RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMAN 1 TEBING TINGGI

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : XI / Ganjil
Materi Pokok : Transformasi ( Refleksi )
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

A. Kompetensi Inti
KI-1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya
Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif
dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
KI-2
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan
KI-3 kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural
pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya
untuk memecahkan masalah
Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
KI-4
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
 B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menganalisi dan membandingkan 3.5.1 Menyebutkan contoh translasi, refleksi, rotasi,
transformasi dan komposisi transformasi dan dilatasi dalam kehidupan sehari-hari
dengan menggunakan matriks. 3.5.2 Menentukan persamaan tranformasi, tranlasi,
refleksi, dilatasi, dan rotasi menggunakan
matriks
3.5.3 Menemukan konsep refleksi terhadap titik
O(0, 0), terhadap sumbu x, terhadap sumbu y,
terhadap garis y = x, dan terhadap garis y = -x
kaitannya dengan konsep matriks.
3.5.4 Menemukan konsep rotasi pada suatu sudut
dengan pusat O(0,0) dan dengan pusat P(p,q)
kaitannya dengan konsep matriks.
3.5.5 Menemukan konsep dilatasi pada faktor skala
k dengan pusat O(0,0) dan pusat P(p,q)
kaitannya dengan konsep matriks.
3.5.6 Membandingkan keempat jenis transformasi
dengan menyebutkan perbedaannya.
3.5.7 Menemukan konsep komposisi transformasi.
4.5.1 Menerapkan konsep transformasi translasi,
4.5 Menyelesaikanmasalah yang
refleksi, dilatasi dan rotasi dalam
berkaitan dengan matriks transformasi
memecahkan permasalahan.
geometri (translasi, refleksi,dilatasi dan
4.5.2 Menggunakan konsep transformasi (translasi,
(rotasi)
refleksi, rotasi, dan dilatasi) dengan kaitannya
dengan konsep matriks dalam menemukan
koordinat titik atau fungsi setelah
ditransformasi.
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui proses pengamatan, bertanya, mengumpulkan informasi, bernalar, diskusi,
mengasosiasi serta mengomunikasikan peserta didik dapat:
1. Menyebutkan contoh translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi dalam kehidupan sehari-hari
2. Menentukan persamaan tranformasi, tranlasi, refleksi, dilatasi, dan rotasi menggunakan
matriks
3. Menemukan konsep refleksi terhadap titik O(0, 0), terhadap sumbu x, terhadap sumbu y,
terhadap garis y = x, dan terhadap garis y = -x kaitannya dengan konsep matriks.
4. Menemukan konsep rotasi pada suatu sudut dengan pusat O(0,0) dan dengan pusat P(p,q)
kaitannya dengan konsep matriks.
5. Menemukan konsep dilatasi pada faktor skala k dengan pusat O(0,0) dan pusat P(p,q)
kaitannya dengan konsep matriks.
6. Membandingkan keempat jenis transformasi dengan menyebutkan perbedaannya.
7. Menemukan konsep komposisi transformasi.
8. Menerapkan konsep transformasi translasi, refleksi, dilatasi dan rotasi dalam
memecahkan permasalahan.
9. Menggunakan konsep transformasi (translasi, refleksi, rotasi, dan dilatasi) dengan
kaitannya dengan konsep matriks dalam menemukan koordinat titik atau fungsi setelah
ditransformasi.

D. Materi Pembelajaran Fakta

1. Masalah kontekstual yg berkaitan dengan Refleksi seperti soal-soal Ujian Nasional
yang setiap tahun selalu keluar atau soal-soal masuk Perguruan tinggi, dll
2. Gambar, titik, garis dan bidang yang direfleksikan

 Konsep
1. Sifat-sifat Refleksi

 Prinsip
1. Jarak objek dengan cermin sama dengan jarak cermin dengan bayangan.

 Prosedur
1. Langkah-langkah menggambar titik, garis dan bidang yang direfleksikan
2. Langkah-langkah menyelesaikan masalah nyata dengan menggunakan sifat-sifat refleksi
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Kooperatif
3. Metode : Ceramah, diskusi kelompok,tanya jawab, dan penugasan
F. Alat/Media/Bahan
1. Alat/media : Cermin
2. Sumber Belajar : Buku Matematika Kelas XI Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan Republik Indonesia
G. Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Fase I 1. Memberi salam, mengajak peserta didik berdo’a dan mengecek kehadiran
peserta didik.
2. Peserta didik mendengarkan dan menanggapi cerita tentang manfaat program
linear dalm kehidupan sehari-hari.
3. Mengkomunikasikan tujuan belajar dan hasil belajar yang diharapkan akan
dicapai peserta didik.
4. Menginformasikan cara belajar yang akan ditempuh.
5. Mengecek kemampuan prasyarat peserta didik dengan tanya jawab.
Fase II
1. Memberikan contoh permasalahan terkait program linear. Peserta didik
diharapkan mengamati, mencermati dan di dorong untuk mengajukan
pertanyaan.
2. Peserta didik diberi tugas untuk berdiskusi dan memahami masalah-masalah
yang berkaitan dengan program linier
Fase III
1. Peserta didik dibagi ke dalam beberapa kelompok yang terdiri dari 5 – 6 orang.
Fase IV 1. Setiap kelompok diberikan kesempatan untuk mengamati, berpikir, dan
bertanya berkaitan dengan materi yang diberikan
2. Setiap kelompok membahas contoh dan menuliskan hasil diskusinya pada
buku tulis masing – masing peserta didik.
3. Peserta didik secara berkelompok membahas pertanyaan – pertanyaan yang
ada di buku peserta didik
4. Perwakilan kelompok diminta melakukan presentasi untuk
mengkomunikasikan hasil kerjanya secara klasikal.
5. Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan tanya jawab berkaitan
dengan presentasi tersebut.

Fase V 1. Membahas semua pertanyaan dengan cara menunjuk salah satu kelompok
untuk menyampaikan jawaban yang telah mereka jawab
2. Memberi kesempatan kepada peserta didik untuk mengajukan pertanyaan.
3. Membimbing peserta didik untuk menyimpulkan materi pelajaran dari hasil
diskusi

Fase VI 1. Kelompok pemenang diberikan penghargaan.

H. Penilaian
Penilaian dilakukan selama kegiatan pembelajaran yaitu penilaian sikap, pengetahuan dan
keterampilan. Instrumen penilaian sikap, pengetahuan dan keterampilan terlampir.

……………………, ….. 2019

Mengetahui, Guru Mata Pelajaran

Kepala SMA

NIP: ………………………… NIP: …………………..

Lampiran 2 : Lembar Penilaian
1. Penilaian Sikap

Penilaian sikap dilakukan sewaktu proses pembelajaran berlangsung

N Teknik Waktu Instrumen
Aspek yang dinilai Keterangan
o Penilaian Penilaian Penilaian
1. Melaksanakan Pengamata Proses Lembar Hasil penilaian
ibadah ritual n Pengamata nomor 1 untuk
2. Rasa senang n masukan
3. Percaya diri (terlampir) pembinaan dan
4. Motivasi informasi bagi
5. Kritis Guru Agama
6. Kerjasama dan Guru
7. Jujur PPKn

8. Responsif

2. Penilaian Pengetahuan

Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian
Tes lisan Menurut pendapatmu refleksi itu
3.1.1 Menentukan dan menjelaskan sifat-
mempunyai sifat-sifat apa saja?
sifat refleksi

3.1.2 Menggunakan sifat-sifat refleksi Tes tulis Perhatikan titik-titik berikut,

untuk menyelesaikan permasalahan tentukan bayangannya oleh refleksi
dengan pendekatan koordinat. y=x:
1. A (2, 3) 3. D (-2, -3)
2. B (-2,5) 4. C (3, -4)
Tes tulis Tentukan bayangan titik berikut
3.1.3 Menganalisis berbagai konsep dan
oleh refleksi :
prinsip refleksi untuk
1. Sumbu x dan sumbu y
menyelesaikan permasalahan
 Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian
refleksi 2. Garis x = 2
3. Garis y = 3
4. Garis y =

3. Penilaian Keterampilan
Indikator Pencapaian Teknik
Instrumen
Kompetensi Penilaian
Menggambar titik, garis dan Praktik Gambarlah pada koordinat kartesius bayangan
bidang yang direfleksikan titik A (2,6) dan B (3,-4) jika direleksikan oleh
garis y = x
Menganalisis berbagai tulis Tentukan matriks dari refleksi titik oleh garis
konsep dan prinsip refleksi berikut :
yang berkaitan dengan 1. Sumbu x dan sumbu y
matriks 2. Garis x = 2
3. Garis y = 3
4. Garis y = x
Lampiran 2 : Lembar Penilaian
4. Penilaian Sikap

Penilaian sikap dilakukan sewaktu proses pembelajaran berlangsung

N Teknik Waktu Instrumen
Aspek yang dinilai Keterangan
o Penilaian Penilaian Penilaian
1. Melaksanakan Pengamata Proses Lembar Hasil penilaian
ibadah ritual n Pengamata nomor 1 untuk
2. Rasa senang n masukan
3. Percaya diri (terlampir) pembinaan dan
4. Motivasi informasi bagi
5. Kritis Guru Agama
6. Kerjasama dan Guru
7. Jujur PPKn

8. Responsif

5. Penilaian Pengetahuan

Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian
Tes lisan Menurut pendapatmu refleksi
3.1.1 Menentukan dan menjelaskan sifat-sifat
itu mempunyai sifat-sifat apa
refleksi
saja?

