POLINOMIAL

Hasil Analisis Masalah

No. Masalah Akar Penyebab Solusi

1. Kemampuan dasar Guru tidak meningkatkan Penggunaan model

matematika peserta kemampuan pedagogiknya pembelajaran Problem
didik masih kurang dalam hal inovasi Based Learning mampu
dalam operasi aljabar pembelajaran memberikan pengaruh
dalam menentukan nilai terhadap peningkatan
polinomial keaktifan peserta didik
dalam pembelajaran.

1. IDENTITAS
Nama Penyusun : Dani Aguslaela, S.Pd
Sekolah : SMAN 6 Pandeglang
Tahun : 2023
Jenjang / Semester : SMA / Gasal
Fase / Kelas : F+ / XI
Alokasi Waktu : 2 JP @45 Menit (1 Pertemuan)
Materi Pokok : Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian Polinomial

2. PROFIL PELAJAR PANCASILA

a. Peserta didik diharapkan bisa bergotong royong dalam menganalisis
permasalahan yang berkaitan dengan operasi aljabar
b. Peserta didik diharapkan mampu bernalar kritis
c. Peserta didik diharapkan bisa kreatif dalam mendemonstrasikan operasi aljabar
pada polinomial

3. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F+, peserta didik dapat menyelesaikan masalah terkait polinomial.

Fase F+ Berdasarkan Elemen

Elemen Capaian Pembelajaran
Aljabar dan Di akhir fase F+, peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika
Fungsi pada polinomial (suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan
menggunakan identitas polinomial untuk menyelesaikan masalah.

4. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Peserta didik (A) dapat menentukan operasi aritmatika (C) pada polinomial (suku
banyak) melalui LKPD (B) dengan benar (D).

5. PEMAHAMAN BERMAKNA
Menyadari bahwa Penjumlahan, Pengurangan, dan Perkalian Polinomial dapat
digunakan untuk menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari.

6. PERTANYAAN PEMANTIK
a. Kategorikan bentuk aljabar berikut berdasarkan pangkat tertinggi variabelnya
(aljabar bentuk linier, bentuk kuadrat, bentuk kubik atau pangkat banyak)!

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

SMA - KELAS XI
 POLINOMIAL

b. Menurut Anda, apa nama lain dari bentuk kuadrat dengan pangkat
variabelnya bilangan bulat dan besar?

7. SARANA PRASARANA
Bahan : Alat tulis
Alat : Smartphone, Papan tulis digital, Koneksi Internet
Ruang : Kelas
Media Pembelajaran :

Nama Platform Keterangan

PowerPoint Penyajian informasi
Google Lens Scan QR Code
Google Form Instrumen penilaian pre test dan post test
Youtube Materi Pembelajaran

8. STRATEGI PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik dan TPACK
Metode : Ceramah, Diskusi dan Tanya jawab
Model : Problem Based Learning

9. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/umum; tidak ada kesulitan dalam memahami materi ajar.

10. MATERI AJAR

- Penjumlahan, Pengurangan dan Perkalian Polinomial.

11. SUMBER BELAJAR

a. Buku Paket Matematika Tingkat Lanjut SMA/MA Kelas XI dari PT Penerbit
Erlangga.
b. Buku Pendamping Pembelajaran Matematika
c. Jurnal : Pengembangan Lembar Kerja Siswa (LKS) Berbasis Pendekatan
Problem Based Learning (PBL) Pada Materi Operasi Aljabar
Link : https://ejournal.uin-
suska.ac.id/index.php/juring/article/download/14259/6930
d. Youtube Operasi Aljabar Pada Polinomial
Link : https://youtu.be/RM6Li1FIuv4?si=iPREvdrFgmhwGp7H

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

SMA - KELAS XI
 POLINOMIAL

12. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Pendhuluan
Alokasi
Deskripsi
Waktu
Orientasi 5 Menit
1. Salah satu peserta didik memimpin berdoa sebelum
memulai pelajaran.
2. Guru memberi salam, selanjutnya menanyakan kabar dan
merekap kehadiran peserta didik.
3. Guru meminta peserta didik untuk tidak membawa
makanan dan minuman ke dalam kelas.
4. Guru meminta peserta didik untuk memperhatikan aspek K3
dalam pembelajaran di dalam kelas.
5. Guru menjelaskan aspek K3 dalam penggunaan smartphone.

Apersepsi 10
1. Guru membacakan tujuan pembelajaran dan manfaatnya bagi Menit
kehidupan. (Motivasi)
2. Guru melakukan pre tes dengan media googleform dengan
link https://s.id/pre-test_operasi_aljabar (link dikirim
melalui grup WA siswa)
3. Guru membagi kelompok 4-5 orang sesuai hasil pre-test.
4. Guru membagikan LKPD pada masing-masing kelompok.
5. Peserta didik melakukan scan QR Code pada LKPD untuk
mengunduh materi pembelajaran

b. Kegiatan inti
Deskripsi Alokasi Waktu
45
Langkah-langkah Pembelajaran
Menit
1. Peserta didik mengamati dengan seksama materi : Penjumlahan,
Pengurangan, dan Perkalian Polinomial, dalam bentuk gambar/video/slide
presentasi yang disajikan.
2. Peserta didik menyimak penjelasan materi dari guru.
3. Peserta didik diberikan sebuah permasalahan di LKPD yang berisi soal
dalam bentuk aljabar
4. Peserta didik mengerjakan soal tersebut dengan kelompoknya
5. Guru berkeliling untuk melihat kegiatan yang dilakukan peserta didik.
6. Guru melihat sampel pekerjaan peserta didik/kelompok dan diskusi ringan
tentang apa yang sudah dilakukan.
7. Peserta didik mulai berdiskusi untuk menyelesaikan permasalahan
tersebut.
8. Guru meminta dengan sukarela perwakilan kelompok untuk
mempresentasikan jawaban.
9. Peserta didik saling menaggapi hasil diskusi dan membuat sebuah
kesimpulan dari permasalahan yang diberikan.
10. Guru memberikan motivasi dan bimbingan kepada peserta didik/kelompok
yang mengalami kesulitan.

