MODUL AJAR

I. Informasi Umum
A. Identitas Sekolah
1. Nama Sekolah : SMK Negeri 8 Surabaya
2. Nama Penyusun : Afifa Nur Arofa
3. Mata Pelajaran : Matematika
4. Kompetensi Keahlian : Semua Program
5. Fase :E
6. Kelas / Semester : 10 / 1 ( Ganjil )
7. Elemen : Bilangan
8. Materi : Sifat-sifat Eksponen
9. Alokasi Waktu : 3 x 45 Menit
B. Komponen Awal
Operasi Bilangan Bulat
C. Profil Pelajar Pancasila
1. Bernalar Kritis dalam mengidentifikasi sifat-sifat dari bentuk pangkat.
2. Kreatif dalam memodelkan fenomena dan data dari materi sifat-sifat
eksponen.
3. Melalui Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD) diharapkan perseta didik
memiliki karakter Bergotong Royong.
D. Sarana dan Prasarana
Laptop, LCD, White board, Spidol, ppt, buku siswa kelas X Matematika
E. Target Peserta Didik
Peserta didik regular
F. Model Pembelajaran
Kooperatif (Think, Pair and Share)
II. Komponen Inti
A. Tujuan Pembelajaran
1. Menggeneralisasikan sifat-sifat eksponen dengan mengumpulkan informasi
dan berdiskusi.
2. Menereapkan sifat eksponen untuk menyederhanakan ekspresi dengan
berdiskusi dan mengumpulkan informasi.
B. Pemahaman Bermakna
Setelah mempelajari materi bilangan berpangkat dan juga fungsi eksponen, peserta
didik dapat memodelkan materi dari fenomena dan data dalam dunia nyata.
C. Pertanyaan Pemantik
1. Apa yang dimaksud dengan bilangan berpangkat (eksponen)?
2. Bagaimana mengoperasikan bilangan berpangkat (eksponen)?
3. Apa saja sifat-sifat bilangan berpangkat (eksponen)?
D. Persiapan Pembelajaran
1. Pendidik mengucapkan salam pembuka kepada peserta didik
2. Pendidik mengajak peserta didik untuk berdoa sebelum memulai kegiatan
pembelajaran
3. Pendidik menanyakan kabar dan mengecek kehadiran peserta didik.
4. Pendidik melakukan apresepsi dengan mengajukan pertanyaan kepada peserta
didik untuk mengingat kembali tentang materi operasi bilangan bulat dan
bentuk bilangan berpangkat/eksponen.
5. Pendidik menyampaikan tujuan pembelajaran terkait materi sifat-sifat
eksponen.
6. Pendidik memberikan motivasi kepada peserta didik.
7. Pendidik meyampaikan kepada peserta didik bahwa pembelajaran hari ini
dilaksanakan dengan diskusi dan materi yang akan didiskusikan adalah sifat-
sifat bilangan berpangkat.
8. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk berdiskusi secara berpasangan.
9. Pendidik menyampaikan kepada peserta didik mengenai permasalahan yang
berhubungan dengan bilangan berpangkat melalui LKPD
10. Pendidik menjelaskan aturan-aturan yang harus dipatuhi dalam diskusi kelas
dan menyampaikan sumber-sumber yang akan digunakan selama proses
pembelajaran.

E. Kegiatan Pembelajaran
1. Peserta didik berdiskusi berpasangan dan mengisi lembar diskusi yang telah
diberikan
2. Pendidik berkeliling untuk mengecek proses diskusi tiap kelompok
 3. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya
4. Pendidik meminta peserta didik lainnya menganggapi tentang jawaban yang
telah dikomunikasikan
5. Pendidik memonitor diskusi yang dilakukan oleh peserta didik sekaligus
mencatat keaktifan dan gagasan yang disampaikan peserta didik.
6. Pendidik memberikan tanggapan dan memberikan umpan balik atas apa yang
telah didiskusikan oleh peserta didik.
7. Pendidik memberikan penghargaan kepada kelompok terbaik dari kegiatan
diskusi yang telah dilakukan.
8. Pendidik mengarahkan peserta didik untuk menyimpulkan tentang
permasalahan dengan menggunakan bilangan berpangkat yang telah di
diskusikan.
9. Pendidik meminta peserta didik untuk menyatakan apa yang mereka peroleh
selama pembelajran berlangsung.
10. Pendidik memberikan kesempatan untuk melakukan sesi Tanya jawab terkait
materi yang didiskusikan jika kurang paham
11. Pendidik bersama peserta didik merangkum materi terkait hasil diskusi
mengenai bilangan berpangkat dan permasalahan yang berhubungan.
12. Pendidik memberikan latihan soal kepada peserta didik unutk dikerjakan
dirumah.
13. Pendidik memberikan refleksi terhadap proses pembelajaran materi sifat-sifat
bilangan berpangkat/eksponen yang telah berjalan kepada peserta didik agar
dapat melakukan pembelajaran berikutnya dengan lebih baik lagi.
14. Pendidik menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
15. Pendidik menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucapkan salam
penutup.

