POLA BILANGAN

Kegiatan 1
Tujuan Pembelajaran
 Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam memprediksi berbagai kemungkinan
pola bilangan, pola geometris berdasarkan data yang disediakan
 Mendiskusikan dan menjelaskan alasan dalam memprediksi aturan dari barisan
bilangan dan barisan geometris berdasarkan data yang disediakan

Mengumpulk
an Informasi
Alat dan Bahan : Satu lembar kertas.
1. Lipatlah satu lembar kertas (berbentuk persegipanjang) sehingga menjadi 2 bagian
yang sama. Guntinglah menurut lipatan tersebut. Ada berapa banyak potongan
kertas?
2. Susunlah semua potongan kertas tersebut sehingga saling menutup. Lipatlah susunan
kertas tersebut menjadi 2 bagian yang sama, kemudian guntinglah menurut lipatan
tersebut. Ada berapa banyak potongan kertas sekarang? Catatlahlah banyaknya
potongan kertas yang terjadi pada tabel di bawah.
3. Lakukan kegiatan nomor 2 sampai 6 kali.
Banyaknya Lipatan Banyaknya Potongan Kertas
Kertas yang terjadi
1 2
2 4
3 8
4 ......
5 ......
6 ......

Menalar
4. Diskusikan dengan temanmu untuk menjawab pertanyaan berikut ini.
a. Apakah banyaknya lembaran kertas yang terjadi mempunyai keteraturan?
Jika ya, jelaskan keteraturannya!
b. Apakah dapat ditentukan banyaknya lembaran kertas yang terjadi, jika
dilipat sebanyak 8 kali seperti cara di atas? Berapakah banyaknya lembar
kertas itu?
5. Banyaknya lembaran kertas yang terjadi, jika dilipat dengan cara di atas
membentuk pola. Pola 2, 4, 8, ___, ___, ___, ... merupakan salah satu
contoh pola bilangan. Tanda ___ isilah dengan bilangan-bilangan
berikutnya dan tanda titik tiga (...) menunjukkan bahwa pola itu berlanjut
untuk seterusnya.
6. Dengan bahasamu sendiri, dapatkah kamu menjelaskan arti dari pola
bilangan itu?
 Mengumpulk
an Informasi
Bagian 2. Menentukan aturan suatu pola bilangan
Tentukan banyak kotak pada setiap pola berikut, banyak kotak pada gambar pertama
adalah suku 1 (U1), gambar kedua adalah suku ke-2 (U2) dan seterusnya. Perkirakan
banyak gambar-gambar selanjutnya jika dibuat gambar dengan pola yang sama

No Gambar U1 U2 U3 U4 U5 Un

1                         2 4 .... .... ....

 
   
2
     
                   

3
       
             
                 
                   

4
         
                 
                       
                           

5  
     
           
                   

Kegiatan 2
Tujuan Pembelajaran
 Menyusun atau membuat barisan bilangan dan barisan geometris tertentu dan
meminta teman dalam kelompok untuk memprediksi aturan dan menjelaskan alasan
logis yang dibuatnya
 Dengan permainan beberapa siswa memperagakan pola bilangan dengan alat peraga
(kartu, batang korek api, kelereng, dll) secara kreatif.
 Permainan &
Informasi
Bersama kelompokmu lakukan kegiatan berikut ini
1. Siapkan salah satu dari alat-alat berikut ini ; lidi, batang korek api, kelereng,
kerikil, atau benda lainnya yang mudah dicari dan dipindahkan
2. Susunlah benda yang kalian pilij di atas meja kerja kelompok kalian, susunan
benda haruslah berpola dan memungkinkan untuk dibuat susunan serupa dengan
benda sejenis yang lebih banyak.
3. Gambarkan pola yang kalian buat dalam sebuah kertas kerja.
4. Jika sudah selesai, kalian bisa bertukar tempat dengan kelompok lain dan mencoba
melanjutkan pola yang dibuat kelompok lain.

Kegiatan 3
Tujuan Pembelajaran
 Secara berkelompok melakukan observasi pada barisan aritmatika dan barisan
geometri dengan teliti. Dari aktivitas itu Peserta Didik diharapkan dapat memahami
pengetian barisan aritmatika, barisan geometri, perbedaan barisan aritmatika dan
barisan geometri dan unsur-unsurnya. Selanjutnya Peserta Didik dibimbing untuk
menentukan suku tertentu dari barisan aritmatika dan barisa geometri.

Menalar

Bagian A. Barisan Aritmetika

1. Lanjutkan pola bilangan berikut ini sampai diperoleh pola bilangan dengan minimal
5 suku. Tuliskan bagaimana kamu mendapatkan bilangan-bilangan tersebut
dengan menuliskannya sebagai aturan pola.
a. 1, 4, 7, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
b. 3, 5, 7, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
c. 6, 10, 14, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
d. 25, 20, 15, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
2. Perhatikan aturan dalam pola-pola bilangan di nomor 1. Adakah persamaan antara
aturan keempat pola bilangan tersebut?
3. Pola bilangan yang aturannya dengan cara dijumlahkan dengan suatu bilangan
yang sama disebut sebagai barisan aritmetika
4. Kita bahas lebih jauh barisan aritmetika pada soal no 1a.
Suku ke- Bilangan Cara mendapatkan Aturan
1 1 1 1
2 4 1+3 1+1.3
3 7 1+3+3 1+2.3
4 __ 1+3+3+3 1+3.3
5 __ .............................. .........

n 1+........×3

5. Kita bahas lebih jauh barisan aritmetika pada soal no 1c.

 Suku ke- Bilangan Cara mendapatkan Aturan
1 6 6 6
2 10 6+4 6+1.4
3 14 6+4+4 1+2.4
4 __ .............................. 1+3.4
5 __ .............................. .........

n 1+........× 4

6. Jika suku pertama suatu barisan aritmetika adalah a dan bilangan yang digunakan
untuk menjumlahkan satu suku ke suku berikutnya adalah b (beda) maka
dapatkah kamu menuliskan aturan Un dari barisan tersebut? Jika belum isilah
tabel berikut
Suku ke- Cara mendapatkan Aturan
1 a a + 0.b
2 a+b a + 1.b
3 a+b+b ...............
4 a+b+b+b ...............
5 .......................... ...............

n A + (........).b

Bagian B. Barisan Geometri

1. Lanjutkan pola bilangan berikut ini sampai diperoleh pola bilangan dengan minimal
5 suku. Tuliskan bagaimana kamu mendapatkan bilangan-bilangan tersebut
dengan menuliskannya sebagai aturan pola.
a. 1, 2, 4, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
b. 2, 6, 18, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
c. 3, 12, 48, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
d. 1, 5, 25, 125, __ , __ , __
aturan : ...................................................................
2. Perhatikan aturan dalam pola-pola bilangan di nomor 1. Adakah persamaan antara
aturan keempat pola bilangan tersebut?
3. Pola bilangan yang aturannya dengan cara dikalikan dengan suatu bilangan yang
sama disebut sebagai barisan geometri
4. Kita bahas lebih jauh barisan aritmetika pada soal no 1a.
Suku ke- Bilangan Cara mendapatkan Aturan
1 1 1 1 x 20
2 2 1x2 1 x 21
3 4 1x2x2 1 x 22
4 __ 1x2x2x2 1 x 23
5 __ .............................. .........

n 1 x 2(......)

5. Kita bahas lebih jauh barisan aritmetika pada soal no 1c.

Suku ke- Bilangan Cara mendapatkan Aturan
1 3 3 3 x 40
 2 12 3x4 3 x 41
3 48 3x4x4 3 x 42
4 __ 3x4x4x4 3 x 43
5 __ .............................. .........

n 3 x 4(......)

6. Jika suku pertama suatu barisan geometri adalah a dan bilangan yang digunakan
untuk mengalikan satu suku ke suku berikutnya adalah r (rasio) maka dapatkah
kamu menuliskan aturan Un dari barisan tersebut? Jika belum isilah tabel berikut
Suku ke- Cara mendapatkan Aturan
1 a a x r0
2 axr a x r1
3 axrxr a x r2
4 axrxrxr a x r3
5 ..........................

n a x r(.......)