15
Evaluasi Pengalaman Mengajar
Menit
1. Peserta didik melakukan post-test dengan google form, link sebagai berikut
https://s.id/post-test_operasi_aljabar
2. Peserta didik diberikan kesempatan lagi untuk bertanya terkait
pembelajaran yang dirasa masih belum difahami.

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

SMA - KELAS XI
 POLINOMIAL

c. Penutup
Alokasi
Deskripsi
Waktu
15
Refleksi dan Konfirmasi
Menit
1. Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru
untuk mengetahui ketercapaian proses pembelajaran dan
perbaikan.
2. Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan
pada pertemuan berikutnya.
3. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan
motivasi tetap semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

13. Asesmen Formatif

1. Penilaian Aspek Pengetahuan
- Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan pre-test dan
post-test.
2. Penilaian Aspek Keterampilan
- Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai
dengan tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan tes unjuk
kerja / praktek
3. Penilaian Aspek Sikap
- Selama proses mengajar berlangsung guru mengamati profil pelajar Pancasila
pada siswa dalam pembelajaran yang meliputi Beriman, bertakwa kepada
Tuhan Yang Maha Esa, Kebhinekaan Global, Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong
Royong dan Kreatif

14. Pengyaan dan Remidial

a. Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang sudah menyelesaikan semua
pekerjaan LKPD dengan presentase hasil > 70%.
b. Remidial diberikan kepada peserta didik dengan kriteria :
1. Peserta didik menyelesaikan semua pekerjaan LKPD dengan prosentase hasil
<70%.
2. Peserta didik mendapatkan hasil post-test <70. Remedial tersebut berupa
penguatan pada pengetahuan atau keterampilan tertentu diluar jam
pembelajaran.

15. Refleksi Guru

a. Apakah strategi pembelajaran yang digunakan dapat membuat pembelajaran
lebih menyenangkan?
b. Apakah penerapan model PBL dapat menyelesaikan masalah penggunaan
teknologi yang kurang interaktif?
c. Apakah materi dapat tersampaikan dengan baik?
d. Apakah hasil yang dicapai peserta didik sesuai dengan tujuan pembelajaran?

16. Refleksi Peserta Didik

a. Apakah pembelajaran sudah menyenangkan?
b. Apakah proses pembelajaran lebih interaktif?
c. Apakah Anda mendapatkan pengalaman baru dalam penggunaan teknologi?
d. Apakah materi sudah tersampaikan dengan baik?
e. Apakah guru mampu berkomunikasi dengan baik?

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

SMA - KELAS XI
 POLINOMIAL

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PENJUMLAHAN, PENGURANGAN DAN PERKALIAN POLINOMIAL
Scan QR Code
1. IDENTITAS menggunakan Google
Kelompok : Lens untuk
mengunduh materi
Nama Anggota : pembelajaran.
1. _______________________
2. _______________________
3. _______________________
4. _______________________

2. Tujuan Pembelajaran
Peserta didik (A) dapat menentukan operasi aritmatika (C) pada polinomial (suku
banyak) melalui LKPD (B) dengan benar (D).

3. Alat dan Bahan

a. Smartphone
b. Alat tulis
c. Koneksi internet
d. Google lens

4. Instruksi Kerja
1. Gunakanlah konsep operasi polinomial
2. Kerjakanlah dengan teliti
3. Diskusikanlah hasil yang didapat dengan anggota kelompok

MODUL AJAR MATEMATIKA FASE F

SMA - KELAS XI
MATERI PEMBELAJARAN
Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

MATERI POLINOMIAL
PENGERTIAN DAN OPERASI ALJABAR PADA POLINOMIAL

A. Tujuan Pembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran 1 ini diharapkan siswa dapat :
1. memahami pengertian polinomial,
2. menentukan operasi penjumlahan pada polinomial,
3. menentukan operasi pengurangan pada polinomial,
4. menentukan operasi perkalian pada polinomial,
5. menentukan kesamaan polinomial,
6. menentukan nilai polinomial.

B. Uraian Materi
1. Pengertian Polinomial

Polinomial atau suku banyak adalah suatu bentuk aljabar yang terdiri atas beberapa suku
dan memuat satu variabel berpangkat bulat positif. Secara umum, polinomial dalam 𝑥 dan
berderajat 𝑛 dapat dituliskan sebagai berikut.

𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0

dengan :
𝑛 merupakan bilangan bulat positif , 𝑎𝑛 ≠ 0
𝑎𝑛 , 𝑎𝑛−1 , 𝑎𝑛−2 , … , 𝑎2 , 𝑎1 bilangan real dan merupakan koefisien-koefisien polinomial
𝑎0 bilangan real dan merupakan suku tetap (konstanta)
Derajat suatu polinomial dalam 𝑥 adalah pangkat tertinggi dari 𝑥 dalam polinomial itu.