F. Asesmen
1. Assesmen Diagnostik Kognitif
No Soal Pembahasan
1 Sederhanakan bentuk berikut: 64 × 62 64+2
=
64 × 62 (62 )2 62×2
(62 )2 66
= 4
6
= 66−4
= 62
2 Sederhanakan bentuk berikut: 3−3 ÷ 3−2 = 3−3−(−2)
3−3 ÷ 3−2 = 3−1
 1
=
3
3 𝑥 −1 −𝑦 −1 1 1
Bentuk pangkat positif dari 𝑥 −1 +𝑦 −1 𝑥 −1 − 𝑦 −1 𝑥 − 𝑦
=
adalah … 𝑥 −1 + 𝑦 −1 1 + 1
𝑥 𝑦
𝑦−𝑥
𝑥𝑦
= 𝑦+𝑥
𝑥𝑦
𝑦−𝑥 𝑥𝑦
= ×
𝑥𝑦 𝑦+𝑥
𝑦−𝑥
=
𝑦+𝑥
4 Tentukan hasil dari (23 𝑎𝑏 2 )4 × (23 𝑎𝑏 2 )4 × (2𝑎2 𝑏 3 )3
(2𝑎2 𝑏 3 )3 = (212 𝑎4 𝑏 8 ) × (23 𝑎6 𝑏 9 )
= 1212+3 × 𝑎4+6 × 𝑏 8+9
= 215 𝑎10 𝑏17

5 −1 −1 −3
Tentukan hasil dari (
6𝑎−2
) × 6𝑎−2 3𝑎−1
𝑏𝑎 ( ) ×( )
𝑏𝑎 𝑏
−3
3𝑎−1
( ) 1 1
𝑏 = ×
6𝑎 −2 −1 3
( ) (6𝑎 )
𝑏𝑎 𝑏
𝑏𝑎 𝑏3
= −2 × 3 −3
6𝑎 3 𝑎
𝑏4𝑎
=
6 × 27. 𝑎−5
1 4 1−(−5)
= 𝑏 𝑎
162
𝑏 4 𝑎6
=
162

2. Assesmen Diagnostik Non Kognitif

Melihat hasil assesmen formatif dan sumatif pada elemen sebelumnya.
3. Assesmen Formatif
Pada saat menyampaikan pendapat, pertanyaan, menjawab pertanyaan,
menyelesaikan LKPD, dan presentasi.
 Aktif Bekerjasama Kreatif
No Nama siswa
KA A SA KA A SA KA A SA
1
2
3

Kriteria
KA : Jika tidak menyampaikan pendapat/bertanya sama sekali
A : Jika menyampaikan pendapat/bertanya 1-3 kali
SA : Jika menyampaikan pendapat/ bertanya lebih dari 3 kali

4. Assesmen Sumatif
No Soal Pembahasan
1 2 3 2 3
Tentukan hasil dari ((√6𝑥 2 𝑦 4 ) ) ((√6𝑥 2 𝑦 4 ) )
1 6
2 4
= (62 𝑥 𝑦 )

= 63 𝑥12 𝑦 24
= 216𝑥 12 𝑦 24
1
2 Diketahui 𝑎 = 2 , 𝑏 = 2, dan 𝑎 −2 . 𝑏. 𝑐 3
𝑎𝑏 2 𝑐 −1
𝑎−2 .𝑏.𝑐 3
𝑐 = 1. Berapa nilai dari ? 1 −2
𝑎𝑏 2 𝑐 −1
(2) . 2.1
=
1
(2)2 1
2.
(2−1 )−2 . 2
=
2
=4
3 Bentuk sederhana dari √7 + √48 √7 + √48
adalah …
= √(3 + 4) + √4. (3 × 4)

= √(3 + 4) + 2√3 × 4

= √3 + √4
= 2 + √3
 4 Solusi persamaan
5 2 3 1
5 2
( ) =√
3 1
(5) = √125 adalah … 5 125
1
1 3
(51 . 5−𝑥+3 )2 = ( 3 )
5
1
(54−𝑥 )2 = (5−3 )3
58−2𝑥 = 5−1
8 − 2𝑥 = −1
−2𝑥 = −9
1
𝑥=4
2

