MODUL AJAR MATEMATIKA

SEKOLAH : SMK KOSGORO 2 SRAGEN

TAHUN PELAJARAN : 2023/2024
MATA PELAJARAN : MATEMATIKA
KELAS/SEMESTER : X/ 1
FASE : E
MATERI POKOK : Bilangan Berpangkat
ALOKASI WAKTU : 6 X 45 menit (2 Pertemuan)
PENYUSUN : MGMP

KOMPETENSI AWAL
Perkalian Berulang

PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Bernalar kritis dalam membedakan penyelesaian masalah kontekstual terkait dengan bilangan berpangkat
2. Kreatif dalam menyelesaikan permasalahan kontekstual
3. Gotong-royong dalam memecahkan permasalahan kontekstual yang dikerjakan secara berkelompok

SARANA DAN PRASARANA

1. Alat : Komputer/Laptop/Smartphone
2. Sumber Belajar : Buku Pegangan Buku Matematika SMA/SMK Kelas X, Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik Indonesia 2021,
dan linkyoutubedan LKPD.
3. Lingkungan Belajar : Ruang Kelas

TARGET PESERTA DIDIK

 Peserta didik regular
 Peserta didik dengan kesulitan belajar
 Peserta didik dengan pencapaian tinggi

MODEL PEMBELAJARAN
 Blended Learning (Daring dan Luring, menyesuaikan kondisi)

TUJUAN PEMBELAJARAN
 Peserta didik dapat menjelaskan definisi bilangan berpangkat (eksponen)
 Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat eksponen
 Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional menggunakan sifat-
sifat eksponen.
 Peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan sehari-hari yang berkaitan dengan konsep bilangan
berpangkat

PEMAHAMAN BERMAKNA
Penerapan eksponensial bermanfaat dalam bentuk grafik perkembangan penularan Covid-19, dimana bentuk
eksponensial menggambarkan situasi peningkatan suatu kuantitas secara pesat pada kurun waktu tertentu. Dapat
pula diterapkan untuk memprediksi jumlah penduduk suatu wilayah pada beberapa tahun kemudian, selain itu
untuk mengamati pertumbuhan virus atau bakteri. (halaman 2)
PERTANYAAN PEMANTIK
1. Apa yang dimaksud dengan2 x 2 x2 x 2x 2 ?
2. Bagaimana penulisan dalam bentuk bilangan berpangkat?
3. Apa yang dimaksud dengan 5√23?
4. Bagaimana penulisan dalam bentuk bilangan berpangkat?
5. Masalah sehari–hari apa yang dapat diselesaikan dengan bilangan berpangkat?

PERSIAPAN PEMBELAJARAN
1. Membaca materi pembelajaran
2. Menyiapkan dan mencoba LKPD/LembarAsesmen
3. Menyiapkan alat dan bahan yang digunakan dalam pembelajaran

KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan pendahuluan
 Guru melakukan pengkondisian kelas
 Guru mengingatkan kembali materi Prasyarat Perkalian Berulang
 Guru memberi motivasi/pemahaman bermakna:
Kegiatan inti
 Guru memberikan Pertanyaan Pemantik
 Guru meminta peserta didik untuk melakukan belajar mandiri mengenai materi eksponen dengan cara
membaca buku pegangan siswa halaman 3 - 7 atau simak video https://youtu.be/H7IJQSn6cXY atau
menggunakan LKPD
 Peserta didik diberikan kesempatan bertanya untuk mengklarifikasi masalah yang diberikan.
 Peserta didik diberikan waktu untuk mengumpulkan dan mengolah data dari permasalahan yang diberikan
pada halaman 8.
 Peserta didik secara acak diberikan kesempatan untuk menjawab dari pertanyaan halaman 8 yang sudah
dikerjakan secara lisan.
 Guru memberikan konfirmasi pada setiap jawaban peserta didik dan memberikan alternative berupa
penghargaan dalam bentuk tepuk tangan dan pujian.
 Guru mengingatkan kembali langkah menyelesaikan sifat-sifat eksponen dalam bentuk soal sebagai dasar
memahami materi berikutnya.
Kegiatan penutup
 Guru dan peserta didik melakukan refleksi terhadap aktivitas pembelajaran yang telah dilakukan.
 Guru memberikan umpan balik, berupa peserta didik mengerjakan asesmen formatif yang diberikan guru.
 Guru melaksanakan tindak lanjut berupa pemberian remedial dan pengayaan
 Guru mengingatkan materi pertemuan berikutnya.
 Berdoa

ASESMEN
1. Profil Pelajar Pancasila (observasi/penilaian diri/penilaian antar teman atau menggunakan catatan anekdot,
performa/ presentasi)
2. Tes:
a. Lisan : Jelaskan definisi bilangan berpangkat/eksponen.
b. Tertulis : Sebanyak 3 soal (halaman 8)
LAMPIRAN 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK NO. 1