Anak-anakku untuk lebih memahami bentuk dari polinomial, mari kita perhatikan contoh
soal 1 dan contoh soal 2 berikut.

Contoh Soal 1

Manakah bentuk berikut yang merupakan polinomial !

a. 6𝑥 2 + 3𝑥 + 5 + 4𝑥 3
3
b. 8𝑥 3 + 4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 + 𝑥
c. 2𝑥 4 − 7𝑥 3 + 8𝑥 − 4
d. 5𝑥 3 + 2𝑥 2 + 3ξ𝑥 + 1

Pembahasan:
Anak-anakku untuk menentukan yang merupakan polinomial, mari kita ingat kembali
bentuk umum polinomial berikut.
𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
Berdasarkan bentuk umum polinomial, mari kita identifikasi manakan yang termasuk
polinomial dari beberapa bentuk aljabar berikut.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 8

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

a. 6𝑥 2 + 3𝑥 + 5 + 4𝑥 3 merupakan polinomial karena dapat dinyatakan dalam bentuk

4𝑥 3 + 6𝑥 2 + 3𝑥 + 5 dimana semua variabel 𝑥 berpangkat bilangan asli.
3
b. 8𝑥 3 + 4𝑥 2 − 2𝑥 + 1 + 𝑥 bukan merupakan polinomial, karena terdapat variabel 𝑥 yang
3
berpangkat bukan bilangan bulat positif (bilangan asli), yaitu 𝑥 = 3𝑥 −1 (𝑥 memiliki
pangkat negatif)
c. 2𝑥 4 − 7𝑥 3 + 8𝑥 − 4 merupakan polinomial karena dapat dinyatakan dalam bentuk
2𝑥 4 − 7𝑥 3 + 0𝑥 2 + 8𝑥 − 4 dimana semua variabel x berpangkat bilangan asli
d. 5𝑥 3 + 2𝑥 2 + 5𝑥 + 3ξ𝑥 + 1, bukan polinomial, karena terdapat variabel x yang
1
berpangkat bukan bilangan bulat positif, yaitu 3ξ𝑥 = 3𝑥 2 (𝑥 berpangkat pecahan)

Contoh Soal 2

Susun suku banyak 5𝑥 + 7 + 𝑥 4 − 6𝑥 3 dalam pangkat turun, kemudian nyatakan :

a. Suku-suku berikut koefisiennya
b. Derajat dan konstantanya.

Pembahasan:
Suku banyak 𝑓(𝑥) = 5𝑥 + 7 + 𝑥 4 − 6𝑥 3 dalam pangkat turun dinyatakan 𝑓(𝑥) = 𝑥 4 −
6𝑥 3 + 0𝑥 2 + 5𝑥 + 7 𝑥 2 diberi koefisien 0 karena semual tidak terdapat dalam 𝑓(𝑥)
a. Suku-suku 𝑓(𝑥) beserta koefisiennya sebagai berikut :
Suku 𝑥 4 dengan koefisien = 1
Suku – 6𝑥 3
dengan koefisien = – 6
Suku 0𝑥 2 dengan koefisien = 0
Suku 5x dengan koefisien = 5
7 adalah konstanta
b. Suku dengan pangkat variabel paling tinggi adalah suku 𝑥 4 , sehingga 𝑓(𝑥) merupakan
suku banyak berderajat empat. Adapun konstantanya = 7.

2. Operasi Aljabar pada Polinomial

Sifat-sifat pada operasi bilangan real juga berlaku pada operasi polinomial karena
polinomial memuat variabel yang merupakan suatu bilangan real yang belum diketahui
nilainya. Sifat-sifat tersebut meliputi sifat komutatif, asosiatif, dan distributif yang akan
membantu kita dalam menyelesaikan operasi aljabar pada polinomial.

Sifat Distributif : Sifat Komutatif dan Asosiatif

5𝑥 2 − 2𝑥 2 = (5 − 2)𝑥 2 2𝑥 2 × 3𝑥 3 = (2 × 3)𝑥 2+3
= 3𝑥 2 = 6𝑥 5

a. Penjumlahan dan Pengurangan

Penjumlahan dan pengurangan polinomial dilakukan dengan cara menjumlahkan atau
mengurangkan antarkoefisien suku-suku sejenis. Suku-suku sejenis yaitu suku-suku yang
mempunya variabel berpangkat sama. Untuk lebih memahami penjumlahan dan
pengurangan pada polinomial, kita simak contoh soal berikut.

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 9

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

Contoh Soal 1

Diketahui polinomial :
𝑝(𝑥) = 6𝑥 3 − 8𝑥 2 + 7𝑥 + 10
𝑞(𝑥) = 10𝑥 2 + 11𝑥 − 13
Hasil penjumlahan polinomial 𝑝(𝑥) dan 𝑞(𝑥) adalah …

Pembahasan:
Diketahui:
𝑝(𝑥) = 6𝑥 3 − 8𝑥 2 + 7𝑥 + 10
𝑞(𝑥) = 10𝑥 2 + 11𝑥 − 13
Penjumlahan 𝑝(𝑥) dan 𝑞(𝑥) dapat dituliskan sebagai berikut.
𝑝(𝑥) + 𝑞(𝑥) = (6𝑥 3 − 8𝑥 2 + 7𝑥 + 10) + (10𝑥 2 + 11𝑥 − 13)
Mengelompokkan suku sejenis
= 6𝑥 3 + (−8𝑥 2 + 10𝑥 2 ) + (7𝑥 + 11𝑥) + (10 − 13) →
= 6𝑥 3 + (−8 + 10)𝑥 2 + (7 + 11)𝑥 + (−3) → Sifat distributif
= 6𝑥 3 + 2𝑥 2 + 18𝑥 − 3

Contoh Soal 2

Diketahui polinomial :
𝑔(𝑦) = 10𝑦 3 + 7𝑦 2 − 4𝑦 − 2
ℎ(𝑦) = 5𝑦 3 − 2𝑦 + 3
Hasil pengurangan polinomial 𝑔(𝑦) dan ℎ(𝑦) adalah …

Pembahasan:
Diketahui:
𝑔(𝑦) = 10𝑦 3 + 7𝑦 2 − 4𝑦 − 2
ℎ(𝑦) = 5𝑦 3 − 2𝑦 + 3
Pengurangan 𝑔(𝑦) dan ℎ(𝑦) dapat dituliskan sebagai berikut.
𝑔(𝑦) − ℎ(𝑦) = (10𝑦 3 + 7𝑦 2 − 4𝑦 − 2) − (5𝑦 3 − 2𝑦 + 3)
= 10𝑦 3 + 7𝑦 2 − 4𝑦 − 2 − 5𝑦 3 + 2𝑦 − 3
= (10𝑦 3 − 5𝑦 3 ) + 7𝑦 2 + (−4𝑦 + 2𝑦) + (−2 − 3) → Mengelompokkan suku sejenis

= (10 − 5)𝑦 3 + 7𝑦 2 + (−4 + 2)𝑦 + (−5) → Sifat distributif

3 2
= 5𝑦 + 7𝑦 + (−2)𝑦 − 5
= 5𝑦 2 + 7𝑦 2 − 2𝑦 − 5

b. Perkalian
Anak-anakku untuk mempermudah kita melakukan perkalian polinomial kita bisa
menggunakan sifat distributif seperti berikut.

𝑎 ∙ (𝑏 + 𝑐 + ⋯ + 𝑘) = 𝑎 ∙ 𝑏 + 𝑎 ∙ 𝑐 + ⋯ + 𝑎 ∙ 𝑘
(𝑏 + 𝑐 + ⋯ + 𝑘) ∙ 𝑎 = 𝑏 ∙ 𝑎 + 𝑐 ∙ 𝑎 + ⋯ + 𝑘 ∙ 𝑎

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 10

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

Secara umum, kita dapat mengalikan polinomial derajat 𝑚 dengan polinomial derajat 𝑛
sebagai berikut.
(𝒂𝒎 + 𝒃𝒙𝒎−𝟏 + ⋯ )(𝑨𝒙𝒏 + 𝑩𝒙𝒏−𝟏 + ⋯ ) = 𝒂 ∙ 𝑨𝒙𝒎+𝒏 + 𝒃 ∙ 𝑩𝒙𝒎+𝒏−𝟐 + ⋯
Hal ini berarti ketika mengalikan dua polinomial, kita menerapkan sifat-sifat
perpangkatan yang telah dipelajari, yaitu 𝒙𝒎 ∙ 𝒙𝒏 = 𝒙𝒎+𝒏

Untuk memahami perkalian pada polinomial, yuk kita perhatikan contoh soal berikut.

Contoh Soal

Diberikan dua buah suku banyak 𝑓(𝑥) dan 𝑔(𝑥) yang ditentukan oleh
𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑥 2 − 3𝑥 + 1
𝑔(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1
Tentukan 𝑓(𝑥) ∙ 𝑔(𝑥) serta derajatnya !

Pembahasan:
Diketahui:
𝑓(𝑥) = 𝑥 3 + 𝑥 2 − 3𝑥 + 1
𝑔(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1
Maka 𝑓(𝑥) ∙ 𝑔(𝑥) dapat dituliskan sebagai berikut.
𝑓(𝑥) ∙ 𝑔(𝑥) = (𝑥 3 + 𝑥 2 − 3𝑥 + 1) ∙ (𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1)
= 𝑥 3 (𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1) + 𝑥 2 (𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1) − 3𝑥(𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1)
+ 1(𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1)
= 𝑥 6 − 2𝑥 5 + 2𝑥 4 − 𝑥 3 + 𝑥 5 − 2𝑥 4 + 2𝑥 3 − 𝑥 2 − 3𝑥 4 + 6𝑥 3 − 6𝑥 2 + 3𝑥 + 𝑥 3
− 2𝑥 2 + 2𝑥 − 1
= 𝑥 6 + (−2𝑥 5 + 𝑥 5 ) + (2𝑥 4 − 2𝑥 4 − 3𝑥 4 ) + (−𝑥 3 + 2𝑥 3 + 6𝑥 3 + 𝑥 3 )
+ (−𝑥 2 − 6𝑥 2 − 2𝑥 2 ) + (3𝑥 + 2𝑥) − 1
= 𝑥 6 + (−2 − 1)𝑥 5 + (2 − 2 − 3)𝑥 4 + (−1 + 2 + 6 + 1)𝑥 3 + (−1 − 6 − 2)𝑥 2
+ (3 + 2)𝑥 − 1
= 𝑥 6 − 3𝑥 5 − 3𝑥 4 + 8𝑥 3 − 9𝑥 2 + 5𝑥 − 1

Jadi, 𝑓(𝑥) ∙ 𝑔(𝑥) = 𝑥 6 − 3𝑥 5 − 3𝑥 4 + 8𝑥 3 − 9𝑥 2 + 5𝑥 − 1 dengan derajat polinomial adalah

6 karena pangkat tertinggi dari variabel adalah 6
Berdasarkan uraian pada contoh soal dapat disimpulkan sebagai berikut.

Misalkan 𝑓(𝑥) polinomial berderajat 𝑚 dan 𝑔(𝑥) polinomial berderajat 𝑛 maka

Derajat dari ሾ𝒇(𝒙) ∙ 𝒈(𝒙)ሿ adalah (𝒎 + 𝒏)

3. Kesamaan Polinomial

Dua polinomial berderajat 𝑛 dalam variabel 𝑥 yaitu 𝑓(𝑥) dan 𝑔(𝑥) dikatakan sama jika
kedua suku banyak itu mempunyai nilai yang sama untuk variabel 𝑥. Kesamaan polinomial
𝑓(𝑥) dan 𝑔(𝑥) dapat dituliskan sebagai berikut.
𝒇(𝒙) ≡ 𝒈(𝒙)

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 11

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

Anak-anakku, secara matematis kesamaan suku banyak dapat dituliskan sebagai berikut.

Misalkan dua suku banyak berderajat 𝑛,

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + ⋯ + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
𝑔(𝑥) = 𝑏𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑏𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑏𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + ⋯ + 𝑏1 𝑥 + 𝑏0
𝑓(𝑥) sama dengan 𝑔(𝑥), ditulis 𝑓(𝑥) ≡ 𝑔(𝑥) jika dan hanya jika 𝑎𝑛 = 𝑏𝑛 ,
𝑎𝑛−1 = 𝑏𝑛−1 , 𝑎𝑛−2 = 𝑏𝑛−2, … , 𝑎1 − 𝑏1 , 𝑎0 = 𝑏0
Koefisien dari variabel berpangkat sederajat adalah sama

Untuk lebih memahami kesamaan suku banyak, yuk kita simak beberapa contoh soal
berikut.

Contoh Soal 1:

Diketahui suku banyak 𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + 𝐶 sama dengan 6𝑥 2 − 4𝑥 + 3. Tentukan nilai

koefisien 𝐴, 𝐵 dan 𝐶 !

Pembahasan:
𝐴𝑥 2 + 𝐵𝑥 + 𝐶 ≡ 6𝑥 2 − 4𝑥 + 3 jika dan hanya jika koefisien 𝑥 2 , 𝑥, dan konstanta pada ruas
kiri dan ruas kanan adalah sama.
Koefisien 𝑥 2 : 𝐴 = 6 ;
koefisien 𝑥 : 𝐵 = −4 B = – 4 ;
konstanta : 𝐶 = 3
Jadi, 𝐴 = 6, 𝐵 = – 4, dan 𝐶 = 3

Contoh Soal 2:

Diketahui 𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4𝑥 + 7 ≡ 𝑎𝑥(𝑥 + 1)2 + 𝑏(𝑥 − 2) + 𝑐 untuk semua 𝑥. Nilai 𝑎, 𝑏, dan

𝑐 adalah …

Pembahasan:
Samakan koefisien suku sejenis di ruas kiri dan ruas kanan.
𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4𝑥 + 7 = 𝑎𝑥(𝑥 + 1)2 + 𝑏(𝑥 − 2) + 𝑐
= 𝑎𝑥(𝑥 2 + 2𝑥 + 1) + 𝑏𝑥 − 2𝑏 + 𝑐
= (𝑎𝑥 ∙ 𝑥 2 ) + (𝑎𝑥 ∙ 2𝑥) + (𝑎𝑥 ∙ 1) + 𝑏𝑥 − 2𝑥 + 𝑐
= 𝑎𝑥 3 + 2𝑎𝑥 2 + 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 − 2𝑏 + 𝑐
= 𝑎𝑥 3 + 2𝑎𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + (−2𝑏 + 𝑐)
Jadi kesamaan suku banyak adalah
𝑥 3 + 2𝑥 2 − 4𝑥 + 7 ≡ 𝑎𝑥 3 + 2𝑎𝑥 2 + (𝑎 + 𝑏)𝑥 + (−2𝑏 + 𝑐)
Koefisien 𝑥 3 : 1 = 𝑎 → 𝒂 = 𝟏
Koefisien 𝑥 : −4 = 𝑎 + 𝑏 → 𝑎 + 𝑏 = −4 mencari nilai 𝑏 dengan mensubstitusi 𝑎 = 1 ke 𝑎 +
𝑏 = −4 diperoleh
1 + 𝑏 = −4
𝑏 = −4 − 1
𝒃 = −𝟓

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 12

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

Konstanta : 7 = −2𝑏 + 𝑐 → −2𝑏 + 𝑐 = 7 substitusi 𝑏 = −5 untuk memperoleh nilai 𝑐

−2𝑏 + 𝑐 = 7
−2(−5) + 𝑐 = 7
10 + 𝑐 = 7
𝑐 = 7 − 10
𝒄 = −𝟑
Jadi, nilai 𝑎 = 1, 𝑏 = −5, dan 𝑐 = −3

