RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK MAMBA’UL IHSAN

Mata Pelajaran. : Matematika
Materi Pokok. : BILANGAN BERPANGKAT, BENTUK AKAR DAN LOGARITMA
Kelas/Semester : X/Ganjil
Waktu : 2 x 45 menit

Informasi Pembelajaran
KI dan Komptensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
KD
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, 3.1.1 Menemukan konsep bilangan berpangkat
bentuk akar dan logaritma dalam 3.1.2 Menemukan sifat – sifat bilangan berpangkat
menyelesaikan masalah

4.1 Menyelesaikan penyelesaian masalah

4.1.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat
bilangan berpangkat, bentuk akar dan
logaritma dalam menyelesaikan masalah kontekstual
4.1.2 Menerapkan sifat - sifat bilangan berpangkat
dalam menyelesaikan masalah kontekstual

Tujuan 1. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi, peserta didik dapat menemukan konsep dan sifat-sifat
bilangan berpangkat, dengan tepat
2. Melalui diskusi kelompok dan menggali informasi, peserta didik dapat menerapkan konsep dan sifat-sifat
bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah kontekstual dengan tepat
Strategi/Aktifitas Pembelajaran
Metode : Langkah Pembelajaran :
Discovery A. Pendahuluan
Learning 1. Guru mengucapkan salam, dan mengecek kehadiran peserta didik.
Media : 2. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya menerapkan konsep dan sifat-sifat bilangan
LKPD dan berpangkat serta memberikan gambaran tentang aplikasi bilangan berpangkat dalam
PPT kehidupan sehari-hari.
Sumber 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
Belajar: B. Kegiatan Inti
1. Buku Siswa 1. Guru membentukan kelompok kecil yang beranggotakan 4 orang secara acak.
2. Bahan Ajar 2. Peserta didik mengamati permasalahan yang diberikan oleh guru pada LKPD tentang bilangan
3. Internet berpangkat.
4. Youtube 3. Guru merumuskan pertanyaan seputar materi bilangan pangkat.
4. Guru melakukan bimbingan kepada kelompok kecil dalam menyelesaikan permasalahan tentang
bilangan pangkat, bentuk akar dan logaritma dengan cara daring.
Alat dan 5. Peserta didik melakukan diskusi dalam kelompok kecil untuk mengumpulkan informasi berkaitan
Bahan: dengan bilangan berpangkat.
1. Hp/ Laptop/ 6. Guru dan peserta didik menyimpulkan materi yang sedang di pelajari.
Komputer C. Penutup
2. Alat Tulis 1. Guru dan peserta didik melakukan refleksi di akhir pembelajaran.
2. Guru menginformasikan tentang materi yang akan dipelajari selanjutnya.
Asesmen/Penilaian
Jenis Bentuk Penilaian Keterangan Penilaian
Penilaian
Sikap Observasi/Jurnal Tanggung Jawab, dan bekerjasama
Penugasan
Pengetahuan Tugas pada LKPD
Tes Tertulis
Keterampilan Penilaian Kinerja Proses dan presentasi

Mengetahui, Gresik, 13 Juli 2021

Kepala Sekolah SMK Mamba’ul Ihsan Guru mata pelajaran

ABID NAILUR RIDLO, S.E., M.M. ANIYATUZ ZAKIYAH,S.Pd

Lampiran (Materi Pembelajaran)

PEMBELAJARAN
A. Sifat – sifat Eksponen
Definisi :
Misalkan𝑎 bilangan real dan 𝑛 bilangan bulat positif.𝑎𝑛 adalah hasil kali bilangan 𝑎 sebanyak 𝑛
faktor. Dapat ditulis :

𝑎𝑛 = 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … … … × 𝑎

𝑛faktor bilangan yang sama

dengan𝑎 sebagai basis bilangan pokok dan 𝑛 sebagai pangkat.

Contoh :
1. 23 = 2 × 2 × 2

3 faktor bilangan yang sama

Penjelasan :
2 merupakan basis bilangan pokok
3 merupakanpangkat
2. 𝑎4 = 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × 𝑎

4 faktorbilangan yang sama

Penjelasan :
𝑎merupakan basis bilangan pokok
4 merupakan pangkat
1. PangkatNol
Definisi :
Untuk𝑎 bilangan real dan 𝑎 ≠ 0,maka :

𝑎0 = 1

2. Pangkat Bulat Negatif

Definisi :
Untuk𝑎 bilangan real dan ≠ 0 , dan 𝑚 bilangan bulat positif, didefinisikan :

−𝑚
1 𝑚
𝑎 =( )
𝑎

Definisi di atasdapatdijelaskansebagaiberikut :

−𝑚
1 𝑚
𝑎 =( )
𝑎
 1 1 1 1
= (𝑎) (𝑎) (𝑎) … … (𝑎)

𝑚faktor bilangan yang sama

1
=
𝑎 ×𝑎 × 𝑎 ×……× 𝑎

1
= 𝑚faktor bilangan yang sama
𝑎𝑚
Contoh :
Jikanilai𝑥 = −2dan 𝑦 = 2, tentukan nilai 𝑥 −3 (𝑦 4 ) !
Penyelesaian :
𝑦4 24 16
𝑥 −3 (𝑦 4 ) = 3
= 3
= = −2
𝑥 (−2) −8
5. Sifat - sifat Pangkat Bulat Positif

a. Sifat perkalian
Jika𝑎 bilangan real, 𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif maka :
a  a n  a mn
m

Bukti :
𝑎𝑚 × 𝑎𝑛 = (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) × (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)

𝑚 𝑛

= 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × …× 𝑎
𝑚+𝑛
𝑚+𝑛
=𝑎
Contoh :
Tentukan hasil operasi dari 22 × 25 !
Penyelesaian :
22 × 25 = (2 × 2) × (2 × 2 × 2 × 2 × 2) = 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2 = 27 = 22+5
b. Sifat pembagian
Jika𝑎 bilangan real dan 𝑎 ≠ 0, 𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif, maka :

am
n
 a mn
Bukti : a
𝑚

𝑎𝑚 (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)
=
𝑎𝑛 (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)

𝑛
𝑛 𝑚−𝑛

(𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)(𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)
=
(𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)

𝑛
 𝑚−𝑛

= (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)

𝑎𝑚
Jadi, terbuktibahwa 𝑎𝑛 = 𝑎𝑚−𝑛

Pada sifat pembagian di atas, terkait bilangan bulat positif 𝑚 dan 𝑛. Ada 3 kemungkinan, yaitu
:
1. Kemungkinan 1 , 𝑚 > 𝑛
Jika𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif dan 𝑚 > 𝑛, maka 𝑚 − 𝑛 > 0. Dengan demikian :
𝑎𝑚
𝑛
= 𝑎𝑚−𝑛
𝑎
2. Kemungkinan 2, 𝑚 = 𝑛
Jika𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif dan 𝑚 = 𝑛, maka 𝑚 − 𝑛 = 0. Dengan demikian :
𝑎𝑚
= 𝑎𝑚−𝑚 = 𝑎𝑛−𝑛 = 𝑎0 = 1
𝑎𝑛

3. Kemungkinan, 3 𝑚 < 𝑛
Jika𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif dan 𝑚 < 𝑛, maka 𝑚 − 𝑛 < 0. Dengan demikian :
𝑎𝑚 1
𝑛
= 𝑎−(𝑚−𝑛) = 𝑚−𝑛
𝑎 𝑎
Contoh :
25
Tentukanhasiloperasidari25 !

Penyelesaian :
25 2 × 2 × 2 × 2 × 2
= = 20 = 25−5 = 1
25 2 × 2 × 2 × 2 × 2
c. Sifat pemangkatan
Jika𝑎 bilangan real dan 𝑎 ≠ 0, 𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif, maka :

( a m ) n  a m.n
Bukti :

(𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚 × 𝑎𝑚 × 𝑎𝑚 × … × 𝑎𝑚

𝑛faktor

= (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) (𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)

= 𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × …× 𝑎
𝑚faktor 𝑚faktor 𝑚faktor 𝑚faktor

𝑚 × 𝑛 faktor

𝑛faktor
 Jadi, terbukti bahwa (𝑎𝑚 )𝑛 = 𝑎𝑚.𝑛
Contoh :
Tentukan hasil operasi dari(23 )2 !
Penyelesaian:
(23 )2 = 23 × 23 = (2 × 2 × 2) × (2 × 2 × 2) = (2 × 2 × 2 × 2 × 2 × 2) = 26 = 23×2
d. Sifat perkalian dan pemangkatan
Jika𝑎dan 𝑏bilangan real dan 𝑎 ≠ 0, 𝑏 ≠ 0, 𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif, maka :

a  b m  a m  b m
Bukti :
(𝑎 × 𝑏)𝑚 = (𝑎 × 𝑏)(𝑎 × 𝑏)(𝑎 × 𝑏) … (𝑎 × 𝑏)

𝑚faktor

= (𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎) × (𝑏 × 𝑏 × … × 𝑏)
𝑚faktor 𝑚faktor
= 𝑎𝑚 × 𝑏 𝑚

Jadi, terbukti bahwa (𝑎 × 𝑏)𝑚 = 𝑎𝑚 × 𝑏 𝑚

Contoh :
Tentukanhasiloperasidari(2 × 3)3 !
Penyelesaian :
(2 × 3)3 = (2 × 3) × (2 × 3) × (2 × 3) = (2 × 2 × 2) × (3 × 3 × 3) = 23 × 33
e. Sifat pembagian dan pemangkatan
Jika𝑎 dan 𝑏 bilangan real dan 𝑎 ≠ 0, 𝑏 ≠ 0, 𝑚 dan 𝑛 bilangan bulat positif, maka :
m
a am
   m
b b

Bukti :
𝑎 𝑚 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎 𝑎
( ) = ( )( )( )( )…( )
𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏 𝑏

𝑚faktor
𝑚faktor

(𝑎 × 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎)
=
𝑎(𝑏
𝑚 × 𝑏 × 𝑏 × … × 𝑏)
= 𝑚
𝑏
𝑚faktor

Contoh :
 2 3
Tentukanhasiloperasidari(3) !

Penyelesaian :
2 3 2 2 2 2 × 2 × 2 23
( ) = ( )×( )×( )= =
3 3 3 3 3 × 3 × 3 33
 Nama Anggota Kelompok :

1. ……………………………………………….
2. ……………………………………………….
3. ……………………………………………….
4. ……………………………………………….
Kelas : ………………………….

Tujuan Pembelajaran

Setelah berdiskusi dan menggali informasi,peserta didik akan dapat:

1. Menemukan konsep bilangan berpangkat

2. Menemukan sifat-sifat bilangan berpangkat
3. Menerapkan konsep bilangan berpangkat dalam menyelesaikan masalah kontekstual

Petunjuk!!

1. Bacalah Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD 1 ) dengan teliti.

2. Kerjakan dan diskusikan LKPD 1 ini bersama kelompok
3. Waktu = 30 menit

A. EKSPONEN
a. Menemukan Konsep Eksponen

 Sebelum mempelajari lebih jauh serta mengenal, memahami dan menyelesaikan beberapa
permasalahan matematika yang menyangkut pangkat/eksponen diharapkan peserta didik
menggali informasi dan pengalaman belajar terdahulu dari beberapa sumber referensi / media
interaktif.
Diskusikan dengan kelompok belajar anda, tentang kegiatan – kegiatan dibawah ini:
Kegiatan 1

1. Langkah – langkah kegiatan

a. Sediakan selembar kertas
b. Sobek kertas menjadi dua bagian sama besar
c. Ulangi langkah diatas sebanyak lima kali pada setiap kertas
d. Kemudian isilah tabel dibawah ini.
Sobekan ke- Daerah Bagian Bentuk perkalian
 1 …… 2 = ………

2 …… ……= …

3 …… ……= …

4 …… ……= …

5 ……. ……= …

Dari kegiatan diatas dapat disimpulkan bahwa 2… = …x…x….x…x…x…..

Apa yang dapat kalian simpulkan dari beberapa penyelesaian di atas?

....................................................................................................................................................

Jadi secara umum dapat dirumuskan :

an = …. x ….. x ….. x …… x ….. x a , di mana : an dibaca a pangkat n

n factor a disebut bilangan pokok atau basis.
n disebut pangkat atau eksponen
an disebut bilangan berpangkat.

2. Tentukan nilai dari bilangan pangkat berikut ini:

a. 96 = …× …× …× …× …× … = ⋯
1
b. ( )5 = … × … × … × … × … = ⋯
7

3. Carilah nilai x yang memenuhi persamaan 92𝑥−1 = 274−3𝑥

Jawab : 92𝑥−1 = 274−3𝑥
(….. )2𝑥−1 = (… . . )4−3𝑥
…..(2𝑥−1) = …..(4−3𝑥)
…..𝑥−.. = ……−⋯𝑥
…x – … = … – …x
...x + …x = … + …
…x = …
…
x=…

Kegiatan 2

Berdasarkan konsep yang kalian dapat diatas coba kerjakan masalah dibawah ini:

 Tim peniliti dari dinas kesehatan suatu daerah di Indonesia Timur meniliti suatu wabah yang sedang
berkembang di Desa X. Tim peniliti tersebut menemukan fakta bahwa wabah yang berkembang disebabkan
oleh virus yang tengah berkembang di Afrika. Dari hasil penelitian didapatkan bahwa virus tersebut dapat
berkembang dengan cara membelah diri menjadi 3 virus setiap setengah jam dan menyerang sistem
kekebalan tubuh. Berapa jumlah virus dalam tubuh manusia setelah 6 jam?
Penyelesaian :
 LAMPIRAN PENILAIAN SIKAP

LEMBAR OBSERVASI PENILAIAN SIKAP

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP
SIKAP DAN PERILAKU
YANG DIAMATI
NO. NAMA SKOR NILAI
Tanggung
Bekerjasama
Jawab

RUBRIK PENILAIAN SIKAP

Skor Indikator Kecermatan Penilaian Kecermatan

1. Mengerjakan tugas dengan baik Skor 1 jika muncul1 indikator
2. Berhati-hati dalam menyelesaikan tugas dan Skor 2 jika muncul 2 indikator
menggunakan sumber belajar
3 Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar Skor 3 jika muncul 3 indikator
mutu
Mampu menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar Skor 4 jika muncul 4 indikator
4 waktu
Skor Indikator Bekerjasama Penilaian Kerjasama
1. Terlibat aktif dalam bekerja kelompok Skor 1 jika 1 atau tidak ada
indikator yang konsisten
ditunjukkan peserta didik
2. Kesediaan melakukan tugas sesuai kesepakatan Skor 2 jika 2 indikator kosisten
ditunjukkan peserta didik
3. Bersedia membantu orang lain dalam satu kelompok Skor 3 jika 3 indikator kosisten
yang mengalami kesulitan ditunjukkan peserta didik
4. Menghargai hasil kerja anggota kelompok/team work Skor 4 jika 4 indikator konsisten
ditunjukkan peserta didik

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN
Tehnik penilaian : Tes tulis
Bentuk penilaian : Tes essay
Bentuk Instrumen :
No. Indikator Soal

