F.

Lembar Kerja Peserta didik

1. LKPD 1 Pembelajaran 1 Pertemuan 1 Topik Pengertian Persamaan Linier
Nama Peserta didik : ......................................................
Nama Kelompok : ......................................................
Kelas : ......................................................
Hari/tanggal : ......................................................

Tujuan Pembelajaran:
Melalui problem-based learning peserta dapat:
Dimensi Pengetahuan:
1. Menjelaskan pengertian pernyataan
2. Menjelaskan kalimat matematika tertutup
3. Menjelaskan kalimat matematika terbuka
4. Membedakan kalimat matematika terbuka dan kalimat matematika tertutup
5. Menjelaskan pengertian persamaan linier satu
variabel Dimensi Keterampilan
6. Mengidentifikasi masalah tentang persamaan linier satu variabel
7. Memilih dan menentukan strategi untuk pemecahan masalah persamaan linier
satu variabel
8. Melakukan pemecahan masalah persamaan linier satu variabel
9. Mereview hasil penyelesaian masalah persamaan linier satu variabel

Lembar Kerja Peserta didik:

Dalam kehidupan sehari-hari kalian sudah dapat menyusun sebuah kalimat.
1. Tulislah lima kalimat yang biasa kalian gunakan dalam kehidupan sehari-hari
a. b.
c.
d.
e.

2. Apakah kalimat yang ditulis di atas memiliki nilai kebenaran? (Nilai kebenaran bisa
berbentuk benar atau salah). Kalimat manakah yang memiliki nilai benar atau salah

3. Buatlah kalimat yang memiliki nilai benar atau kalimat yang memiliki nilai
salah. a.
b.
c.
d.

4. Buatlah ekspresi bentuk matematika yang memiliki nilai benar dan nilai salah
a. b.
c.
d.
e.

5. Diketahui bentuk aljabar 𝑎 + 𝑏 = 16. Tentukanlah nilai dari 𝑎 dan 𝑏 jika diketahui
a. 𝑎, 𝑏 ∈bilangan asli
b. 𝑎, 𝑏 ∈bilangan bulat
c. 𝑎, 𝑏 ∈bilangan Rasional

6. Sediakan gelas plastik kemudian lakukan aktifitas sebagai berikut:

Temukan berapa banyak paku yang ada jika Anisa memasukan 5 paku ke dalam setiap
cangkir dan Zahra menempatkan 8 paku ke dalam setiap cangkir, sedangka Nabila
memasukan paku sebanyak “c” ke dalam setiap cangkir.
a. Ada 3 cangkir dan 2 paku. Jika Anisa menaruh 5 paku di setiap cangkir, maka ada

…× … + … = ⋯ + ⋯ = ⋯
b. Ada 3 cangkir dan 2 paku. Jika Zahra menaruh 8 paku di setiap cangkir, maka ada
…× … + … = ⋯ + ⋯ = ⋯
c. Ada 3 cangkir dan 2 paku. Jika Nabila menaruh “c” paku di setiap cangkir, maka ada
…× … + … = ⋯ + ⋯ = ⋯
7. Isikanlah hasil perhitungan di atas pada tabel berikut ini

Paku yang dimasukan ke Banyaknya Paku Payung

dalam Cangkir (𝑐) 3𝑐 + 2 (𝑏)
1 3×…+2 …
2 3×…+2 …
3 3×…+2 …

8. Buatlah kesimpulan jika kita mengganti nilai 𝑐, maka apakah yang terjadi pada 𝑏
9. Jika 𝑏 𝑑𝑎𝑛 c adalah variabel maka Ekspresi bentuk aljabar di
atas adalah
10. Bilangan apakah yang dapat menggantikan tanda agar pernyataan ini
bernilai benar
a. 2 × = 10
b. −5 + = 20
c. 27 ∶ =9
11. Temukan bilangan yang tak dikenal berikut ini:
a. Tujuh ditambahkan ke sebuah bilangan sama dengan sepuluh.
b. Lima dikurangi dari sebuah bilangan sama dengan sebelas
c. Bilangan dikalikan dengan empat sama dengan dua belas.
12. Untuk persamaan linier 𝑥 + 2 = 5
a. Ruas kiri dari bentuk ekspresi aljabar 𝑥 + 2 = 5 adalah … ..
b. Ruas kanan dari bentuk ekspresi aljabar 𝑥 + 2 = 5 adalah … ..
c. Jika ruas kiri sama dengan ruas kanan, maka …………. . = …………..
d. Nilai 𝑥 ditambahkan dengan 2 adalah 5, maka nilai 𝑥 yang memenuhi
adalah…..
e. Nilai 𝑥 yang memenuhi 𝑥 + 2 = 5 adalah Himpunan penyelesaian dari
persamaan linier 𝑥 + 2 = 5
13. Untuk persamaan linier 𝑝 + 1 = 7
a. Ruas kiri dari persamaan di atas adalah …..
b. Ruas kanan dari persamaan di atas adalah …..
c. Jika ruas kiri sama dengan ruas kanan, maka …………. . = …………..
d. Nilai … ditambahkan dengan 1 adalah 7, maka nilai…. yang memenuhi adalah…..
e. Nilai 𝑝 yang memenuhi 𝑝 + 1 = 7 adalah Himpunan penyelesaian
dari persamaan linier 𝑝 + 1 = 7
Dari dua contoh di atas, maka rumuskanlah pengeryian dari:
14. Persamaan linier satu variabel adalah…
15. Himpunan Penyelesaian adalah…
 2. LKPD 2 Pembelajaran 1 Pertemuan 2 Topik Persamaan Linier Satu Variabel
Nama Peserta didik
: ......................................................
Nama Kelompok
: ......................................................