Contoh Soal 3:

Berdasarkan kesamaan berikut tentukan nilai a dan b

2𝑥+10 𝑎 𝑏
2 ≡ +
𝑥 −2𝑥−8 𝑥−4 𝑥+2

Pembahasan:
Samakan koefisien suku sejenis di ruas kiri dan ruas kanan.
2𝑥 + 10 𝑎 𝑏
2
≡ +
𝑥 − 2𝑥 − 8 𝑥 − 4 𝑥 + 2
Samakan penyebut menjadi 𝑥 2 − 2𝑥 − 8
2𝑥 + 10 𝑎(𝑥 + 2) 𝑏(𝑥 − 4)
≡ +
𝑥 2 − 2𝑥 − 8 (𝑥 − 4)(𝑥 + 2) (𝑥 + 2)(𝑥 − 4)
2𝑥 + 10 𝑎𝑥 + 2𝑎 𝑏𝑥 − 4𝑏
2
≡ 2 + 2
𝑥 − 2𝑥 − 8 𝑥 − 2𝑥 − 8 𝑥 − 2𝑥 − 8 Kelompokkan suku sejenis
2𝑥 + 10 𝑎𝑥 + 𝑏𝑥 + 2𝑎 − 4𝑏
≡
𝑥 2 − 2𝑥 − 8 𝑎2 − 2𝑥 − 8
2𝑥 + 10 (𝑎 + 𝑏)𝑥 + (2𝑎 − 4𝑏)
2
≡ Sifat distributif
𝑥 − 2𝑥 − 8 𝑎2 − 2𝑥 − 8
Berdasarkan kesamaan polinomial di atas diperoleh dua persamaan sebagai berikut.
2 = 𝑎 + 𝑏 → 𝒂 + 𝒃 = 𝟐 persamaan (i)
10 = 2𝑎 − 4𝑏 → 2𝑎 − 4𝑏 = 10 → 𝒂 − 𝟐𝒃 = 𝟓 persamaan (ii)
Untuk mencari nilai 𝑎 dan 𝑏 eliminasi persamaan (i) dan (ii) sebagai berikut
𝑎+𝑏 =2
𝑎 − 2𝑏 = 5 –
3𝑏 = −3
𝒃 = −𝟏
Substitusi 𝑏 = −1 untuk mencari nilai 𝑎 ke persamaan 𝑎 + 𝑏 = 2 sehingga diperoleh
𝑎+𝑏 = 2
𝑎 + (−1) = 2
𝑎−1=2
𝑎 =2+1
𝒂=𝟑
Jadi, nilai 𝑎 = 3 dan 𝑏 = −1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 13

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

4. Nilai Polinomial
Suatu polinomial atau suku banyak dapat dinyatakan dalam bentuk fungsi 𝑓(𝑥), yaitu:
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
Jika suatu suku banyak dinyatakan sebagai fungsi 𝑓(𝑥) dan nilai 𝑥 diganti dengan bilangan
tetap 𝑘, maka bentuk 𝑓(𝑘) merupakan nilai suku banyak tersebut untuk 𝑥 = 𝑘. Untuk
menentukan nilai dari 𝑓(𝑘) kita bisa menggunakan metode substitusi dan metode sintetik
yaitu skema Horner.
a. Metode Substitusi
Cara menentukan nilai suatu suku banyak dengan metode substitusi adalah sebagai berikut.

Nilai suku banyak

𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
Untuk 𝑥 = 𝑘 ditentukan oleh
𝑓(𝑘) = 𝑎𝑛 (𝑘)𝑛 + 𝑎𝑛−1 (𝑘)𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 (𝑘)𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 (𝑘)2 + 𝑎1 (𝑘) + 𝑎0

Anak-anakku untuk lebih memahami menentukan nilai suku banyak dengan metode
substitusi, yuk kita simak contoh soal berikut.

Contoh Soal :

Diketahui suku banyak 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 𝑥 − 5. Nilai 𝑓(𝑥) untuk 𝑥 = 3 adalah …

Pembahasan:
Substitusi nilai 𝑥 = 3 ke 𝑓(𝑥) = 𝑥 3 − 2𝑥 2 − 𝑥 − 5 diperoleh
𝑓(3) = 33 − 2(3)2 − 3 − 5
= 27 − 2(9) − 8
= 27 − 18 − 8
=1
Jadi, nilai 𝑓(𝑥) untuk 𝑥 = 3 adalah 1
b. Skema Horner
Misalkan suku banyak 𝑓(𝑥) = 𝑎3 𝑥 3 + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0 akan ditentukan nilainya untuk 𝑥 =
𝑘 dengan cara skema.
Terlebih dahulu bentuk suku banyak tersebut disederhanakan sehingga setiap variabel 𝑥
hanya berpangkat satu (kecuali untuk 𝑎0 ), sehingga diperoleh,
𝑓(𝑥) = (𝑎3 𝑥 + 𝑎2 )𝑥 + 𝑎1 )𝑥 + 𝑎0
Nilai 𝑓(𝑥) untuk 𝑥 = 𝑘 dapat ditentukan sebagai berikut :
𝑓(𝑘) = (𝑎3 𝑘 + 𝑎2 )𝑘 + 𝑎1 )𝑘 + 𝑎0
Bentuk tersebut dapat disusun dalam suatu bagan sebagai berikut :
k a3 a2 a1 a0

a3 k (a3 k + a2)k ((a3 k + a2)k + a1)k

+
a3 (a3 k + a2) ((a3 k + a2)k + a1) ((a3 k + a2)k + a1)k + a0

Nilai f(k)
Keterangan :

