BAB I

BILANGAN

KI KOMPETENSI DASAR

1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya

2 Menunjukkan sikap logis, kritis, analitik, konsisten dan teliti,

bertanggung jawab, responsif dan tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
Memiliki rasa ingin tahu, percaya diri, dan ketertarikan pada
matematika serta memiliki rasa percaya pada daya dan keguanaan
matematika, yang terbentuk melalui pengalaman belajar.

3 Membandingkan dan mengurutkan berbagai jenis bilangan serta

menerapkan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat operasi.

4 Menggunakan pola dan generalisasi untuk

menyelesaikan masalah

Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
 Membandingkan dan mengurutkan sekelompok bilangan dari terkecil
 Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok bilangan pada garis
bilangan yang tepat

Mengama
ti
Perhatikan garis bilangan berikut ini

-10 -9 -8 -7 -6 -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Tandailah bilangan bulat –4, 9, 1, -2, 3 pada garis bilangan di atas

Perhatikan garis bilangan di bawah ini

.
ABCD
-10 -5 0 5 10

Menanya
Dapatkah kamu menuliskan beberapa pertanyaan dari gambar garis bilangan di atas?

Pertanyaan Jawaban

Mengumpulk
an Informasi
1. Tulislah lawan dari setiap bilangan bulat berikut.
a. 16 lawannya .....
b. -12 lawannya .....
c. 100 lawannya .....
d. 75 lawannya .....
2. Membandingkan. Tulislah <, >, atau = dalam  sehingga menjadi pernyataan
yang benar.
a. -5  8
b. 13  -14
c. –11  -19

Menalar
1. Tulislah sebuah bilangan bulat yang terletak di antara kedua bilangan bulat yang
diberikan.
a. -2 dan 9
 b. dan -12
c. –7 dan -11
2. Lengkapilah dengan sebuah bilangan bulat sehingga pernyataan menjadi benar.
a. -9 > . . .
b. . . . > 3
c. 0 > . . .

Komunikasi

Daftarlah suhu dari yang terkecil ke yang terbesar, jelaskan alasanmu kepada
teman-temanmu.
 Suhu 25oF di bawah nol.
 Genangan air bersuhu 78oF.
 Air membeku pada suhu 32oF.
 Suhu rendah dalam bulan Desember adalah -3oF.

Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
 Menuliskan bentuk pengurangan dari bentuk penjumlahan yang diberikan atau
sebaliknya
 Menulis bentuk penjumlahan dan pengurangan dari pengambilan sejumlah
benda dari sekumpulan benda

Mengumpulk
an Informasi
Isilah titik-titik di bawah ini!
a. 2 + 3 = 5
b. 3 + 6 = . . .
c. 5 + 9 = . . .
d. 12 + 7 = . . .
e. 8 + 9 = . . .
f. 20 + 12 = . . .
g. 16 + 17 = . . .
; 52=...
; 96=...
; 14  9 = . . .
; 19  7 = . . .
; 17  9 = . . .
; 32  12 = . . .
; 33  17 = . . .
; 53=...
; 93=...
; 14  9 = . . .
; 19  12 = . . .
; 17  8 = . . .
; 32  20 = . . .
; 33  16 = . . .

Menany
a
Amati hasil di atas, kemudian tulis dugaanmu dengan mengisi titik-titik di bawah ini
Jika a + b = c, maka:
ca=...
ba=...
Jika p  q = r, maka:
q+r=...
pr=...

Proble
m
Solving
Pemecahan Masalah
Sebuah bus dengan kapasitas 27 tempat duduk penuh sesak dengan penumpang
sehingga ada 5 orang penumpang yang berdiri. Sesampainya di halte A ada 14 orang
yang turun dan 6 orang yang naik. Sesampainya di halte B ada 10 orang yang turun
dan 3 orang yang naik. Semua penumpang yang tersisa akan turun di terminal. Ada
berapa orang penumpang yang turun di terminal? Jelaskan.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
 ..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
 Menulis bentuk perkalian dari sejumlah benda yang terbagi ke dalam kelompok-
kelompok benda dengan jumlah yang sama dan menghitung hasilnya
 Menulis bentuk perkalian dari bentuk penjumlahan berulang dan menghitung
hasilnya
 Mengingat dan mencongak perkalian bilangan sampai 100 dengan berbagai cara

Mengama
ti
Perhatikan masalah yang dihadapi Putu.

