RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)
Satuan Pendidikan

: SMK TKM PURWOREJO

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/Semester

: X/ 1

Mata Pelajaran

: Matematika Wajib

Materi Pokok

: Eksponen dan logaritma

Pertemuan ke-

: 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8

Alokasi Waktu

: 16 jam pelajaran

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok

dalam pembelajaran

eksponen dan logaritma diharapkan siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran
dan bertanggungjawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan,
memberi saran dan kritik serta dapat :
a. Siswa memahami bilangan berpangkat
b. Siswa menyebutkan sifat-sifat bilangan berpangkat
c. Siswa dapat menyelesaikan masalah yang berhubungan dengan eksponen dan
logaritma

B. Kompetensi Dasar
2.1 Memiliki motivasi internal ,kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin,
rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan berpikir dalam memilih
dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah
2.2 Mampu dalam berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah, kritis dan disiplin
dalam melakukan tugas belajar eksponen
3.1 Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik

permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kembali

kebenaran langkah langkahnya

4.1 Menyajikan masalah nyata menggunakan operasi aljabar berupa eksponen dan
logaritma serta menyelesaikannya menggunakan sifat-sifat dan aturan yang telah
terbukti kebenarannya.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
a. Terlibat aktif dalam pembelajaran eksponen
b. Bekerjasama dan toleran dalam kegiatan kelompok

c. Jujur dan bertanggungjawab dalam melakukan tugas belajar eksponen

d. Terampil menerapkan konsep sifat-sifat bilangan berpangkat dan strategi
pemecahan masalah
e. Memilih dan menerapkan aturan eksponen dan logaritma sesuai dengan
karakteristik permasalahan yang akan diselesaikan dan memeriksa kembali
kebenaran langkah - langkahnya
D. Materi Matematika
1. Bentuk Pangkat
- Pangkat Bulat Positif
Jika a suatu bilangan nyata dan n bilangan bulat positif, maka :
a x a x a x a x . . . x a = an

n faktor perkalian
Keterangan :
an

: bilangan berpangkat (bilangan eksponen)

: bilangan pokok

: pangkat (eksponen)

Contoh :
Tuliskan perkalian berulang berikut dalam notasi pangkat!
5
2 2 2 2 2 2
22
2 2 2
5 faktor

3 a 3 a 3 a 3
a
3 a 3 a 3 a

3 faktor

5 5 5 y y y y y 55 5 y y y y y 5 3 y 5

3 faktor

5 faktor

Sifat-sifat dari bilangan berpangkat bulat positif adalah :

a. an x am = an+m
b. an : am = an-m
c. (an)m = anxm
- Pangkat Nol

d. (a x b)n = an x bn
e. (a : b)n = an : bn

Untuk a sembarang bilangan nyata dan a 0 berlakau 1 =

-

Pangkat Negatif
Untuk a sembarang bilangan nyata dan a 0 berlaku :
1
an
an x an
an+n
a0
-n
-n
n
n
n
n
a =a x a =
=
= a = an
a
a
-n

Jadi, dapat didefinisikan a =

1
n
a

2. Bentuk Akar
- Pangkat Pecahan dan Bentuk Akar

an
an

= an-n = a0

Bilangan berpangkat pecahan sering dikaitkan dengan bentuk akar bilangan positif.
Misal :
32 = 9 dapat ditulis 3 = 9

4 81 , dan seterusnya.

34 = 81 dapat ditulis 3 =

Secara umum didefinisikan : jika a dan b bialangan nyata serta n bilangan bulat,
maka bn = a

n a . dalam penarikan akar perlu diperhatikan hal-hal

b=

sebagai berikut :

n a

a. Jika a > 0, maka

>0

b. Jika a< 0 dan n ganjil, maka

c. Jika a < 0 dan n genap, maka

n a

Bentuk

n a
n a

<0
tidak ada hasilnya.

disebut bentuk akar apabila n bulat positif. Bentuk akar dapat

dilambangkan dalam bentuk pangkat pecahan. Adapun hubungan bentuk akar

dengan pangkat pecahan adalah sebagai berikut :
a

1
n

n a

dengan a bilangan nyata (positif untuk n genap) dan n

bilangan asli.
Sifat-sifat pada bilangan berpangkat bulat positif berlaku pula untuk bilangan
berpangkat rasional.
Jika a dan b bilangan nyata, m dan n bilangan rasional, maka berlaku sifat-sifat
berikut :
a.
b.

am . an =am +n

m
mn
c. ( a ) =a

am . an =am +n

e.

a
an
= n ,b0
b
b

{}

n
n
n
d. ( ab ) =a x b

Menyederhanakan Bentuk Akar

Berikut sifat-sifat yang digunakan untuk menyederhanakan bentuk akar.
a.
b.

n a x n b=n ab

am x n an =mna m+n

c.
d.
-

( n a ) =a

f.

