MODUL AJAR PERSAMAAN KUADRAT

INFORMASI UMUM

Nama sekolah SMP N 1 Trisakti Tahun Ajaran 2022/2023

Kelas/Semester IX/I (ganjil) Mata Pelajaran Matematika

Alokasi waktu 2 ×45 menit (1 Penyusun Elsa Fahira

pertemuan)

Jurusan MIPA Fase/Elemen D/Aljabar

Capaian Pembelajaran Di akhir fase D, siswa dapat menyelesaikan masalah yang berkaitan
dengan persamaan kuadrat

Materi Pokok Persamaan Kuadrat

Profil Pelajar Pancasila  Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
 Kolaborasi
 Literasi
 Berfikir Kritis
 Komunikasi

Sarana & Prasarana  Laptop

 PPT
 LCD Proyektor
 Papan tulis
 Spidol
 Alat tulis

Moda Pembelajaran Daring

Motode Pembelajaran Problem base learning

KOMPONEN INTI

Tujuan Pembelajaran

1. Menjelaskan permasalahan sehari hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat

2. Menganalisis factor-faktor bentuk aljabar dalam persamaan kuadrat, penyelesaian (akar-akar)
dari persamaan kuadrat, cara menentukan akar-akar persamaan kuadrat
3. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
Pemahaman bermakna

 Pengertian persamaan kuadrat

 Penyelesaian persamaan kuadrat
Pertanyaan Pematik
  Apa yang dimaksud dengan persamaan kuadrat?
 Bagaimana bentuk umum dari persamaan kuadrat?
 Bagaimana penerapan persamaan kuadrat pada kehidupan nyata?
Profil Pelajar Pancasila

 Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

 Kolaborasi
 Literasi
 Berfikir Kritis
 Komunikasi
Kegiatan Pembelajaran

1. Pertemuan 1
Materi Pokok : Persamaan Kuadrat

Tujuan :

1. Menjelaskan definisi persamaan kuadrat

2. Menentukan akar akar persamaan kuadrat
Kegiatan  Guru mengucapkan salam pembuka, mengecek kehadiran peserta
Pendahuluan didik, dan berdoa berdoa untuk memulai pembelajaran.
 Guru menanyakan kabar kepada peserta didik
 Guru mengajukan pertanyaan yang mengaitkan dengan pengetahuan
sebelum dengan materi yang akan dipelajari
 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang
akan dicapai.
 Guru menyapaikan cakupan materi dan penjelasan uraian kegiatan
pembelajaran.

Kegiatan inti Stimulasi

 Guru menayangkan video berkaitan dengan persamaan kuadrat

Mengorganisasi peserta didik untuk belajar

 Peserta didik membuat kelompok beranggotakan 3-4 orang tiap

kelompok dengan melihat jumlah peserta didik di kelas.
 Peserta didik membaca dan mencari informasi tentang definisi
lingkaran dan juga mencari persamaan kuadrat didalam buku teks dan
video.
LINK : https://youtu.be/ggQwV3WBCjM

Membimbing penyelidikan kelompok/individu

 Peserta didik mengerjakan LKPD tentang persamaan kuadrat

 Peserta didik mendiskusikan informasi yang telah mereka dapatkan
  Peserta didik mencoba menentukan akar akar persamaan kuadrat pada
lembar LKPD
Mengembangkan dan Menyajikan hasil

 Peserta didik Menuliskan hasil penyelesaian persamaan kuadrat yang

mereka dapatkan
 Peserta didik salah satu perwakilan kelompok menyampaikan hasil
kerjanya secara komunikatif dan teratur
Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 Kelompok lain yang tidak mempresentasikan hasilnya dipersilahkan

untuk memeberikan pertanyaan kepada kelompok yang sedang
mempresentasikan didepan, dengan sopan dan teratur
 Pesertta didik mengumpulkan hasil diskusi yang telah dilakukan tepat
saat jam pelajaran selesai.
Penutup  Guru memfasilitasi peserta didik untuk meyimpulkan pembelajaran
yang telah dilaksanakan
 Guru mengevaluasi hasil belajar dan memberikan tugas mandiri
Asesmen 1. Tes Formatif : menggunakan LKPD untuk kegiatan siswa
2. Observasi : meningkatkan kemampuan belajar siswa.
Glosarium  Persamaan : kalimat terbuka yang memuat tanda “sama dengan”
 Akar rasional : akar suatu persamaan yang bernilai positif
 Akar persamaan kuadrat : selesaikan persamaan kuadrat sehingga
membuat persamaan kuadrat menjadi benar
 Persamaan kuadrat : persamaan yang berbentuk
 Rumus ABC : rumus yang digunakan untuk mencari akar akar pada
persamaan kuadrat
 Pemfaktoran : ekspresi dari penjumlahan suku-suku aljabar pada
perkalian factor-faktor
 Kuadrat sempurna : cara untuk menyelesaikan persamaan kuadrat
dengan melengkapkan kuadratnya sehingga menjadi sempurna
Lampiran*
Materi : Persamaan Kuadrat
A. Persamaan Kuadrat
Persamaan merupakan bentuk relasi dalam matematika yang menghubungkan dua ruas (kiri dan kanan)
yang nilainya sama, dan dilambangkan dengan notasi ”=”. Atau ditulis
Ruas kiri = Ruas kanan
Suatu persamaan biasanya memuat satu atau lebih variabel-variabel, sehingga menyelesaikan suatu
persamaan adalah mencari nilai variabel-variabel itu supaya persamaan tersebut bernilai benar.
Secara umum, persamaan kuadrat adalah suatu persamaan dengan pangkat peibah tertingginya dua dan
dituliskan sebagai a x 2 +bx+ c=0 dengan a , b , c bilangan real dan a ≠ 0.

Dengan keterangan : x sebagai variabel

a , b , c sebagai konstanta
c sebagai konstanta

Untuk lebih jelasnya ikutilah contoh soal berikut ini :

01. Ubahlah setiap persamaan berikut ini kedalam bentuk baku persamaan kuadrat :

(a) (2 x – 2)(x +4 ) – (x +3)( x+1)=0

3
(b) 2 x−5=
x
4 1
(c) + =3
x−1 x−2
Jawab

(a) ( 2 x – 2 )( x +4 ) – ( x+3 )( x +1 )=0

2 2
(2 x +8 x – 2 x – 8) – ( x + x +3 x +3)=0

(2 x 2+6 x – 8) –( x2 + 4 x+ 3)=0

2 x2 +6 x – 8 – x 2 – 4 x – 3=0
2
x + 2 x – 11=0
3
(b) 2 x−5=
x
x (2 x – 5)=3
2
2 x – 5 x – 3=0
 4 1
(c) + =3
x−1 x−2
4 ( x−2 )+1(1−x)
=3
( x−1)( x−2)
4 ( x – 2 )+ ( x – 1 )=3 ( x – 1 ) ( x – 2 )

4 x – 8+ x – 1=3( x 2 – 2 x – x +2)

5 x – 9=3 ( x 2 – 3 x +2)
2
5 x – 9=3 x – 9 x+ 6 ¿
3 x 2 – 9 x +6 – 5 x +9=0
3 x 2 – 14 x+15=0

Misalkan x=x 1adalah penyelesaian dari persamaan kuadrat a x 2 +bx+ c=0 maka persamaan kuadrat itu
memenuhi nilai x=x 1dan x 1dikatakan akar dari persamaan kuadrat tersebut. Pada umumnya persamaan
kuadrat memiliki dua buah akar yang dinamakan x 1dan x 2

Latihan 1
x 5 7
1) Bentuk + = , x ≠ 0 sama dengan…
2 x 4
2) Bentuk persamaan (2 x – 1)( x +3)=4(2 x+ 5) dapat disederhanakan menjadi….
3) Bentuk sederhana dari 3 ¿ adalah…
8 x−7
4) Bentuk sederhana dari x +2= adalah…
2 x−3
x +2 2 x−3
5) Bentuk sederhana dari − =2 adalah…
x+ 4 x−2

B. Menyelesaikan Persamaan Kuadrat

Terdapat tiga cara untuk mendapatkan akar-akar dari suatu pasamaan kuadrat, yakni :
a. Dengan memfaktorkan
Metoda pemfaktoran untuk menyelesaikan persamaan kuadrat ini dapat dipahami dengan uraian
berikut ini

(1) x 2 – 7 x+10=0

( x ± ... ) ( x ± ... )=0

faktor dari 10 adalah : 1 x 10 sehingga (x +1)( x +10)=0 tidak memenuhi (– 1) x(– 10)

sehingga (x – 1)(x – 10)=0 tidak memenuhi 5 x 2sehingga (x +5)(x+2)=0 tidak

 memenuhi ( – 5 ) x ( – 2 ) sehingga ( x – 5 ) ( x – 2 ) =0memenuhi Jadi x 2 – 7 x+10=¿

(x – 5)(x – 2)=0
Sehingga x – 5=0 x 1=5

x – 2=0 x 2=2
 Lembar Kerja Peserta Didik
Nama :
Kelas :