RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN/S

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :IX/Genap
MateriPokok : Transformasi
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 25 JP (10Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percayadiri, dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial dan
alamdalamjangkauanpergaulan dan keberadaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkaitfenomena dan kejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD)
3.5 Menjelaskantransformasigeometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi)
yang
dihubungkandenganmasalahkontekstual
4.5 Menyelesaikanmasalahkontekstual
yang
berkaitandengantransformasigeometri
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi
IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.5.1 Peserta didik mendiskripsikan bidang
Kartesius dengan rasa ingin tahu dan
percaya diri
3.5.2 Pesertadidikmendiskripsikanlokasibenda
pada koordinatKartesius
3.5.3 Pesertadidikmenemukankonseptranslasi
(pergeseran), dengan rasa ingintahu dan
bersungguh – sungguh
3.5.4 Pesertadidikmenemukankonseprefleksi
(pencerminan), dengan rasa ingintahu dan
bersungguh – sungguh
3.5.5 PesertadidikmenemukankonsepRotasi
(perputaran), dengan rasa ingintahu dan
bersungguh – sungguh
3.5.6 Pesertadidikmenemukankonsepdilatasi
(perkalian), dengan rasa ingintahu dan
bersungguh – sungguh
4.5.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan letak suatu titik koordinat dengan
konsep translasi
4.5.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan letak suatu titik koordinat dengan
konsep refleksi
4.5.3 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan letak suatu titik koordinat dengan
konsep rotasi
4.5.4 Menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan letak suatu titik koordinat dengan
konsep dilatasi

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama
C. TujuanPembelajaran
1. PertemuanPertama
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskansifat-
sifatbayanganhasilrefleksi oleh garis l dan bayangantitik dan garis pada grid

2. PertemuanKedua
Setelah
mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskanRefleksi(pencerminan)pa
da sumbu–X dan refleksi Pada sumbu –y

3. PertemuanKetiga
Setelah
mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskanrefleksi(pencerminan)
dan refleksi terhadap titik asal 0(0,0) dan refleksi terhada garis y=x

4. PertemuanKeempat
Setelah
mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskanrefleksi(pencerminan)
pada refleksititik pada garissejajarsumbu– x dan refleksititik pada garissejajarsumbu -y

5. PertemuanKelima
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskankonseptranslasi

6. PertemuanKeenam
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmelukisgambar yang
ditranslasikandenganmenggunakanpencerminanberulang yang dijabarkandenganmenggunakankoordinat

7. PertemuanKetujuh
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmelukisgambar yang
diputarmenggunakansudutrotasi

8. PertemuanKedelapan
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskangambar/
bangundengansimetriputar

9. PertemuanKesembilan
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenenentukanfaktorskala

10. PertemuanKesepuluh
Setelah
mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskantransformasidalammasalahnyata
Fokusnilai-nilaisikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta
 Transformasi
b. Konsep
 Transformasiterbagiatasrefleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi
c. Prinsip
 Konsep-konseptransformasi
d. Prosedur
 MemahamikonsepRefleksi
 MemahamiKonsepTranslasi
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
2. Materi pembelajaran pengayaan
o Jelaskanapakahteselasidapatdibentukdaribangun-bangunberikut.
 Layang-layang
 Segitujuhberaturan, persegi, dan segitigasamasisi yang panjangsisinyaberukuran 1 satuan.
 Segilimaberaturan dan persegi yang panjangsisinyaberukuran 1 satuan.
o Gambar bayanganrotasisetiapbangunberikutdengansudut 90º jikadiketahuiarah dan pusatrotasi.
Tentukankoordinattitik-titikbayangan ∆ABC dengan A(0, −1), B(3, 1), dan C(1, 5)
berlawananarahjarum jam denganpusatrotasi di titik P(−1, 1).
3. Materi pembelajaran remedial
o Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 SimetriPutar
o MenentukanKoordinathasilrotasi
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat

E. MetodePembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. MediaPembelajaran
 Media LCD projector,
 Laptop,
 BahanTayang

G. Sumber Belajar:
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. BukuSiswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata Pelajaran Matematika.Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
 Modul/bahan ajar
 internet
 Sumberlain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an
(Literasi))`
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Aplikasi Fungsi Kuadrat
 Membuat Persegi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Refleksi(pencerminan),
 Memahami konsep Refleksi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topik
rangsangan)  Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamengamatigambar /foto yang disajikan oleh gurumengenai
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengan
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Apa yang di maksuddenganRefleksi ?
 Sebutkancontohrefleksidalamkehidupansehari-hari ?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi

 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)

Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
 Pesertadidikdimintamelakukanaktivitassepertiberikutini:

 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan

salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaadayang
belumdipahami, biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Refleksi(pencerminan),
 MemahamikonsepRefleksi
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Refleksi(pencerminan)
 Memahami konsep Refleksi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
dengancara :
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamengamaticontohtentang
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
yang disajikan oleh guruseperti di bawahini
Refleksi pada sumbu -x
Titik A berkoordinat di (2.3) dan B berkoordinat di (-3,1)).
Tentukanbayangantitik A dan B setelahdirefleksikan pada sumbu –x
Penyelesaian:

Refleksi pada sumbu –y

Titik A berkoordinat di (3,2) dan B berkoordinat di (1,-2)).
Tentukanbayangantitik A dan B setelahdirefleksikan pada sumbu –y
Penyelesaian:

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
 Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-
bukupenunjanglain, dari internet/materi yang berhubungandengan
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengan
 Refleksi(pencerminan)
 RefleksiPadasumbu -X
 RefleksiPadasumbu –y
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
menyerah (Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 JelaskanapaituRefleksi (pencerminan)?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Refleksi(pencerminan)
 RefleksiPadasumbu -X
 RefleksiPadasumbu –y
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 Refleksi(pencerminan)
 RefleksiPadasumbu -X
 RefleksiPadasumbu –y
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Refleksi(pencerminan)
 RefleksiPadasumbu -X
 RefleksiPadasumbu –y
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaadayang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Refleksi(pencerminan)
 RefleksiPadasumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 RefleksiPadasumbu –y
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Refleksi(pencerminan)
 Refleksi Pada sumbu -X
 Refleksi Pada sumbu –y
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Refleksi(pencerminan
 Refleksi terhadap titik asal 0(0,0)
 Refleksi terhada garis y=x
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal 0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal 0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamengamaticontohtentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
Titik A berkoordinat di (3,2) dan B berkoordinat di (3,-1)). Tentukanbayangantitik
A dan B setelahdirefleksikan pada sumbu0(0,0)

Refleksiterhadaptitikasalgaris y=x
Segiempat KLMN yang berkoordinat K(1.3), L (-3.3), M (-5.1), dan N (-3.-1).
Lukislahsegiempat dan bayangannya yang direfleksikanterhadapgaris y=x.
Bandingkankoordinattitik-titik KLMN dengankoordinatbayanggnya.
Penyelesaian
Untukmenentukanbayangantitik-titiksegiempat KLMN, perhatikantitik K kegaris
y=x. darititik K dibuatgaris yang tegakluruskegaris y=x dan
berjaraksamadengangaris. Sehinggadiperoleh K’(3,1). Begitu pula untuktitik-titik
yang lainnya. Sehinggadiperolehbayangantitik-titiklainnya.
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang
berkaitandengan
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Dimanakahkoordinatbayangantitik P(a,b) setelahdirefleksikan oleh sumbu -x?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Refleksi(pencerminan
3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksiterhadaptitikasal0(0,0)
 Refleksiterhadagaris y=x
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Refleksi(pencerminan
 Refleksi terhadap titik asal 0(0,0)
 Refleksi terhada garis y=x
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamengamaticontohtentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititikpadagarissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
Segiempat KLMN yang berkoordinat K(2,-5), L (-1.3), M (-4.2), dan N (-3.-5).
Direfleksikangaris yang sejajarsumbu x. Lukislah KLMN dan bayangannya yang
direfleksikanterhadapgaris y=3, bandingkankoordinattitik-titik KLMN
dengankoordintabayangannya.
Penyelesaian
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

MisalkanSegiempat KLMN daricontohdiatasdirefleksikangaris yang sejajarsumbu

y. Lukislah KLMN dan bayangannya yang direfleksikanterhadapgaris x=3,
bandingkankoordinattitik-titik KLMN dengankoordintabayangannya.
Penyelesaian

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guruyangberkaitandengan
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/global
tentangmateripelajaranmengenai :
 Refleksi(pencerminan
o Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
o Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititikpadagarissejajarsumbu - x
 Refleksititikpadagarissejajarsumbu – y
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Bagaimanameneukanbayangantitk P(a,b) jikadirefleksikan pada garis yang
sejajarsumbu -x?
 Bagaimanamenentukanbayangantitik P(a,b), Jikadirefleksikan pada garis
yang sejajarsumbu –y ?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintamelakukanaktivitassepertidibawahini
Salin dan lengkapi table berikutuntukmengetahuiperbedaankoordinatbayangan
pada refleksi yang berbeda

 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan

salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Refleksi(pencerminan
 Refleksititik pada garissejajarsumbu - x
 Refleksititik pada garissejajarsumbu – y
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Refleksi(pencerminan
 Refleksi titik pada garis sejajar sumbu - x
 Refleksi titik pada garis sejajar sumbu – y
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Translasi (pergeseran),
 Memahami Konsep Translasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak KegiatanPembelajaran menit
Model
Pembelajara
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
n
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdi mintamengamatigambar/fototentang
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
Jelskansuatutransformasi yang memindahkan pada gambar 3.13
menjadi yang ukuran dan bentuknyasama.