Kelas : ......................................................
Hari/tanggal : ......................................................

Tujuan Pembelajaran:
Melalui problem-based learning peserta dapat:
Dimensi Pengetahuan:
1. Menentukan himpunan penyelesaian persamaan linier satu variabel

Dimensi Keterampilan
1. Mengidentifikasi masalah tentang pertidaksamaan linier satu variabel
2. Memilih dan menentukan strategi untuk pemecahan masalah pertidaksamaan
linier satu variabel
3. Melakukan pemecahan masalah pertidaksamaan linier satu variabel
4. Mereview hasil penyelesaian masalah pertidaksamaan linier satu variabel

Lembar Kerja Peserta didik:

1. Selesaikanlah persamaan berikut ini
3𝑥 − 7 = 9 − 𝑥
2. Isilah Tabel berikut ini dengan memasukan nila x secara sembarang
𝑥 3𝑥 − 7 9− 𝑥

Berhentilah sama kolom kedua dan

ketiga memperoleh nilai yang sama
Diperoleh nilai sama pada 𝑥 = 4
3. Perhatikan permasalahan berikut ini, ”Saya adalah suatu bilangan. Jika saya dikalikan
dengan 4 dan kemudian ditambahkan dengan 7, jawabannya adalah 15. Siapakah
saya?”
a. Jika saya adalah bilangan dan dinotasikan dengan 𝑝. Kalikan 𝑝 dengan 4,
kemudian tambahkan 7, jawabannya adalah 15.
b. Ekspresikan bentuk aljabar dari pernyataan di atas
c. Hasil akhir dari persamaan 4p + 7 = 15 adalah….
d. Lawan dari penjumlahan adalah….
e. Lawan dari perkalian adalah….
f. Perhatikan flow chart berikut ini
 Persamaan awal:
𝑝 × 44𝑝 + 7 = 15
Backtracking
15
8 8 −7
4

2
4.Dari flow chart di atas maka ajaklah peserta didik anda untuk sampai pada deskripsi
15 − 7 = 8. Kenapa 15 − 7 ? Berikan alasan…
5. 15 − 7 = 8. Alur berikutnya adalah kenapa 8?. 4Ber ikan alasan…
6. 𝐻𝑎𝑠𝑖𝑙 𝑎𝑘ℎ𝑖𝑟 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ 𝑛𝑖𝑙𝑎𝑖 𝑝 = ⋯ ...
7. Deskripsi yang diperoleh dengan metode backtracking dari persamaan 𝑝 × 4 + 7 = 15
adalah_. Carilah penyelesaian dari: x + 10 = 5 Bagaimana menghilangkan angka 10?
8. 𝑥 + 10 − ⋯ . =
9. 𝑥 = 5 – … =

𝑥=⋯
Carilah penyelesaian dari 2𝑥 − 5 = 11
Dari persamaan di atas maka untuk menghilangkan nilai −5 adalah dengan
, sehingga diperoleh persamaan_
Bagaimana anda dapat mencari nilai dari 2𝑥 menjadi 𝑥. ? Jawab_
 LKPD 3 Pembelajaran 2 Pertemuan 1 Topik Pertidaksamaan Linier Satu
Variabel
Nama Peserta didik : ......................................................
Nama Kelompok : ......................................................
Kelas : ......................................................
Hari/tanggal : ......................................................

Tujuan Pembelajaran:
Melalui discovery learning peserta dapat:
Dimensi Pengetahuan:
1. Menentukan Himpunan penyelesaian pertidaksamaan linier satu variabel

Dimensi Keterampilan
2. Mengidentifikasi masalah tentang pertidaksamaan linier satu variabel
3. Memilih dan menentukan strategi untuk pemecahan masalah pertidaksamaan linier
satu variabel
4. Melakukan pemecahan masalah pertidaksamaan linier satu variabel
5. Mereview hasil penyelesaian masalah pertidaksamaan linier satu variabel