LKPD

Lembar Kerja Peserta Didik

BARISAN ARITMATIKA
Untuk Kelas X SMAN 2 Cibinong
2022-2023

Disusun Oleh : Imania Bidari S.Pd

 IDENTITAS LKPD
Nama Kelompok : ……………………………………………………………………………….

Nama Anggota :………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………………..

Kelas : ……………………………………………………………………………………………………

A. DESKRIPSI
Pada Lembar Kerja Peseta Didik ini terdapat beberapa permasalahan barisan aritmatika
dan langkah-lahkah penyelesaian masalah tersebut, peserta didik diharapkan
menyelesaikan LKPD ini secara berurutan dan runtun sehingga mampu menyimpuklan
hasil permasalahan yang disajikan.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan model Project Based Learning (PBL)
dengan metode ekspositori, diskusi, tanya jawab secara mandiri dan berkelompok dan
bernalar kritis berbantuan Lembar Kerja Peserta Didiki (LKPD) dan PPT,
peserta didik diharapkan dengan benar dapat:
B.9 Menentukan pola dari suatu barisan bilangan
B.10 Menjelaskan pengertian barisan aritmetika
B.11 Menentukan rumus suku ke-n suatu barisan aritmetika
B.12 Menyelesaikan masalah kontekstual terkait barisan aritmetika

C. PETUNJUK PENGGUNAAN LKPD

1. Baca dan pahami pernyataan-pernyataan dari masalah yang disajikan dalam
LKPD berikut
2. Cobalah untuk menemukan solusi atau jawaban dari permasalahan / soal yang
diberikan
3. Silahkan melakukan diskusi untuk menanggapi masalah yang diberikan
4. Tugas dikerjakan dan dikumpulkan dengan dikirimkan ke guru mata pelajaran
5. Salah satu kelompok menjadi perwakilan untuk membahas atau
mempresentasikan LKPD tersebut
 KEGIATAN I
Mengingat Pola Pada Bilangan

Untuk barisan diatas 4, 7, 10, 13, 16, 19 , … Untuk barisan diatas 120, 115, 110, 105, 100, …

U1 = .. U1 =

U2 =… U2 =

U3 = U3 =

U4 = U4 =

U5 = U5 =

U6 = U6 =
 KEGIATAN II
Memahami pola barisan aritmatika

(3 meja ) (4 meja )

Gambarkan ilustrasi Kursi yang mengelilingi meja,

untuk 3 meja dan 4 meja dengan membuat
,lingkaran di sekeliling meja sebagai ilustarsi susunan kursi!
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………....
…………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Barisan apa yang terbentuk pada sususan kursi tersebut yaitu 4, 6, 8, 10,… ? Jelaskan!
.
…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………………………………………….
 KEGIATAN II
Menemukan rumus umun barisa aritmatika

U15= ……………………

Berdasarkan permasalahan diatas diketahui

Suku pertama = … =a
Beda/ Selisih = … =b
Banyaknya suku bilangan pada barisan diatas = …. =n
Maka dapat disimpulkan rumus untuk
menentukan rumus suku ke-n
pada barisan aritmatika yaitu :
Un= ……………………
KEGIATAN III
Menentukan suku ke-n barisan aritmatika dan banyak suku ke-n barisan aritmatika dengan
menggunakan rumus suku ke-n barisan aritmatika

1.Tentukan suku ke 8 dan ke 20 dari barisan -3,2,7,12,……………. !

(Dalam menjawab soal diatas biasan menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan dari
permasalahan diatas, serta tuliskan cara penyelesaian dengan lengkap!)

…………………………………………………………………………………………………………………………………………...

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. Diketahui barisan aritmatika berikut -2,1,4,7…, …, 40. Tentukan banyak suku barisan
tersebut !

(Dalam menjawab soal diatas biasan menuliskan hal yang diketahui dan ditanyakan dari
permasalahan diatas, serta tuliskan cara penyelesaian dengan lengkap!)

……………………………………………………………………………………………………………………………………….....

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………….....

……………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………