RPP Perpangkatan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas / Semester : IX / Ganjil
Materi Pokok : Perpangkatan dan Bentuk Akar
Kompetensi Dasar : 3.1 dan 4.1
Alokasi Waktu : 120 Menit / 3 jam pelajaran
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Menyederhanakan bentuk perkalian bilangan berpangkat

2. Menyederhanakan pembagian bilangan berpangkat
B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan 1. Salam pembuka, rasa syukur, memeriksa kehadiran siswa,

menyiapkan fisik dan psikis siswa
2. Apersepsi : mengingatkan materi prasarat, pengalaman, dan
pertanyaan tentang materi yang akan dilaksanakan
3. Motivasi : menyampaikan manfaat, tujuan dari materi yang akan
dilaksanakan. Juga memotivasi siswa untuk tetap semangat belajar dan
menjaga kesehatan
Kegiatan Inti 1. Persiapan : Guru menyiapkan video untuk pembelajaran

perkalian dan pembagian berpangkat
https://www.youtube.com/watch?v=F6QkpDLnP_4&t=54s
2. Stimulasi : Siswa mengamati video pembelajaran yang
diberikan
3. Guru dan siswa membuka google classroom dan menyelesaikan latihan
yang diberikan setelah menonton video.
4. Melalui WA grup atau google classroom, siswa mengirimkan tugas yang
sudah diselesaikan dengan cara di foto.
5. Guru memberikan umpan balik dari pekerjaan siswa yang sudah dikirim
Guru dan Siswa menarik kesimpulan dari materi yang sudah dibahas
Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran

2. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya
C. PENILAIAN
Pengetahuan : dengan cara memberikan tes tertulis (terlampir)
Keterampilan : dari cara siswa menjawab pertanyaan pada soal pengetahuan
Sikap : memperhatikan cara siswa bertanya dan berkomentar dalam WAG dan Google Classroom
Cianjur, Juli 2021
Mengetahui,
Kepala Sekolah, Guru Mata Pelajaran,
USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI, S.Pd.

NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
Lampiran 1( materi)
BILANGAN BERPANGKAT
Pada bilangan berpangkat akan dipelajari :
1. Pengertian
2. Perkalian pada perpangkatan
3. Pembagian pada perpangkatan
4. Pangkat Nol, Pangkat Negatif dan Bentuk Akar
5. Notasi Ilmiah
A. PENGERTIAN
“PERPANGKATAN?” artinya perkalian yang berulang dari suatu bilangan yang sama
Contohnya :
a. 2 pangkat 3 ditulis 23 = 2 x 2 x 2 = 8. Perkalian angka 2 berulang sebanyak 3 kali
b. 3 pangkat 4 ditulis 34 = 3 x 3 x 3 x 3 = 81 perkalian angka 3 berulang sebanyak 4 kali
c. (-2)3 = (-2) x (-2) x (-2) = -8. Perkalian angka (-2) berulang sebanyak 3 kali
d. –(2)4 = - (2 x 2 x 2 x 2) = - (16)
Jadi contoh-contoh tersebut dapat disimpulkan :
1. Bentuk umum dari perpangkatan adalah

an = a x a x a x a x … x a, dengan n bilangan bulat positif
sebanyak n kali
34 adalah perpangkatan 3 dengan 3 disebut bilangan pokok (basis) sedangkan 4 disebut sebagai pangkat
(eksponen)
2. Jika bilangan negative dipangkatkan bilangan ganjil maka hasilnya negative, contoh :
(-2)3 = (-2) x (-2) x (-2) = -8
3. jika bilangan negative dipangkatkan bilangan genap maka hasilnya positif, contoh :
(-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = 16
Contoh lain
1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan

a. (-3) x (-3) x (-3) x (-3)
Jawab : (-3) x (-3) x (-3) x (-3) = (-3)4
1 1 1 1 1
b. x x x x
4 4 4 4 4
1 1 1 1 1 1
Jawab : x x x x = ( )5
4 4 4 4 4 4
2. Nyatakan bilangan 100.000 dalam bentuk perpangkatan basis 10
100.000 = 10 x 10 x 10 x 10 x 10 = 10 5
Nyatakan 8 dalam bentuk perpangkatan dengan basis 2
8
Caranya buat pohon faktor dulu dari 8
2 4
2 2
Jadi, 8 = 2 x 2 x 2 = 23
3. Temukan nilai x pada persamaan berikut : 5 x = 125

