswa dan lembar penilaian atau assesmen

AKTIVITAS

1. Peserta didik diberikan lembar kerja tentang persamaan lingkaran dan di tuntun untuk menyelesaikan soal
yang ada pada lembar kerja tersebut
2. Peserta didik diberikan lembar kerja tentang hubungan garis dengan lingkaran dan di tuntun untuk
menyelesaikan soal yang ada pada lembar kerja tersebut
3. Peserta didik diberikan lembar kerja tentang persamaan garis singgung lingkaran dan di tuntun untuk
menyelesaikan soal yang ada pada lembar kerja tersebut
4. Peserta didik diberikan lembar kerja tentang Panjang busur lingkaran dan di tuntun untuk menyelesaikan
soal yang ada pada lembar kerja tersebut
5. Peserta didik diberikan lembar kerja tentang luas juring lingkaran dan di tuntun untuk menyelesaikan soal
yang ada pada lembar kerja tersebut
PERTEMUAN 1

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum
2. Peserta didik disapa dan melakukan tentang pengetahuan
pemeriksaan kehadiran bersama lingkaran.
dengan guru. 2. Guru memberikan pertanyaan
3. Peserta didik bersama dengan guru berupa lembar kerja.
membahas tentang kesepakatan 3. Dengan di bimbing oleh guru
yang akan diterapkan dalam siswa menyelesaikan soal
pembelajaran pada lembar kerja siswa
4. Peserta didik dan guru berdiskusi 4. Salah satu peserta didik di
melalui pertanyaan pemantik: minta untuk
5. mempresentasikan
a. Apa yang kalian ketahui tentang jawabannya.
lingkaran ? 5. Guru meberikan saran dan
b. Apakah kalian pernah pendapat
mendengar tentang persamaan 6. Peserta didik diminta untuk
lingkaran? mengerjakan soal Latihan
C. Apa yang kalian ketahui tentang
persamaan lingkaran

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Kerja 1

2. Soal-soal Latihan Pertemuan 1
pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 2

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum
2. Peserta didik disapa dan melakukan tentang hubungan garis
pemeriksaan kehadiran bersama dengan lingkaran lewat
dengan guru. presentasi guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru 2. Guru memberikan pertanyaan
membahas tentang kesepakatan berupa lembar kerja.
yang akan diterapkan dalam 3. Dengan di bimbing oleh guru
pembelajaran siswa menyelesaikan soal
4. Peserta didik dan guru berdiskusi pada lembar kerja siswa
melalui pertanyaan pemantik: 4. Salah satu peserta didik di
5. minta untuk
a. Apa yang kalian ketahui mempresentasikan hasil
tentang garis? pekerjaannya
b. Apakah kalian sebelumnya 5. Guru meberikan saran dan
pernah mengetahui tentang pendapat
hubungan garis dengan 6. Peserta didik diminta untuk
lingkaran? mengerjakan soal Latihan

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Kerja 2

pembelajaran? 2. Soal-soal Latihan Pertemuan 2

2. Apakah semua siswa aktif dalam

kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 3

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum
2. Peserta didik disapa dan melakukan tentang pengetahuan
pemeriksaan kehadiran bersama persamaan garis singgung
dengan guru. lingkaran.
3. Peserta didik bersama dengan guru 2. Guru memberikan pertanyaan
membahas tentang kesepakatan berupa lembar kerja.
yang akan diterapkan dalam 3. Dengan di bimbing oleh guru
pembelajaran siswa menyelesaikan soal
4. Peserta didik dan guru berdiskusi pada lembar kerja siswa
melalui pertanyaan pemantik: 4. Salah satu peserta didik di
5. minta untuk

a. Apakah sebelumnya kalian mempresentasikan hasil

pernah mengetahui tentang pekerjaannya

garis singgung ? 5. Guru memberikan saran dan

b. Apa yang kalian ketahui pendapat

tentang persamaan garis 6. Peserta didik diminta untuk

singgung lingkaran? mengerjakan soal Latihan

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Kerja 3

pembelajaran? 2. Soal-soal Latihan Pertemuan 3

2. Apakah semua siswa aktif dalam

kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 4

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum
2. Peserta didik disapa dan melakukan tentang pengetahuan
pemeriksaan kehadiran bersama persamaan garis singgung
dengan guru. lingkaran dengan gradieen.
3. Peserta didik bersama dengan guru 2. Guru memberikan pertanyaan
membahas tentang kesepakatan berupa lembar kerja
yang akan diterapkan dalam 3. Dengan di bimbing oleh guru
pembelajaran siswa menyelesaikan soal pada
4. Peserta didik dan guru berdiskusi lembar kerja siswa
melalui pertanyaan pemantik: 4. Salah satu peserta didik di
5. minta untuk
a. Apakah kalian sebelumnya mempresentasikan hasil
pernah mengetahui tentang pekerjaannya
gradien? 5. Guru meberikan saran dan
b. Apa yang kalian ketahui pendapat
tentang persamaan garis 6. Peserta didik diminta untuk
singgung lingkaran dengan mengerjakan soal Latihan
gradien m?

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Kerja 4

pembelajaran? 2. Soal-soal Latihan Pertemuan 4

2. Apakah semua siswa aktif dalam

kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 5

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Guru memberikan soal tentang

dengan berdoa bersama. persamaan lingkaran,
2. Peserta didik disapa dan hubungan garis dengan
melakukan pemeriksaan kehadiran lingkaran, dan persamaan
bersama dengan guru. lingkaran.
3. Peserta didik bersama dengan 2. Semua peserta didik
guru membahas tentang mengerjakan secara mandiri
kesepakatan yang akan diterapkan dan jujur
4. Penilaian Ulangan harian yang 3. Guru memberikan saran dan
akan dilakukan pendapat setelah semua siswa
mengirim jawaban

