RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Sukaraja

Mata Pelajaran :Matematika

Kelas/ Semester : VII/1

Materi : Segiempat

Pertemuan ke- :1

A. STANDAR KOMPETENSI
6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menetukan ukurannya.
B. KOMPETENSI DASAR
6.2 Mengidentifikasi sifat-sifat persegi panjang, persegi, trapezium, jajargenjang, belah
ketupat dan layang-layang
C. INDIKATOR
1. Menjelaskan pengertian jajargenjang, pesergi panjang, dan pesergi
2. Menjelaskan sifat-sifat jajargenjang, pesergi panjang, dan pesergi sitinjau dari sisi,
sudut, dan diagonalnya
D. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui model PBL berbasis nilai karaketr berbantuan CD pembelajaran, diharapkan
peserta didik dapat :
1. Menjelaskan pengertian jajargenjang, pesergi panjang, dan pesergi
2. Menjelaskan sifat-sifat jajargenjang, pesergi panjang, dan pesergi sitinjau dari sisi,
sudut, dan diagonalnya
E. MATERI PEMBELAJARAN
Pengertian dan sifat-sifat jajargenjang, pesergi panjang, dan pesergi
F. ALOKASI WAKTU
2 X 40 MENIT
G. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN
1. Sumber
a. Clemens, S.R., P.G. O’Daffer, T.J. Cooney. 1984. Geometry with Applications
and Problem Solving. Canada : Addison-Wesley Publishing Company
b. Kusni. 2008. Geometri Datar. Bahan Ajar : Jurusan Matematikan FMIPA
UNNES
2. Media
Media LCD proyéktor, laptop, CD pembelajaran, White board, Penggaris dan spidol
H. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN
1. Metode : Tanya jawab, diskusi kelompok, tes individu
2. Model Pembelajaran : PBL (Problem Based Learning)
 Langkah-langkah pembelajaran matematika denga model pembelajaran PBL
(Problem Based Learning) adalah sebagai berikut :
a. Fase 1 : mengorientasi peserta didik pada masalah
b. Fase 2 : mengorganisasi peserta didik untuk belajar
c. Fase 3 : membimbing memecahkan masalah
d. Fase 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Fase 5 : Menganalisa dan mengevaluasi proses pemcahan masalah

I. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Waktu Kegaiatan Pembelajaran Karakter

KEGIATAN PENDAHULUAN

10 Menit a. Guru datang tepat waktu dan membuka pelajaran Disiplin

dengan mengucapkan salam kepada peserta didik
Peserta didik telah siap menerima pembelajaran dan
menjawab salam

b. Guru menanyakan kesiapan fisik dan psikis peserta Religious

didik serta memulia pelajaran dengan berdoa yang
dipimpin oleh ketua kelas.
Peserta didik berdo’a

c. Guru menyampaikan apa yang akan dipelajari hari ini Informasi

dan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
Peserta didik memperhatikan ke papan tulis dan
membuka buku catatan dan buku paket sesuai dengan
tujuan pembeajaran yang disampaikan guru.

d. Guru menginformasikan model pembelajaran yang Informasi

akan digunakan yaitu model pembelajaran PBL
(Problem Based Learning)
Peserta didik memperhatikan pemaparan yang
disampaikan guru

KEGIATAN INTI

Fase 1:Mengorientasi peserta didik pada masalah

5 Menit e. Guru memberikan informasi tentang benda-benda yang Ekspolari

berbentuk jajargenjang, persegi panjang dan pesergi. Mandiri
Peserta didik dengan teman sebangkunya Berpikir
memperhatikan sambil menyebutkan benda-benda di Logis
sekitar yang berbentuk jajar genjang, persegi panjang,
dan pesergi serta masalah sehari hari yang berkaitan
dengan jajar genjang, persegi panjang, dan pesergi

20 Menit f. Peserta didik mendapatkan penguatan dari guru agar Motivasi

aktif dalam pembelajarn dan bagi peserta didik yang
 lain yang belum aktif dapat termotivasi untuk lebih
baik

g. Peserta didik diberikan umpan balik dan informasi Informasi

tambahan (jika diperlukan) oleh guru.

