SILABUS

Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMPN 4 CIANJUR
Kelas / Semester : IX/Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kegiatan Alokasi Sumber

Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

3.5 Menjelaskan Transformasi 3.5.1 Mendiskripsikan  Mengamati 25 JP (5  Buku  Lisan

transformasi  Translasi pengertian bidang demontrasi x 5 JP) pendidikan  Tertulis
geometri  Refleksi Kartesius tentang matematik  Penugasan
(refleksi,  Rotasi 3.5.2 Mendiskripsikan refleksi, a Kelas IX  Portofolio
translasi, rotasi, (Perputaran) lokasi benda pada translasi, rotasi,
dan dilatasi) yang  Dilatasi koordinat Kartesius dan dilatasi
dihubungkan 3.5.3 Menemukan  Mencermati
dengan masalah konsep translasi masalah di
kontekstual (pergeseran) sekitar yang
3.5.4 Menemukan melibatkan
4.5 Menyelesaikan konsep refleksi transformasi
masalah (pencerminan) (refleksi,
kontekstual yang 3.5.5 Menemukan translasi, rotasi,
berkaitan dengan konsep Rotasi dan dilatasi)
transformasi (perputaran)  Melakukan
geometri 3.5.6 Menemukan percobaan
(refleksi, konsep dilatasi untuk
translasi, rotasi, (perkalian) menentukan
dan dilatasi) 4.5.1 Menyelesaikan hubungan
masalah yang antara suatu
berkaitan dengan titik dengan
letak suatu titik titik hasil
koordinat dengan transformasi
konsep translasi (refleksi,
4.5.2 Menyelesaikan translasi, rotasi,
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

masalah yang
berkaitan dengan
letak suatu titik dan dilatasi)
koordinat dengan  Menyajikan
konsep refleksi hasil
4.5.3 Menyelesaikan pembelajaran
masalah yang tentang
berkaitan dengan transformasi
letak suatu titik (refleksi,
koordinat dengan translasi, rotasi,
konsep rotasi dan dilatasi)
4.5.4 Menyelesaikan  Menyelesaikan
masalah yang masalah yang
berkaitan dengan berkaitan
letak suatu titik dengan
koordinat dengan transformasi
konsep dilatasi
3.6 Menjelaskan dan Kesebangunan dan 3.6.1 Mengidentifikasi  Mencermati 20 JP (4  Buku  Lisan
menentukan Kekongruenan konsep benda di x 5 JP pendidikan  Tertulis
kesebangunan  Kesebangunan kekongruenan sekitar yang matematik  Penugasan
dan dua bangun datar bangun datar berkaitan a Kelas IX  Portofolio
kekongruenan  Segitiga-segitiga 3.6.2 Mengidentifikasi dengan
antar bangun sebangun persyaratan dua kesebangunan
datar  Segitiga-segitiga bangun datar yang dan
kongruen kongruen kekongruenan
4.6 Menyelesaikan  Pemecahan 3.6.3 Mengidentifikasi bangun datar
masalah yang masalah yang persyaratan  Mencermati
berkaitan dengan melibatkan kekongruenan ukuran sisi dan
kesebangunan kesebangunan segitiga sudutpada
dan dan 3.6.4 Mendeskripsikan bangun datar
kekongruenan kekongruenan pengujian yang sebangun
antar bangun kekongruenan atau kongruen
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

datar segitiga  Mencermati

3.6.5 Mengidentifikasi perbandingan
konsep sisi dan sudut
kesebangunan antara bangun
bangun datar datar sebangun
3.6.6 Mengidentifikasi atau konguren
persyaratan dua  Menganalisis
bangun datar yang hubungan
sebangun antara luas
3.6.7 Mengidentifikasi bangun dengan
persyaratan panjang sisi
kesebanguan antara bangun
segitiga yang sebangun
4.6.1 Menentukan atau kongruen
panjang sisi dan  Menyajikan
besar sudut dua hasil
bangun datar yang pembelajaran
kongruen tentang
4.6.2 Menentukan kesebangunan
panjang sisi dan dan
besar sudut dua kekongruenan
segitiga yang  Menyelesaikan
kongruen masalah yang
4.6.3 Menentukan berkaitan
panjang sisi dan dengan
besar sudut pada kesebangunan
bangun datar yang dan
sebangun kekongruenan
4.6.4 Menentukan besar
sudut dan panjang
sisi pada segitiga
yang sebangun
4.6.5 Menyelesaikan
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

permasalahan nyata
yang berkaitan
dengan
kesebangunan dan
kekongruenan
3.7 Membuat Bangun Ruang Sisi 3.7.1 Mengidentifikasi  Mencermati 20 JP (4  Buku  Lisan
generalisasi luas Lengkung definisi tabung, model atau x 5 JP pendidikan  Tertulis
permukaan dan  Tabung kerucut dan bola dan benda di matematik  Penugasan
volume berbagai  Kerucut contoh-contoh sekitar yang a Kelas IX  Portofolio
bangun ruang sisi  Bola benda yang berkaitan
lengkung  Luas Permukaan: memiliki benuk dengan
(tabung, kerucut, tabung, kerucut, tabung, kerucut dan bangun ruang
dan bola) dan bola bola. sisi lengkung
 Volume: tabung, 3.7.2 Mengidentifikasi  Mencermati
4.7 Menyelesaikan kerucut dan bola unsur-unsur tabung, unsur-unsur
masalah  Pemecahan kerucut dan bola bangun ruang
kontekstual yang masalah yang 3.7.3 Mengidentifikasi sisi lengkung
berkaitan dengan melibatkan rumus luas (tabung,
luas permukaan bangun ruang sisi permukaan tabung, kerucut, dan
dan volume lengkung kerucut dan bola bola) melalui
bangun ruang sisi 3.7.4 Mengidentifikasi gambar, video
lengkung rumus volume atau benda
(tabung, kerucut, tabung, kerucut dan nyata
dan bola), serta bola  Mencermati
gabungan 3.7.5 Menghitung luas bentuk dan
beberapa bangun selimut tabung, ukuran sisi
ruang sisi kerucut dan bola jaring-jaring
lengkung 4.7.1 Menyajikan hasil tabung,
pembelajaran tentang kerucut, dan
bangun ruang sisi bola
lengkung (tabung,  Melakukan
kerucut, dan bola), percobaan
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

serta gabungan untuk

beberapa bangun menemukan
ruang sisi lengkung rumus luas
4.7.2 Menyelesaikan permukaan dan
masalah yang rumus
berkaitan dengan volumen
bangun ruang sisi bangun ruang
lengkung (tabung, sisi lengkung
kerucut, dan bola). (tabung,
kerucut, dan
bola)
 Menyajikan
hasil
pembelajaran
tentang bangun
ruang sisi
lengkung
(tabung,
kerucut, dan
bola), serta
gabungan
beberapa
bangun ruang
sisi lengkung
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan
dengan bangun
ruang sisi
lengkung
(tabung,
kerucut, dan
 Kegiatan Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pembelajaran Indikator Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar

bola)