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Soal-soal Ulangan harian

pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 6
Kegiatan Awal ( 15 menit )
1. Peserta didik dan Guru memulai
dengan berdoa bersama.
2. Peserta didik disapa dan melakukan
pemeriksaan kehadiran bersama
dengan guru.
3. Peserta didik bersama dengan guru
membahas tentang kesepakatan
yang akan diterapkan dalam
pembelajaran
4. Peserta didik dan guru berdiskusi
melalui pertanyaan pemantik:
5.
a. Apakah kalian pernah
mengetahui tentang busur
lingkaran ?
b. Apakah kalian pernah
mengetahui bagaimana cara
mencari panjang busur
lingkaran?
Kegiatan Penutup ( 15 menit )
1. . Peserta didik dapat menanyakan hal
yang tidak dipahami pada guru
2. Peserta didik mengomunikasikan
kendala yang dihadapi selama
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )
1. Peserta didik mendapatkan
pemaparan secara umum
tentang pengetahuan Panjang
busur lingkaran
2. Guru memberikan pertanyaan
berupa lembar
3. Dengan di bimbing oleh guru
siswa menyelesaikan soal pada
lembar kerja siswa
4. Salah satu peserta didik di
minta untuk mepresentasikan
hasil pekerjaannya
5. Guru memberikan saran dan
pendapat
6. Peserta didik diminta untuk
mengerjakan soal Latihan
Referensi
Buku Panduan Guru Matematika
Kelas XI Kemendikbud RI
Buku Matematika Siswa Kelas XI
Kemendikbud RI dan internet
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Kerja 6

pembelajaran? 2. Soal-soal Latihan Pertemuan 6

2. Apakah semua siswa aktif dalam

kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 7

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Peserta didik mendapatkan

dengan berdoa bersama. pemaparan secara umum
2. Peserta didik disapa dan melakukan tentang pengetahuan luas
pemeriksaan kehadiran bersama juring lingkaran.
dengan guru. 2. Guru memberikan pertanyaan
3. Peserta didik bersama dengan guru berupa lembar kerja
membahas tentang kesepakatan 3. Dengan di bimbing oleh guru
yang akan diterapkan dalam siswa menyelesaikan soal pada
pembelajaran lembar kerja siswa
4. Peserta didik dan guru berdiskusi 4. Salah satu peserta didik di
melalui pertanyaan pemantik: minta untuk
5. mempresentasikan hasil
a. Apakah kalian pernah pekerjaannya
mengetahui tentang juring 5. Guru meberikan saran dan
lingkaran ? pendapat
b. Apakah kalian pernah 6. Peserta didik diminta untuk
mengetahui bagaimana cara mengerjakan soal Latihan
mencari luas juring
lingkaran?

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Lembar Kerja 7

pembelajaran? 2. Soal-soal Latihan Pertemuan 7
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
PERTEMUAN 8

Kegiatan Awal ( 15 menit ) Kegiatan Inti ( 60 m e n i t )

1. Peserta didik dan Guru memulai 1. Guru memberikan soal tentang

dengan berdoa bersama. luas juring lingkaran.
2. Peserta didik disapa dan melakukan 2. Semua peserta didik
pemeriksaan kehadiran bersama mengerjakan secara mandiri
dengan guru. dan jujur
3. Peserta didik bersama dengan guru 3. Guru memberikan saran dan
membahas tentang kesepakatan pendapat setelah semua siswa
yang akan diterapkan mengirim jawaban
4. Penilaian Ulangan harian yang akan
dilakukan

Kegiatan Penutup ( 15 menit ) Referensi

1. . Peserta didik dapat menanyakan hal Buku Panduan Guru Matematika

yang tidak dipahami pada guru Kelas XI Kemendikbud RI
2. Peserta didik mengomunikasikan Buku Matematika Siswa Kelas XI
kendala yang dihadapi selama Kemendikbud RI dan internet
mengerjakan
3. Peserta didik menerima apresiasi dan
motivasi dari guru.
 Refleksi Lembar Kegiatan

1. Apakah ada kendala pada kegiatan 1. Soal-soal Ulangan harian

pembelajaran?
2. Apakah semua siswa aktif dalam
kegiatan pembelajaran?
3. Apa saja kesulitan siswa yang dapat
diidentifikasi pada kegiatan
pembelajaran?
4. Apakah siswa yang memiliki
kesulitan ketika berkegiatan dapat
teratasi dengan baik?
5. Apa level pencapaian rata-rata siswa
dalam kegiatan pembelajaran ini?
6. Apakah seluruh siswa dapat dianggap
tuntas dalam pelaksanaan
pembelajaran?
7. Apa strategi agar seluruh siswa dapat
menuntaskan kompetensi?
LAMPIRAN
 RINGKASAN MATERI
LINGKARAN

CONTOH APLIKASI DI DUNIA NYATA

A. Sinyal WiFi di Monas

Kawasan Monas memiliki luas 80 ℎ𝑎. Pada suatu acara panitia hendak memasang WiFi di
tengah-tengah tugu Monas dengan jangkauan maksimum WiFi tersebut sejauh 250 𝑚. Sinyal
WiFi ini akan digunakan oleh petugas keamanan acara untuk keperluan komunikasi. Apakah
petugas keamanan tersebut dapat berkomunikasi pada setiap titik di kawasan Monas tersebut?

Untuk menjawab pertanyaan di atas kita harus menentukan batas terluar sinyal WiFi yang
dapat dijangkau oleh petugas keamanan. Batas terluar tersebut merupakan kumpulan titik-titik
yang berjarak sama terhadap titik tertentu (sumber sinyal Wifi). Kumpulan titik-titik tersebut
dapat dinyatakan dengan persamaan lingkaran.

B. Menentukan Pusat (Episentrum) Gempa Bumi

Episentrum gempa bumi adalah titik pada permukaan bumi tepat di atas asal lokasi gempa.
Seismograf dapat digunakan untuk menentukan pusat gempa bumi dengan cara memasangnya
pada tiga tempat berbeda dengan mengasumsikan episentrum ketiga tempat tersebut.
 Misalkan seismograf dipasang pada lokasi A, B, dan C dengan koordinat titik 𝐴(1,4); 𝐵(−3,
−1) dan 𝐶(5,2). Biarkan Episentrum berjarak 2 𝑘𝑚 dari A; 5 𝑘𝑚 dari B dan 4 𝑘𝑚 dari C. Pusat
gempa sebenarnya adalah titik potong tiga lingkaran yang berpusat di A, B, dan C dengan jari-
jari masing-masing 2, 5 dan 4 seperti terlihat pada Gambar 3.

Persamaan Lingkaran
Lingkaran tidak hanya dapat dinyatakan dalam bentuk (gambar) geometris beserta simbol-
simbolnya, namun dapat juga dinyatakan dalam bentuk aljabar, yaitu peramaan lingkaran. Mari
kita ingat kembali definisi lingkaran. Definisi: Lingkaran adalah tempat kedudukan titik-titik
pada bidang datar yang berjarak sama terhadap suatu titik tetap. Jarak yang sama disebut jari-
jari (radius), sedangkan titik tetap disebut pusat (center).

