RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMPN 4 Karawang Barat

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VIII/2
Materi Pokok : Lingkaran
- Garis Singgung Lingkaran
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran (1 Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
KI.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI.2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI.3 Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada
bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah.
KI.4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian

Kompetensi Dasar (KD) Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

3.8Menjelaskan garis Pertemuan Pertama
singgung persekutuan 3.8.1 Mengenal garis singgung lingkaran.
luar dan persekutuan 3.8.2 Menentukan Panjang garis singgung
dalam dua lingkaran dan lingkaran dengan rumus teorema
cara melukisnya Pythagoras.
4.8Menyelesaikan masalah 4.8.1 Memecahkan masalah yang berkaitan
yang berkaitan dengan dengan garis singgung lingkaran.
garis singgung 4.8.2 Memecahkan masalah yang berkaitan
persekutuan luar dan dengan menentukan Panjang garis
persekutuan dalam dua singgung lingkaran dengan rumus
lingkaran. teorema pythagoras.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik bersungguh-sungguh dalam berdoa sebelum dan sesudah kegiatan
belajar dan mengajar.
2. Peserta didik mampu memberi salam sebelum dan sesudah mengemukakan
pendapat dan/atau presentasi.
3. Peserta didik mampu bekerjasama dengan anggota kelompoknya dalam diskusi.
4. Peserta didik dilatih percaya diri dalam mengemukakan pendapat.
5. Peserta didik dapat mengenal garis singgung lingkaran.
6. Peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan garis singgung
lingkaran.
7. Peserta didik dapat menentukan Panjang garis singgung lingkaran dengan rumus
teorema pythagoras.
8. Peserta didik mampu memecahkan masalah yang berkaitan dengan menentukan
panjang garis singgung lingkaran dengan menggunakan rumus teorema pythagoras.

D. Materi Pembelajaran
- Garis singgung lingkaran
- Panjang garis singgung lingkaran

E. Model Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Model Pembelajaran : CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending)
Metode Pembelajaran : Ceramah, diskusi, dan tanya jawab

F. Media
Lembar Kerja Siswa RATIH matematika kelas VIII/genap/SMP

G. Sumber Belajar: Buku pegangan guru, buku pegangan siswa

H. Langkah-langkah Pembelajaran

Pertemuan Pertama (2 jam pelajaran/80 menit)

Langkah
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa
CORE
Pendahuluan (10 Menit)
Orientasi
1. Guru memberi salam 1. Siswa menjawab salam
2. Guru memeriksa kehadiran guru.
siswa. 2. Siswa memperhatikan
ketika guru memeriksa
kehadiran.
Apersepsi
3. Guru meminta siswa untuk 3. Siswa mengingat materi
mengingat kembali materi tentang lingkaran.
pada pertemuan sebelumnya
tentang lingkaran.
4. Guru menginformasikan 4. Siswa mendengarkan
 kepada siswa bahwa materi informasi yang telah
hari ini mengenai garis disampaikan oleh guru.
singgung lingkaran serta
panjang garis singgung
lingkaran.
Motivasi
5. Guru memberikan gambaran 5. Siswa menyimak dan
tentang tujuan dan manfaat termotivasi untuk
yang didapat setelah bersungguh-sungguh dalam
memperoleh materi ini. mempelajari materi ini.
Inti (60 Menit)
Connecting Mengamati
1. Guru menunjukkan gambar 1. Siswa mengamati gambar
berupa hal-hal yang berkaitan yang ditampilkan oleh guru
dengan garis singgung mengenai benda-benda
lingkaran dalam kehidupan yang berkaitan dengan garis
sehari-hari. Seperti katrol singgung lingkaran dalam
dengan tali dan gear dengan kehidupan sehari-hari.
rantai sepeda.

Menanya
2. Guru memberikan 2. Siswa yang telah memiliki
kesempatan kepada siswa pertanyaan, kemudian
untuk bertanya perihal mengemukakannya.
gambar yang ditampilkan Sedangkan siswa yang lain
mengenai garis singgung menyimak dan berusaha
lingkaran. untuk mencari jawabannya.
Catatan:
Apabila tidak ada yang
mengajukan pertanyaan, guru
mengajukan pertanyaan
pancingan, “Dapatkah kalian
menemukan garis yang yang
merupakan garis singgung
pada permasalahan di atas?
 Apakah pengertian garis
singgung itu?
3. Guru memberikan 3. Siswa mengemukakan
kesempatan kepada siswa pendapatnya mengenai
lainnya untuk memberikan pertanyaan yang diajukan
jawaban atas pertanyaan oleh guru dan/atau
temannya. temannya.
Organizing Mencoba
4. Guru membagi siswa dalam 4. Siswa bergabung dengan
beberapa kelompok yang kelompoknya dan membuka
heterogen. Lalu guru meminta LKS hal 10
siswa untuk membuka LKS
hal 10
5. Guru memberikan catatan dan 5. Siswa mencatat materi yang
contoh soal mengenai garis telah disampaikan oleh guru
singgung lingkaran serta
panjang garis singgung
lingkaran
Reflecting Menalar
6. Guru mengintruksikan untuk 6. Siswa mengerjakan LKS
mengerjakan LKS hal 12 mengenai garis singgung
nomor 1 (i),2 dan 3 bersama serta panjang garis
kelompoknya mengenai garis singgung lingkaran.
singgung lingkaran serta
panjang garis singgung
lingkaran.
Extending 7. Guru menunjuk salah satu 7. Siswa yang ditunjuk oleh
perwakilan kelompok untuk guru mengerjakan soal
mengerjakan soal yang ada di didepan
LKS di depan kelas
Menyajikan

8. Guru memberikan 8. Siswa membuat kesimpulan

kesempatan kepada kelompok
lain untuk mengkritisi hasil
diskusi kelompoknya dengan
kelompok yang lain
9. Guru memberikan
kesempatan kepada siswa
untuk bertanya atau
mengemukakan pendapatnya
10. Guru memberikan tugas
individu kepada siswa untuk
mengenai materi garis
singgung serta panjang
garis singgung lingkaran
9. Siswa bertanya dan/atau
mengemukakan
pendapatnya
10. Siswa mengerjakan tugas
individu untuk mengukur
 mengukur pemahaman siswa pemahaman siswa
mengenai garis singgung mengenai garis singgung
serta panjang garis singgung serta panjang garis
lingkaran. singgung lingkaran
Penutup (10 Menit)
1. Guru mengakhiri 1. Siswa mendengarkan dan
pembelajaran dengan memperhatikan. Dan
memberi pesan agar rajin termotivasi untuk
belajar dan untuk bersungguh-sungguh
mempelajari materi dalam pertemuan
pertemuan selanjutnya selanjutnya tentang garis
tentang garis singgung singgung persekutuan
persekutuan luar dan garis luar dan garis singgung
singgung persekutuan dalam persekutuan dalam
lingkaran. lingkaran.
2. Guru memberikan salam 2. Siswa menjawab salam
penutup. guru.

I. Penilaian
1. Penilaian Sikap Spiritual
Skor Keterangan
4 Selalu, apabila selalu melakukan sesuai
pernyataan
3 Sering, apabila sering melakukan sesuai
pernyataan dan kadang-kadang tidak melakukan.
2 Kadang-kadang, apabila kadang-kadang
melakukan dan sering tidak melakukan
1 Tidak pernah, apabila tidak pernah melakukan

Kode Aspek Pengamatan

A Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu
B Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan
C Memberi salam sebelum dan sesudah menyampaikan
pendapat/presentasi
D Mengungkapkan kekaguman secara lisan maupun tulisan
terhadap Tuhan saat melihat kebesaran Tuhan
E Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan saat
mempelajari Ilmu Pengetahuan

Petunjuk Penskoran: Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Skor
No Nama Siswa
A B C D E
1
2
3
4
5
6

Nilai Predikat
3,33 < skor < 4,00 Sangat Baik
2,33 < skor < 3,33 Baik
1,33 < skor < 2,33 Cukup
Skor ≤ 1,33 Kurang
2. Penilaian Sikap Sosial
Skor Keterangan
4 Apabila selalu konsisten menunjukkan sikap
sesuai dengan aspek sikap.
3 Apabila sering konsisten menunjukkan sikap
sesuai dengan aspek sikap dan kadang-kadang
tidak sesuai aspek sikap.
2 Apabila kadang-kadang konsisten menunjukkan
sikap sesuai dengan aspek sosial dan sering tidak
sesuai aspek sikap.
1 Apabila tidak pernah konsisten menunjukkan
sikap sesuai dengan aspek sikap.