( n a ) =n a p

g.

a= a

h.

n am =npa mp

a a
=
b n b
mn

a : a= a

m n

e.

n m

mn

Merasionalkan Penyebut Pecahan Bentuk Akar

Merasionalkan penyebut pecahan bentuk akar berarti mengubah penyebut yang
berbentuk akar menjadi bentuk rasional. Cara merasionalkan penyebut pecahan
bentuk akar adalah dengan mengalikan pembilang dan penyebut pecahan
tersebut dengan bentuk akar sekawan dari penyebut.
Pahami langkah-langkah berikut :

a
b

a. Bentuk
a
b

pembilang dan penyebut dikalikan dengan

a b
x
b b

c
a+ b

b. Bentuk

a b
b

c
a b
x
a+ b a b

c
a+ b

c. Bentuk

b
b
a

b
a+

=
b
a

b
(a

pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar

sekawan penyebut yaitu

c
a+ b

a
b
b

pembilang dan penyebut dikalikan dengan akar

sekawan penyebut yaitu a

c
a+ b

a - b .

c
a b
x
a+ b a b

b
a

b
a+

=
b
a

a b )

Contoh :
1

63

25

3 6

5 23

5 8

3. Logaritma
- Pengertian Logaritma
Logaritma merupakan kebalikan dari operasi perpangkatan, yaitu mencari
pangkat dari suatu bilangan pokok sehingga hasilnya sesuai dengan yang telah
diketahui. Misalnya 32 = 9 diperoleh bahwa 2 merupakan logaritma 9 dengan
bilangan pokok 3 dan ditulis 2 = 3log 9.
Definisi logaritma :
Untuk a dan b positif serta a 1 berlaku an = b
Keterangan :

log b = n.

a. a disebut bilangan pokok atau basis, a > 0 dan a 1. Jika a = 10 maka 10log
x dapat ditulis log x.
b. b disebut numerus, b > 0.
c. n adalah hasil logaritma.
Contoh :
34 = 81
7
log 49 = 2
72 = 49
Sifat-sifat logaritma:
1. a log a=0
2.

log 1=0

3.

log an =n

4.
5.

log (b x c) = a log b + a log c

( bc )=

log

6.

7.

8.

log b -

log c

log bn = n a log b
1
log b=
b log a

9.

log b x b log c = a log c

n
am logb =
log b )
a
m (

10.

a log b

=b

c. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran adalah pendekatan scientific. Pembelajaran kooperatif
(cooperative learning) menggunakan kelompok diskusi yang berbasis masalah
(problem-based learning).
d. Alat/Media/Sumber Pembelajaran
1. Lembar kerja (siswa)
2. Lembar Penilaian
3. Buku Matematika SMK kelas X (Kurikulum 2013)
4. Buku referensi yang sesuai
e. Langkah-langkah Pembelajaran
Pertemuan 1 & 2
Kegiatan
Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan
1. Guru

memberikan

Alokasi

gambaran

Waktu
tentang 10 menit

pentingnya memahami sifat-sifat eksponen dan

memberikan

gambaran

tentang

aplikasi

eksponen dalam kehidupan sehari-hari

2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin

tahu

dan

berpikir

kritis,

siswa

diajak

memecahkan masalah mengenai bagaimana

menemukan

sifat-sifat

eksponen

dengan

mengingat kembali tentang konsep eksponen

3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang

ingin dicapai yaitu menggunakan operasi aljabar

berupa eksponen serta menemukan sifat-sifat
Inti

eksponen
1. Guru memberikan permasalahan bagaimana cara 70 menit
menghitung operasi aljabar eksponen sederhana
dengan konsep eksponen yang telah siswa
kuasai.
2. Dengan konsep eksponen
an adalah perkalian bilangan a sebanyak n siswa
diarahkan dapat menemukan sifat pangkat bulat
positif, negative dan nol.
3. Dengan sifat pangkat bulat positif, siswa
diarahkan

dapat menemukan sifat perkalian

eksponen dengan bilangan pokok yang sama

4. Dengan sifat pangkat bulat positif dan negative,
siswa diarahkan

untuk menemukan sifat

pembagian eksponen dengan bilangan pokok

yang sama
5. Dengan sifat yang telah ditemukan sebelumnya
siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat
eksponen yang lain, seperti
m n
1. ( a ) = . . . . .
2.