Jawab : cari faktorisasi dari 125 dengan pohon faktor
125 = 5 x 5 x 5 = 53
125
Karena 53 = 125
Jadi nilai x adalah 3
5 25
5 5
Sifat-sifat bilangan berpangkat
Contoh soal
24 x 25 24+ 5 29
1. 23
= 23
= 23
= 29−3 = 26
2. 2a3 x a4 x (4a2) = (2x4)xa3+4+2 = 8a9
3. (2t)3 x 3t5 = 23t3 x 3t5 = (8x3)t3+5=24t8 penjelasan (23 = 8)
Lampiran 2 (tes tertulis)
1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan

a. (-2) x (-2) x (-2)
b. ( −23 ) x ( −23 ) x ( −23 ) x ( −23 )x ( −23 )

c. t xt x t x t x t x t x t x t
2. Tentukan hasil dari perpangkatan berikut
a. 54
b. ( 13 ) 3
3. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 10

a. 1.000
b. 1.000.000
4. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 2
a. 64
b. 256
5. Tentukan hasil dari operasi berikut
a. 5 + 3 x 24
1 3 2
b.
2
( 6 −4 )
6. Temukan nilai x pada persamaan matematika di bawah ini
a. 7x = 343
b. 2x = 64
(RPP)

1. Mempelajari sifat-sifat bilangan berpangkat

2. Menyederhanakan operasi bilangan berpangkat
Pendahuluan 1. Melalui WAG atau Google Classroom Guru memberi Salam pembuka dan
menyiapkan
mengucap fisik
rasa dan psikis
syukur, siswa kehadiran siswa,
memeriksa
2. Melalui WAG atau Google Classroom Guru menyampaikan Apersepsi :
mengingatkan
pertanyaan materi
tentang prasarat,
materi yangpengalaman, dan
akan dilaksanakan
3. Melalui WAG atau Google Classroom guru memberi Motivasi :
menyampaikan manfaat, tujuan dari materi yang akan dilaksanakan. Juga
memotivasi siswa untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
Kegiatan Inti 1. Persiapan : melalui WAG atau Google Classroom Guru mengirimkan video
Sifat-sifat berpangkat
untuk pembelajaran
https://www.youtu.be/OWKpJHCKOsU
Dikirimkan melalui WAG atau Google Classroom
3. Guru dan siswa melalui WAG atau Google Classroom melakukan Tanya
jawab (diskusi) untuk materi yang tidak difahami siswa dan
menyelesaikan latihan yang diberikan setelah menonton video dan setelah
4. diskusi.
Melalui WA grup atau google classroom, siswa mengirimkan tugas yang
5. sudah diselesaikan dengan cara di foto.
Penutup 1. Siswa merangkum isi pembelajaran yang sudah dikirim melalui WAG
2. Guru dan siswa melakukan refleksi pembelajaran melalui WAG
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu tentang bentuk
baku
C. PENILAIAN
Sikap : memperhatikan cara siswa bertanya dan berkomentar dalam WAG dan Google Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI, S.Pd.

NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
Lampiran 1 (tes tertulis)
1. Sederhanakan perkalian dari perpangkatan berikut

a. 73 x 72
b. ¿ x ¿
2. Sederhanakan
a. (53)4
b. ¿ ¿
3. sederhanakan
33 x 35
a. 2
3
7 7
2 x6
b. 7
4
4. sederhanakan
a. y3 x 2y7 x (3y)2
b. 3m3 x (mn)4
5. Sederhanakan bentuk berikut

4
a. 2m3 +
m−3
( ) x ( 38bacc )
5 3 3
a b c
b. −3
4 bc
(RPP)