Saat pergi ke dokter, Putu diberikan obat berbentuk syrup

Aturan pakai obat tersebut adalah 3 x 1 dan sebungkus pil
dengan aturan pakai 2 x 1

Menanya
Bagaimana putu harus meminum obatnya??

Menalar
Dapatkah kamu membantu Putu menjelaskan makna 3 x 1 yang tertera dalam
obatnya.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Proble
m
Solving
Setiap hari Made menabung Rp 2000. Dapatkah kamu menuliskan banyak
tabungan Made selama 1 minggu dalam bentuk penjumlahan yang berulang?
Berapa kali Made menabung selama 1 minggu? Coba tuliskan bentuk penjumlahan
yang berulang tersebut dalam bentuk perkalian.
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................
..........................................................................................................................

Mengumpulk
an Informasi

1. Tuliskan bentuk penjumlahan berikut dalam bentuk perkalian

a. 4 + 4 + 4 = ..................................
b. 3 + 3 + 3 + 3 = ..................................
c. 5 + 5 = ..................................
d. 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = ..................................
2. Tuliskan dalam bentuk penjumlahan berulang
a. 2 x 4 = ..................................
b. 3 x 6 = ..................................
c. 4 x 8 = ..................................
 Menalar
d. 3 x m = .................................
e. p x 2 = ..................................
f. a x b = ..................................

Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
 Menulis bentuk pembagian dari sejumlah/sekelompok benda yang diberikan
kepada sejumlah orang dengan jumlah yang sama dan menghitung berapa orang yang
mendapat bagian yang sama
 Menulis bentuk pembagian dari bentuk pengurangan berulang
 Menulis bentuk pembagian dari bentuk perkalian yang diberikan dan sebaliknya
 Menyimpulkan sifat pembagian dengan satu, serta sisa hasil pembagian

Proble
m
Solving
1. Ibu mempunyai 40 kg beras, hari pertama beras tersebut dijual 5 kg, hari kedua 5
kg, hari ketiga 5 kg dan seterusnya sampai suatu hari beras Ibu habis terjual. Pada
hari ke berapa semua beras ibu habis?
Sisa beras hari 1 40 – 5 = ....
Sisa beras hari 2 40 – 5 – 5 = ....
Sisa beras hari 3 40 – 5 – 5 – 5 = ....
Sisa beras hari 4 ....................................
Sisa beras hari 5 ....................................
Sisa beras hari 6 ....................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
........................................................................
2. Andre memiliki 4 kantong berwarna merah, kuning, hijau dan biru. Jika di setiap
kantong dimasukkan 6 kelereng, berapa banyak kelereng Andre semuanya?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
3. Andre memiliki 24 kelereng yang sama dan 4 kantong berwarna merah, kuning,
hijau dan biru. Jika semua kelereng akan dimasukkan ke dalam kantong secara
merata, berapa kelereng yang ada di tiap-tiap kantong?
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Menalar
Perhatikan kembali pekerjaanmu di nomor 2 dan 3. Dapatkah kamu melihat
hubungan dua kejadian tersebut? Dari kegiatan ini coba simpulkan hubungan
perkalian dan pembagian dua bilangan
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Kegiatan 5
Tujuan Pembelajaran
Menghitung hasil operasi campuran yang melibatkan penjumlahan, pengurangan,
perkalian dan pembagian bilangan cacah sesuai aturan
 Proble
m
Solving
1. Seorang pedagang balon memiliki 20 buah balon. Karena pembeli sedang ramai
pedagang tadi memutuskan untuk menambah balon yang akan dijual dengan
mengambil dagangan 5 temannya masing-masing 3 balon. Saat dijajakan, ternyata
ada 7 balon yang meletus dan sisanya terjual habis.
a. Tuliskan masalah tadi dalam operasi bilangan menggunakan tanda +, -, x
maupun :
b. Tentukan berapa banyak balon yang terjual
........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
2. Adi, Budi, Cindi, dan Dedi adalah 4 bersaudara. Masing-masing dari 4 bersaudara
ini memiliki uang Rp 3000. Ayah mereka ingin membagikan uang Rp 12.000 kepada
4 bersaudara ini secara merata. Setelah semua anak menerima uang, lalu mereka
sepakat untuk membeli bakso dengan Rp 2.500 setiap anak. Berapa sisa uang
masing-masing anak saat ini?
a. Tuliskan masalah tadi dalam operasi bilangan menggunakan tanda +, -, x
maupun :
b. Berapa sisa uang masing-masing anak saat ini?
c. Berapa sisa uang seluruhnya?
........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................
...........................................................................................................................

Kegiatan 6
Tujuan Pembelajaran
 Menjumlahkan dua bilangan bulat dengan bantuan garis bilangan atau cara
lainnya

Mengama
ti
Mengenal tanda dan bobot bilangan bulat

Tanda (-) Tanda (+)

-5 5

Bobot 5 Bobot 5

Tanda .... Tanda ....

3 -10

Bobot .... Bobot ....

Tanda .... Tanda ....

-4 9

Bobot .... Bobot ....

 Permainan &
Informasi

Permainan Kartu Merah Putih

Alat :
Kartu Merah sebanyak 20 buah
 Dibuat dari kertas manila berwarna merah yang digunting membentuk segi
empat berukuran 4 x 2 cm
Kartu Putih sebanyak 20 buah
 Dibuat dari kertas manila berwarna putih yang digunting membentuk segi
empat berukuran 4 x 2 cm

1. Aturan Permainan
a) Kartu merah digunakan untuk melambangkan 1 satuan
bilangan positif
b) Kartu putih digunakan untuk melambangkan 1 satuan
bilangan negatif
c) Jika 1 kartu merah dan 1 kartu putih disatukan maka
keduanya akan saling menghilangkan nilai dengan kata lain hasilnya 0
d) Contoh 1 ; untuk menentukan hasil dari 7 + 5 digunakan 7
kartu merah dan 5 kartu merah ;

Dengan demikian terdapat 12 kartu merah (menunjukkan 7 + 5 = 12)

e) Contoh 2 ; untuk menentukan hasil dari -3 + 4 digunakan 3

kartu putih dan 4 kartu merah

Karena ada tiga pasang kartu yang saling

menghilangkan (bernilai 0) maka hanya
tersisa 1 kartu merah. Dengan demikian
hasil dari -3 + 4 adalah 1

Mengumpulk
an Informasi
Dengan menggunakan kartu merah putih, tentukan hasil dari penjumlahan berikut
ini ;
A B C D
 3+1 = −3+(−1) = 3+(−1) = −3+1 =
3+2 = −3+(−2) = 3+(−2) = −3+2 =
3+3 = −3+(−3) = 3+(−3) = −3+3 =
3+ 4 = −3+(−4 ) = 3+(−4 ) = −3+ 4 =
4 +5 = −4+(−5) = 4 +(−5) = −4+5 =
4 +8 = −4+(−8) = 4 +(−8) = −4+8 =
5+6 = −5+(−6) = 5+(−6) = −5+6 =
7+ 8 = −7+(−8) = 7+(−8) = −7+ 8 =

Mengam Menalar
ati
Amati hasil penjumlahan di atas dan lengkapi tabel berikut ini
Tanda Bobot
Penjumlahan
Hasilnya Hasilnya
Penjumlahan bilangan
bertanda (+) dengan (+)
(kolom A)
Penjumlahan bilangan
bertanda (-) dengan (-)
(kolom B)
Penjumlahan bilangan
bertanda (+) dengan (-)
(kolom C)
Penjumlahan bilangan
bertanda (-) dengan (+)
(kolom D)

Komunikasi
Dari hasil pengamatan tadi dapatkah kamu simpulkan cara menjumlahkan bilangan
bulat. Gunakan dua pertanyaan berikut untuk membantu membuat kesimpulanmu.
 Jika dua bilangan bertanda sama dijumlahkan maka bagaimana tanda hasil
penjumlahannya? Bagaimana cara menentukan bobot hasil penjumlahannya?
 Jika dua bilangan bertanda berbeda dijumlahkan maka bagaimana tanda hasil
penjumlahannya? Kapan hasilnya bertanda (-) dan kapan hasilnya bertanda (+)?
Bagaimana cara menentukan bobot hasil penjumlahannya?

PECAHAN
Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
 Menuliskan nilai pecahan dari fenomena sehari-hari seperti pemotongan benda
menjadi beberapa bagian dan sebagainya
 Menyatakan suatu pecahan ke dalam berbagai bentuk gambar dan sebaliknya
 Menggambar garis bilangan dan menempatkan sekelompok pecahan pada garis
bilangan yang tepat
 Menyatakan suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang senilai dengan
berbagai cara
 Membandingkan dan mengurutkan sekelompok pecahan dari terkecil melalui
representasi gambar atau kedudukannya dalam garis bilangan atau cara lainnya

Mengama
ti
Putu membelah sebuah jeruk bali menjadi dua bagian yang sama besar. Salah satu
bagian diserahkan kepada Made. Kemudian Made membelah bagiannya menjadi
dua bagian yang sama besar dan menyerahkan salah satu bagian kepada Komang.
Berapa bagian jeruk yang diterima Komang?

Mengumpulk
an Informasi
Nyatakan bagian yang diarsir pada gambar-gambar berikut ini dengan pecahan
yang sesuai
No Gambar Pecahan

     

     

     

     
 c

       

       

       

       

               

               

Menalar
Perhatikan kembali gambar dan pecahan yang ada pad nomor 2. Adakah arsiran
pada gambar yang menunjukkan bagian yang sama besar? Jika gambarnya
menunjukkan bagian yang sama besar maka kedua pecahan tersebut dikatakan
senilai. Coba tuliskan pecahan-pecahan senilai pada soal nomor 2.
1 2
 senilaidengan
3 6
2 …
 senilai dengan
4 …

Proble
m
Solving
Tambahkan bagian dari gambar-gambar berikut sehingga kamu mendapatkan
1
pecahan lainnya yang senilai dengan ?
3

                                   

                                   
                                    

                                   

                                   

                                   

Menalar
Membandingkan pecahan yang penyebutnya sama
Perhatikan pecahan-pecahan berikut. Pecahan manakah yang nilainya paling kecil?

               

               

               

               

Jika penyebut beberapa pecahan sama, maka pecahan yang paling kecil dilihat dari
....................................................................

Mengama
ti
 Membandingkan pecahan yang penyebutnya berbeda
Perhatikan kedua pecahan berikut ini
Perhatikan kedua pecahan
pada gambar di samping.
Potongan-potongan yang
               
berbeda seperti itu, akan sulit
                untuk membedakan mana
                yang lebih besar dan lebih
kecil.

Agar lebih mudah, coba kamu

buat beberapa garis pada
gambar, sehingga terbentuk
potongan-potongan yang sama
                besar pada dua gambar.
                Setelah itu kamu akan melihat
pecahan mana yang lebih kecil
                Dengan demikian dua pecahan yang
berbeda penyebutnya dapat
dibandingkan dengan cara mencari
pecahan lain dengan penyebut
yangsama dan senilai dengan masing-masing pecahan tadi (Menyamakan penyebut)

Misalkan di sekolahmu diadakan pemilihan Ketua OSIS dan diperoleh hasil sebagai
berikut.
1
 3 dari siswa-siswa di sekolahmu memilih Calon I.
2
 7 dari siswa-siswa di sekolahmu memilih Calon II.
Berdasarkan hasil tersebut, calon manakah yang lebih banyak pemilihnya? Calon I
atau Calon II?
Untuk menjawab masalah tadi kita akan menggunakan tanda <, =, atau > untuk
1 2
membandingkan dan 3 7 . Selain dengan gambar seperti soal no 7, kita dapat
menggunakan cara berikut ini

Tahap I :
Menentukan KPK dari penyebutnya yaitu KPK dari 3 dan 7
Kelipatan dari 3: 3, 6, , , , , ,
Kelipatan dari 7: 7, 14, , , , , ,
Maka KPK dari 3 dan 7 adalah ..........

Tahap II :
1
Menentukan pecahan yang senilai dengan 3 dan pecahan yang
2
senilai dengan 7 dengan menggunakan KPK pada Tahap I sebagai
penyebut.

1 ... 1 7
=
3 = 21 , sehingga 3 21

2 ... 2 6
=
7 = 21 , sehingga 7 21
 Tahap III :
Membandingkan pecahan yang penyebutnya sama pada Tahap II
Jika sudah dibandingkan maka kamu akan mendapatkan jawaban calon
mana yang mendapat suara lebih banyak

Mengumpulk
Menalar
an Informasi

3 2 7
, , dan
Urutkanlah pecahan 8 5 20 dari yang terkecil ke yang terbesar.
Tahap I : Tentukan KPK dari 8, 5, Dan 20 (bisa menggunakan pohon faktor)
Tahap II : buat pecahan senilai yang penyebutnya sama dengan KPK 8, 5, dan 20
Tahap III : Urutkan dari yang terkecil

Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
 Menghitung hasil penjumlahan pecahan melalui representasi gambar
 Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut sama
 Menjumlah dan mengurang pecahan berpenyebut tidak sama dengan mengubah
pecahan-pecahan ke bentuk pecahan lain dengan penyebut sama

Proble
m
Solving
Erna dan Wati membeli roti yang telah dipotong menjadi 8 bagian yang sama.
1 3
Sambil duduk di halaman rumah, Erna makan 8 roti itu dan Wati makan 8 .
Berapa bagian roti yang telah dimakan oleh mereka
 Gambarlah sebuah persegipanjang pada kertas berpetak seperti yang ditunjuk-
kan oleh gambar di bawah ini. Tiap persegipanjang ini menunjukkan
seperdelapanan.