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 14

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

1). Kalikan 𝑎3 dengan 𝑘, lalu tambah dengan 𝑎2

2). Kalikan hasil pada no. (1) dengan k, lalu tambah dengan 𝑎1
3). Kalikan hasil pada no. (2) dengan k, lalu tambah dengan 𝑎0 . Hasilnya yang terakhir
adalah nilai dari suku banyak 𝑓(𝑥) untuk 𝑥 = 𝑘 atau 𝑓(𝑘).
Anak-anakku untuk memahami menentukan nilai suku banyak menggunakan skema
Horner, yuk perhatikan contoh berikut.

Contoh Soal 1:

Tentukan nilai suku banyak 𝑓(𝑥) = 5𝑥 4 − 3𝑥 3 − 7𝑥 2 = 2𝑥 + 3 untuk 𝑥 = 1

Pembahasan:

1 5 –3 –7 2 3
5(1) 2(1) – 5(1) – 3(1)
+
5 2 –5 –3 0
Jadi, Nilai 𝑓(1) = 1

Contoh Soal 2:

Tentukan nilai suku banyak 𝑓(𝑥) = 5 − 𝑥 2 + 3𝑥 4 untuk 𝑥 = −1

Pembahasan:
Pertama, ubah 𝑓(𝑥) menjadi bentuk pangkat turun sebagai berikut :
𝑓(𝑥) = 3𝑥 4 + 0𝑥 3 − 𝑥 2 + 0𝑥 + 5

−1 3 0 –1 0 5
3(−1) −3(−1) 2(−1) −2(−1)
+
3 −3 2 −2 7
Jadi, nilai 𝑓(−1) = 7

C. Rangkuman
1. Polinomial atau suku banyak adalah suatu bentuk aljabar yang terdiri atas beberapa
suku dan memuat satu variabel berpangkat bulat positif. Secara umum, polinomial
dalam 𝑥 dan berderajat 𝑛 dapat dituliskan sebagai berikut
𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
dengan :
𝑛 merupakan bilangan bulat positif , 𝑎𝑛 ≠ 0
𝑎𝑛 , 𝑎𝑛−1 , 𝑎𝑛−2 , … , 𝑎2 , 𝑎1 bilangan real dan merupakan koefisien-koefisien polinomial
𝑎0 bilangan real dan merupakan suku tetap (konstanta)
2. Derajat suatu polinomial dalam 𝑥 adalah pangkat tertinggi dari 𝑥 dalam polinomial itu
3. Operasi aljabar pada polinomial terdiri atas penjumlahan, pengurangan dan perkalian.
a. Penjumlahan dan pengurangan
Penjumlahan dan pengurangan polinomial dilakukan dengan cara menjumlahkan
atau mengurangkan antarkoefisien suku-suku sejenis. Suku-suku sejenis yaitu suku-
suku yang mempunya variabel berpangkat sama.
b. Perkalian

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 15

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

Secara umum, kita dapat mengalikan polinomial derajat 𝑚 dengan polinomial

derajat 𝑛 sebagai berikut.
(𝒂𝒎 + 𝒃𝒙𝒎−𝟏 + ⋯ )(𝑨𝒙𝒏 + 𝑩𝒙𝒏−𝟏 + ⋯ ) = 𝒂 ∙ 𝑨𝒙𝒎+𝒏 + 𝒃 ∙ 𝑩𝒙𝒎+𝒏−𝟐 + ⋯
Hal ini berarti ketika mengalikan dua polinomial, kita menerapkan sifat-sifat
perpangkatan yang telah dipelajari, yaitu 𝒙𝒎 ∙ 𝒙𝒏 = 𝒙𝒎+𝒏
4. Kesamaan Polinomial
Misalkan dua suku banyak berderajat 𝑛,
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + ⋯ + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
𝑔(𝑥) = 𝑏𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑏𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑏𝑛−2 𝑥 𝑛−2 + ⋯ + 𝑏1 𝑥 + 𝑏0
𝑓(𝑥) sama dengan 𝑔(𝑥), ditulis 𝑓(𝑥) ≡ 𝑔(𝑥) jika dan hanya jika 𝑎𝑛 = 𝑏𝑛 ,
𝑎𝑛−1 = 𝑏𝑛−1 , 𝑎𝑛−2 = 𝑏𝑛−2, … , 𝑎1 − 𝑏1 , 𝑎0 = 𝑏0
Koefisien dari variabel berpangkat sederajat adalah sama
5. Nilai Polinomial
a. Metode Substitusi
Nilai suku banyak
𝑓(𝑥) = 𝑎𝑛 𝑥 𝑛 + 𝑎𝑛−1 𝑥 𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 𝑥 𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 𝑥 2 + 𝑎1 𝑥 + 𝑎0
Untuk 𝑥 = 𝑘 ditentukan oleh
𝑓(𝑘) = 𝑎𝑛 (𝑘)𝑛 + 𝑎𝑛−1 (𝑘)𝑛−1 + 𝑎𝑛−2 (𝑘)𝑥−2 + ⋯ + 𝑎2 (𝑘)2 + 𝑎1 (𝑘) + 𝑎0
b. Skema Horner
Nilai 𝑓(𝑥) untuk 𝑥 = 𝑘 dapat ditentukan sebagai berikut :
𝑓(𝑘) = (𝑎3 𝑘 + 𝑎2 )𝑘 + 𝑎1 )𝑘 + 𝑎0
Bentuk tersebut dapat disusun dalam suatu bagan sebagai berikut :
k a3 a2 a1 a0

