MODUL AJAR

I. Informasi Umum
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Surabaya
2. Nama Penyusun : Afifa Nur Arofa
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Kompetensi Keahlian : Semua Program
5. Fase :E
6. Kelas / Semester : 10 / 1 ( Ganjil )
7. Elemen : Bilangan
8. Materi : Barisan Bilangan
9. Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
B. Komponen Awal
Bilangan, Operasi Bilangan, dan Jenis Bilangan.
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar Kritis dalam membedakan situasi yang dapat dimodelkan dengan
barisan atau deret aritmatika dan geometri
2. Kreatif dalam memodelkan masalah kontekstual menggunakan barisan atau
deret aritmatika dan geometri. .
3. Melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) diharapkan perseta didik
memiliki karakter mandiri.
D. Sarana dan Prasarana
Laptop, LCD, White board, Spidol, ppt, buku siswa kelas X Matematika
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular
F. Model Pembelajaran
Discovery Learning
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menentukan pola dari suatu barisan bilangan dengan berdiskusi melalui
LKPD.
2. Memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pola dari suatu barisan
bilangan dengan teliti
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi barisan bilangan, peserta didik dapat memodelkan
materi dari fenomena dalam dunia nyata dan dapat menerapkan dalam kehidupan
sehari-hari.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan barisan bilangan?
2. Bagaimana menentukan pola dari suatu barisan bilangan?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Pendidik mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik
2. Pendidik mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
3. Pendidik menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Pendidik melakukan apresepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik untuk mengingat kembali tentang materi bilangan, operasi bilangan, dan
jenis bilangan.
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi barisan bilangan.
6. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
7. Pendidik meyampaikan kepada peserta didik bahwa pembelajaran hari ini
dilaksanakan dengan diskusi dan materi yang akan dibahas adalah barisan
bilangan.
8. Pendidik menyampaikan kepada peserta didik mengenai permasalahan yang
berhubungan dengan barisan bilangan melalui LKPD
9. Pendidik menjelaskan aturan-aturan yang harus dipatuhi dalam diskusi kelas.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik diminta untuk mengamati dan mengumpulakan informasi
melalui gambar yang terkait dengan barisan bilangan.
2. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk mengamati kembali permasalahan
pada LKPD
 3. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk mengidentifikasi permasalahan
sebagai hepotesis awal.
4. Peserta didik diarahkan untuk mulai mengamati, mengumpulkan dan
mengeksplore informasi dari LKPD.
5. Peserta didik mengelolah informasi yang sudah dikumpulkan sebelumnya
dari LKPD.
6. Pendidik meminta perwakilan peserta didik untuk mempresentasikan hasil
pekerjaannya.
7. Pendidik meminta peserta didik lainnya menganggapi tentang jawaban yang
telah dikomunikasikan
8. Pendidik memonitor diskusi yang dilakukan oleh peserta didik sekaligus
mencatat keaktifan dan gagasan yang disampaikan peserta didik.
9. Pendidik memberikan tanggapan dan memberikan umpan balik atas apa yang
telah didiskusikan oleh peserta didik.
10. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang
permasalahan dengan menggunakan barisan bilangan yang telah di
diskusikan.
11. Pendidik meminta peserta didik untuk menyatakan apa yang mereka peroleh
selama pembelajaran berlangsung.
12. Pendidik memberikan kesempatan untuk melakukan sesi Tanya jawab terkait
materi yang didiskusikan jika kurang paham
13. Pendidik bersama peserta didik merangkum materi terkait hasil diskusi
mengenai barisan bilangan dan permasalahan yang berhubungan.
14. Pendidik memberikan latihan soal kepada peserta didik untuk dikerjakan
dirumah.
15. Pendidik memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran materi barisan
bilangan yang telah berjalan kepada peserta didik agar dapat melakukan
pembelajaran berikutnya dengan lebih baik lagi.
16. Pendidik menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
17. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
penutup.