Materi: Bilangan berpangkat

Kompetensi yang diharapkan tercapai:
1. Peserta didik dapat menjelaskan definisi bilangan berpangkat (eksponen)
2. Peserta didik dapat menggeneralisasi sifat-sifat eksponen
3. Peserta didik dapat menyederhanakan bentuk aljabar yang memuat pangkat rasional memggunakan sifat-sifat
eksponen.
4. Peserta didik dapat menerapkan sifat-sifat bilangan berpangkat dalam menyelesaikan soal

Lakukan aktivitas berikut secara runtut.

A. Persiapan
1. Berdoalah sebelum memulai kegiatan.
2. Siapkan buku catatan, alat tulis, dan alat hitung.

B. Kegiatan Inti
 Definisi Eksponen
𝑎𝑛=𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎

sebanyakn

 Sifat–sifat eksponen
1. Bentuk 𝑎𝑚.𝑎𝑛=(𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎).(𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)

sebanyakm sebanyak n

=(𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)

sebanyak….

=𝑎…
Jadi,𝑚.𝑎𝑛=𝑎…
 𝑚
2. Bentuk𝑎
𝑎𝑛

sebanyakm

𝑎𝑚 𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎
=
𝑎𝑛 𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎

sebanyakn

=(𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)

sebanyak….

=𝑎…
𝑚
Jadi, 𝑎 = 𝑎…
𝑎𝑛

3. Bentuk(𝑎𝑚)𝑛
(𝑎𝑚)𝑛= (𝑎𝑚)𝑥(𝑎𝑚) 𝑥(𝑎𝑚)𝑥… 𝑥(𝑎𝑚)

sebanyakn

=(𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)𝑥(𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)𝑥(𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)𝑥…𝑥(𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎)

sebanyakm sebanyakm sebanyakm sebanyakm

sebanyak…………

=𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥𝑎𝑥…𝑥𝑎=𝑎…

sebanyak…………

Jadi,(𝑎𝑚)𝑛=𝑎…

4. Bentuk𝑎0

𝑎0=𝑎𝑛−𝑛
𝑎𝑛 …
𝑎0 = 𝑛
=
𝑎 …
Jadi,0=⋯

5. Selanjutnya dari sifat yang sudah kalian temukan, tentukan sifat untuk bentuk berikut.
6. Selanjutnya dari sifat yang sudah kalian temukan, tentukan sifat untuk bentuk berikut.
 a) 𝑎−𝑚=…
b)(𝑎𝑏)𝑛=…
c) (𝑎𝑚𝑚𝑏𝑛𝑝
)𝑝=…
𝑎
d) …
( 𝑛) =
𝑏
 Latihan mandiri
1. Tentukan hasil pembagian berikut dalam bentuk yang paling sederhana!
7
a. 3
2
3
1 4
b. 2 
1 2
2 
2. Tentukan nilai p sedemikan sehingga persamaan berikut ini tepat.a.

(34)2=3𝑝

b.𝑏𝑝.𝑏5= 𝑏9

c.(3𝜋)𝑝=27𝜋3
C. KegiatanAkhir
1. Lakukanpersiapanuntukmempresentasikantemuanpadaaktivitasyangsudahdilakukan.
2. PresentasikantemuankelompokAndaatausimaklahpresentasiyangdisampaikanolehkelompoklain.
 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIKNO. 2

Materi:BilanganberpangkatLakukanaktivit
asberikutsecararuntut.
A. Persiapan
1. Berdoalahsebelummemulaikegiatan.
2. Siapkanbukucatatan,alat tulis,danalat hitung.
B. KegiatanInti
1. Nyatakansoal di bawahinidalam bentukpangkat bulat positif.
2 5
a. pq
5
1 2
b. m n
2
1
c. 4
x
1
d. 2 3
x y
2 3 1
e. 6 p q
2. Tentukanhasilperkalianberikutdalambentuku=yangpalingsederhana.
a. 5u3v52uv4
b. 63pq62p2q3
c. (7)4m2(n)3(7)3m(n)4

3. Tentukanhasil pembagianberikutdalambentukpalingsederhana.
a. (a9:a2):a3
6
  m4
b.
n 

 
C. KegiatanAkhir
1. Lakukanpersiapanuntukmempresentasikantemuanpadaaktivitasyangsudahdilakukan.
2. PresentasikantemuankelompokAndaatausimaklahpresentasiyangdisampaikanolehtemanAnda.
 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIKNO. 3