Gambar 4 merupakan lingkaran yang berpusat di 𝑃(𝑎, 𝑏) dengan jari-jari r = |𝑃𝑄|. Dalam
menentukan persamaan lingkaran, kita harus mengerti tentang formula jarak. Berikut ini
diberikan beberapa formula untuk menentukan jarak:
A. Persamaan Lingkaran dengan Pusat O (0,0)

Perhatikan Gambar 5 yang menunjukkan lingkaran yang berpusat di O (0,0) dan jari-jari r
pada sebuah bidang kartesius.

Berdasarkan definisi lingkaran, maka akan diperoleh persamaan lingkaran yang berjari-jari r
dan berpusat di titik pangkal O(0,0). Titik P(x,y) merupakan sembarang titik yang terletak pada
Lingkaran. Jari-jari lingkaran 𝑟 = |𝑂𝑃|. Dengan mengingat kembali rumus jarak antara dua titik,
maka akan diperoleh rumus persamaan lingkaran:

Jadi diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat O(0,0) dan berjari-jari r
adalah :
1. Tentukan persamaan lingkaran yang :

a. Berpusat di O(0, 0) dan r = 3

b. Berpusat di O(0, 0) dan melalui titik A(3, 4)

c. Berpusat di O(0, 0) dan meyinggung garis 12𝑥 – 5𝑦 – 39 = 0

a. Pusat O (0,0) dan jari-jari r = 3

b. Pusat O (0,0) dan melalui titik A(3, 4)

c. Pusat di O(0, 0) dan meyinggung garis 12𝑥 – 5𝑦 – 39 = 0

Karena menyinggung garis 12𝑥 – 5𝑦 – 39 = 0, maka r merupakan jarak titik pusat O(0,
0) dengan garis 12𝑥 – 5𝑦 – 39 = 0. Dengan menggunakan rumus jarak titik terhadap
garis diperoleh jari-jari :
 Jadi, persamaan lingkarannya adalah 𝑥2 + y2 = 9.

2. Seorang anak mengamati seorang bapak-bapak setengah baya berlari-lari pagi mengintari
kolam air mancur yang berbentuk lingkaran dengan jarak lintasan bapak terhadap pusat
kolam 5 meter, sedangkan jarak anak terhadap pusat kolam adalah 10 meter. Jika
diasumsikan posisi tempat anak melihat, dinyatakan sebagai titik pangkal koordinat
kartesius dalam meter dan pusat lingkaran terdapat pada sumbu X. Tentukan persamaan
lintasan bapak tersebut!

Diketahui :
Jarak lintasan Bapak terhadap pusat air mancur : 5 meter
Jarak anak terhadap pusat air mancur : 10 meter
Pertanyaan : persamaan lintasan bapak ?

Persamaan umum lingkaran berpusat di (a, b) adalah (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝑏)2 = 𝑟 2

sehingga, persamaan lintasan bapak tersebut adalah sebagai berikut :
pusat lintasan (10, 0) dan jari-jari lintasan (r) = 5 meter
B. Persamaan lingkaran dengan Pusat P (a,b)

Titik P (x, y) pada lingkaran yang berpusat di A (a,b) dan jari-jari lingkaran r, sehingga |𝑃𝐴| =
𝑟. Dengan menggunakan rumus jarak antara dua titik, maka akan diperoleh rumus persamaan
lingkaran:

Jadi diperoleh bentuk umum persamaan lingkaran dengan pusat A (a,b) dan berjari-jari r
adalah :

1. Tentukan persamaan lingkaran yang :

a. Berpusat di (4, 3) dan r = 6

b. Berpusat di P(5, -1) dan melalui A(-1, 7)

a. Pusat di (4, 3) dan r = 6

Persamaan lingkarannya adalah:

2. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di (-3, 4) dan menyingging sumbu X!

Jawab :
Persamaan lingkaran yang berpusat di (-3, 4) dan berjari-jari r adalah
𝟐
(𝒙 − (−𝟑)) + (𝒚 − 𝟒) = 𝒓𝟐 𝒂𝒕𝒂𝒖 (𝒙 + 𝟑)𝟐 + (𝒚 − 𝟒)𝟐 = 𝒓𝟐
Perhatikan gambar berikut :

Karena menyinggung sumbu X, maka jari-jarinya 4, sehingga persamaan lingkarannya

menjadi (𝒙 + 𝟑) + (𝒚 − 𝟒) = 𝟒𝟐
⇔ (𝒙 + 𝟒)𝟐 + (𝒚 − 𝟒) = 𝟏𝟔
Jadi persamaan lingkarannya adalah (𝒙 + 𝟒)𝟐 + (𝒚 − 𝟒) = 𝟏𝟔

3. Suatu kapal persiar yang ditempatkan pada koordinat (5, 12) memiliki radar dengan
jangkauan 45 km ke segala arah.

a. Tuliskan persamaan yang memodelkan jangkauan maksimum dari radar kapal

tersebut,

b. Gunakan rumus jarak untuk menentukan apakah radar kapal tersebut dapat
mendeteksi kapal lain pada koordinat (50, 25)
 Pembahasan

a. Dengan menggunakan posisi kapal pesiar (5, 12) sebagai titik pusat kiat
memeperoleh 𝒂 = 𝟓, 𝒃 = 𝟏𝟐, 𝒓 = 𝟐𝟓.

Sehingga, jangkauan maksimum dari radar tersebut dapat dimodelkan sebagai :

(𝒙 − 𝟓)𝟐 + (𝒚 − 𝟏𝟐)𝟐 = 𝟒𝟓𝟐

(𝒙 − 𝟓)𝟐 + (𝒚 − 𝟏𝟐)𝟐 = 𝟐𝟎𝟐𝟓

b. Dengan (𝒙𝟏 , 𝒚𝟏 ) = (𝟓, 𝟏𝟓) 𝒅𝒂𝒏 (𝒙𝟐, 𝒚𝟐 ) = (𝟓𝟎, 𝟐𝟓), maka dengan menggunakan
rumus jarak

Karena 𝟒𝟔, 𝟖𝟒 > 𝟒𝟓, maka kapal pesiar yang kedua tidak akan terdeteksi oleh radar
kapal pesiar pertama.

C. Persamaan Umum Lingkaran

1. Tentukan koordinat titik pusat dan jari-jari lingkaran yang persamaanya 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 −
𝟒𝒙 + 𝟒𝒙 + 𝟔𝒚 − 𝟑 = 𝟎

2. Tentuakn kedudukan titik A(2, 3), B(4, -2(, dan C(5, 8) terhadap lingkaran yang
persamaannya 𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟖𝒙 − 𝟐𝒚 + 𝟖 = 𝟎. Apakan terletak didalam, pada, atau di
luar lingkaran?