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Bagaimanakahcarauntukmelakukantranslasisuatubangun pada
bidangkoordinat ?
 Apakahhubunganantararefleksidengantranlasi?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang
belumdipahami, biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Translasi (pergeseran),
 MemahamiKonsepTranslasi
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Translasi (pergeseran)
 Memahami Konsep Translasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidang koordinat
 Translasi berulang pada Catur dan pergerakan objek Animasi
 Translasi oleh pencerminan berulang
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak KegiatanPembelajaran menit
Model
Pembelajara
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
n
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdi mintamengamaticontohtentang
 Translasi (pergeseran)
 Translasipadabidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

Komputerseringdigunakanuntukmembuatanimasi. Gambar 3.19

menunjukantranlasiberulang yang
menghasilkananimasisebuahbintang. Tentukantranslasi yang
menggerakanmobil 1 yang berkoordinat di (-5,-2) kemobil 2 yang
berkoordinat di (-3,1) dan translasi yang mengerakanmobil 4 yang
berkoordinat di (1,5) kemobil 5 yang berkoordinat di (4,5)

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 TranslasiberulangpadaCatur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 TranslasiberulangpadaCatur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Bayangantitik A(2, 1) jikadigeser 2 satuankekanan dan 4 satuankeatas,
dilanjutkandenganpergeseran 5 satuankekiri dan 3 satuankeatasadalah?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensite
ntang
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintauntukmengerjakanbeberapasoal yang telahdisediakan oleh
gurusepertidibawahini

Tentukanapakahbangunberwarnamerahmerupakantranlasibangun yang
berwarnabiru, segiempat ABCD
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan
mengarahkanbilaadakelompok yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Translasi (pergeseran)
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Translasi (pergeseran)
 Translasi pada bidangkoordinat
 Translasiberulang pada Catur dan pergerakanobjekAnimasi
 Translasi oleh pencerminanberulang
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
Translasi (pergeseran)

Translasi pada bidang koordinat

Translasi berulang pada Catur dan pergerakan objek Animasi

Translasi oleh pencerminan berulang

 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Rotasi (Perputaran)
 Memahami konsep Rotasi
 Menggambar rotasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamengamaticontohtentang
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Berapakahbesarsudutrotasi yang
membuatlebihmudahuntukmenentukanbayanganhasilrotasi?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensite
ntang
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan
mengarahkanbilaadakelompok yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai
Karakter: rasa ingin tahu, jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang
menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Rotasi (Perputaran)
 MemahamikonsepRotasi
 Menggambarrotasi
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Rotasi (Perputaran)
 Memahami konsep Rotasi
 Menggambar rotasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Rotasi (Perputaran)
 Simetri Putar
 Menentukan Koordinat hasil rotasi
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/foto
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdi mintamengamaticontohtentang
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
MenentukanKoordinathasilrotasiyangtidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
 Jelaskanpengertianrotasi?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintauntukmengerjakansoal yang telahdisediakan oleh guruseperti
di bawahini

 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan

salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang
belumdipahami, biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Rotasi (Perputaran)
 SimetriPutar
 MenentukanKoordinathasilrotasi
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Rotasi (Perputaran)
 Simetri Putar
 Menentukan Koordinat hasil rotasi
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 Memahami Konsep dilatasi
 Dilatasi dalam bidang Koordinat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n
9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidik di mintamengamatitentang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
 DilatasidalambidangKoordinat
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Jelaskankonsepdilatasi?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
Seperticontohdi bawahini
9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u

 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)

9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintauntukmelakukanaktivitastentang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
Sepertidibawahini

 Mendiskusikan:Berpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan

salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
Pesrtadidikdimintaberdiskusitentang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang
belumdipahami, biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 MemahamiKonsepdilatasi
 DilatasidalambidangKoordinat
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
9. Pertemuan Ke-9 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

10. Pertemuan Ke-10 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik
dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Dilatasi (memperbesar/mengecilkan)
 Memahami Konsep dilatasi
 Dilatasi dalam bidang Koordinat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Menerapkan Transformasi dalam Permaslahan Nyata
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajara
n
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
10. Pertemuan Ke-10 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati

permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidik di mintamengamatigambar/fototentang
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
 Mendengar
Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guru yang
berkaitandengankondisi
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati
permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang
menyerah (Karakter)
Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur
masalah) , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
10. Pertemuan Ke-10 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang
bersifathipotetik) untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Bagaimana kalian tahubahwabangun yang kalian
pilihdapatdibentukpengubinan?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpula jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
n jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata

 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)

Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi
dan bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintamelakukanaktivitassepertidibawahini
10. Pertemuan Ke-10 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u

