RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

TAHUN PELAJARAN 2023/2024

Nama Sekolah : SMP Insan Kamil Bogor

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX/1 (Ganjil)
Materi Pokok :3.5 Menjelaskan transformasi geometri (refleksi,
translasi, rotasi, dan dilatasi) yang
dihubungkan dengan masalah kontekstual
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (80menit)

A. Kompetensi Inti

KI-1 Spiritual Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

KI-2 Sosial Menghargai dan menghayati perilaku: a. jujur, b. disiplin,
c. santun, d. percaya diri, e. peduli, dan f. bertanggung
jawab dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan
perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara,
dan kawasan regional
KI-3 Pengetahuan Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual,
konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
KI-4 Keterampilan
Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan
membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.5 Menjelaskan transformasi geometri 3.5.1. Memahami definisi transformasi

(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) geometri (refleksi, translasi, rotasi,
yang dihubungkan dengan masalah dan dilatasi);
kontekstual
3.5.2. Mengidentifikasi sebuah titik yang
telah mengalami transformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi);

3.5.3. Menentukan koordinat sebuah titik

yang telah mengalami trasnformasi
geometri (refleksi, translasi, rotasi,
dan dilatasi);
 3.5.4. Menentukan koordinat sebuah titik
yang telah mengalami gabungan
trasnformasi geometri

4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual Menyelesaikan masalah konstektual yang

yang berkaitan dengan transformasi berkaitan dengan transormasi geometri
geometri (refleksi, translasi, rotasi, dan (refleksi, rotasi, dan dilatasi).
dilatasi)

C. Tujun Pembelajaran
Melalui kegiatan pembelajaran dengan model Problem Based Learning serta melalui
aktivitas diskusi kelompok dan presentasi, Peserta didik diharapkan dapat:
1. Memahami konsep refleksi (Pencerminan) setelah mengamati tayangan materi pada
slide ppt yang diberikan guru.
2. Mengidentifikasi sebuah titik yang telah mengalami transformasi geometri
(refleksi) dengan benar.
3. Menentukan koordinat titik – titik pada bangun datar yang telah mengalami
transformasi geometri (refleksi) dengan benar
4. Menentukan refleksi pada bidang cartesius (pencerminan terhadap sumbu x, sumbu
y, y=x dan y = -x)
5. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan transformasi geometri
Serta memiliki keaktifan selama pembelajaran dan berfikir kreatif dalam
menyelesaikan permasalahan.

D. Materi Pembelajaran
Faktual
Menyajikan masalah- masalah yang berkaitan dengan refleksi (pencerminan)
Pada kegiatan awal pembelajaran, peserta didik mengamati tayangan slide berupa gambar
pencerminan

Konseptual
Refleksi atau pencerminan merupakan suatu jenis transformasi yang memindahkan setiap
titik pada suatu bidang dengan menggunakan sifat bayangan cermin dari titik-titik yang
dipindahkan. Sifat bayangan benda yang dibentuk oleh pencerminan diantaranya adalah
sebagai berikut:
1. Bayangan suatu bangun yang dicerminkan memiliki bentuk dan ukuran yang sama
dengan bangun aslinya.
2. Jarak bayangan ke cermin sama dengan jarak benda asli ke cermin.
 3. Bayangan bangun pada cermin saling berhadapan dengan bangun aslinya.

Prinsip
Untuk mencari koordinat bayangan hasil refleksi dapat digunakan rumus berikut :
Refleksi terhadap Koordinat Titik asal Koordinat titik bayangan
sumbu x (x, y) (x, -y)
sumbu y (x, y) (-x, y)
garis y = x (x, y) (y, x)
garis y = -x (x, y) (-y, -x)

Prosedural
Langkah – langkah menggambar bayangan hasil refleksi:
1. Letakkan titik yang akan direfleksi pada bidang koordinatkartesius
2. Gambar ruas garis yang tegak lurus terhadap cermin dari titikasal
3. Hitung jarak titik terhadap cermin
4. Tentukan titik bayangan dengan melihat jarak dari cermin ke titik sama dengan jarak
cermin ke titik bayangan

B. Pendekatan, Model, Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Metode Pembelajaran : tanya jawab, diskusi kelompok dan presentasi
C. Media, Alat dan Sumber Belajar
1. Media : Tayangan power point, quiz menggunakan aplikasi Kahoot
2. Alat : Laptop, alat peraga, LCD proyektor
3. Sumber Belajar : Buku Paket “Berlogika dengan Matematika” untuk Kelas IX SMP
dan MTs, Penerbit Platinum 2017, youtube

D. Langkah – langkah Pembelajaran

I. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

1) Persiapan Awal :
- Guru menyapa dan memeriksa kesiapan peserta didik serta mengingatkan untuk
berdoa terlebih dahulu sebelum pembelajaran dimulai.
- Guru memeriksa kehadiran peserta didik.

2) Motivasi ;
Guru memberikan motivasi kepada peserta didik tentang pentingnya mempelajari
materi refleksi
3) Penyampaian Acuan :
- Guru menyampaikan materi pelajaran yang akan dibahas pada
pertemuan saat itu.
- Guru memberitahukan tentang tujuan pembelajaran, kompetensi inti,
kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung.
- Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan
langkah-langkah pembelajaran.
4) Apersepsi :
- Peserta didik mengamati gambar pencerminan, guru menanyakan bagaimana
benda hasil pencerminan? Guru mengkaitkan contoh pencerminan dengan
sifat-sifat refleksi untuk pemecahan masalah dalam matematika.
II. Kegiatan Inti(60 menit)
❖ Fase I : Orientasi peserta didik pada masalah
1. Peserta didik diarahkan untuk mengamati, mencermati dan menjawab
permasalahan yang disajikan di tayangan slide power point yang disampaikan
guru (Mengamati)
2. Guru memberikan LKPD mengenai transformasi geometri
(refleksi/pencerminan).
3. Peserta didik melakukan pengamatan berkaitan dengan transformasi
geometri (Refleksi/pencerminan) yang terdapat pada bahan ajar.
(mengamati).
4. Setelah melakukan pengamatan, peserta didik mengidentifikasi sebanyak
mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan transformasi geometri (refleksi)
lalu dijawab melalui kegiatan belajar ini (critical thinking).

❖ Fase II : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

1. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang terdiri dari 4
kelompok dan setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
2. Guru memastikan setiap peserta didik memahami tugas yang dilakukan pada
LKPD mengenai transformasi geometri (refleksi).
3. Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru terkait kegiatan yang akan
dilakukan. (menanya)

❖ Fase III : Membimbing penyelidikan individu maupun kelompok

1. Peserta didik melakukan penyelidikan melalui berbagai sumber belajar dan
melakukan simulasi melalui media alat peraga.
2. Guru membimbing peserta didik selama penyelidikan berlangsung.

❖ Fase IV : Mengembangkan dan mempresentasikan hasil

1. Peserta didik diminta untuk menyiapkan LKPD hasil diskusi kelompok
dengan baik.
2. Setiap kelompok menentukan perwakilan untuk mempresentasikan hasil
diskusi kelompok.
3. Perwakilan setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi mereka.
(Mengomunikasikan)
4. Guru memberikan penguatan terhadap presentasi yang dilakukan peserta
didik.

❖ Fase V : Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

1. Peserta didik lain memberikan tanggapan presentasi temannya.
2. Guru memberikan bimbingan terhadap jalannya diskusi.
3. Peserta didik menyimpulkan tentang pencerminan dengan bimbingan guru
(decision making)
4. Peserta didik mendapatkan bimbingan dari guru

III. Kegiatan Penutup (10 menit)

1) Guru beserta Peserta didik menyimpulkan pembelajaran tentang
konsep materi refleksi yang sudah dipelajari .
2) Guru memberikan penguatan terhadap kesimpulan pembelajaran yang
dilakukan oleh peserta didik.
3) Guru memberikan refleksi pembelajaran yang telah dilakukan dengan
mengisi lembar refleksi
4) Peserta didik diminta mengerjakan soal untuk dikerjakan dirumah yang
terdapat dalam buku paket secara mandiri.
5) Guru menyampaikan materi untuk pertemuan berikutnya yaitu materi
Rotasi
6) Guru menutup pembelajaran dengan salam dan do’a.
E. Penilaian
1. Aspek penilaian : sikap, pengetahuan, keterampilan.
2. Teknik Penilaian :
a. Sikap : observasi selama kegiatan pembelajaran.
b. Pengetahuan : tes tertulis (soal uraian)
c. Keterampilan : penilaian terhadap diskusi kelompok dan hasil LKPD.
3. Pembelajaran remedial
Berdasarkan hasil analisis penilaian harian, peserta didikyang belum mencapai
ketuntasan belajar diberikan kegiatan pembelajaran remedial.
4. Pembelajaran pengayaan
Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan
belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk mempelajari soal-
soal dengan tingkatan yang lebih tinggi.

Mengetahui, Bogor, November 2023

Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,

Ardiasnyah Paramita, S.Hut. M.Pd. Melly Silviani, S.Pd.

Lampiran 1. Materi bahan ajar
Lampiran 2. LKPD
Berdasarkan gambar yang telah dibuat isilah tabel di bawah ini!

1. Pencerminan terhadap sumbu X

Koordinat titik asal Koordinat titik bayangan
A (3, 2) A’ ( )
B (3, 6) B’ ( )
C (6, 2) C’ ( )

Dari hasil pengamatan tabel tersebut, dapat disimpulkan Jika titik A ( X, Y)

dicerminkan terhadap sumbu X, maka bayangan A’ (..... , .....)