F. Asesmen
1. Assesmen Diagnostik Kognitif
No Soal Pembahasan
1 Jika rumus suku ke−𝑛 dari suatu Rumus suku ke-n adalah
barisan adalah 𝑈𝑛 = 5 − 2𝑛2 , maka 𝑈𝑛 = 5 − 2𝑛2 sehingga
selisih suku ketiga dan kelima adalah dapat kita peroleh:
… Suku ke -3:
 a. 32 𝑈3 = 5 − 2(3)2
b. -32 𝑈3 = −13
c. 28 Suku ke-5:
d. -28 𝑈5 = 5 − 2(5)2
e. 25 𝑈5 = −45
Selisih
𝑈3 − 𝑈5 = −13 − (−45)
𝑈3 − 𝑈5 = 32
Jawabannya A
2 Rumus suku ke-n dari suatu barisan Rumus suku ke-n adalah
adalah 𝑈𝑛 = 4 + 2𝑛 − 𝑎𝑛2 , jika suku 𝑈𝑛 = 4 + 2𝑛 − 𝑎𝑛2
ke-4 adalah -36 maka nilai a adalah … sehingga dapat kita peroleh:
a. -3 𝑈𝑛 = 4 + 2𝑛 − 𝑎𝑛2
b. -2 𝑈4 = 4 + 2(4) − 𝑎(4)2
c. 2 −36 = 12 − 16𝑎
d. 3 16𝑎 = 12 + 36
e. 4 48
𝑎=
16
𝑎=3
Jawabannya D
3 Rumus suku ke-n dari suatu barisan Rumus suku ke-n adalah
𝑛2 −1 𝑛2 −1
adalah 𝑈𝑛 = , suku keberapakah 𝑈𝑛 = sehingga dapat
𝑛+3 𝑛+3

3? kita peroleh:
𝑛2 − 1
𝑈𝑛 =
𝑛+3
𝑛2 − 1
3=
𝑛+3
3𝑛 + 9 = 𝑛2 − 1
𝑛2 − 3𝑛 − 10 = 0
(𝑛 − 5)(𝑛 + 3) = 0
𝑛 = 5 atau
𝑛 = −3 (𝑡𝑖𝑑𝑎𝑘 𝑚𝑢𝑛𝑔𝑘𝑖𝑛)
Jawabannya C
 2. Assesmen Diagnostik Non Kognitif
Melihat hasil assesmen formatif dan sumatif pada elemen sebelumnya.
3. Assesmen Formatif
Pada saat menyampaikan pendapat, pertanyaan, menjawab pertanyaan,
menyelesaikan LKPD, dan presentasi.
Aktif Bekerjasama Kreatif
No Nama siswa
KA A SA KA A SA KA A SA
1
2
3

Kriteria
KA : Jika tidak menyampaikan pendapat/bertanya sama sekali
A : Jika menyampaikan pendapat/bertanya 1-3 kali
SA : Jika menyampaikan pendapat/ bertanya lebih dari 3 kali

4. Assesmen Sumatif
No Soal Pembahasan
1 𝑥, 27, 9, 45, 27, 63, 𝑦 Menggunakan metode
Nilai yang tepat menggantikan 𝑥 dan trial and error didapakan
𝑦 adalah … bilangan yang dicari
a. -9 dan 45 adalah 𝑥 + 36 = 27
b. -9 dan 81 atau 𝑥 = −9 dan 𝑦 =
c. 9 dan 45 63 − 18 atau 𝑦 = 45.
d. 45 dan 27 Jawabannya A
e. 63 dan 45
2 1, 3, 2, 6, 5, 15, 14, … Menggunakan metode
a. 24 trial and error didapakan
b. 28 bilangan yang dicari
c. 32 adalah 14 × 3 = 42
d. 42
e. 52 Jawabannya D
No Indikator Skor
1 Jawaban benar, langkah-langkah penyelesaian benar 4
2 Jawban benar, langkah-langkah penyelesaian tidak lengkap, atau 3
langkah-langkah penyelesaian lengkap tetapi jawaban salah
3 Langkah-langkah penyelesaian sebagian benar, jawaban tidak 2
sesuai
4 Jawaban tidak sesuai, langkah-langkah penyelsaian salah 1
5 Tidak menjawab 0