Materi:BilanganberpangkatLakukanaktivit
asberikutsecararuntut.
A. Persiapan
1. Berdoalahsebelummemulaikegiatan.
2. Siapkanbukucatatan,alat tulis,danalat hitung.
B. KegiatanInti
1. Carilahsemuanilaixyangmemenuhi persamaan-persamaanberikut:

1 x2 3 x x2 x3 4 x2

a. 4x2 c. 2 8 4  2
  e.
16 x3 4 x4 x2 3 x3
d. 16  64 f. 3  3
x1 x1
b. 1  1
2  32 

C. KegiatanAkhir
1. Lakukanpersiapanuntukmempresentasikantemuanpadaaktivitasyangsudahdilakukan.
2. PresentasikantemuankelompokAndaatausimaklah presentasiyangdisampaikanolehtemanAnda.
 LEMBAR KERJA PESERTA
DIDIKNO. 4

Materi:AplikasiBilanganberpangkatPadaKehidupanKompetensi yang
diharapkan tercapai:
1.Menyelesaikanpermasalahannyatayangberkaitandengannilangan berpangkat

Lakukanaktivitasberikutsecararuntut.
A. Persiapan
1. Berdoalahsebelummemulaikegiatan.
2. Siapkanbukucatatan,alat tulis,danalat hitung.
3. Bukalahlinkpadayoutube:https://www.youtube.com/watch?v=e4K65J7wILE

B. KegiatanInti
1. AmatipemaparanmengenaiperhitunganpenyebaranCovid–
19menggunakanrumusmatematikadarivideotersebut.

2. Jikasudahselesaimengamati,maka analisislahdanjawablahpertanyaanberikut ini.

a. Apa kesimpulan Anda setelah melihat video tersebut ? Tuliskan rumus matematika
yangdigunakanuntukmenghitung penyebaran covid – 19.
b. Jikadiketahuidatadarihttps://covid19.bandung.go.id/peta,sejakpertamakalikasuscovid
–19munculsampaipadatanggal12-10-2020,jumlahpasienpositifcoronaberjumlah279orang,
jika dalam satu hari orang yang bertemu pasien positif corona adalah 20 orang.Berapajumlah
pasien diharike-14?
c. Darihasilperhitungannomor 2,apaupaya Andauntukmenekanpenyebarancovid–19?

C. KegiatanAkhir
1. Lakukanpersiapanuntukmempresentasikantemuanpadaaktivitasyangsudahdilakukan.
2. PresentasikantemuankelompokAndaatausimaklah presentasiyangdisampaikanolehtemanAnda.
LAMPIRAN2

BAHANBACAANGURUDANPESERTADIDIK

1. Sukino. Matematika untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Matematika Peminatan.

Erlangga.2020.
2. https://sdgs.bappenas.go.id/tujuan-8/
3. https://kurikulum.gtk.kemdikbud.go.id/
4. https://buku.kemdikbud.go.id/buku-kurikulum-merdeka?role=pesertadidik
5. https://www.youtube.com/watch?v=e4K65J7wILE
6. https://covid19.bandung.go.id/peta
LAMPIRAN3

GLOSARIUM

1. Basis : Bilangan pokok.

2. Eksponen : Pangkat, bilangan atau variabel yang ditulis

disebelah kanan atas bilangan lain (variabel)
yangmenunjukkanpangkat.
3. Eksponensial : Bersifat atau berhubungandenganeksponen

4. Himpunanpenyelesaian : himpunan semua penyelesaian suatu

persamaan,systempersamaan,
danpertidaksamaan.
5. Logaritma : Eksponen pangkat yang diperlukan
untukmemangkatkan bilangan dasar
supayamendapatkanbilangantertentu (jika
bilangandasarnya 10,makalog100=2, artinya10
pangkat2 =100).
6. Persamaan : kalimat terbuka yang menyatakan hubungan
“samadengan”.
7. Pertidaksamaan : kalimat terbuka yang menggunakan
tandaketidaksamaan
8. Range : Semuanilai yatauf(x)darisuatufungsi

9. Subtitusi : penggantian.

10. Variabel : Peubah

 LAMPIRAN4

DAFTARPUSTAKA

Sukino. 2020. Matematika untuk SMA/MA Kelas X Kelompok Matematika Peminatan.

Jakarta :Erlangga.

Noormandiri, B. K. 2013. “Matematika 1 Kelompok Peminatan Matematika dan Ilmu Alam”.

Jakarta:Erlangga

Susanto, Dicky. 2021. Matematika SMA/SMK/ Kelas X. Jakarta: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.Nurdiansyah, Hadi dkk. 2016. Matematika untuk SMA/MA Kelas X (Kelompok
PeminatanMatematikadan Ilmu Alam). Jakarta:YramaWidya

Indryastuti.2013.PerspektifMatmatika1.Solo:TigaSerangkai