1. Kita kelompokkan variable x dan variable y,

𝒙𝟐 + 𝒚𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟔𝒚 − 𝟑 = 𝟎

⇔ (𝒙𝟐 − 𝟒𝒙) + (𝒚𝟐 + 𝟔𝒚) = 𝟑

Selanjutnya agar menjadi bentuk kudrat sempurna, maka:

𝟐 𝟐
𝟏 𝟏
• Untuk variable x kita tambah dengan (𝟐 𝒌𝒐𝒆𝒇𝒊𝒔𝒊𝒆𝒏 𝒙) = (𝟐 (−𝟒)) = 𝟒

𝟏 𝟐 𝟏 𝟐
• Untuk variable y kita tambah dengan (𝟐 𝒌𝒐𝒆𝒇𝒊𝒔𝒊𝒆𝒏 𝒚) = (𝟐 . 𝟔) = 𝟗

Sehingga diperoleh persamaan:

(𝒙𝟐 − 𝟒𝒙 + 𝟒) + (𝒚𝟐 + 𝟔𝒚 + 𝟗) = 𝟑 + 𝟒 + 𝟗

⇔ (𝒙 − 𝟐)𝟐 + (𝒚 + 𝟑)𝟐 = 𝟏𝟔

Jadi, koordinat titik pusat lingkaran tersebut adalah P(2, -3) dan jari-jari r = 4

2. Kita lakukan seperti menentukan kududukan titik terhadap lingkaran yang

persamaanya (𝒙𝟐 − 𝒂) + (𝒚 − 𝒃)𝟐 = 𝒓𝟐 , yaitu dengan mensubstitusikan nilai absis
dan ordinat titik ke ruas kiri persamaan lingkaran yang diketahui tersebut dan hasilnya
kita bandingkan dengan nol.

Kedudukan titik T(p, q) terhadap lingkaran 𝑥 2 + 𝑦 2 + 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝐶 = 0 adalah:

1. Titik T terletak di dalam lingkaran jika 𝑝2 + 𝑞 2 + 𝐴𝑝 + 𝐵𝑞 + 𝐶 < 0
2. Titik T terletak pada lingkaran jika 𝑝2 + 𝑞 2 + 𝐴𝑝 + 𝐵𝑞 + 𝐶 = 0
3. Titik T terletak di luar lingkaran jika 𝑝2 + 𝑞 2 + 𝐴𝑝 + 𝐵𝑞 + 𝐶 > 0
 • Untuk A(2, 3), maka 4 + 9 – 16 – 6 + 8 = -1 < 0.
Jadi, titik A berada di dalam lingkaran.
• Untuk B(4, -2), maka 16 + 4 – 32 + 4 + 8 = 0.
Jadi, titik B berada pada lingkaran.
• Untuk C(5, 8), maka 25 + 64 – 40 – 16 + 8 = 41 > 0.
Jadi, titik C berada di luar lingkaran.

D. HUBUNGAN GARIS DAN LINGKARAN

Sama halnya dengan pembahasan sebelumnya, kedudukan garis lurus terhadap lingkaran terbagi
menjadi tiga kondisi, yaitu garis memotong lingkaran di dua titik berbeda, garis menyinggung
lingkaran di satu titik, dan garis tidak memotong ataupun menyinggung lingkaran.

Misalkan, ada:

• Sebuah garis lurus dengan persamaan y = mx + n; dan

• Lingkaran dengan persamaan x2 + y2 + Ax + By + C = 0

Kedudukan garis lurus pada lingkaran dapat kita cari menggunakan nilai diskriminannya.

Diskriminan (D = b2 - 4ac) diambil dari persamaan kuadrat yang merupakan hasil substitusi dari
persamaan garis dengan persamaan lingkarannya.

Tentukan posisi garis y = 3x - 1 terhadap lingkaran x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0!

 Pertama, kita cari persamaan kuadrat dengan mensubstitusikan terlebih dahulu persamaan garis y =
3x - 1 ke dalam persamaan lingkaran x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0, sehingga:

x2 + (3x - 1)2 + 2x + 2(3x - 1) - 4 = 0

x2 + 9x2 - 6x + 1 + 2x + 6x - 2 - 4 = 0

10x2 + 2x - 5 = 0

Setelah kita peroleh persamaan kuadratnya, kita cari nilai diskriminannya sebagai berikut:

10x2 + 2x - 5 = 0,

a = 10, b = 2, c = -5.

D = b2 - 4ac

D = 22 - 4(10)(-5)

D = 22 + 200

D = 222

Karena nilai diskriminannya adalah 222, dan 222 > 0, maka garis y = 3x - 1 memotong lingkaran
x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0 di dua titik.

E. Garis Singgung Pada Lingkaran

Apa sih garis singgung lingkaran? Garis singgung lingkaran merupakan garis yang menyentuh
lingkaran tepat di satu titik. Maksudnya gimana, tuh? Nah, coba kalian lihat ilustrasi di bawah ini!
Bagaimana? Setelah melihat gambar sepeda di atas, pasti kalin sudah mulai paham kan apa itu garis
singgung? Pada gambar tersebut terlihat kalau roda sepeda bersentuhan dengan jalanan. Nah, titik
sentuhan antara sepeda dengan jalanan inilah yang dinamakan garis singgung.

Persamaan garis singgung lingkaran sendiri dibagi menjadi tiga jenis, yaitu:

• Persamaan garis singgung lingkaran melalui titik pada lingkaran.

• Persamaan garis singgung lingkaran dari gradien.

• Persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran.

