SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 20 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi

3.1. Menerapkan 3.1.1. Menerapkan konsep

JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
Konsep bilangan
konsep bilangan bilangan berpangkat, Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku Pedoman
berpangkat, bentuk
berpangkat, bentuk bentuk akar dan materi untuk konsep bilangan  Tes lisan Spesifikasi
akar dan logaritma
akar dan logaritma logaritma dalam berpangkat, bentuk akar dan Pabrik
dalam
dalam menyelesaikan masalah logaritma dalam  Internet
menyelesaikan Keterampilan:
menyelesaikan 3.1.2. Menjelaskan konsep menyelesaikan masalah
masalah  Penilaian
masalah bilangan berpangkat,  Menanya
bentuk akar dan Mengajukan pertanyaan terkait unjuk kerja
logaritma dalam tayangan atau simulasi atau hal-
4.1. Menyajikan menyelesaikan masalah hal yang berhubungan dengan
penyelesaian 4.1.1. Menyajikan penyelesaian konsep bilangan berpangkat,
masalah bilangan masalah bilangan bentuk akar dan logaritma
berpangkat, bentuk berpangkat, bentuk akar dalam menyelesaikan
akar dan logaritma dan logaritma.
masalah
4.1.2. Mengerjakan
 Mengumpulkan informasi
penyelesaian masalah
Mengumpulkan informasi
bilangan berpangkat,
mengenai hal-hal yang
bentuk akar dan
berhubungan dengan konsep
logaritma
bilangan berpangkat, bentuk
akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
konsep bilangan berpangkat,
bentuk akar dan logaritma
dalam menyelesaikan
masalah
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan konsep
bilangan berpangkat, bentuk
akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar

3.2. Menerapkan
3.2.1. Menerapkan persamaan
persamaan dan
dan pertidaksamaan nilai
pertidaksamaan
mutlak bentuk linear satu
variabel
nilai mutlak bentuk
3.2.2. Menjelaskan persamaan
linear satu variabel
dan pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu
variabel
4.2.1. Menyajikan penyelesaian
4.2. Menyajikan
masalah yang berkaitan
penyelesaian
dengan persamaan dan
masalah yang
pertidaksamaan nilai
berkaitan dengan
mutlak bentuk linear satu
persamaan dan
pertidaksamaan
variabel.
nilai mutlak bentuk 4.2.2. Mengerjakan
linear satu variabel penyelesaian masalah
yang berkaitan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan nilai
mutlak bentuk linear satu
variabel
Persamaan dan
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
pertidaksamaan nilai Tayangan atau stimulasi  Tes tertulis  Buku
mutlak bentuk linear terkait materi persamaan dan  Tes lisan Pedoman
pertidaksamaan nilai mutlak Spesifikasi
satu variabel
bentuk linear satu variabel Pabrik
 Menanya Keterampilan:  Internet
Mengajukan pertanyaan  Penilaian
terkait tayangan atau simulasi unjuk kerja
atau hal-hal yang
berhubungan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan
persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
 Mengeksplorasi/Mengasosia
si
Melalui analisis data,
mengumpulkan,
menyimpulkan prinsip-prinsip
persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan prinsip-
prinsip persamaan dan
pertidaksamaan nilai mutlak
bentuk linear satu variabel
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi
3.3.1. Menentukan nilai variabel
3.3. Menentukan nilai
pada sistem persamaan
variabel pada
linear dua variabel dalam
sistem persamaan
masalah kontekstual
linear dua variabel
3.3.2. Menjelaskannilai variabel
dalam masalah
pada sistem persamaan
kontekstual linear dua variabel dalam
masalah kontekstual
4.3. Menyelesaikan
4.3.1. Menyelesaikan masalah
masalah sistem
sistem persamaan linier
persamaan linier
dua variabel
dua variabel
4.3.2. Mengerjakan masalah
sistem persamaan linier
dua variabel
Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Belajar
Nilai variabel pada
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
sistem persamaan Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
linear dua variabel materi nilai variabel pada sistem  Tes lisan Pedoman
dalam masalah persamaan linear dua variabel Spesifikasi
kontekstual Pabrik
dalam masalah kontekstual
Keterampilan:  Internet
 Menanya  Penilaian
Mengajukan pertanyaan terkait unjuk kerja
tayangan atau simulasi atau hal-
hal yang berhubungan dengan
nilai variabel pada sistem
persamaan linear dua variabel
dalam masalah kontekstual
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan nilai
variabel pada sistem persamaan
linear dua variabel dalam masalah
kontekstual
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
prinsip-prinsip nilai variabel
pada sistem persamaan linear dua
variabel dalam masalah
kontekstual
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan prinsip-
prinsip nilai variabel pada sistem
persamaan linear dua variabel
dalam masalah kontekstual
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 16 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan
masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang
terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif,
komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah
konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah
pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar

3.4. Menentukan nilai

3.4.1. Menentukan nilai
NILAI MAKSIMUM
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
maksimum dan
maksimum dan minimum
DAN MINIMUM Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
minimum
permasalahan kontekstual
PERMASALAHAN materi NILAI MAKSIMUM  Tes lisan Pedoman
yang berkaitan dengan DAN MINIMUM Spesifikasi
permasalahan KONTEKSTUAL
program linear dua PERMASALAHAN Pabrik
kontekstual yang YANG BERKAITAN
berkaitan dengan
variabel
DENGAN KONTEKSTUAL YANG Keterampilan:  Internet
program linear dua
3.4.2. Menjelaskannilai nilai
PROGRAM LINEAR BERKAITAN DENGAN  Penilaian
maksimum dan minimum PROGRAM LINEAR DUA unjuk kerja
variabel DUA VARIABEL
permasalahan kontekstual VARIABEL
4.4. Menyelesaikan
yang berkaitan dengan  Menanya
program linear dua Mengajukan pertanyaan terkait
masalah
variabel. tayangan atau simulasi atau hal-
kontekstual yang
4.4.1. Menyelesaikan masalah hal yang berhubungan dengan
berkaitan dengan
kontekstual yang NILAI MAKSIMUM DAN
program linear dua
berkaitan dengan MINIMUM
variabel
program linear dua PERMASALAHAN
variabel KONTEKSTUAL YANG
4.4.2. Mengerjakan masalah BERKAITAN DENGAN
kontekstual yang PROGRAM LINEAR DUA
berkaitan dengan VARIABEL
program linear dua  Mengumpulkan informasi
variabel Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan NILAI
MAKSIMUM DAN
MINIMUM
PERMASALAHAN
KONTEKSTUAL YANG
BERKAITAN DENGAN
PROGRAM LINEAR DUA
VARIABEL
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
 Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
NILAI MAKSIMUM DAN
MINIMUM
PERMASALAHAN
KONTEKSTUAL YANG
BERKAITAN DENGAN
PROGRAM LINEAR DUA
VARIABEL
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan NILAI
MAKSIMUM DAN
MINIMUM
PERMASALAHAN
KONTEKSTUAL YANG
BERKAITAN DENGAN
PROGRAM LINEAR DUA
VARIABEL
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar

3.5. Menganalisis 3.5.1. Menganalisis barisan dan Barisan dan deret

barisan dan deret deret aritmetika
aritmetika 3.5.2. Menjelaskannilai barisan
dan deret aritmetika
4.5.1. Menyelesaikan masalah
4.5. Menyelesaikan
kontekstual yang
masalah kontekstual
berkaitan dengan barisan
yang berkaitan
dan deret aritmatika
dengan barisan dan
4.5.2. Mengerjakan masalah
deret aritmatika
kontekstual yang
berkaitan dengan barisan
dan deret aritmatika
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
aritmetika Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
materi barisan dan deret  Tes lisan Pedoman
aritmetika Spesifikasi
 Menanya Pabrik
Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:  Internet
tayangan atau simulasi atau hal-  Penilaian
hal yang berhubungan dengan unjuk kerja
barisan dan deret aritmetika
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan proses
barisan dan deret aritmetika
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
proses barisan dan deret
aritmetika
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan proses
barisan dan deret aritmetika
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ I ( Satu )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi

3.5.3. Menganalisis barisan dan Barisan dan deret

3.6. Menganalisis
deret geometri
barisan dan deret
geometri 3.6.2. Menjelaskannilai barisan
dan deret geometri
3.6.3. Menyelesaikan masalah
4.6. Menyelesaikan
kontekstual yang
masalah
berkaitan dengan barisan
kontekstual yang
berkaitan dengan
dan deret geometri
barisan dan deret 3.6.4. Memecahkan masalah
geometri kontekstual yang
berkaitan dengan barisan
dan deret geometri
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
geometri Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
materi barisan dan deret  Tes lisan Pedoman
geometri Spesifikasi
 Menanya Pabrik
Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:  Internet
tayangan atau simulasi atau hal-  Penilaian
hal yang berhubungan dengan unjuk kerja
barisan dan deret geometri
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan barisan
dan deret geometri
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
barisan dan deret geometri
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan barisan
dan deret geometri
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar

pertumbuhan,
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
3.7. Menganalisis 3.7.1. Menganalisis
peluruhan, bunga Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
pertumbuhan, pertumbuhan, peluruhan,
peluruhan, bunga bunga dan anuitas dan anuitas materi pertumbuhan, peluruhan,  Tes lisan Pedoman
bunga dan anuitas Spesifikasi
dan anuitas 3.7.2. Menjelaskannilai
 Menanya Pabrik
pertumbuhan, peluruhan,
Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:  Internet
bunga dan anuitas
tayangan atau simulasi atau hal-  Penilaian
hal yang berhubungan dengan unjuk kerja
4.7. Menyelesaiakan
4.7.1. Menyelesaiakan masalah pertumbuhan, peluruhan, bunga
masalah
kontekstual yang dan anuitas
kontekstual yang
berkaitan dengan
berkaitan dengan  Mengumpulkan informasi
pertumbuhan, peluruhan, Mengumpulkan informasi
pertumbuhan,
bunga dan anuitas mengenai hal-hal yang
peluruhan, bunga
4.7.2. Memecahkan masalah berhubungan dengan
dan anuitas
kontekstual yang pertumbuhan, peluruhan, bunga
berkaitan dengan dan anuitas
pertumbuhan, peluruhan,  Mengeksplorasi/Mengasosiasi
bunga dan anuitas Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
pertumbuhan, peluruhan, bunga
dan anuitas
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
pertumbuhan, peluruhan, bunga
dan anuitas
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar
 3.8.1. Menentukan
3.8. Menentukan
perbandingan
perbandingan
trigonometri pada
trigonometri pada
segitiga siku-siku
segitiga siku-siku
3.8.2. Menjelaskan
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku
4.8. Menyelesaikan
masalah yang 4.8.1. Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan
yang berkaitan dengan
perbandingan
perbandingan
trigonometri pada
trigonometri pada
segitiga siku-siku segitiga siku-siku
4.8.2. Memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
perbandingan
trigonometri pada
segitiga siku-siku
Perbandingan
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
trigonometri pada Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku
segitiga siku-siku perbandingan trigonometri pada  Tes lisan Pedoman
segitiga siku-siku Spesifikasi
 Menanya Pabrik
Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:  Internet
tayangan atau simulasi  Penilaian
berhubungan dengan e unjuk kerja
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan
perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku
 Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
perbandingan trigonometri pada
segitiga siku-siku
SILABUS
 Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN
Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar
 3.9.1. Menentukan nilai sudut
3.9. Menentukan nilai
berelasi diberbagai
sudut berelasi
diberbagai kuadran
kuadran
3.9.2. Menjelaskan nilai sudut
berelasi diberbagai
4.9. Menyelesaikan kuadran
masalah nilai sudut
berelasi diberbagai
4.9.1. Menyelesaikan masalah
kuadran
nilai sudut berelasi
diberbagai kuadran
4.9.2. Memecahkan masalah
nilai sudut berelasi
diberbagai kuadran
Nilai sudut berelasi
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
diberbagai kuadran Tayangan atau stimulasi  Tes tertulis  Buku
terkait nilai sudut berelasi  Tes lisan Pedoman
diberbagai kuadran Spesifikasi
 Menanya Pabrik
Mengajukan pertanyaan Keterampilan:  Internet
terkait tayangan atau  Penilaian
simulasi berhubungan unjuk kerja
dengan nilai sudut berelasi
diberbagai kuadran
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan nilai
sudut berelasi diberbagai
kuadran
 Mengeksplorasi/Mengasosi
asi
Melalui analisis data,
mengumpulkan,
menyimpulkan nilai sudut
berelasi diberbagai kuadran
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan nilai
sudut berelasi diberbagai
kuadran
 SILABUS
Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN
Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematikapada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar
Kompetensi
3.10 Menentukan 3.10.1. Menentukan
koordinat koordinat kartesius
kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
menjadi
3.10.2. Menjelaskan
koordinat kutub
dan sebaliknya koordinat kartesius
menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
4.10.1. Menyelesaikan
masalah perubahan
4.10. Menyelesaikan koordinat kartesius
masalah menjadi koordinat
perubahan kutub dan sebaliknya
koordinat 4.10.2. Memecahkan masalah
kartesius perubahan koordinat
menjadi kartesius menjadi
koordinat kutub koordinat kutub dan
dan sebaliknya sebaliknya
Koordinat kartesius JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
menjadi koordinat Tayangan atau stimulasi  Tes tertulis  Buku
kutub dan sebaliknya terkait koordinat kartesius  Tes lisan Pedoman
menjadi koordinat kutub dan Spesifikasi
sebaliknya Pabrik
 Menanya Keterampilan:  Internet
Mengajukan pertanyaan  Penilaian
terkait tayangan atau unjuk kerja
simulasi berhubungan
dengan koordinat kartesius
menjadi koordinat kutub dan
sebaliknya
 Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan
koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan
sebaliknya
 Mengeksplorasi/Mengasosi
asi
Melalui analisis data,
mengumpulkan,
Menjelaskan koordinat
kartesius menjadi koordinat
kutub dan sebaliknya
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan
koordinat kartesius menjadi
koordinat kutub dan
sebaliknya
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, Menjelaskann, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional
dasar, dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.

Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar
Kompetensi
3.11. Menerapkan 3.11.1 Menerapkan nilai Nilai perbandingan JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
nilai perbandingan trigonometri pada Tayangan atau stimulasi  Tes tertulis  Buku
perbandingan trigonometri pada grafik fungsi terkait nilai perbandingan  Tes lisan Pedoman
grafik fungsi trigonometri pada grafik Spesifikasi
trigonometri trigonometri
trigonometri fungsi trigonometri Pabrik
pada grafik
fungsi 3.11.2 Menjelaskan nilai  Menanya Keterampilan  Internet
perbandingan Mengajukan pertanyaan :
trigonometri
trigonometri pada terkait tayangan atau  Penilaian
grafik fungsi simulasi berhubungan unjuk
trigonometri dengan nilai perbandingan kerja
4.11. Menyajikan 4.11.1. Menyajikan grafik trigonometri pada grafik
grafik fungsi fungsi trigonometri fungsi trigonometri
trigonometri 4.11.2. Memecahkan grafik  Mengumpulkan informasi
fungsi trigonometri Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan nilai
perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi
trigonometri
 Mengeksplorasi/Mengasosi
asi
Melalui analisis data,
mengumpulkan,
Menjelaskan nilai
perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi
trigonometri
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan nilai
perbandingan trigonometri
pada grafik fungsi
trigonometri
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 8 X 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Agribisnis Tanaman Pangan dan Hortikulturapada tingkat
teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora
dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat
nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Agribisnis Tanaman. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Sumber
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Belajar
Kompetensi
3.12. Menerapkan 3.12.1. Menerapkan aturan Aturan sinus dan JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
aturan sinus dan sinus dan kosinus kosinus Tayangan atau stimulasi  Tes tertulis  Buku
kosinus 3.9.3. Menjelaskan aturan terkait aturan sinus dan  Tes lisan Pedoman
sinus dan kosinus kosinus Spesifikas
4.12.1. Memecahkan  Menanya i Pabrik
permasalah Mengajukan pertanyaan Keterampilan:  Internet
kontekstual dengan terkait tayangan atau  Penilaian
aturan sinus dan simulasi berhubungan unjuk kerja
4.12. Menyelesaikan
kosinus dengan aturan sinus dan
permasalah
4.12.2. Menyelesaikan kosinus
kontekstual
dengan aturan
permasalah  Mengumpulkan informasi
kontekstual dengan Mengumpulkan informasi
sinus dan
aturan sinus dan mengenai hal-hal yang
kosinus
kosinus berhubungan dengan aturan
sinus dan kosinus
 Mengeksplorasi/Mengasosi
asi
Melalui analisis data,
mengumpulkan,
menyimpulkan aturan sinus
dan kosinus
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan aturan
sinus dan kosinus
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 4 x 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks,
berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri
sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu
dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Kompetensi