3.1.2 Menggunakan sifat-sifat refleksi untuk Tes tulis Perhatikan titik-titik berikut,
menyelesaikan permasalahan dengan tentukan bayangannya oleh
pendekatan koordinat. refleksi y = x :
3. A (2, 3) 3. D (-2, -3)
4. B (-2,5) 4. C (3, -4)
Tes tulis Tentukan bayangan titik
3.1.3 Menganalisis berbagai konsep dan
berikut oleh refleksi :
prinsip refleksiuntuk menyelesaikan
1. Sumbu x dan sumbu y
 Teknik
Indikator Pencapaian Kompetensi Instrumen
Penilaian
permasalahan refleksi 2. Garis x = 2
3. Garis y = 3
4. Garis y =

6. Penilaian Keterampilan
Indikator Pencapaian Teknik
Instrumen
Kompetensi Penilaian
Menggambar titik, garis Praktik Gambarlah pada koordinat kartesius bayangan
dan bidang yang titik A (2,6) dan B (3,-4) jika direleksikan oleh
direfleksikan garis y = x
Menganalisis berbagai tulis Tentukan matriks dari refleksi titik oleh garis
konsep dan prinsip berikut :
refleksi yang berkaitan 1. Sumbu x dan sumbu y
dengan matriks 2. Garis x = 2
3. Garis y = 3
4. Garis y = x
Lampiran3: Contoh Lembar Pengamatan Sikap Peserta Didik

LEMBAR PENGAMATAN SIKAP

Mata Pelajaran :....................................................

Kelas/Semester :....................................................
Tahun Pelajaran :....................................................
Waktu Pengamatan :....................................................

Indikator perkembangan sikap: melaksanakan ibadah ritual, rasa senang, percaya diri, motivasi, kritis, kerjasama, jujur dan responsif
1. BT (belum tampak) jika sama sekali tidak menunjukkan sikap sesuai dengan indikator
2. MT (mulai tampak) jika menunjukkan sudah ada usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai dengan indikator, tetapi
masih sedikit dan belum ajeg/konsisten
3. MB (mulai berkembang) jika menunjukkan ada usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai dengan indikator dan cukup
sering dan mulai ajeg/konsisten
4. MK (membudaya) jika menunjukkan adanya usaha sungguh-sungguh menunjukkan sikap sesuai dengan indikator secara terus-
menerus dan ajeg/konsisten.
 Berikan nilai 1, 2, 3, atau 4 pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan!
Sikap Jumlah Nilai Kriteria
Melaksa Rasa Percay Motiv Kritis Kerjas Jujur Respo Skor sikap
No Nama nakan senan a diri asi ama nsif
Ibadah g
Ritual
1 Maleficent 3 2 3 4 3 3 3 3 24 3,00 B
2 …
3 …
Skor perolehan
Nilai  x4
Skor maksimal
Pedoman Penskoran :

Nilai sikap dapat dikualifikasikan dengan kriteria/predikat sebagai berikut:

3.34 – 4.00 : Sangat Baik (SB)

2.34 – 3.33 : Baik (B)
1.34 – 2.33 : Cukup (C)
< 1.33 : Kurang (K)

Pada contoh diatas:

Skor maksimal = 24
Skor perolehan = 32
 24
Nilai sikap  x 4  3,00  B
32
 LEMBAR JAWABAN KEGIATAN PESERTA DIDIK
REFLEKSI / PENCERMINAN

Kelompok :
1.
2.
3.
4.

Kompetensi Dasar
3.5 Menjelaskan Transformasi Geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual.
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi).

3.5.4 Peserta didik dapat membedakan contoh dan bukan contoh refleksi
Tujuan
3.5.5 Peserta didik dapat mendeskripsikan sifat-sifat refleksi
Pembelajaran
3.5.6 Peserta didik dapat menentukan bayangan hasil refleksi

Mengamati

A. Menentukan hasil pencerminan yang benar dari suatu gambar

1.
/ a Warnai/ Arsirlah gambar yang merupakan bentuk refleksi dari bangun aslinya

Kunci : Bayangan

Kunci : Bayangan
 2. Hasil percerminan garis F terhadap garis miring, yang benar adalah..

Kunci : D
3. Tentukan pasangan percerminan gambar berikut.
c.
a.

c.
d.

B. Menggambar bayangan dari sebuah bangun yang direfleksikan terhadap suatu garis
Gambarlah bayangan dari bangun berikut pada kertas petak, yang telah disediakan !

n Asli Bayangan
1.
 2.

Menannya
Menentukan refleksi pada bidang koordinat

1. Menentukan refleksi dari suatu titik terhadap suatu sumbu atau garis
Misal :
1. Jika koordinat titik A direflesikan
terhadap sumbu X maka hasil
refleksinya adalah titik…
Jawaban : B
2. Jika koordinat titik A direflesikan
terhadap sumbu Y maka hasil
refleksinya adalah titik…
Jawaban : B
3. Jika koordinat titi A direflesikan
terhadap titik pusat (0,0) maka hasil
refleksinya adalah titik…
Jawaban : B
4. Jika titik A (3,2) dan C (-3,2)
dihubungkan oleh sebuah garis sebagai
pencerminandari titik B (3,-2) maka
bayangannya adalah titik..
Jawaban : B
5. Sebaliknya jika antara titik D ( -3,2)
dan B(3,-2)membentuk suatu garis
sebagai pencermin dari titik A(3,2)
maka bayangannya adalah ….
Jawaban : B