1. Persamaan Garis Singgung Lingkaran Melalui Titik pada Lingkaran

Apabila menemukan soal persamaan garis singgung lingkaran melalui titik, maka kalian bisa
menggunakan rumus seperti di bawah ini:

1. Tentukan persamaan garis yang menyinggung lingkaran x2 + y2 = 5 di titik A (2,1)!

Diketahui: x1 = 2 dan y1 = 5

Persamaan garis singgung lingkaran xx1 + yy1 = r2

xx1 + yy1 = 5

2x + y = 5

Terjadi perang antara 2 pasukan negara A dan negara B. Pasukan negara B membangun
pangkalan pada kota dengan koordinat (1,2). Pangkalan tersebut dilengkapi dengan radar yang
mampu mendeteksi musuk pada radius 25 m. Tentukan persamaan lintasan pesawat yang harus
ditempuh pasukan A agar bisa mengebom daerah pasukan B di koordinat (8,26) dengan syarat
pesawat tidak boleh terdeteksi sebelumnya dan pesawat tidak bisa mundur. (Jalur pesawat
diasumsikan lurus)

Sekarang jadi pertanyaan kenapa tidak di bom secara vertikal, jika melaju dengan arah
vertikal, maka pesawat akan tertangkap dan melewati pangkalan di titik P. Lintasan
pesawat ditunjukkan garis biru. Area yang diawasi radar berwarna merah. Garis biru adalah
garis singgung lingkaran. Sementara itu,

Pusat Lingkaran (1,2) radius 25 m. Persamaan lingkaran,

(𝑥 − 𝑥𝑝)2 + (𝑥 − 𝑦𝑝)2 = 𝑟 2
(𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 2)2 = 252
(𝑥 − 𝑥𝑝)2 + (𝑦 − 𝑦𝑝)2 = 𝑟 2
(𝑥 − 1)2 + (𝑦 − 2)2 = 252

Karena lintasan pesawat di titik (8,26), maka persamaan lintasan pesawat tersebut sama
dengan persamaan garis singgung lingkaran di titik (8,26).
 Rumus persamaan garis singgung lingkaran di titik (a,b):
(𝑎 − 𝑥𝑝)(𝑥 − 𝑥𝑝) + (𝑏 − 𝑦𝑝)(𝑦 − 𝑦𝑝) = 𝑟 2
(𝑎 − 𝑥𝑝)(𝑥 − 𝑥𝑝) + (𝑏 − 𝑦𝑝)(𝑦 − 𝑦𝑝) = 𝑟 2
Dari data soal bisa diselesaikan menjadi,
(8 − 1)(𝑥 − 1) + (𝑦 − 2)(26 − 2) = 252
7(𝑥 − 1) + 24(𝑦 − 2) = 625
7𝑥 − 7 + 24𝑦 − 48 = 625
7𝑥 + 24𝑦 − 680 = 0

2. Persamaan Garis Singgung Lingkaran dari Gradien

Nah, jika diketahui gradiennya maka kalian bisa menggunakan persamaan garis singgung dari
gradien. Untuk menghitungnya, kalian bisa menggunakan rumus seperti di bawah ini.

Tentukan salah satu persamaan garis singgung yang bergradien 2 dan menyinggung x2 + y2 =
5!

Jadi, persamaan garis singgungnya adalah y = 2x + 5 dan y = 2x – 5.

3. Persamaan Garis Singgung Lingkaran Melalui Titik di Luar Lingkaran

Untuk menghitung persamaan garis singgung lingkaran melalui titik di luar lingkaran, kalian bisa
menggunakan persamaan garis polar. Garis polar adalah garis yang menghubungkan dua titik
singgung pada lingkaran.

Dengan mengetahui persamaan garis polar, maka kita bisa tahu titik singgung pada lingkaran.
Caranya bagaimana? Caranya yaitu garis polar disubstitusi ke persamaan lingkaran.

Berikut adalah rumus garis polar:

• Pusat (0,0)

x1x + y1y = r2

• Pusat (a,b)

(x1– a ) ( x-a) + (y1– b) ( y-b ) = r2

• Bentuk Umum

Tentukan persamaan garis singgung lingkaran x2 + y2 = 4 dari titik (2,2)!

Karena titik (2,2) berada di luar lingkaran x2 + y2 = 4 maka akan terbentuk garis polar.
• Persamaan garis polar:

x1x + y1y = r2

2x + 2y = 4

x+y=2

y=2–x

Diperoleh persamaan garis polarnya adalah y= 2 – x.

• Substitusikan garis polar y = 2 – x ke dalam persamaan lingkaran untuk mencari titik

pada lingkaran yang dilewati oleh garis singgung (titik singgung lingkaran).

x2 + y2 = 4

x2 + (2-x)2 = 4

x2 + 4 – 4x – x2 – 4 = 0

2 x2 – 4x = 0

x(x – 2) = 0

x = 0 atau x = 2

Selanjutnya substitusi x = 0 dan x = 2 ke persamaan garis polar:

Untuk x = 0 maka y = 2 – x = 2 – 0 = 2

Untuk x = 2 maka y = 2 − x = 2 − 2 = 0

Diperoleh titik singgung lingkaran adalah (0,2) dan (2,0).

• Substitusi kedua titik singgung lingkaran ke persamaan x1x + y1y = 4 untuk memperoleh
persamaan garis singgung:

Untuk titik (0, 2)

 x1x + y1y = 4

0(x) + 2y = 4

2y = 4

y=2

Untuk titik (0, 2)

x1x + y1y = 4

2x + (0)y = 4

2x = 4

x=2

Jadi, persamaan garis singgungnya adalah x = 2 dan y = 2.

Diketahui dua lingkaran dengan jari-jari 14 cm dan 4 cm. Tentukan panjang garis singgung
persekutuan dalam kedua lingkaran tersebut jika jarak antara kedua titik pusatnya adalah 30
cm.

Soal tersebut dapat disajikan dalam gambar berikut

 Diketahui:
a = 30 cm
R = 14 cm
r = 4 cm

Ditanyakan: d = ?
Jawab:
d = √(a2 – (R + r)2)
d = √(302 – (14 + 4)2)
d = √(302 –182)
d = √(900 – 324)
d = √576
d = 24
Jadi, panjang garis singgung persekutuan dalamnya adalah 24 cm

F. Panjang Busur dan Luas Juring Lingkaran

1. Panjang Busur

Sebuah bandul berayun seperti tampak pada gambar. Bagaimana menentukan panjang lintasan
bandul? Lintasan bandul berbentuk busur lingkaran. Menentukan panjang lintasan bandul sama
dengan menentukan panjang busur.
 𝑠𝑢𝑑𝑢𝑡 𝑏𝑢𝑠𝑢𝑟
Panjang busur = × 𝑘𝑒𝑙𝑖𝑙𝑖𝑛𝑔 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
360°

Perhatikan gambar di bawah ini!

Jika diketahui juring ∠AOB = 45° dan OB = 7 cm, hitunglah panjang busur AB!