Fase II : menorganisasi peserta didik untuk belajar

h. Guru membagi peserta didik menjadi 4 kelompok

heterogen.
Peserta didik mulai beranjak dari tempat duduknya
menuju kelompok yng telah disepakati dengan antar
para peserta didik dan gurunya

i. Guru melibatkan peserta didik dengan mandiri dan Ekspolari

berpikir logis dalam mencari informasi tentang Mandiri
pengertian dan sifat-sifat jajargenjang dengan Berpikir
serngkaian pertanyaan. Logis
Sambil memperhatikan dan mengerjakan lembar kerja
yang diberikan gurunya peserta didik mulai bediskusi
dengn kelompoknya.

j. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dan teiti Elaborasi

dibimbing untuk menyimpulkan pengertian dan sifat-
sifat jajargenjang. Teliti
Peserta didik bekerja didalam kelompoknya dengan
bimbingan guru.

k. Guru memeberikan penguatan atas pernyataan peserta Konfirmasi

didik ketika menyimpulkan pengertian dan sifat-sifat
jajargenjang.
Peserta didik mulai menyimpulkan materi
jajargenjang.

l. Guru melibatkan peserta didik dengan mandiri dan Ekspolari

berpikir logis dalam mencari informasi tentang Mandiri
pengertian dan sifat-sifat persegi panjang dengan Berpikir
serngkaian pertanyaan. Logis
Sambil memperhatikan dan mengerjakan lembar kerja
yang diberikan gurunya peserta didik mulai bediskusi
dengn kelompoknya.

m.Guru melibatkan peserta didik secara aktif dan teiti Elaborasi

dibimbing untuk menyimpulkan pengertian dan sifat-
sifat pesergi panjang. Teliti
Peserta didik bekerja didalam kelompoknya dengan
bimbingan guru.

n. Guru memeberikan penguatan atas pernyataan peserta Konfirmasi

didik ketika menyimpulkan pengertian dan sifat-sifat
 pesergi panjang.

o. Guru melibatkan peserta didik dengan mandiri dan Ekspolari

berpikir logis dalam mencari informasi tentang Mandiri
pengertian dan sifat-sifat persegi dengan serngkaian Berpikir
pertanyaan. Logis
Sambil memperhatikan dan mengerjakan lembar kerja
yang diberikan gurunya peserta didik mulai bediskusi
dengn kelompoknya.

p. Guru melibatkan peserta didik secara aktif dan teiti Elaborasi

dibimbing untuk menyimpulkan pengertian dan ifat-
sifat pesergi. Teliti
Peserta didik bekerja didalam kelompoknya dengan
bimbingan guru.

q. Guru memeberikan penguatan atas pernyataan peserta Konfirmasi

didik ketika menyimpulkan.

r. Peserta didik berdiskusi dengan teman sekelompoknya Elaborasi

untuk mengerjakan soal di lembar tugas kelompok dan Kerja keras
guru membantu peserta didik mengidentifikasi tugas komunikatif
belajar pada kelompok meraka. tanggung
Peserta didik mulai menyusun kesimpulan secara jawab teliti
keseluruhan untuk di presentasikan kedepan oleh ketua
kelompoknya atau salah satu temang yang mampu
mempresentaikannya.

Fase 3 : Membimbing memecahkan masalah

10 Menit s. Guru membantu peserta didik yang merasa kesulitan. Pantang

Peserta didik tetap bekerja dalam kelompoknya menyerah

t. Aktivitas peserta didik masing masing dipantau oleh

guru

u. Peserta didik melakukan kerja sama dengan Elaborasi

kelompoknya untuk menyelesaikan tugas.
Peserta didik tetap bekerja dalam kelompoknya dengan Komnukiatif
penuh tanggung jawab
Tanggung
Jawab

Fase 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya

15 Menit v. Guru mempersilahkan kepada masing-masing Kreatif

kelompok untk mempresentasikan hasil diskusinya.
Peserta didik dari perwakilan beberapa kelompok
menyajikan hasil diskusinya di depan kelas.

w. Guru mempersilahkan kepada peserta didik dari Kreatif

 kelompok lain untuk bertanya dan memberikan
pendapat.
Peserta didik atau kelompok lain mendapatkan
keempatan untuk bertanya dan memberikan tanggapan

Fase 5 : menganalisa dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

15 Menit x. Guru mengevaluasi hasil diskusi kelompok. Teliti

Peserta didik mulai menganalisa hasil pekerjaanya dan
membandingkan dengan hasil evaluasi gurunya.

y. Peserta didik mendapat penguatan terhadap hasil Konfirmasi

diskusi yang disampaikan guru.

PENUTUP

5Menit z. Guru membimbing peserta didik untuk membuat Konfirmasi

kesimpulan atas materi yang telah dipelajarinya pada
pertemuan hari ini.
Peserta didik mulai mecatat kesimpulan yang telah
dikuatkan oleh guru

aa. Guru memberikan motivasi dan tugas di rumah (PR) Motivasi

kepeda peserta didik untuk belajar dengan giat

bb. Guru menutup pembelajaran dengan doa dan Religius

mengucapkan salam.
Peserta didik berdo’a dan menjawab salam dari
gurunya.

Sukabumi, September 2015

Mengetahui: Guru Mata Pelajaran

Kepala SMP Negeri 2 Sukaraja Matematika,

Drs. Maman Sudirman, M.Pd. Irna Rahmawati, S.Pd.

NIP. 1958102519791210023 1 014 NIP. 1975100320141120001630615

198803 1 014