MODUL AJAR

Polinomial (Suku Banyak) – Bagian 1

IDENTITAS DAN INFORMASI

Nama Penyusun Maya Vidiyani, S.Pd.

Tahun Ajaran 2023-2024
Satuan Pendidikan SMA Hang Tuah 1 Surabaya
Kelas Fase F.11
Semester Ganjil
Alokasi Waktu 5 JP
Jumlah Pertemuan 3
Domain Aljabar dan Fungsi
Capaian Pembelajaran Peserta didik dapat melakukan operasi aritmetika pada
Domain polinomial (suku banyak), menentukan faktor polinomial, dan
menggunakan identitas polinomial untuk menyelesaikan
masalah. Peserta didik dapat melakukan operasi aljabar pada
matriks dan menerapkannya dalam transformasi geometri. Peserta
didik dapat menyatakan fungsi trigonometri menggunakan
lingkaran satuan, memodelkan fenomena periodik dengan fungsi
trigonometri, dan membuktikan serta menerapkan identitas
trigonometri dan aturan cosinus dan sinus. Peserta didik dapat
mengenal berbagai fungsi (termasuk fungsi rasional, fungsi akar,
fungsi eksponensial, fungsi logaritma, fungsi nilai mutlak, fungsi
tangga dan fungsi piecewise) dan menggunakannya untuk
memodelkan berbagai fenomena.
Kompetensi Awal Bilangan dan Operasi Bilangan Bulat
Bernalar kritis dalam menganalisis bentuk polinomial,
Profil Pelajar Pancasila karakteristik polinomial, derajat polinomial, serta operasi
penjumlahan dan perkalian polinomial
 Buku Paket Matematika Tingkat Lanjut SMA kelas XI disusun
oleh Al Azhary Masta, dkk
Sarana Prasarana
 Buku Paket
Target Siswa Reguler
Blended learning melalui model pembelajaran dengan
Model Pembelajaran menggunakan inquiri,
Problem Based Learning,
 KOMPONEN INTI – PERTEMUAN 1
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mempelajari materi ini yang disampaikan melalui penemuan terbimbing, diharapkan
siswa dapat menjelaskan pengertian polinomial, menentukan derajat dan koefisien polinomial
dengan benar.
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Menjelaskan bentuk polinomial dalam kehidupan sehari-hari seperti pembuatan lintasan roller
coaster yang tidak boleh sembarangan, perlu memperhitungkan ketinggian serta belokan pada
roller coaster. Agar mendapatkan perhitungan yang sesuai sehingga dapat membuat roller
coaster yang baik, maka diperlukan konsep ilmu polinomial.
C. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Masih ingatkah dengan monomial?
2. Bagaimana karakteristik suatu aljabar bisa dikatakan monomial?
2𝑥
3. Manakah diantara bentuk berikut yang merupakan bentuk monomial 3𝑥𝑦 4 , 2√𝑥𝑦, 𝑦

D. KEGIATAN PEMBELAJARAN
PERTEMUAN 1 (2 JP = 2 x 45 menit)
Topik Materi Pengertian Polinomial, Derajat Polinomial
Profil Pelajar Bernalar kritis dalam menganalisis bentuk polinomial, karakteristik
Pancasila polinomial, derajat polinomial
Blended learning melalui model pembelajaran dengan
Model Pembelajaran menggunakan inquiri,
Strategi Pembelajaran Diferensiasi Konten dan Diferensiasi Produk
Berdiferensiasi
KEGIATAN PENDAHULUAN
 Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
 Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan Profil
Pelajar Pancasila; yaitu Bernalar kritis yang merupakan salah satu kriteria standar
kelulusan dalam satuan pendidikan.
KEGIATAN INTI
Stimulus  Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan untuk memusatkan perhatian
pada topik Pengertian Polinomial dan Derajat Polinomial
 Asessmen diagnostik kognitif awal melalui google form

Identifikasi Link google form : https://forms.gle/Rmm49chr7PZgvMB79

masalah  Hasil Asesmen diagnostik kognitif awal menunjukkan bahwa kelas
mempunyai 2 kelompok belajar yaitu kelompok paham dan tidak paham.
Kelompok paham disebut sebagai Kelompok Piramida, sedangkan
 kelompok tidak paham disebut sebagai Kelompok Prisma.
 KELOMPOK PRISMA mengidentifikasi berikut ini.

BENTUK POLINOMIAL/ ALASAN

BUKAN
𝟑𝒙𝒚𝟐 − 𝟒𝒙𝟐 𝒚
1
𝑎 − 𝑎𝑏 + 𝑎2 𝑏 − 3
4
1
−𝑎𝑏5 + 2 − 𝑎2 𝑏
𝑎𝑏
 KELOMPOK PIRAMIDA mengidentifikasi berikut ini.
BENTUK POLINOMIAL/ ALASAN
BUKAN
9𝒙𝒚𝟐 − 𝟒𝒙𝟐 𝒚 − 8𝑦
1
√𝑎 − 𝑎𝑏 + 𝑎2 𝑏 − 10𝑏
4
1
−𝑎𝑏−5 + −2 − 𝑎2 𝑏
𝑎𝑏
 Setelah berdiskusi mengenai tabel diatas, Guru memberikan stimulus kepada
peserta didik sebagai berikut.

Dari contoh-contoh tersebut, menurut kalian, bagaimana cara menentukan

derajat suatu monomial?

Berdasarkan informasi pada tabel tersebut, bagaimana cara menentukan

derajat suatu polinomial?
KELOMPOK PIRAMIDA
Pengumpulan  Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
data menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian
Polinomial dan Derajat Polinomial
  Membuat pengertian dan karakteristik polinomial serta bagaimana
menentukan derajat monomial
 KELOMPOK PRISMA
 Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna
menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi : Pengertian
Polinomial dan Derajat Polinomial
 Membuat pengertian dan karakteristik polinomial serta bagaimana
menentukan derajat monomial serta derajat polinomial
Pembuktian  Berdiskusi tentang data dari materi : Pengertian Polinomial dan Derajat
Polinomial
 Membuktikan karakteristik polinomial
 Membuktikan cara menentukan derajat monomial
 Membuktikan cara menentukan derajat polinomial
 Mempresentasikan hasil diskusi dalam masing-masing kelompok.
 Guru dan siswa membuktikan cara menentukan derajat polinomial dari
argumen stiap kelompok
Menarik  Guru dan siswa menarik kesimpulan karakteristik polinomial
kesimpulan  Guru dan siswa menarik kesimpulan cara menentukan derajat monomial dan
polinomial
 Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi : Pengertian
Polinomial dan Derajat Polinomial secara individu
 Guru bekeliling membantu siswa yang membutuhkan bimbingan dalam
menentukan derajat polinomial
 Guru memberikan tugas kepada peseta didik untuk membuat refeksi
pembelajaran hari ini tentang Pengertian dan karakteristik Polinomial dan
Derajat monomial serta Polinomial. Peserta didik diberi kebebasan bentuk
dalam mengumpulkan tugas refleksi (poster, video, rekaman audio)
REFLEKSI DAN KONFIRMASI
 Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
 Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan berikutnya.
 Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap semangat
belajar dan diakhiri dengan berdoa.

Mengetahui Surabaya, 17 Juli 2023

Kepala SMA Hang Tuah 1 Surabaya Guru Matematika

Erni Dwiyanti, M.Pd. Maya Vidiyani, S.Pd.