No Indikator Skor
1 Jawaban benar, langkah-langkah penyelesaian benar 4
2 Jawban benar, langkah-langkah penyelesaian tidak lengkap, atau 3
langkah-langkah penyelesaian lengkap tetapi jawaban salah
3 Langkah-langkah penyelesaian sebagian benar, jawaban tidak 2
sesuai
4 Jawaban tidak sesuai, langkah-langkah penyelsaian salah 1
5 Tidak menjawab 0

G. Pengayaan dan Remedial

1. Pembelajaran Remidial
Berdasarkan hasil analisis ulangan harian, peserta didik yang belum mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pembelajaran remedial dalam bentuk:
a. Bimbingan perorangan jika peserta didik yang belum tuntas ≤ 20%
b. Bimbingan kelompok jika peserta didik yang belum tuntas antara 20% dan
50%
c. Pembelajaran ulang jika peserta didik yang belum tuntas ≥ 50%

2. Pembelajaran Pengayaan
 Berdasarkan analisis ulangan harian, peserta didik yang telah mencapai
ketuntasan belajar diberi kegiatan pengayaan dalam bentuk penugasan untuk
mempeljari masalah berkaitan dengan bilangan berpangkat (eksponen).

H. Refleksi Guru dan Peserta Didik

1. Refleksi Guru
a. Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang
sudah saya rencanakan?
b. Bagian perencanaan manakah yang sulit dilakukan?
c. Berpaa persen siswa yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
d. Apa kesulitan yang di alami oleh siswa yang belum mencapai tujuan
pembelajaran?
e. Apa yang akan saya lakukan untuk membantu siswa?
2. Refleksi Peserta Didik
a. Apakah kalian memahai konsep materi yang dipelajari hari ini?
b. Pada bagian mana yang belum kalian pahami?

Mengetahui, Surabaya, 3 September 2021

Kepala SMK Negeri 8 Surabaya Guru Mata Pelajaran

Tjiptoadi Nugroho, S.ST,. M.T. Afifa Nur Arofa

NIP. 19620205198031010 NIM. 18030174087
 III. Lampiran
A. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Satuan Pendidikan : SMK NEGERI 8 SURABAYA
Kelas/Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Eksponen

Nama kelompok :

1. …………………………………………………………………………
2. …………………………………………………………………………

Sifat-sifat Pangkat Bulat Positif

32 artinya …………………………………

36 artinya …………………………………

𝑺𝒊𝒇𝒂𝒕 𝑷𝒆𝒓𝒌𝒂𝒍𝒊𝒂𝒏 𝑩𝒊𝒍𝒂𝒏𝒈𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒓𝒑𝒂𝒏𝒈𝒌𝒂𝒕

32 × 36 artinya (3 × 3) × (…×…×…×…×…×…)

2 faktor ……………

32 × 36 = 32+6 = 3…

𝑎3 artinya …………………………………

𝑎5 artinya …………………………………

𝑎3 × 𝑎5 artinya …………………………...

𝑎3 × 𝑎5 = ……+⋯ = ……

𝑎𝑛 × 𝑎𝑚 artinya…………………………..

Maka 𝑎𝑛 × 𝑎𝑚 = ……+⋯

𝑺𝒊𝒇𝒂𝒕 𝑷𝒆𝒎𝒃𝒂𝒈𝒊𝒂𝒏 𝑩𝒊𝒍𝒂𝒏𝒈𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒓𝒑𝒂𝒏𝒈𝒌𝒂𝒕

 36
36 ∶ 32 =
3…

36 … × … × … × … × … × …
= = … × … × … × … = 3…
32 … ×…

36 ∶ 32 = 36 − … = 3 …

………………………
𝑎5 ∶ 𝑎3 = = … … … = 𝑎…
…………….

𝑎5 ∶ 𝑎3 = 𝑎… − … = 𝑎…

Maka 𝑎𝑛 ∶ 𝑎𝑚 = …… − …

𝑺𝒊𝒇𝒂𝒕 𝑷𝒆𝒓𝒑𝒂𝒏𝒈𝒌𝒂𝒕𝒂𝒏 𝑩𝒊𝒍𝒂𝒏𝒈𝒂𝒏 𝑩𝒆𝒓𝒑𝒂𝒏𝒈𝒌𝒂𝒕

(32 )6 = (… × … )6

(… × … )6 = (… × … ) × (… × … ) × (… × … ) × (… × … ) × (… × … ) × (… × … )

= …× …× …× …× …………………………………………

= 3…

(32 )6 = 36×2 = 3…

(𝑎3 )5 = (… … … … … )…

(… × … × … )… = (… × … × … ) × (… × … × … ) × … … … … … … … … … … … … … … … … … …

= … × … × … × … × … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … ….