1. 3.2.1 Menemukan konsep 1.

bilangan berpangkat Sobekan ke- Daerah Bagian Bentuk perkalian

1 …… 2 = ………

2 …… ……= …

3 …… ……= …

4 …… ……= …

5 ……. ……= …

2. Tentukan nilai dari bilangan pangkat berikut ini:

a. 96 = …× …× …× …× …× … = ⋯
1
b. (7)5 = …× …× …× …× … = ⋯

2. 3.2.2 Menemukan sifat – 3. Carilah nilai x yang memenuhi persamaan 92𝑥−1 = 274−3𝑥
sifat bilangan
berpangkat

3.  Tim peniliti dari dinas kesehatan suatu daerah di Indonesia Timur

4.1.1 .Menerapkan konsep
bilangan berpangkat meniliti suatu wabah yang sedang berkembang di Desa X. Tim
dalam menyelesaikan peniliti tersebut menemukan fakta bahwa wabah yang berkembang
masalah kontekstual
disebabkan oleh virus yang tengah berkembang di Afrika. Dari hasil
penelitian didapatkan bahwa virus tersebut dapat berkembang dengan
cara membelah diri menjadi 3 virus setiap setengah jam dan
menyerang sistem kekebalan tubuh. Berapa jumlah virus dalam tubuh
manusia setelah 6 jam?

Kunci Jawaban dan penskoran

No. Jawaban Skor

1. Sobekan Daerah Bentuk perkalian

ke- Bagian
1 2 2 = 21
5
2
2 4 4= 2
5
 3 8 8 = 23 5

4 16 16 = 24 5

55 32 32= 25 5

1.
2. a. 96 = 9 × 9 × 9 × 9 × 9 × 9 = 531441 7
1 1 1 1 1 1 1
b. (7)5 = ×7×7×7×7 = 16807 8
7

2 3. 92𝑥−1 = 274−3𝑥
(32 )2𝑥−1 = (33 )4−3𝑥
7
2(2𝑥−1) 3(4−3𝑥)
3 = 3
5
34𝑥−2 = 312−9𝑥
4x – 2 = 12 – 9x 5
4x + 9x = 12 + 2
5
13x = 14
14 3
x = 13
3

3 Penyelesaian :

Pembelahan viru = 3 ekor setiap 0,5 jam 8

Dalam bentuk perpangkatan, virus = bilangan pokok = 3 8

Lama waktunya = basis/pangkat = 6×0,5 = 12 8

Maka, didapat 3𝑛 = 312 = 531.441 8

Total 100

𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 LAMPIRAN PENILAIAN KETRAMPILAN

LEMBAR PENILAIAN LKPD

(LEMBAR OBSEVASI HASIL LKPD)

Aspek yang dinilai Skor Nilai

Penyampaian Aspek Penampilan
materi bahasa
No Kelompok Nama

RUBRIK PENILAIAN LKPD

Ketrampilan (Format Pengamatan Presentasi Hasil Diskusi)

Kriteria Bagus (4) Cukup (3) Perlu berlatih (2)

Penyampaian Runtut, Informasi Runtut, informasi Tidak runtut,
materi yang disampaikan yang disampaikan Informasi yang
lengkap dan benar sebagian benar disampaikan salah
Aspek bahasa Kalimat teratur, Kalimat dapat Kalimat tidak
mudah dipahami, dipahami, teratur, suara jelas,
suara jelas, sesuai menggunakan tidak sesuai kaidah
dengan kaidah kaidah bahasa bahasa Indonesia
bahasa Indonesia, Indonesia, tetapi
percaya diri suara kurang jelas
Penampilan Ekspresif, Ekspresif, kurang Belum
percaya diri dan ada kontak mata menunjukkan
ada kontak mata dengan sikap ekspresif dan
dengan pendengar pendengar percaya diri
sehingga nampak
kurang percaya
diri
𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