Peserta didik dapat mengubah ukuran ke dalam bentuk Notasi Ilmiah.
menyiapkan
mengucap fisik
rasa dan psikis
memeriksa
mengingatkan materi
pertanyaan tentang prasarat,
akan dilaksanakan
Bentuk notasi ilmiah
untuk pembelajaran
https://www.youtu.be/sX77mV1MAxA
dikirimkan melalui WAG atau Google Classroom
diskusi.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu tentang bentuk
akar
C. PENILAIAN
Sikap : memperhatikan cara siswa bertanya dan berkomentar dalam WAG dan Google
Classroom
Cianjur, Juli 2021
Mengetahui,
USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
Lampiran 1 (Materi pembelajaran)
Bentuk baku (Notasi Ilmiah)
Bentuk baku adalah cara menuliskan bilangan yang sangat besar atau sangat kecil ke dalam bentuk yang
lebih sederhana dengan menggunaka bilangan berpangkat.
Rumus umum bentuk baku : a x 10n dengan 1 < a <10 dan n = bilangan bulat
Contoh
1. Tuliskan dalam bentuk baku

a. 12.500.000
Caranya : tentukan nilai a dulu. Nilai a harus bilangan antara 1 dan 10. Dari 125 untuk
menjadi bilangan antara 1 dan 10 maka jadi 1,25. Kemudian hitung berapa angka dari
setelah koma yaitu dari angka 2 ke angka yang paling ujung. Setelah dihitung ada 7. Maka
bentuk baku dari 12..500.000 = 1,25 x 10 7
b. 0,0000000235
Caranya : tentukan nilai a dulu. Yaitu bilangan antara 1 dan 10. Dari 235 maka a nya 2,35.
Kemudian hitung ada berapa angka dari 2 ke bilangan 0 sebelum koma. Yaitu ada 8. Maka
bentuk baku dari 0,0000000235 = 2,35 x 10 -8. Kenapa pangkatnya negatif karena bilangan
tersebut bilangan yang sangat kecil. Cirinya bilangan yang sangat kecil di awali dengan 0
koma.
2. Tuliskan dalam bentuk biasa
a. 2,16 x 105
Caranya : uraikan bilangan berpangkat 10 5 nya menjadi 100.000(karena berpangkat 5 maka
0 nya ada 5). kemudian kalikan dengan 2,16 = 2,16 x 100.000 = 216000,00 (karena di
belakang koma 2,16 ada dua angka, mka dibelakang koma 216000,00 sebanyak dua angka.
Jadi hasilnya 216.000)
Jadi, bentuk biasa dari 2,16 x 105 = 216.000
1 1
b. 1,6 x 10-4 = 1,6 x 4 = 1,6 x = 0,00016 (tuliskan dulu semua 0 nya dan 16. Kasih
10 10.000
tanda koma di belakang 0 yang paling depan).
a. 128,5 x 105 = 1,285 x 100 x 105 = 1,285 x 102 x 105 = 1,285 x 107 = 1,29 x 107
Penjelasan : Kenapa 128,5 menjadi 1,285. Karena berdasarkan syarat a harus antara 0 dan
10. Karena dari 128,5 ke 1,285 hitung berapa angka dari koma awal ke koma akhir yaitu dari
128,5 menjadi 1,285 ada dua angka yaitu 28. maka kalikan dengan 100.
b. 75 x 10-6 = 7,5 x 101 x 10-6 = 7,5 x 10(1 - 6) = 7,5 x 10-5
Penjelasan : 75 menjadi 7,5 karena ada 1 angka di belakang koma jadi kalikan dengan 10 1
4. Sederhanakan dan tulis dalam bentuk baku
a. (4 x 105) x (3 x 104) = (4 x 3) x (105 x 104) = 12 x 105+4 = 12 x 109 = 1,2 x 101 x 109 = 1,2 x 1010
b. (2,5 x 10-5) x (9 x 108) = (2,5 x 9) x (10-5 x 108) = 22,5 x 10-5+8 = 22,5 x 103 = 2,25 x 101 x 103
= 2,25 x 104
3,5 x 10−7
c. 5 = (0,5 x 10-7-5) = 5 x 10-1 x 10-12 = 5 x 10-1-12 = 5 x 10-13
7 x 10
2,25 x 1010
d. = 0,15 x 1010-3 = 1,5 x 10-1 x 107 = 1,5 x 10-1+7 = 1,5 x 106
15 x 103
Lampiran 2 (Tes Tertulis)
Bentuk Baku (Notasi Ilmiah)