Kode Aspek Pengamatan

A Jujur
B Disiplin
C Bertanggung jawab
D Toleransi
E Gotong royong
F Santun
G Percaya diri

Petunjuk Penskoran:
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan skor akhir menggunakan rumus:
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ
× 4 = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 Sikap Keterangan
No Nama Siswa
A B C D E F G
1
2
3
4
5
6

Nilai Predikat
3,33 < skor < 4,00 Sangat Baik
2,33 < skor < 3,33 Baik
1,33 < skor < 2,33 Cukup
Skor ≤ 1,33 Kurang

3. Penilaian Pengetahuan
INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN (SOAL URAIAN)
 Skor Akhir = Jumlah skor ×4 = 25 × 4 = 100

Nilai Predikat
85,1–100,0 Sangat baik (A)
70,1–85 Baik (B)
55,1–70 Cukup (C)
40,0–55 Kurang (D)
0–40 Rendah (E)

4. Penilaian Keterampilan
Indikator keterampilan menerapkan konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah
yang relevan yang berkaitan dengan garis singgung lingkaran.
Penilaian Indikator
Kurang Jika sama sekali tidak menerapkan konsep/prinsip dan
terampil strategi pemecahan masalah yang relevan yang berkaitan
dengan panjang garis singgung lingkaran.

Terampil Jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan panjang garis singgung lingkaran

Sangat terampil Jika menunjukkan adanya usaha untuk menerapkan

konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
yang berkaitan dengan panjang garis singgung lingkaran

Berilah tanda √ pada kolom-kolom sesuai dengan hasil pengamatan.

Keterampilan
Menerapkan Konsep/Prinsip Dan Strategi
No Nama
Pemecahan Masalah
KT T ST
1 ..........................................
2 ..........................................
3 ..........................................
4 ..........................................
5 ..........................................

Keterangan :
KT : Kurang Terampil
T : Terampil
ST : Sangat Terampil
 Rubrik Pengskoran Penilaian Kinerja

Skor
Aspek Keterampilan Yang Diamati
0 1 2 3 4
1 Kemampuan menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan garis singgung
persekutuan luar dua lingkaran
2 Kemampuan membuat laporan diskusi
kelompok
3 Kemampuan mempresentsikan hasil diskusi
di depan kelas
Total Skor
Rubrik Penilaian Kinerja
Aspek Keterampilan
NO RUBRIK
Yang Dinilai
1 Kemampuan 4 = menyelesaikan masalah sangat tepat
menyelesaikan masalah 3 = menyelesaikan masalah tepat
yang berkaitan dengan 2 = menyelesaikan masalah kurang tepat
garis singgung persekutuan 1 = menyelesaikan masalah tidak tepat
luar dua lingkaran. 0 = tidak menyelesaikan masalah
2 Kemampuan membuat 3 = menyajikan solusi tepat
laporan diskusi kelompok 2 = menyajikan solusi kurang tepat
1 = menyajikan solusi tidak tepat
0 = tidak ada pemecahan masalah

3 Kemampuan 3 = mempresentasikan hasil diskusi dengan runtun

mempresentasikan hasil dan menarik
diskusi di depan kelas 2 = mempresentasikan hasil diskusi dengan runtun
1 = mempresentasikan hasil diskusi tidak runtun
dan menarik
0 = tidak mempresentasikan hasil diskusi
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏
Nilai = x 100
𝟏𝟎

Karawang, 17 Maret 2018

Mengetahui,
Kepala Sekolah SMPN 4 Karawang Barat Guru Mata Pelajaran Matematika

Dra. Hj.Ade Fatimah, M.Pd Dewi Puspita Sari

NIP. 196809231994122001 NPM. 1510631050028