E. ASESMEN / PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN
1. Penilaian Sikap / Profil Pelajar Pancasila
Selama proses kegiatan belajar mengajar berlangsung guru mengamati kemampuan
bernalar kritis pada siswa.
Aspek Pengamatan Kriteria

Bernalar Kritis K1. Bertanya kepada teman/ guru disaat menjumpai masalah
K2. Memberikan ide-ide untuk didiskusikan
K3. Menemukan karakteristik/ pola perhitungan aljabar

Lembar Observasi Penilaian Sikap

No. Nama Siswa K1 K2 K3 Skor Total Predikat

Pedoman Penskoran :
3 : selalu
2 : kadang-kadang
1 : tidak pernah
2. Penilaian Pengetahuan
Penilaian pengetahuan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin dicapai adalah dengan tes tulis. Tes disajikan secara
tertulis untuk mengukur atau memperoleh infromasi tentang kemampuan peserta didik.
(LKPD terlampir)
3. Penilaian Keterampilan
Penilaian keterampilan yang dilakukan pada Capaian Pembelajaran ini sesuai dengan
tujuan pembelajaran yang ingin di capai adalah dengan penilaian tugas. Penilaian yang
menuntut peserta didik untuk mendemonstrasikan dan mengaplikasikan pengetahuannya ke
dalam berbagai macam konteks sesuai dengan kriteria yang diinginkan.
 Rubrik penilaian tugas
Kriteria Baik Cukup Kurang
Karakteristik Menyebutkan semua Menyebutkan Menyebutkan salah
(kata kunci) (3 kata kunci) sebagian (2 kata satu (1 kata kunci)
kunci)
Kesimpulan Kesimpulan yang Kesimpulan yang Kesimpulan masih
ditulis sangat jelas ditulis cukup jelas tidak sesuai
dan didukung dan kurang didukung
berdasarkan fakta data

Lembar Penilaian Keterampilan

Karakteristik
No. Nama Siswa Kesimpulan Skor
(kata kunci)

REFLEKSI SISWA / PENILAIAN DIRI

Ingatlah kembali pengalaman belajar kalian di materi karakteristik polinomial dan derajat
polinomial ini. Setelah itu, refleksikan pengalaman belajarmu tersebut dengan menanggapi
pertanyaan atau pernyataan panduan berikut.
No. Pertanyaan

1. Saya dapat membedakan polinomial dan bukan

polinomial.
2. Saya dapat menentukan derajat dari suatu
polinomial.
3. Saya mengetahui bentuk umum fungsi
polinomial
4. Saya dapat menentukan koefisien polinomial
F. PENGAYAAN DAN REMIDIAL
Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dengan memberikan tugas individu tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan

Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang telah diajarkan guru.

PROGRAM REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Sekolah : ..............................................……………….
Mata Pelajaran : ..............................................……………….
Kelas / Semester : ……… / ………
Nama Peserta Rencana Program Tanggal Hasil
No Kesimpulan
Didik Remedial Pengayaan Pelaksanaan Sebelum Sesudah

1
2
3
4
5
Dst

G. REFLEKSI GURU

No Aspek Refleksi Guru Jawaban

1 Penguasaan Apakah saya sudah memahami cukup baik
Materi materi dan aktifitas pembelajaran ini?
2 Penyampaian Apakah materi ini sudah tersampaikan
Materi dengan cukup baik kepada peserta didik?
3 Umpan balik Apakah 100% peserta didik telah
mencapai penguasaan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai?
 LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD) MANDIRI

Nama:
Kelas:
Kerjakan latihan soal berikut untuk mengukur pemahaman kalian!
1. Tentukan apakah bentuk aljabar berikut apakah polinomial atau bukan! Tuliskan alasannya.
𝑥
a. 2𝑥 5 𝑦 − 3𝑦

b. 8 − 3𝑥 2 𝑦 5 + 4𝑥𝑦
c. 2𝑥√𝑦 − 7𝑥 5 𝑦 4 𝑧 − 10
d. 8𝑥 9 𝑦 4 − 3𝑥𝑦 + 17
𝑥
e. 7𝑥 2 𝑦 − + 3√𝑥𝑦
3𝑦

2. Tentukan derajat dan koefisien polinomial berikut.

a. 2𝑥 3 𝑦 4 − 4𝑥 8 𝑦 + 3𝑥 4 𝑦 4 − 10
b. 9𝑎7 𝑏4 − 5𝑎8 − 2𝑎4 𝑦 5
c. −12𝑎7 𝑏4 𝑐 + 3𝑎8 𝑏2 𝑐 3 − 2𝑎4 𝑏
d. −9𝑥 9 𝑦 4 − 2𝑥10 + 5𝑥 5 𝑦 9
e. 8 − 2𝑎7 𝑐 + 4𝑎2 𝑏2 𝑐 3 − 2𝑎3 𝑏
 LAMPIRAN 2
PEDOMAN PENSKORAN (LKPD) MANDIRI