( ab )n = . . . . .

3.

{}

a
= . . . . .
b

6. Guru membagi siswa kedalam

beberapa

kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 5 siswa.
7. Tiap kelompok mendapat tugas untuk
mendefinisikan sifat-sifat eksponen yang telah
mereka

temukan.

Tugas

diselesaikan

berdasarkan lembar kerja yang dibagikan

8. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk
ada

terlibat diskusi, dan mengarahkan bila

kelompok

yang

melenceng

jauh

pekerjaannya.
9. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan

kelas. Sementara kelompok lain memberikan

tanggapan dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
10. Guru mengumpulkan semua hasil diskusi tiap
kelompok.
11. Dengan Tanya jawab, guru mengarahkan semua
siswa pada kesimpulan mengenai sifat-sifat
eksponen berdasarkan hasil review terhadap
presentasi salah satu kelompok.
12. Guru memberikan soal yang berkaitan dengan
sifat-sifat eksponen . Dengan Tanya jawab,
siswa dan guru menyelesaikan soal yang
diberikan dengan menggunakan strategi yang
Penutup

tepat.
1. Siswa diminta menyimpulkan tentang sifat-sifat 10 menit
eksponen yang telah mereka temukan
2. Guru memberikan PR mengenai penerapan sifatsifat eksponen
3. Guru mengakhiri

kegiatan

belajar

dengan

memberikan pesan untuk tetap belajar

Pertemuan 3
Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
10 menit

1. Guru memberikan motivasi agar siswa

mempunyai semangat belajar
2. Guru mengingatkan kembali tentang bentuk akar

Inti

yang telah dipelajari di SMP

1. Dengan Tanya jawab, guru memberikan sedikit 70 menit
gambaran mengenai bentuk akar
2. Siswa menanggapi pertanyaan guru
3. Guru memberikan soal mengenai bentuk akar
4. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
mengerjakan

soal serta berkeliling untuk

memfasilitasi

jika ada permasalahan yang

ditemukan siswa
5. Siswa mempresentasikan hasil jawabannya,
siswa yang lain mengoreksi
6. Guru memberi penghargaan bagi yang maju ke
depan
Penutup

mengerjakan

soal

kemudian

guru

menanggapi jawaban dengan benar

1. Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran 10 menit
pada hari ini
2. Guru memberikan PR
3. Guru memberikan tugas individu
4. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan

memberikan pesan agar tetap belajar

Pertemuan 4
Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi
Waktu
10 menit

1. Guru memberikan motivasi agar siswa

mempunyai semangat belajar
2. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu

dan

berpikir

kritis,

siswa

diajak

memecahkan masalah mengenai bagaimana cara

merasionalkan
Inti

penyebut

bentuk

akar

dan

menyederhanakan bentuk akar

1. Guru
memberikan
permasalahan 70 menit
bagaimana cara merasionalkan penyebut
bentuk akar dan menyederhanakan bentuk akar
dengan konsep yang telah dikuasai siswa
2. Guru memberikan kesempatan siswa untuk
berdiskusi dengan temannya agar memunculkan
pendapat baru atau gagasan baru agar siswa
berfikir

kritis,

menyelesaikan
pendapatnya

menganalisis,

masalah
tanpa

dan

rasa

mampu

mengutarakan
takut

menggunakan sumber belajar yang ada

3. Guru
membimbing
siswa

dengan
dan

memberikan bantuan pada siswa yang

memerlukan
4. Guru meminta siswa menyampaikan
pengetahuan yang didapatkan
5. Guru memberikan latihan soal mengenai materi
yang telah disampaikan
6. Guru memberi waktu kepada siswa untuk
mengerjakan

soal serta berkeliling untuk

memfasilitasi

jika ada permasalahan yang

ditemukan siswa
7. Siswa mempresentasikan hasil jawabannya,
sedangkan siswa yang lain mengoreksi dan
menyempurnakan
8. Guru memberikan umpan balik positif dan
penguatan dalam bentuk lisan, tulisan berupa
pujian