2. Pencerminan terhadap sumbu Y

Koordinat titik asal Koordinat titik bayangan
A (3, 2) A’ ( )
B (3, 6) B’ ( )
C (6, 2) C’ ( )

Dari hasil pengamatan tabel tersebut, dapat disimpulkan Jika titik A ( X, Y)

dicerminkan terhadap sumbu Y, maka bayangan A’ (..... , .....)

3. Pencerminan terhadap garis Y = X

Koordinat titik asal Koordinat titik bayangan
A (3, 2) A’ ( )
B (3, 6) B’ ( )
C (6, 2) C’ ( )

Dari hasil pengamatan tabel tersebut, dapat disimpulkan Jika titik A ( X, Y)

dicerminkan terhadap garis Y = X, maka bayangan A’ (..... , .....)

4. Pencerminan terhadap garis Y = -X

Koordinat titik asal Koordinat titik bayangan
A (3, 2) A’ ( )
B (3, 6) B’ ( )
C (6, 2) C’ ( )

Dari hasil pengamatan tabel tersebut, dapat disimpulkan Jika titik A ( X, Y)

dicerminkan terhadap garis Y = - X, maka bayangan A’ (..... , .....)
 Lampiran 3. KISI-KISI PENILAIAN HARIAN

Nama Instansi : SMP Insan Kamil Bogor

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX / Ganjil
Jumlah Soal : 5 (Lima)
Bentuk Soal/Tes : Uraian
Penyusun : Melly Silviani, S.Pd
Alokasi waktu : 1 x @30 Menit

Kompetensi Materi Bentuk No.

No. IPK Indikator Soal Level
Dasar Pokok Soal Soal
1. 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Memahami Transformasi Disajikan soal, C1 Uraian 1
transformasi definisi Geometri murid dapat
geometri (refleksi, transformas (Refleksi) menjelaskan
translasi, rotasi, pengertian yang
i geometri
dan dilatasi) yang tepat mengenai
dihubungkan (refleksi) refleksi
dengan masalah
3.5.2 Mengiden Disajikan C2 Uraian 2
kontekstual
tifikasi gambar, murid
sebuah dapat menentukan
titik yang refleksi terhadap
telah sumbu y
mengalam
i refleksi
3.5.3 Menentuk Disajikan soal, C2 Uraian 3
an murid dapat
koordinat menentukan
koordinat titik
sebuah
setelah
titik yang mengalami
telah refleksi terhadap
mengalam sumbu x
i Disajikan soal, 4
transform murid dapat
asi menentukan
koordinat titik
geometri
setelah
(refleksi) mengalami
refleksi terhadap
sumbu y=x
3.5.4 Disajikan soal, C2 Uraian 5
Menentuka Murid dapat
n koordinat menentukan
sebuah titik koordinat titik
yang telah yang telah
mengalami mengalami
gabungan gabungan
transformas transformasi
i geometri geometri
(Translasi dan
Refleksi)
Lampiran 4. Soal

SOAL
1. Apa yang dimaksud Refleksi dalam transformasi geometri?
2. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar tersebut merupakan contoh pencerminan
terhadap?..........

3. Bayangan titik A (-5, 11) direfleksikan terhadap sumbu x adalah…..

4. Bayangan titik A (-8, 6) direfleksikan terhadap garis y = x adalah…..
5. Titik A (4, 2) dicerminkan terhadap sumbu x, kemudian ditranslasikan [4 3 ] maka
bayangan akhir titik A adalah….
Lampiran 5. Pedoman Penskoran

No Kunci Jawaban skor

1 Refleksi merupakan transformasi geometri berupa pergeseran 2
atau pemindahan semua titik pada bidang geometri kearah
sebuah garis atau cermin dengan jarak sama dengan dua kali
jarak titik kecermin.
2 Sumbu x 1
3 (-5, -11) 2
4 (6, -8) 2
5 Hasil refleksi terhadap sumbu x= (4, -2), hasil translasi = (8, 1) 3
Skor maksimal 10

Pedoman Penskoran:
Jumlah skor yang diperoleh x 100
Skor Total Ideal
 FORMAT PENILAIAN KETERAMPILAN DISKUSI
SMP INSAN KAMIL BOGOR
TA. 2023-2024

Kelas :
No Nama Aspek yang dinilai
peserta didik Kemampuan Kemampuan kekompakan Keaktifan Kemampuan Nilai /
bekerja menjelaskan dalam menerima predikat
sama kepada kelompok penjelasan
teman teman
Kelompok 1
1
2
3
4
5

Kelompok 2
1
2
3
4
5

Kelompok 3
1
2
3
4
5

Kelompok 4
1
2
3
4
5