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

2. Pembelajaran Pengayaan
Berdasarkan analisis ulangan harian, peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempeljari masalah berkaitan dengan barisan bilangan

H. Refleksi Guru dan Peserta Didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
sudah saya rencanakan?
b. Bagian perencanaan manakah yang sulit dilakukan?
c. Berpaa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa kesulitan yang di alami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
e. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu siswa?
 2. Refleksi Peserta Didik
a. Apakah kalian memahai konsep materi yang dipelajari hari ini?
b. Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

Mengetahui, Surabaya, 9 September 2021

Kepala SMK Negeri 8 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Tjiptoadi Nugroho, S.ST,. M.T. Afifa Nur Arofa

NIP. 19620205198031010 NIM. 18030174087
III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

Lembar Kerja Peserta Didik

(LKP1
D )

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/ Semester: XI/ Gasal

Materi pokok : Pola Bilangan dan Barisan Bilangan

Alokasi Waktu : 30 menit

Nama : .....................................................

Kelas : .....................................................

Ayo Mencoba

Faisal akan mengikuti turnamen Pencak silat pada bulan Januari mendatang.
Oleh sebab itu, ia berlatih untuk mempersiapkan diri sebaik mungkin. Cara yang
dipilih Faisal untuk memantapkan persiapannya adalah dengan mengikuti les
privat bersama pelatihnya setiap hari rabu sore pukul 15.30 – 17.30 selama
bulan Desember.
Dapatkah kamu membuat barisan bilangan yang terbentuk dari jadwal les
privat Faisal? Tuliskan bentuk tanggal barisannya!

Pembahasan:

Tuliskan apa yang diketahui dari permasalahan 1 di atas

..............................................................................................................................
...................
..............................................................................................................................
...................

Coba tuliskan perkiraan jawabanmu dari permasalahan di atas

..............................................................................................................................
...................
..............................................................................................................................
...................

Amati gambar berikut dan gambarlah bangun berikutnya yang mungkin

.........................
...........................

a. Hitunglah banyaknya lingkaran pada masing-masing gambar yang telah

kalian gambar.
Tuliskan dalam barisan bilangan berikut:
Jawab : 2, 6, 12, 20, ... , ...

b. Perhatikan pola bilangan yang telah kalian peroleh.

Pola ke-1 ada sebanyak 2
lingkaran, maka : 2 = 1 x 2
Pola ke-2 ada sebanyak 6 lingkaran, maka :
6=2x3
Pola ke-3 ada sebanyak 12 lingkaran, maka :
12 = ... x ...
Pola ke-4 ada sebanyak 20 lingkaran, maka :
20 = ... x ...
Dan seterusnya dengan cara yang sama untuk pola ke-n diperoleh:
Un = ...
 Amatilah susunan jeruk seperti pada gambar di atas!

Dapatkah kamu membuat pola bilangan yang terbentuk dari susunan jeruk
tersebut? Tuliskan rumus suku ke-n pola bilangannya!

Pembahasan

Perhatikan pola barisan dari permasalahan 2 di atas

U4 = ... = ...

Dengan memperhatikan urutan suku-sukunya, maka akan tampak bahwa pola

bilangan tersebut mengikuti suatu aturan tertentu, sehingga diperoleh rumus
suku ke-n adalah

.....................................................................................................................................

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Matematika K 13 Revisi 2018 kelas X SMK
C. Glosarium
barisan bilangan merupakan kumpulan bilangan yang memiliki urutan dan
disusun menurut pola tertentu
D. Daftar Pustaka
Matematika X SMA/MA/SMK/MAK. Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.