Seperti yang telah dijelaskan diatas, pertama kita harus membagi sudut satu lingkaran penuh
(360°) dengan sudut pusat yakni:
360°/45° = 8

Kedua, cari panjang busur (PB) lingkaran dengan cara membagi keliling lingkaran dengan
hasil langkah pertama, yakni:
2𝜋𝑟
PB = 8
22
2× ×7
7
PB =
8
44
PB = 8

PB= 5,5 cm
Jadi, panjang busur AB adalah 5,5 cm

2. Luas Juring Lingkaran

Bagaimana cara menghitung luas juring lingkaran? Juring adalah bagian lingkaran yang
dibatasi oleh dua jari-jari dan sebuah busur lingkaran. Juring lingkaran adalah pecahan atau
bagian dari luas lingkaran.

Cara Menghitung Luas Juring Lingkaran

𝛼
Luas juring = × 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑖𝑛𝑔𝑘𝑎𝑟𝑎𝑛
360°

Sebuah lingkaran memiliki jari-jari 7 cm dengan sudut pusat juring 60°. Berapa luas juring
lingkaran tersebut?

Luas juring lingkaran = α/360° x π r²

60° 22
= 360° × ×7×7
7
1
= 6 × 22 × 7

= 25,66 cm²
Jadi, luas juring lingkaran tersebut adalah 25,66 cm².
LEMBAR KERJA SISWA
 LEMBAR KERJA SISWA 1
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas : XI ….
Materi : Persamaan Lingkaran
Nama :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!

1. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di O (0, 0) dan mempunyai:
a. 𝑟 = 4
b. melalui titik (6, -8)
2. Suatu stasiun radio berada pada koordinat (7,3) dalam km. Jika stasiun radio
tersebut mempunyai jangkauan gelombang radio sejauh 100 km, maka tentukan
persamaan gelombang radio!
3. Tentukan jari-jari lingkaran yang diketahui persamaanya 𝑥 2 + 𝑦 2 − 4𝑥 + 2𝑦 +
𝐶 = 0 yang melalui titik A(5, -1)!
4. Tentukan persamaan lingkaran yang berdiameter garis AB dengan titik A (-2, 3)
dan B (6, 3)
5. Tentukan pusat dan jari-jari lingkaran berikut:
a. 𝑥2 + 𝑦2 = 25
b. (𝑥 − 2)2 + (𝑦 + 5)2 = 36

.
 LEMBAR KERJA SISWA 2

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI ….
Materi : Hubungan Garis dan Lingkaran
Nama :

Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!

1. Tentukanlah kedudukan atau posisi titik (5,2) terhadap lingkaran x2 + y2 = 25!

2. Tentukan posisi garis y = 3x - 1 terhadap lingkaran x2 + y2 + 2x + 2y - 4 = 0!

3. Sebuah garis lurus punya persamaan y = x+1, tentukan posisi garis tersebut terhadap
lingkaran x2+y2 = 25!

4. TentukN Titik potong garis y = 5 - 3x dengan lingkaran x2 + y2 + 6x + 2y -15 = 0!

5. Tentukan nilai a, jika diketahui titik A (1, a) yang terletak di luar lingkaran: x2 + y2 - 8x +
2y - 8 = 0!
 LEMBAR KERJA SISWA 3

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI ….
Materi : Persamaan garis singgung lingkaran
Nama :

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!
1. Tentukan titik singgung jika diketahui lingkaran (𝑥 + 6)2 + (𝑦 + 1)2 = 25 dan menyinggung

garis y = 4!

2. Tentukan persamaan lingkaran dengan pusat (-1, 1) dan menyinggung garis 3x – 4y +12 = 0!

3. Tentukan persamaan lingkaran yang berpusat di P (1, -2) dan menyinggung garis:

a. 3𝑥 − 4𝑦 = 5

b. 2𝑥 + 𝑦 − 20 = 0

4. Tentukan persamaan garis singgung lingkaran (𝑥 + 2)2 + (𝑦 − 3)2 = 58 pada titik A (1, -4)!
 LEMBAR KERJA SISWA 4

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI ….
Materi : Persamaan garis singgung dengan gradien m
Nama :

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!
1. Diketahui dua buah lingkaran dengan jarak kedua pusat lingkaran 15 cm, jari-jari lingkaran
besar 5 cm, dan jari-jari lingkaran kecil 4 cm. Tentukan Panjang garis persekuituan
dalamnya!

2. Panjang garis singgung persekutuan luar dua lingkaran adalah 12 cm. jarak kedua pusat
1
lingkaran tersebut 13 cm. jika Panjang salah satu jari-jari lingkaran 3 2 cm, hitunglah Panjang

jari-jari lingkaran yang lain.

3. Tentukan persamaan garis singgung pada suatu lingkaran x2 + y2 = 10 jika diketahui gradien
garis singgungnya 3!

4. Tentukan persamaan garis singgung pada suatu lingkaran x2 + y2 = 4 jika diketahui gradien
3
garis singgungnya − 4 !
 SOAL ULANGAN
PERSAMAAN LINGKARAN DAN GARIS
SINGGUNG LINGKARAN
Pilihlah A, B, C, D, atau E pertanyaan-pertanyaan berikut dengan
benar!
x = 5 adalah ….
1. Persamaan lingkaran dengan pusat di titik ( 2, −3) dan menyinggung garis

A. x 2 + y 2 + 4x − 6 y + 9 = 0 D. x 2 + y 2 − 4x − 6 y + 9 = 0
B. x 2 + y 2 − 4x + 6 y + 9 = 0 E. x 2 + y 2 + 4x − 6 y + 4 = 0
C. x 2 + y 2 − 4x + 6 y + 4 = 0

2. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x 2 + y 2 − 6x − 4 y + 3 = 0 yang sejajar garis

3x − y − 2 = 0 adalah ….

A. 3x − y − 1 = 0 C. 3x − y − 17 = 0 E. 3x + y + 3 = 0
B. 3x − y − 21 = 0 D. 3x + y − 17 = 0

Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x + y + 2x − 4 y − 15 = 0 yang sejajar garis

2 2
3.
2x + y + 3 = 0 adalah ….

A. 2x − y + 10 = 0 C. 2x + y + 4 = 0 E. 2x + y − 8 = 0
B. 2x + y + 6 = 0 D. 2x + y − 6 = 0

4. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik ( 3, 4 ) dan menyinggung garis x + y + 5 = 0 adalah ….

A. x 2 + y 2 − 3x − 4 y − 47 = 0 D. x 2 + y 2 − 6x − 8 y − 47 = 0
B. x 2 + y 2 − 6x − 8 y − 50 = 0 E. x 2 + y 2 + 6x + 8 y − 47 = 0
C. x 2 + y 2 + 6x + 8 y − 50 = 0

5. Salah satu persamaan garis singgung pada lingkaran x 2 + y 2 + 4x − 6 y − 3 = 0 yang tegak lurus

garis x − 2 y = 6 adalah ….