 Mendiskusikan:Berpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan

salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
Pesrtadidikdimintaberdiskusi dan menyampaikanlangkah lain
untukmembuatteselasidenganbangundasarsegitiga
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu,
jujur, tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang
belumdipahami, biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
10. Pertemuan Ke-10 ( 3 x 40 menit ) Wakt
u
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian) memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
antara lain dengan : Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizatio Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
(menarik  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
kesimpulan) tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 MenerapkanTransformasidalamPermaslahanNyata
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripel
ajaran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan pelajaran.tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk
penilaian projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baikPenguatan
Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan rumah.Membiasakansikapbertanggungjawab dan pedulidengantugas yang
diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi salam.Sikapdisiplin dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)
I. H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan
1. Teknik Penilaian
a. PenilaianKompetensiSikap Spiritual
N Tekni BentukInstr ButirInstru
Waktu Pelaksanaan Keterangan
o k umen men
Terlampir Penilaian untukdan
Observ Saatpembelajaranberl
1 Jurnal pencapaianpembelajaran
asi angsung
(assessment forand of learning)
Penilai Terlampir
PenilaiansebagaiPembelajaran(as
2 an Saatpembelajaranusai sessment aslearning)
diri
Penilai Terlampir
an Setelahpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran(ass
3
antar usai essment aslearning)
tema

b. Penilaian Kompetensi SikapSosial

BentukI
N ButirInst Waktu
Teknik nstrume Keterangan
o rumen Pelaksanaan
n
Terlampi Saat Penilaian untukdan
Observa
1 Jurnal r Pembelajaran pencapaianpembelajaran
si
berlangsung (assessment forand of learning)
Penilaia Terlampi Saat
PenilaiansebagaiPembelajaran(assess
2 n r Pembelajaran ment aslearning)
diri usai
Penilaia Terlampi
Setelah
n r Penilaiansebagaipembelajaran(assess
3 pembelajaran
antar ment aslearning)
usai
tema

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N ButirInstru Waktu
Teknik BentukInstrumen Keterangan
o men Pelaksanaan
Pertanyaan (lisan) Terlampir Penilaian
dengan jawaban Saat untukpembelajar
1 Lisan terbuka pembelajaran an
berlangsung (assessment for
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk esei, pilihan (assessment for
Saat
Penuga ganda, benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
san menjodohkan, isian, sebagai
berlangsung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
pencapaian
berbentuk esai, pilihan Setelahpemb
3 Tertulis pembelajaran
ganda, benar- salah, elajaranusai
(assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

 N ButirInstru Waktu
Teknik BentukInstrumen Keterangan
o men Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM
maupunkepadapesertadidik yang sudahmelampui KKM. Remidialterdiriatasduabagian : remedial
karenabelummencapai KKM dan remedial karenabelummencapaiKompetensi Dasar
 Guru memberisemangatkepadapesertadidik yang belummencapai KKM (KriteriaKetuntasan
Minimal). Guru akanmemberikantugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM
(KriterianKetuntasan Minimal), misalnyasebagaiberikut.
 Pesertadidik yang belummenguasaimateriakandijelaskankembali oleh guru materi Guru
akanmelakukanpenilaiankembalidengansoal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan haritertentu yang disesuaikancontoh: pada saat jam belajar,
apabilamasihadawaktu, atau di luar jam pelajaran (30 menitsetelah jam pelajaranselesai).
 Tuliskegiatanpembelajaran remedial antara lain dalambentuk:
 pembelajaranulang
 bimbinganperorangan
 belajarkelompok
 pemanfaatan tutor sebaya
bagipesertadidik yang belummencapaiketuntasanbelajarsesuaihasilanalisispenilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran yang
dapatdiberikankepadapesertadidik yang telahtuntasmencapai KKM ataumencapaiKompetensi
Dasar.
 Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan, sesuaikesepakatandenganpesertadidik.
 Direncanakanberdasarkan IPK ataumateripembelajaran yang
membutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya
 Pesertadidik yang sudahmenguasaimaterimengerjakansoalpengayaan yang telahdisiapkan
oleh guru berupapertanyaan-pertanyaanpilihangandadalambukupanduan guru. Guru
mencatat dan memberikantambahannilaibagipesertadidik yang berhasildalampengayaan
 Berdasarkanhasilanalisispenilaian, pesertadidik yang
sudahmencapaiketuntasanbelajardiberikegiatanpembelajaranpengayaanuntukperluasan
dan/ataupendalamanmateri (kompetensi) antara lain dalambentuktugasmengerjakansoal-
soaldengantingkatkesulitanlebihtinggi, meringkasbuku-bukureferensi dan
mewawancarainarasumber..

……………………, 2019
Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran

………………………… ……………………………………
NIP NIP