No. Pertanyaan Jawaban Skor

1 Tentukan apakah bentuk aljabar
berikut apakah polinomial atau
bukan! Tuliskan alasannya.
a. 𝑥 Bukan polinomial, karena terdapat 10
2𝑥 5 𝑦 −
3𝑦 variabel dengan pangkat bukan
bilangan cacah
b. 8 − 3𝑥 2 𝑦 5 + 4𝑥𝑦 Polinomial, karena pangkat variabel 10
adalah bilangan cacah
c. 2𝑥√𝑦 − 7𝑥 5 𝑦 4 𝑧 − 10 Bukan polinomial, karena terdapat 10
variabel dengan pangkat bukan
bilangan cacah
d. 8𝑥 9 𝑦 4 − 3𝑥𝑦 + 17 Polinomial, karena pangkat variabel 10
adalah bilangan cacah
e. 𝑥 Bukan polinomial, karena terdapat 10
7𝑥 2 𝑦 − + 3√𝑥𝑦
3𝑦 variabel dengan pangkat bukan
bilangan cacah
2 Tentukan derajat dan koefisien
polinomial berikut.
a. 2𝑥 3 𝑦 4 − 4𝑥 8 𝑦 + 3𝑥 4 𝑦 4 − 10 Derajat = 9 10
Koefisien = -4
b. 9𝑎7 𝑏4 − 5𝑎8 − 2𝑎4 𝑦 5 Derajat = 11 10
Koefisien = 9
c. −12𝑎7 𝑏4 𝑐 + 3𝑎8 𝑏2 𝑐 3 − 2𝑎4 𝑏 Derajat = 13 10
Koefisien = 3
d. −9𝑥 9 𝑦 4 − 2𝑥10 + 5𝑥 5 𝑦 9 Derajat = 14 10
Koefisien = 5
e. 8 − 2𝑎7 𝑐 + 4𝑎2 𝑏2 𝑐 3 − 2𝑎3 𝑏 Derajat = 8 10
Koefisien = -2
Skor Total 100

𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = × 100
𝑆𝑘𝑜𝑟 𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙
 LAMPIRAN 3
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK
 LAMPIRAN 4
GLOSARIUM

Fungsi polinomial fungsi polinomial dalam variabel x adalah fungsi yang memiliki bentuk umum
P(x) = anxn + an–1xn–1 + an–2xn–2 + … + a1x + a0 dengan koefisien-koefisiennya, yaitu an, an – 1, an
, …, a1, dan a0, adalah bilangan-bilangan real, an ≠ 0, dan n adalah bilangan cacah
–2

Identitas polinomial persamaan polinomial yang selalu benar untuk setiap kemungkinan nilai
variabelnya
Koefisien utama koefisien dari suku utama polinomial
Koefisien faktor numerik dari suatu monomial
Konstanta monomial yang tidak memuat variabel
Monomial suatu bilangan, suatu variabel berpangkat bilangan cacah, atau perkalian antara bilangan
dan satu atau lebih variabel-variabel berpangkat bilangan cacah
Polinomial bentuk aljabar yang berupa monomial atau penjumlahan dari dua atau lebih monomial

LAMPIRAN 5
DAFTAR PUSTAKA

Masta, Al Azhari. 2021. Matematika Tingkat Lanjut XI Untuk SMA Kelas XI. Jakarta : Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Masta, Al Azhari. 2021. Buku Panduan Guru Matematika Tingkat Lanjut XI Untuk SMA Kelas XI.
Jakarta : Pusat Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional.
Kusnandar. 2023. Matematika Tingkat Lanjut SMA/ MA Kelas XI. Bogor: Yudhistira