a. 126.000.000 c. 0,0000056
b. 3.350.000.000.000 d. 0,00027
2. Tuliskan dalam bentuk biasa
a. 7 x 103 c. 9,95 x 109
b. 2,7 x 10-8 d. 3,25 x 10-6
a. 10,5 x 103
b. 25 x 10-4
4. Sederhanakan dan tulis dalam bentuk baku
a. (5 x 102) x (3 x 102)
b. (7,2 x 10-3) x (5 x 105)
1,6 x 10−3
c.
2 x 10 4
1,25 x 1016
d. 6
5 x 10
(RPP)

Peserta didik mengenal bentuk akar.
menyiapkan
mengucap fisik
rasa dan psikis
memeriksa
mengingatkan
pertanyaan materi
tentang prasarat,
akan dilaksanakan
untuk pembelajaran
Tentang materi bentuk akar
diskusi.
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu persamaan
kuadrat
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
BENTUK AKAR
Bilangan berpangkat yang berkaitan dengan bilangan bentuk akar adalah bilangan berpangkat
pecahan.
m 2
an = √n am contoh : 5 3 = √3 a2
a
Bentuk akar adalah bilangan irrasional yang tidak bisa dinyatakan dalam bentuk
b
√ 4 bukan bentuk akar karena √ 4 = 2
√ 16 bukan bentuk akar karena √ 16 = 4
Ada akarnya
√ 8 Bentuk akar karena √ 8 tidak memiliki hasil akarnya atau hasil akarnya tidak berbentuk
bilangan bulat.
Contoh bentuk akar yang lain :
√ 2 √ 3 √ 5 √ 6 √ 7 √ 10, …… dst
Yang bukan bentuk akar dan bisa didapatkan hasil akar nya berupa bilangan bulat :
1. √ 4 = 2, 6. √ 49 = 7
2. √ 9 = 3 7. √ 64 = 8
3. √ 16 = 4 8. √ 81 = 9
4. √ 25 = 5 9. √ 100 = 10
5. √ 36 = 6 10. √ 121 = 11
11. dst…
Cara menyederhanakan bentuk akar
Contoh :
1. √ 8 = √ 4 x 2 = 2√ 2
2. √ 12 = √ 4 x 3 = 2√ 3
3. √ 32 = √ 16 x 3 = 4√ 3
4. √ 18 = √ 9 x 2 = 3√ 2
5. √ 50 = √ 25 x 2 = 5√ 2
Operasi bentuk akar

1. Penjumlahan dan pengurangan
Sifat :
a. a √ b + c √ b = (a + c) √ b
b. a √ b - c √ b = (a - c) √ b
Contoh :
a. √ 8 + √ 18 = √ 4 x 2 + √ 9 x 2
= 2√ 2 + 3√ 2
= (2+3) √ 2
= 5√ 2
b. √ 75 - √ 27 = √ 25 x 3 - √ 9 x 3
= 5√ 3 - 3√ 3
= (5-3) √ 3
= 2√ 3
2. Perkalian dan pembagian
Sifat :
a. √ a x √ b = √ axb = √ ab
b. √ a : √ b = √ a :b
Contoh perkalian :
a. √ 12 x √ 3 = √ 12 x 3 = √ 36 = 6
b. 3 √ 6 x 5√ 3 = (3x5)√ 6 x 3
= 15√ 18
= 15 √ 9 x 2
= 15.3 √ 2 = 45√ 2
Contoh Pembagian
c. √ 18 : √ 2 = √ 18 :2 = √ 9 = 3
d. 6 √ 8 : 2√ 2 = (6 : 2)√ 8 :2
= 3√ 4
=3x2
=6
Lampiran 2 (Tes Tertulis)