a3 k (a3 k + a2)k ((a3 k + a2)k + a1)k

+
a3 (a3 k + a2) ((a3 k + a2)k + a1) ((a3 k + a2)k + a1)k + a0

Nilai f(k)
Keterangan :
1). Kalikan 𝑎3 dengan 𝑘, lalu tambah dengan 𝑎2
2). Kalikan hasil pada no. (1) dengan k, lalu tambah dengan 𝑎1
3). Kalikan hasil pada no. (2) dengan k, lalu tambah dengan 𝑎0 . Hasilnya yang
terakhir adalah nilai dari suku banyak 𝑓(𝑥) untuk 𝑥 = 𝑘 atau 𝑓(𝑘).

D. Latihan Soal
Anak- anak untuk mengukur kemampuan pemahaman konsep kalian terhadap polinomial,
operasi aljabar pada polinomial, dan menentukan nilai polinomial kerjakan soal latihan
berikut:

1. Berikut ini yang merupakan suku banyak adalah …

𝑥 3 +3𝑥+1
A. 𝑥 4 −5𝑥+2
B. ξ𝑥 3 − 2𝑥 +1
C. ξ𝑥
3 𝜋
D. 4 𝑥 5 − 𝑥 3 sin 5 + 3
𝑥 3 −2
E. √𝑥2 +1

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 16

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

2. Diketahui polinomial 𝑓(𝑥) = 𝑥 5 − 3𝑥 7 + 2𝑥 − 7𝑥 4 + 14. Derajat polinomial 𝑓(𝑥)

adalah …
A. 1
B. 4
C. 5
D. 7
E. 14

3. Koefisien-koefisien pada polinomial 3𝑦 2 − 5𝑦 − 10 + 15𝑦 − 6𝑦 2 jika ditulis dalam

urutan turun adalah …
A. −3, 10, −10
B. −6, 15, −10
C. −9, 10, −10
D. 6, 10, −10
E. 3, 10, 10

4. Hasil dari operasi penjumlahan 𝑥 3 + 5𝑥 2 + 6𝑥 − 1 dan 3𝑥 3 − 4𝑥 2 − 8𝑥 + 6 adalah …

A. 4𝑥 3 + 𝑥 2 − 2𝑥 + 5
B. 4𝑥 3 − 9𝑥 2 + 2𝑥 + 5
C. 4𝑥 3 + 𝑥 2 − 2𝑥 − 5
D. 4𝑥 3 − 9𝑥 2 − 2𝑥 + 5
E. 4𝑥 3 − 𝑥 2 + 2𝑥 − 5

5. Hail pengurangan polinomial 𝑥 4 − 3𝑥 2 + 6 oleh 𝑥 3 − 3𝑥 2 − 2 adalah …

A. 𝑥 4 + 𝑥 3 − 6𝑥 2 + 8
B. 𝑥 4 − 𝑥 3 + 8
C. 𝑥 4 + 𝑥 3 − 8
D. 𝑥 4 + 𝑥 3 + 6𝑥 − 8
E. 𝑥 4 + 𝑥 3 + 6𝑥 + 8

6. Hasil dari perkalian (𝑥 2 + 2𝑥 − 3)(𝑥 2 + 1) adalah …

A. 𝑥 4 + 2𝑥 3 + 2𝑥 2 − 2𝑥 − 3
B. 𝑥 4 + 2𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 3
C. 𝑥 4 − 2𝑥 3 + 2𝑥 2 − 2𝑥 − 3
D. 𝑥 4 + 2𝑥 3 − 2𝑥 2 − 2𝑥 + 3
E. 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 2𝑥 2 + 2𝑥 − 3

7. Nilai 𝐴 ∙ 𝐵 yang memenuhi kesamaan (𝑥 + 5)(𝐴𝑥 + 𝐵) ≡ 2𝑥 2 + 7𝑥 − 15 adalah …

A. −7
B. −6
C. 0
D. 6
E. 7
−𝑥+8 𝐴 𝐵
8. Diketahui kesamaan (𝑥+3)(2𝑥−5) ≡ 𝑥+3 + 2𝑥−5. Nilai 𝐴 + 𝐵 adalah …
A. −2
B. −1
C. 0
D. 1
E. 2

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 17

Modul Matematika Peminatan Kelas XI KD 3.4

9. Nilai suku banyak 𝑥 5 + 3𝑥 2 − 8𝑥 + 2 untuk 𝑥 = −2 adalah …

A. −4
B. −2
C. 0
D. 2
E. 4

10. Jika nilai polinomial 𝑥 4 + 𝑎𝑥 3 − 5𝑥 2 − 𝑥 + 4 untuk 𝑥 = −1 adalah −7, nilai 𝑎 = ⋯

A. 11
B. 9
C. 8
D. −7
E. −14

@2020, Direktorat SMA, Direktorat Jenderal PAUD, DIKDAS dan DIKMEN 18