A. y = −2x + 7 + 2 5 C. y = −2x + 7 + 4 5 E. y = −2x + 1 + 4 5

B. y = −2x + 1 + 2 5 D. y = −2x − 1 + 4 5

6. Persamaan lingkaran yang pusatnya P ( 2, 3) dan menyinggung garis x + y − 1 = 0 adalah ….

A. x 2 + y 2 − 4x − 6 y −19 = 0 D. x 2 + y 2 − 4x − 6 y + 9 = 0
 B. x 2 + y 2 − 4x − 6 y − 5 = 0
E. x 2 + y 2 − 4x − 6 y + 11 = 0
C. x + y − 4x − 6 y + 5 = 0
2 2

7. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x 2 + y 2 + 2x − 6 y − 10 = 0 yang tegak lurus garis
x + 2 y + 1 = 0 adalah ….
 A. y = 2x − 14 C. y = 2 x + 5 E. y = 2x + 15
B. y = 2 x − 11 D. y = 2 x + 9

8. Persamaan lingkaran yang berpusat di (1, 4 ) dan menyinggung garis 3x − 4 y + 3 = 0 adalah ….

A. x 2 + y 2 − 2x − 8 y + 13 = 0 D. x 2 + y 2 + 2x + 8 y − 21 = 0
B. x 2 + y 2 + 2x + 8 y − 13 = 0 E. x 2 + y 2 − 2x + 8 y − 13 = 0
C. x 2 + y 2 − 2x − 8 y + 21 = 0

9. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x 2 + y 2 + 10x − 8 y − 8 = 0 yang tegak lurus garis
x − 3 y + 5 = 0 adalah ….

A. y = −3x − 9 + 7 10 C. y = −3x −19 + 7 10 E. 3y = x − 7 + 7 10

B. y = −3x − 11 + 7 10 D. 3 y = x + 17 + 7 10

10. Persamaan lingkaran yang berpusat di titik ( −1, 2 ) dan menyinggung garis x + y + 7 = 0 adalah ….

A. x 2 + y 2 + 2x + 4 y − 27 = 0 D. x 2 + y 2 − 4x − 2 y − 32 = 0
B. x 2 + y 2 + 2x − 4 y − 27 = 0 E. x 2 + y 2 − 4x + 2 y − 7 = 0
C. x 2 + y 2 + 2x − 4 y − 32 = 0

11. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran x 2 + y 2 + 4x − 6 y + 4 = 0 dan tegak lurus garis
3 y − x = 1 adalah ….

A. y = −3x − 3 + 3 10 C. y = −3x + 3 − 3 10 E. y = − x + 1 − 10

B. y = −3x + 3 + 3 10 D. y = − x − 1 + 10

12. Persamaan garis singgung pada lingkaran 2x 2 + 2 y 2 − 4x + 8 y − 8 = 0 yang sejajar dengan garis
5x + 12 y − 15 = 0 adalah ....

A. 5x + 12 y − 20 = 0 dan 5x + 12 y + 58 = 0 D. 12 x + 5 y = −20 dan 5x + 12 y = 58

B. 5x + 12 y − 20 = 0 dan 5x + 12 y + 20 = 0 E. 5x + 12 y = −20 dan 5x + 12 y = 58
C. 12 x + 5 y − 20 = 0 dan 12x + 5 y + 20 = 0

13. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran ( x + 3) + ( y − 1) = 5 yang sejajar dengan garis
2 2

y + 2x − 4 = 0 adalah ....

A. y = 2 x − 1 C. y = 2 x + 11 E. y = −2x − 10
A. y = 2 x + 1 D. y = −2x + 10

14. Persamaan garis singgung pada

 lingkaran
5x + 12 y − 15 = 0 adalah ....
2x 2 + 2 y 2 + 4x − 8 y − 8 = 0 yang sejajar dengan garis

A. 5x + 12 y − 20 = 0 dan 5x + 12 y + 58 = 0 D. 12 x + 5 y − 20 = 0 dan 5x + 12 y − 58 = 0

B. 5x + 12 y + 20 = 0 dan 5x + 12 y − 58 = 0 E. 12 x + 5 y − 20 = 0 dan 12x + 5 y + 20 = 0

C. 12x + 5 y + 20 = 0 dan 5x + 12 y + 58 = 0

15. Salah satu persamaan garis singgung lingkaran ( x − 3) + ( y + 2 ) = 5 yang sejajar dengan garis
2 2

2x + y = 10 adalah ....

A. y = 2 x + 1 C. y = 2 x + 9 E. y = −2 x − 11
 LEMBAR KERJA SISWA 5

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI ….
Materi : Panjang busur
Nama :

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!
1. Diketahui Panjang busur PQ = 18 cm dan panjnag busur RS = 15 cm. Jika besar ∠𝑅𝑂𝑆 = 70°,
tentukan besar ∠𝑃𝑂𝑄!

2. Perhatikan gambar di bawah ini!

Jika Panjang busur AB = 35 cm, tentukan Panjang busur BC!

3. Perhatikan gambar berikut!

Jika Panjang OC = 7 cm dan BC = 3 cm dan besar ∠𝐵𝑂𝐴 = 108°, tentukan keliling daerah yang
diarsir!
LEMBAR KERJA SISWA 6

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas : XI ….
Materi : Panjang busur
Nama :

Petunjuk:
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan benar dan teliti!
1. Sebuah potongan pizza berbentuk juring lingkaran dengan sudut 45°. Jika luas potongan pizza itu
42,5 𝑐𝑚2 , tentukan luas seluruh pizza sebelum dipotong!
2. Luas juring OAB adalah 63 𝑐𝑚2 . Jika Panjang jari-jari OA adalah 7 cm, tentukan Panjang busur
lingkaran AB!
3. Perhatikan gambar berikut:

Jika luas juring OPQ = 15 𝑐𝑚2 , tentukan luas daerah yang diarsir!
4. Perhatikan gambar berikut!