TUGAS (BENTUK AKAR)
1. Sederhanakan bentuk akar berikut :

a. √ 27 c. √ 45
b. √ 24 d. √ 200
2. Sederhanakan bentuk pekalian berikut
a. √ 18 x √ 2 =
b. 4 √ 2 x 2 √ 3 =
3. Sederhanakan bentuk pembagian berikut
a. √ 32 : √ 2 =
b. 12 √6 : 2 √ 3 =
4. Sederhanakan bentuk penjumlahan dan pengurangan berikut
a. √ 50 + √ 18 =
b. √ 75 - √ 12 =
(RPP)

Materi Pokok : Persamaan Kuadrat
Peserta didik menyelesaikan persamaan kuadrat dengan metode pemfaktoran dan kuadrat sempurna
mengucap rasa
menyiapkan syukur,
fisik memeriksa
dan psikis siswa kehadiran siswa,
mengingatkan
dengan materi
mengingat prasarat,
kembali pengalaman,
materi dan kelas 8.
Aljabar pada
Kegiatan Inti 1. Persiapan : melalui WAG atau Google Classroom Guru mengirimkan video untuk
Tentang materi persamaan kuadrat
pembelajaran
jawab (diskusi) untuk materi yang tidak difahami siswa dan menyelesaikan
latihan yang diberikan setelah menonton video dan setelah diskusi.
Guru memberikan umpan balik dari pekerjaan siswa yang sudah dikirim
5. Guru dan Siswa menarik kesimpulan dari materi yang sudah dibahas
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu persamaan kuadrat
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Materi Pokok : Persamaan kuadrat
Peserta didik menyelesaikan persamaan kuadrat dengan metode rumus
mengucap rasa syukur, memeriksa kehadiran siswa, menyiapkan fisik dan psikis
siswa
mengingatkan materi prasarat, pengalaman, dan dengan mengingat kembali materi
sebelumnya.
3. Melalui WAG atau Google Classroom guru memberi Motivasi : menyampaikan
manfaat, tujuan dari materi yang akan dilaksanakan. Juga memotivasi siswa untuk
tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
Tentang materi persamaan kuadrat dengan metode rumus
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Materi Pokok : Fungsi Kuadrat
Peserta didik menggambar grafik fungsi kuadrat.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi menggambar grafik fungsi
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Peserta didik dapat menentukan sumbu simetri dan Nilai Optimum.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi Sumbu simetri
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Peserta didik menyelesaikan permasalahan fungsi kuadrat dalam kehidupan.
siswa
mengingatkan materi prasarat, pengalaman, dan dengan mengingat kembali
materi sebelumnya.
manfaat, tujuan dari materi yang akan dilaksanakan. Juga memotivasi siswa
untuk tetap semangat belajar dan menjaga kesehatan
Tentang materi fungsi kuadrat
pembelajaran
https://www.youtu.be/LlxjSXMFctM
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Materi Pokok : Transformasi
Peserta didik menentukan pencerminan (refleksi) suatu benda.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi pencerminan (refleksi)
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Peserta didik menentukan pergeseran (translasi) suatu benda.
siswa
sebelumnya.
pembelajaran
Tentang materi peregeseran (translasi)
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Peserta didik menentukan perputaran (rotasi) suatu benda.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi perputaran
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Peserta didik menentukan rotasi suatu benda.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi perputaran (rotasi)
pembelajaran
https://www.youtu.be/ GKQoooWL7g
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Peserta didik menentukan dilatasi suatu benda.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi dilatasi
pembelajaran
https://www.youtu.be/ GKQoooWL7g
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Materi Pokok : Kesebangunan
Peserta didik dapat menjelaskan sifat atau karakteristik benda dengan permukaan yang kongruen
atau sebangun berdasarkan hasil pengamatan
siswa
sebelumnya.
Tentang materi kesebangunan
pembelajaran
https://www.youtu.be/ tEYinbkUHN4
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

peserta didik dapat menyelesaikan kesebangunan bangun datar
siswa
sebelumnya.
Tentang materi kesebangunan
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