       
       

 Warnailah satu bagian dari persegipanjang tersebut dengan pensil warna untuk
1
menyatakan 8 . Dengan menggunakan pensil warna yang lain, warnailah tiga
3
bagian yang lain dari persegipanjang itu untuk menyatakan 8 .

Menanya
a. Berapa banyak bagian dari persegipanjang itu yang telah diwarnai?
b. Pecahan apakah yang menyatakan banyaknya bagian dari persegipanjang
yang telah diwarnai?
c. Jika kamu mewarnai dua bagian lagi dari persegipanjang itu, pecahan
apakah yang menyatakan banyaknya bagian dari persegipanjang yang
telah diwarnai?
Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
 Menghitung hasil perkalian pecahan melalui representasi gambar, secara aljabar
atau cara lainnya
 Menemukan cara menghitung hasil pembagian pecahan dari bentuk
perkaliannya

Proble
m
Solving
Pak Made mempunyai sebidang tanah untuk lahan perkebunan. Dia merencanakan
menanami separuh lahannya dengan tanaman apotik hidup. Dia ingin sepertiga
dari lahan yang akan ditanami tanaman apotik hidup itu ditanami temulawak.
Berapakah dari lahan itu yang akan ditanami temulawak?

Untuk menyelesaikan masalah ini dapat dikerjakan dengan gambar.

Mengama
ti

Bagian yang ditanami Bagian apotik hidup yang

apotik hidup ditanami temulawak

       

       

       

1
Bagian yang diwarnai sekaligus diarsir adalah 6 dari lahan semula. Bagian ini
menunjukkan bagian dari lahan yang ditanami temulawak. Luas bagian tersebut adalah
1 1
panjang  lebar, yaitu 2 x 3 . Jadi, bagian yang ditanami temulawak menyatakan
1 1 1
2 x 3 = 6 .
Coba kamu lakukan kegiatan tadi untuk perkalian pecahan lainnya, diskusikan dengan
kelompokmu.

Kegiatan 4
Tujuan Pembelajaran
 Mengubah pecahan ke bentuk desimal dan persen
 Melakukan penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian pecahan
desimal dengan cara susun pendek atau cara lainnya

Menalar
Saat di sekolah dasar, tentu kamu sudah pernah belajar pecahan desimal. Ubahlah
bentuk pecahan berikut ini menjadi pecahan desimal
1 60
a. c.
10 100
3 12
b. d.
5 20
 Mengama
ti
4
Pecahan dapat diubah menjadi pecahan desimal. Untuk mengubahnya, kita
15
dapat menggunakan pembagian susun. Apa kamu masih ingat? Coba kamu
perhatikan pembagian susunnya

Jadi
4
15 = 0,26
¿
Mengumpulk
an Informasi
Jika kita melihat komposisi zat dalam
kemasan makanan, biasanya tertulis                    
komposisi dalam bentuk persen                    
misalnya 20%. Tahukah kamu
maksud dari persen itu? Apabila kamu                    
membandingkan sebuah bilangan                    
dengan 100 maka kamu akan
                   
menemukan persen. Perhatikan
gambar disamping. Bagian diarsir                    
dapat dinyatakan dalam beberapa                    
bentuk
 Pecahan Biasa = .....                    
 Pecahan Desimal = ....                    
 Bentuk Persen = ....                    
Menalar
1. Tulislah setiap persen berikut sebagai suatu pecahan dalam bentuk paling
sederhana.
a. 15% b. 75%
c. 88% d. 18%
2. Tulislah setiap pecahan berikut dalam permil
3 18
a. 20 c. 150
34 23
b. 50 d. 250
3. Sebanyak 35% dari anggota suatu kelompok mengatakan bahwa hobinya adalah
sepakbola. Berapa persen yang tidak hobi sepak bola?