Jika besar ∠𝐴𝐶𝐵 = 45° dan Panjang jari-jari OA = 14 cm, tentukan luas juring OAB!
 SOAL ULANGAN BAB PANJANG BUSUR DAN LUAS JURING
1. Panjang busur lingkaran yang sudut pusatnya 90° dan berdiameter 20 cm adalah….
A. 15, 7
B. 31,4
C. 62,8
D. 78, 5
E. 80,0
2. Sebuah lingkaran yang berpusat di O mempunyai diameter 21 cm. jika besar ∠𝐴𝑂𝐵 = 120°, maka
Panjang busur AB adalah….cm.
A. 11
B. 22
C. 33
D. 35,2
E. 40
3. Panjang busur AB adalah 12,56 cm. Jika besar ∠𝐴𝑂𝐵 adalah 160°, maka Panjang OB adalah….
A. 3 cm
B. 4,5 cm
C. 9 cm
D. 18 cm
E. 20 cm
4. Panjang busur BC adalah 15,7 cm. Jika Panjang jari-jari busur tersebut adalah 9 cm, maka besar
sudut pusatnya adalah….
A. 60°
B. 80°
C. 90°
D. 100°
E. 120°
5. Panjang busur sebuah lingkaran yang sudut pusatnya 105° adalah 42 cm. keliling lingkarannya
adalah….cm.
A. 84
B. 120
C. 144
D. 150
E. 160
6. Sebuah lingkaran berpusat di O dan berjari-jari 8 cm. Luas juring lingkaran tersebut yang besar
sudutnya 135° adalah….cm2
A. 18,84
B. 25,52
C. 37,68
D. 75,36
E. 82,22
7. Suatu juring mempunyai sudut pusat yang besarnya 72°. Jika diameter lingkarannya 21 cm, maka
luas juring adalah….cm2
 A. 6,93
B. 19,25
C. 69,3
D. 120,32
E. 192,5
8. Luas juring OBC yang berpusat di O dan Panjang jari-jari OB = 6 cm adalah 62,8 cm. Besar ∠𝐵𝑂𝐶
adalah….
A. 60°
B. 100°
C. 120°
D. 150°
E. 200°
22
9. Diketahui Panjang busur PQ adalah 13,2 cm. Jika sudut pusatnya 108° 𝑑𝑎𝑛 𝜋 = , maka juring
7

OPQ adalah….𝑐𝑚2 .
A. 24,5
B. 46,2
C. 77
D. 80
E. 154
10. Sebuah juring mempunyai luas 188,4 𝑐𝑚2 . Jika besar sudut pusatnya 150°, maka Panjang jari-jari
lingkaran adalah….cm.
A. 7
B. 9
C. 12
D. 15
E. 18
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran : MATEMATIKA

Kelas/Semester : X (SEPULUH)/ GANJIL

Tahun Pelajaran : 2020 / 2021

Pengamatan : Selama proses pembelajaran

Sikap Nilai
Akhir
No. Nama Siswa Santu Jujur Percaya Tanggungja Kerjasa
(jumlah/5
n (1-4) Diri (1-4) wab (1-4) ma (1-4)
(1-4) )

1.

2.

3.

36.

Indikator Penilaian Sikap

RUBRIK PENSKORAN

1. Aspek : Santun

No. Indikator Santun Penilaian Santun

1. Baik budi bahasanya (sopan ucapannya) − Skor 1 jika terpenuhi satu indikator
− Skor 2 jika terpenuhi dua indikator
2. Menggunakan ungkapan yang tepat − Skor 3 jikaterpenuhi tiga indikator
− Skor 4 jika terpenuhi semua indikator
3. Mengekspresikan wajah yang cerah

4. Berperilaku sopan

2. Aspek : Jujur

No. Indikator Kejujuran Penilaian Kejujuran

1. Tidak menyontek dalam mengerjakan Skor 1 jika 1 sampai 2 indikator

ujian/ulangan muncul

2. Tidak menjadi plagiat (mengambil/menyalin Skor 2 jika 3 sampai 4 indikator

karya orang lain tanpa menyebutkan sumber) muncul
dalam mengerjakan setiap tugas
Skor 3 jika 5 indikator muncul
3. Mengemukakan perasaan terhadap sesuatu
Skor 4 jika 6 indikator muncul
apa adanya

4. Melaporkan barang yang ditemukan

 5. Melaporkan data atau informasi apa adanya

6. Mengakui kesalahan atau kekurangan yang

dimiliki

3. Aspek : Percaya Diri

No. Indikator Responsif Penilaian Responsif

1. Mampu melakukan presentasi di depan umum − 1 (Kurang)

− 2 (Cukup)
2. Berani bertanya − 3 (Baik)
− 4 (Sangat Baik)
3. Mengemukakan pendapat

4. Menjawab pertanyaan

4. Aspek : Tanggung jawab/mandiri

No. Indikator Tanggungjawab Penilaian Tanggungjawab

1. Melaksanakan tugas individu dengan − Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
baik konsisten ditunjukkan peserta didik
− Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
2. Menerima resiko dari tindakan yg
− Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
dilakukan didik
3. Mengembalikan barang yang − Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
dipinjam peserta didik
4. Meminta maaf atas kesalahan yang
dilakukan

5. Aspek : Kerjasama

No. Indikator Kerjasama Penilaian Kerjasama

1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok − Skor 1 jika 1 atau tidak ada indikator yang
konsisten ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai − Skor 2 jika 2indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
kesepakatan
− Skor 3 jika 3indikator kosisten ditunjukkan peserta
didik
3. Bersedia membantu orang lain − Skor 4 jika 4 indikator konsisten ditunjukkan
dalam satu kelompok yang peserta didik
mengalami kesulitan

4. Rela berkorban untuk teman lain

 LEMBAR PENILAIAN ASPEK KETERAMPILAN

Aspek Penilaian Nilai

Akhir Kompeten/ Belum
No Nama Siswa
(jumlah/ Kompeten
a b c d e
5)

Aspek yang di nilai:

a. Keterampilan menggunakan alat peraga

b. Kerapian dalam menggunakan pakaian seragam

c. Kebersihan tempat kerja dan peralatan yang digunakan

d. Hasil yang benar sesuai dengan soal

e. Benar dalam melaksanakan prosedur alat peraga

Penafsiran angka :1=60, 2.=70, 3.=80, 4.=90, 5.=100

LEMBAR PENGAMATAN OBSERVASI/untuk sikap

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Bidang :

Observasi Kinerja Presentasi

Nama Peserta Jml
No Akt Disl Kerjsm Prnsrt Visual Isi Nilai
didik Skor
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Keterangan : 4 = selalu
3 = sering
2 = Jarang
1 = Tidak pernah
Jumlahskoryangdidapat
Nilaiakhir = ×100 %
Jumlahskor maksim