= ……

(𝑎3 )5 = ……×… = ……

(2𝑛 )𝑚 = 2.…×…. = 2…

Maka (𝑎𝑛 )𝑚 = 𝑎.…×…. = ……

𝑺𝒊𝒇𝒂𝒕 𝑷𝒆𝒓𝒑𝒂𝒏𝒈𝒌𝒂𝒕𝒂𝒏 𝒅𝒂𝒓𝒊 𝑩𝒆𝒏𝒕𝒖𝒌 𝑷𝒆𝒓𝒌𝒂𝒍𝒊𝒂𝒏 𝒅𝒂𝒏 𝑷𝒆𝒎𝒃𝒂𝒈𝒊𝒂𝒏

22 artinya … × …

32 artinya … … …

42 artinya … … …

(2 × 4)2 artinya (2 × 4 ) × (2 × 4) = (2 × … ) × (4 × … )

……………….

(2 × 4)2 = 22 × …….

= …. × 16

=……..

(2 × 4)𝑛 artinya (2 × 4 ) × (2 × 4) = (2 × … × … × … 𝑑𝑠𝑡) × (4 × … × … × … × … 𝑑𝑠𝑡 )

………………. Sebanyak n faktor Sebanyak n faktor

(2 × 4)𝑛 = 2… × 4….

Maka (𝑎 × 𝑏)𝑛 = 𝑎… × …….

(4 ∶ 3)2 artinya (… ∶ … ) × (… ∶ … ) = (4 × 4) ∶ (3 × … )

4×4
(4 ∶ 3)2 =
… ×…

42
=
3…
16
=

(𝑎 ∶ 𝑏)3 artinya (… ∶ … ) × (… ∶ … ) = (𝑎 × … × … ) ∶ (… × … × … )
……………
(𝑎 ∶ 𝑏)3 =
…………..
𝑎…
=
……
….…
Maka (𝑎 ∶ 𝑏)𝑛 = ……
Pangkat Bulat Negatif

32 … ×… 1
5
artinya =
3 …× …× …× …× … … × … × …
1
=
……

Dengan menggunakan sifat pembagian bilangan berpangkat, maka:

32
= 3… − … = 3….
35
1
3−3 =
3…
1
𝑎−4 =
𝑎…
1
Maka 𝑎−𝑛 = 𝑎…

Pangkat Nol

72 artinya … × …

72 … ×…
=
72 …×…

72 49
= =⋯
72 …

Dengan menggunakan sifat pembagian bilangan berpangkat, maka:

72
= 7… − … = 7… = ⋯
72

50 = …

Maka 𝑎0 =…… dengan 𝑎 ≠ 0

Pangkat Pecahan
 1
2
√𝑎 = √𝑎 = 𝑎2

√𝑎 × √𝑎 = √𝑎… = 𝑎

Dengan menggunakan sifat perkalian bilangann berpangkat, maka:

… … … … …
𝑎… × 𝑎… = 𝑎… + … = 𝑎… = 𝑎… = 𝑎
… … … …
3 3 + +3
√𝑎 × √𝑎 × √𝑎 = 𝑎… … … = 𝑎… = 𝑎… = 𝑎
2 … 2
3 3 3
√𝑎 × √𝑎 = ( √𝑎) = (𝑎… )
… …
= 𝑎… × 𝑎…
… …
= 𝑎… + …
…
= 𝑎…

Sehingga dapat dituliskan:

3 2
√𝑎2 = 𝑎…

3 2
22 = √2… = √2…
2 3
23 = √2…
3
3… = 4√……
𝑚
3 𝑛 = …√……
𝑚
Maka 𝑎 𝑛 = …√…… dengan 𝑎 ≠ 0 𝑑𝑎𝑛 𝑎 > 0.

B. Bahan Bacaan Guru dan Peserta Didik

Matematika K 13 Revisi 2018 kelas X SMK
C. Glosarium
Eksponen adalah nilai yang menunjukkan derajat kepangkatan suatu bilangan.
D. Daftar Pustaka
Matematika X SMA/MA/SMK/MAK. Edisi Revisi 2018. Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan.