Format : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Oleh: Lusi Nofitasari, S.Pd.

Nama Mata Pelajaran : Matematika

Tema/Materi Pembelajaran : Sifat-sifat bilangan berpangkat
Tujuan Materi Pembelajaran : Menggeneralisasi sifat – sifat bilangan berpangkat
Indikator Pembelajaran : Peserta didik dapat menyimpulkan sifat-sifat bilangan berpangkat
dan menerapkannya dalam menyelesaikan operasi bilangan
berpangkat
Alokasi waktu : 10 menit

A. PENDAHULUAN (2 menit)
1. Guru memberi salam, menanyakan kabar, dan berdoa bersama dipimpin peserta didik.
2. Guru menanyakan kehadiran peserta didik.
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru menyebutkan dan menuliskan judul di papan tulis.
5. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada peserta didik yaitu setelah pembelajaran
diharapkan peserta didik menyimpulkan sifat-sifat bilangan berpangkat dan
menerapkannya dalam menyelesaikan operasi bilangan berpangkat.
6. Guru memberikan motivasi pada peserta didik (motivasi terlampir).
7. Guru mengajak peserta didik mengingat kembali tentang bentuk bilangan berpangkat
(appersepsi).
8. Guru memberikan pertanyaan pemantik
a. Masih ingatkah kalian mengenai sifat-sifat eksponen yang sudah pernah dipelajari
waktu SMP ?
b. Tahukah kalian bagaimana sifat-sifat tersebut diperoleh?
9. Dalam rangka menjawab pertanyaan pemantik, peserta didik diberikan LKPD yang
dikerjakan secara berkelompok.

B. KEGIATAN INTI (6 menit)

Fase 1
Stimulasi
1. Guru menjelaskan cara pembelajaran yang akan dilaksanakan selanjutnya yaitu melalui
penyelidikan, kerja kelompok, dan presentasi hasil.
2. Guru mengelompokkan peserta didik ke dalam kelompok di mana masing-masing
kelompok terdiri atas sampai empat peserta didik.
3. Peserta didik mencermati stimulus yang terdapat pada LKPD secara berkelompok.
Fase 2
Identifikasi Masalah
4. Peserta didik secara berkelompok mengidentifikasi masalah yang disediakan guru pada
LKPD.
 Fase 3
Pengumpulan Data
5. Guru memberi kesempatan kepada kelompok untuk membaca buku peserta didik maupun
sumber lain sesuai dengan gaya belajar masing-masing peserta didik untuk memperoleh
informasi dalam rangka menyelesaikan bahan diskusi.
Fase 4
Pengolahan Data
6. Peserta didik menyelesaikan LKPD yang diberikan berdasarkan informasi yang sudah
dikumpulkan.
7. Guru membimbing peserta didik dengan memberikan pertanyaan-pertanyaan kritis dalam
mencari penyelesaian terkait masalah yang diberikan pada bahan diskusi.
8. Guru membimbing peserta didik untuk melakukan analisis terhadap pemecahan masalah
terkait sifat – sifat bilangan berpangkat.
9. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya.
Fase 5
Verivikasi
10. Guru meminta perwakilan kelompok untuk menyampaikan hasil diskusinya dan memberi
kesempatan pada kelompok lain untuk menanggapi dan memberi pendapat terhadap
presentasi kelompok yang terpilih untuk menyampaikan hasil diskusinya.
Fase 6
Generalisasi
11. Guru meminta peserta didik untuk mengembangkan hasil penyelidikan menjadi bentuk
umum (konsep umum) yaitu membuat kesimpulan mengenai sifat-sifat bilangan
berpangkat.

C. PENUTUP (2 menit)
1. Guru membantu peserta didik untuk melakukan refleksi atau evaluasi terhadap
penyelidikan peserta didik dan proses-proses yang peserta didik lakukan.
2. Guru melakukan penilaian formatif.
3. Guru memberitahu peserta didik mengenai materi yang akan dipelajari selanjutnya yaitu
bilangan berpangkat pecahan.
4. Guru mengakhiri pembelajaran dengan salam.