peserta didik dapat menyelesaikan kekongruenan dua segitiga
siswa
sebelumnya.
Tentang materi Kekongruenan dua segitiga
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

peserta didik dapat menghitung panjang sisi dan besar sudut yang belum diketahui dari dua
segitiga sebangun dan dua segitiga kongruen.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi kesebangunan dan kekongruenan
pembelajaran
https://www.youtu.be/tEYinbkUHN4
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Materi Pokok : Bangun Ruang Sisi Lengkung
peserta didik dapat menjelaskan bangun ruang sisi lengkung beserta unsur-unsurnya.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi unsur-unsur bangun ruang sisi lengkung
pembelajaran
https://www.youtu.be/ f43cqHsbhVE
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu persamaan kuadrat
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

peserta didik dapat menentukan volume dan luas permukaan tabung.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi volume dan luas permukaan tabung
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

peserta didik dapat menentukan volume dan luas permukaan kerucut.

siswa
sebelumnya.
Tentang materi volume dan luas permukaan kerucut
pembelajaran
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

peserta didik dapat menentukan volume dan luas permukaan bola.
siswa
sebelumnya.
Tentang materi volume dan luas permukaan Bola
pembelajaran
3. Guru menyampaikan materi pembelajaran selanjutnya yaitu bangun ruang sisi
lengkung (kerucut )
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,

S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006
(RPP)

Kelas / Semester : IX / Genap
peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan bangun ruang
sisi lengkung
siswa
sebelumnya.
Tentang materi bangun ruang sisi lengkung
pembelajaran
https://www.youtu.be/f43cqHsbhVE
C. PENILAIAN
Classroom
Cianjur, Juli 2021

Mengetahui,
S.Pd.
NIP 196312171989031011 NIP. 198604152011012006

RPP Perpangkatan

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

RPP Perpangkatan

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

1. Menyederhanakan bentuk perkalian bilangan berpangkat

Pendahuluan 1. Salam pembuka, rasa syukur, memeriksa kehadiran siswa,

Kegiatan Inti 1. Persiapan : Guru menyiapkan video untuk pembelajaran

Penutup 1. Siswa dan guru merangkum isi pembelajaran

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI, S.Pd.

Pada bilangan berpangkat akan dipelajari :

1. Bentuk umum dari perpangkatan adalah

(-2)4 = (-2) x (-2) x (-2) x (-2) = 16

1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan

3. Temukan nilai x pada persamaan berikut : 5 x = 125

Sifat-sifat bilangan berpangkat

1. Nyatakan perkalian berulang berikut dalam perpangkatan

b. ( −23 ) x ( −23 ) x ( −23 ) x ( −23 )x ( −23 )

3. Nyatakan bilangan berikut dalam perpangkatan dengan basis 10

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

1. Mempelajari sifat-sifat bilangan berpangkat

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI, S.Pd.

1. Sederhanakan perkalian dari perpangkatan berikut

5. Sederhanakan bentuk berikut

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik dapat mengubah ukuran ke dalam bentuk Notasi Ilmiah.

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Bentuk baku (Notasi Ilmiah)

1. Tuliskan dalam bentuk baku

Lampiran 2 (Tes Tertulis)

Bentuk Baku (Notasi Ilmiah)

1. Tuliskan dalam bentuk baku

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik mengenal bentuk akar.

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Operasi bentuk akar

Lampiran 2 (Tes Tertulis)

1. Sederhanakan bentuk akar berikut :

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik menyelesaikan persamaan kuadrat dengan metode rumus

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik menggambar grafik fungsi kuadrat.

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik dapat menentukan sumbu simetri dan Nilai Optimum.

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik menyelesaikan permasalahan fungsi kuadrat dalam kehidupan.

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik menentukan pencerminan (refleksi) suatu benda.

Cianjur, Juli 2021

USEP PRIYADI, M.Pd. SRI FATMAH DEWI,

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 4 Cianjur

Peserta didik menentukan pergeseran (translasi) suatu benda.