3.13. Menentukan 3.13.1. Menentukan luas

JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
Luas segitiga pada
luas segitiga segitiga pada Tayangan atau stimulasi terkait  Tes tertulis  Buku Pedoman
trigonometri
pada trigonometri materi untuk luas segitiga  Tes lisan Spesifikasi
trigonometri 3.13.2. Menjelaskan luas pada trigonometri Pabrik
segitiga pada  Menanya  Internet
trigonometri Mengajukan pertanyaan terkait Keterampilan:
4.13. Menyelesaikan 4.13.1. Menyelesaikan masalah tayangan atau simulasi atau hal-  Penilaian
masalah kontekstual yang hal yang berhubungan dengan unjuk kerja
kontekstual berkaitan dengan luas luas segitiga pada
yang berkaitan segitiga pada trigonometri
dengan luas trigonometri.  Mengumpulkan informasi
segitiga pada 4.13.2. Memecahkan masalah Mengumpulkan informasi
trigonometri kontekstual yang mengenai hal-hal yang
berkaitan dengan luas berhubungan dengan luas
segitiga pada segitiga pada trigonometri
trigonometri  Mengeksplorasi/Mengasosiasi
Melalui analisis data,
mengumpulkan, menyimpulkan
luas segitiga pada
trigonometri
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan luas
segitiga pada trigonometri
 SILABUS

Nama Sekolah : SMK AMILIA PAGUYANGAN

Program Keahlian : Keperawatan | Farmasi
Kompetensi Keahlian : Asisten Keperawatan | Farmasi Klinis & Komunitas
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : X/ II ( Dua )
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu : 12 x 45 Menit

Kompetensi Inti (KI)

KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar,
dan metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Matematika pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan
potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Matematika. Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan
mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif, kritis, mandiri,
kolaboratif, komunikatif, dansolutif dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak mahir, menjadikan gerak alami dalam
ranah konkret terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan langsung.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Materi Pokok JP Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber
Kompetensi Belajar

3.14. Menganalisis
3.14.1. Menganalisis nilai sudut
Nilai sudut dengan
JP  Mengamati Pengetahuan:  Modul
nilai sudut
dengan rumus jumlah dan
rumus jumlah dan Tayangan atau stimulasi  Tes tertulis  Buku
dengan rumus
selisih dua sudut
selisih dua sudut terkait materi nilai sudut  Tes lisan Pedoman
3.14.2. Menjelaskan nilai sudut dengan rumus jumlah dan Spesifikasi
jumlah dan
dengan rumus jumlah dan selisih dua sudut Pabrik
selisih dua sudut
selisih dua sudut  Menanya Keterampilan:  Internet
4.14.1. Menyelesaikan nilai Mengajukan pertanyaan  Penilaian
nilai sudut dengan rumus terkait tayangan atau simulasi unjuk kerja
jumlah dan selisih dua atau hal-hal yang
4.14. Menyelesaikan
sudut. berhubungan dengan nilai
nilai nilai sudut
dengan rumus 4.14.2. Memecahkan nilai nilai sudut dengan rumus jumlah
jumlah dan sudut dengan rumus dan selisih dua sudut
selisih dua sudut jumlah dan selisih dua  Mengumpulkan informasi
sudut Mengumpulkan informasi
mengenai hal-hal yang
berhubungan dengan nilai
sudut dengan rumus jumlah
dan selisih dua sudut
 Mengeksplorasi/Mengasosia
si
Melalui analisis data,
mengumpulkan,
menyimpulkan prinsip-prinsip
nilai sudut dengan rumus
jumlah dan selisih dua sudut
 Mengkomunikasikan
Mengkomunikasikan prinsip-
prinsip nilai sudut dengan
rumus jumlah dan selisih dua
sudut