Sumber/media pembelajaran :
Buku teks pelajaran matematika, internet, Lembar Kerja
LAMPIRAN MOTIVASI

Tahukah kalian gambar apakah ini?

Pada akhir tahun 2019, dunia digemparkan dengan kemunculan virus korona yang kerap
disebut COVID-19. Virus ini terdeteksi pertama kali di China dan kemudian menyebar
dengan begitu cepat hingga ke Indonesia. Oleh karena penyebaran yang begitu cepat maka
WHO menetapkan kasus ini sebagai pandemi. Pada tanggal 20 Mei 2020 angka penularan
covid-19 di Indonesia mengalami penggandaan dengan sangat cepat yang dapat tergambarkan
dengan grafik fungsi eksponensial seperti di atas. Apakah kalian mengenal istilah
eksponensial? Eksponensial dapat dinamakan juga dengan perpangkatan. Masih banyak lagi
penerapan eksponensial dalam kehidupan sehari – hari.
LAMPIRAN LKPD

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Menemukan Sifat – Sifat Eksponen

Definisi Pangkat

Jika 𝑎 bilangan real dan 𝑛 bilangan bulat positif, maka 𝑎𝑛 ditentukan oleh:
𝑎𝑛 = 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎
𝑠𝑒𝑏𝑎𝑛𝑦𝑎𝑘 𝑛 𝑓𝑎𝑘𝑡𝑜𝑟
𝑎𝑛 dibaca 𝑎 pangkat 𝑛 dengan 𝑎 disebut bilangan pokok dan 𝑛 disebut pangkat.

Apakah mungkin terjadi 𝑛 bukan bilangan bulat positif ? Jika 𝑛 bukan bilangan bulat positif,
kemungkinan yang bisa terjadi adalah berupa bilangan bulat negatif, bilangan nol, dan
pecahan. Kita menyebutnya dengan Pangkat Bulat Negatif, Pangkat Nol, dan Pangkat
Pecahan. Perhatikan definisi Pangkat Bulat Negatif, Pangkat Nol, dan Pangkat Pecahan
berikut.
Definisi
 Pangkat Bulat Negatif
Jika 𝑎 adalah bilangan real, 𝑎 ≠ 0, 𝑚 adalah bilangan bulat positif, maka
1 1
𝑎 −𝑚 = 𝑚
𝑑𝑎𝑛 −𝑚 = 𝑎𝑚 .
𝑎 𝑎
 Pangkat Nol
Jika 𝑎 adalah bilangan real, 𝑎 ≠ 0, 𝑚 adalah bilangan bulat positif, maka
𝑎0 = 1

Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat

 Sifat 1
Jika 𝑎 adalah bilangan real, 𝑎 ≠ 0, 𝑚, 𝑛 adalah bilangan bulat positif, maka
𝑎𝑚 × 𝑎𝑛 = (𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) × (𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)
Sebanyak 𝑚 kali Sebanyak 𝑛 kali
𝑚 𝑛
𝑎 × 𝑎 = ....................................................................................................................

 Sifat 2
Jika 𝑎 adalah bilangan real, 𝑎 ≠ 0, 𝑚, 𝑛 adalah bilangan bulat positif, maka
𝑎𝑚 : 𝑎𝑛 = (𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎): (𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)
Sebanyak 𝑚 kali Sebanyak 𝑛 kali
𝑎𝑚 : 𝑎𝑛 = .......................................................................................................................
 Sifat 3
Jika 𝑎 adalah bilangan real, 𝑎 ≠ 0, 𝑚, 𝑛 adalah bilangan bulat positif, maka
(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚 × 𝑎𝑚 × … × 𝑎𝑚
Sebanyak 𝑛 kali
(𝑎𝑚 )𝑛 = .........................................................................................................................

 Sifat 4
Jika 𝑎, 𝑏 adalah bilangan real, 𝑎, 𝑏 ≠ 0, 𝑛 adalah bilangan bulat positif, maka
(𝑎 × 𝑏)𝑛 = (𝑎 × 𝑏) × (𝑎 × 𝑏) … × (𝑎 × 𝑏)
Sebanyak 𝑛 kali
(𝑎 × 𝑏)𝑛 = (𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) × (𝑏 × 𝑏 × … × 𝑏)
Sebanyak 𝑛 kali
(𝑎 × 𝑏)𝑛 = ......................................................................................................................

 Sifat 5
Jika 𝑎, 𝑏 adalah bilangan real, 𝑎, 𝑏 ≠ 0, 𝑛 adalah bilangan bulat positif, maka
𝑎 𝑛 𝑎 𝑎 𝑎
= × × …×
𝑏 𝑏 𝑏 𝑏
Sebanyak 𝑛 kali

𝑎 𝑛 𝑎×𝑎×…×𝑎
= Sebanyak 𝑛 kali
𝑏 𝑏×𝑏×…×𝑏
𝑎 𝑛
=...........................................................................................................................
𝑏

Isilah titik-titik berikut berikut untuk membantumu memahami sifat-sifat bilangan

berpangkat!
1. Diskusikan secara berkelompok. Amatilah Tabel 1 berikut.
No. Perhitungan Kesimpulan
1. 23 × 24 = ⋯ 23+4 =⋯ …
25
2. =⋯ 25−2 =⋯ …
22
3. (23 )2 =⋯ 23×2 =⋯ …
4. (2 × 3)2 = ⋯ 22 × 32 = ⋯ …
2
6 62
5. =⋯ =⋯ …
2 22
 2. Susunlah beberapa pertanyaan yang terlintas dalam pikiranmu setelah mengamati tabel
tersebut. Sebagai contoh, apakah nilai dari 23 × 24 akan sama dengan nilai dari 23+4.
3. Lengkapilah titik-titik pada Tabel dengan perhitungan yang teliti.
4. Berdasarkan Tabel , analisis hasil perhitungan yang didapatkan.
5. Jelaskan dan buatlah kesimpulan mengenai sifat-sifat eksponensial.

Kesimpulan Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat

Latihan Soal

Gunakan definisi dan sifat – sifat eksponensial di atas, tentukan hasil operasi berikut ini!

1. 125 × 52 7.
−2
2. (0, )−2 8. :
4 −3 )2 −
3. 9. ( :
5
3 2 3 )6 3 4
4. 10. ( :
2
−3
− − )−
5. 11. (
2

4 2
−4 )3
6. 12. ×(
LAMPIRAN SOAL PENILAIAN FORMATIF
Kriteria Untuk Mengukur Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmennya

NO. Tujuan pembelajaran Indikator Level Bentuk Nomor

soal soal Soal
1 X.1.a Menggeneralisasi sifat – Peserta didik dapat L2 Uraian 1
2 sifat bilangan berpangkat. menyederhanakan L3 Uraian 2
operasi bentuk
pangkat.

Soal Penilaian Formatif Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat

1. Tentukan hasil operasi berikut:
67
123
2. Tentukan bentuk sederhana dari:
2 3 3
( 4
)

Jawaban Soal Penilaian Sifat-Sifat Bilangan Berpangkat

1. Tentukan hasil operasi berikut:
67
123
Selesaian:
67 27 × 37 27 × 37
= = = 2 × 34 = 162
123 43 × 33 26 × 33

Skor maksimal 2
2. Tentukan bentuk sederhana dari:
2 3 3
( 4
)
Selesaian:
2 3 3 3 6
−3 2 )3 − 3 6
( 4
) =( = =

Skor maksimal 2

= × 25