terhadap

keberhasilan

siswa

dalam

menyelesaikan soal
9. Guru dan siswa bersama-sama membahas soal
latihan.
10. Guru memberi penghargaan bagi yang maju ke

depan mengerjakan soal kemudian guru

Penutup

menanggapi jawaban dengan benar

1. Siswa diminta menyimpulkan pembelajaran 10 menit
pada hari ini
2. Guru memberikan PR
3. Guru memberikan tugas individu
4. Guru menyampaikan materi
akan

dipelajari

pada

yang

pertemuan

berikutnya dan meminta siswa untuk

menyiapkan

materi

pelajaran

berikutnya
5. Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan
memberikan pesan agar tetap belajar

Pertemuan 5 dan 6
Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu
1. Guru memberikan gambaran tentang pentingnya 10 menit
memahami logaritma dan aplikasinya dalam
kehidupan sehari-hari
2. Guru memberikan apersepsi untuk mendorong
rasa ingin tahu dan berfikir kritis, siswa diajak
memecahkan masalah mengenai bagaimana
mendapatkan nilai x dari 2x = 4
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang
ingin dicapai

yaitu

menemukan sifat-sifat

logaritma dan siswa dapat menerapkan sifat-sifat

Inti

logaritma ke dalam soal

1. Dengan konsep logaritma
70 menit
Logaritma adalah invers (kebalikan) dari
perpangkatan, yaitu mencari pangkat dari suatu
bilangan dimana bilangan pokok (x) dan
hasilnya diketahui. Siswa dapat diarahkan
untuk menemukan sifat-sifat logaritma.
2. Dengan sifat yang telah ditemukan sebelumnya
siswa diarahkan untuk menemukan sifat-sifat
logaritma yang lain, seperti:
a
log (b x c) = a log b + a log c
a

( bc )=
log

log b

log c

3. Guru membagi siswa kedalam

beberapa

kelompok
dengan tiap kelompok terdiri atas 5 siswa
4. Tiap kelompok mendapat tugas untuk

mendefinisikan sifat-sifat logaritma yang telah

mereka temukan
5. Selama siswa bekerja di dalam kelompok, guru
memperhatikan dan mendorong semua siswa
untuk
ada

terlibat diskusi, dan mengarahkan bila

kelompok

yang

melenceng

jauh

pekerjaannya
6. Salah satu kelompok diskusi diminta untuk
mempresentasikan hasil diskusinya ke depan
kelas. Sementara kelompok lain memberikan
tanggapan dan menyempurnakan apa yang
dipresentasikan.
7. Guru mengumpulkan

hasil

diskusi

tiap

kelompok
8. Dengan tanya jawab guru mengarahkan semua
siswa

pada

kesimpulan

tentang

sifat-sifat

logaritma berdasarkan presentasi kelompok

9. Guru memberikan beberapa soal yang terkait
dengan sifat-sifat logaitma . Dengan Tanya
jawab, siswa dan guru menyelesaikan soal yang
telah diberikan dengan menggunakan strategi
Penutup

yang tepat.
1. Siswa diminta menyimpulkan sifat-sifat

10 menit

logaritma yang telah mereka temukan

2. Guru memberikan PR
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.

Pertemuan 7 dan 8
Kegiatan

Pendahuluan

Deskripsi Kegiatan

Alokasi

Waktu
1. Mengawali pembelajaran dengan salam dan doa. 10 menit
2. Mengecek kehadiran siswa.
3. Guru menjelaskan kembali tentang materi pada
pertemuan lalu.
4. Guru menanyakan tentang PR yang diberikan
5. Sebagai apersepsi untuk mendorong rasa ingin
tahu

dan

berpikir

kritis,

siswa

diajak

memecahkan masalah mengenai eksponen dan

Inti

logaritma.
1. Guru memberika soal evaluasi kepada siswa.
70 menit
2. Guru memberikan beberapa soal yang terkait

dengan sifat-sifat logaitma . Dengan Tanya

jawab, siswa dan guru menyelesaikan soal yang
telah diberikan dengan menggunakan strategi
yang tepat.
3. Guru mengkumpulkan hasil pekerjaan siswa.
1. Siswa diminta menyimpulkan materi eksponen

Penutup

11

dan logaritma yang sudah di dapat pada

pertemuan yang lalu.
2. Guru memberikan PR
3. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap semangat.
E. Penilaian Hasil Belajar
1. Teknik Penilaian : pengamatan, tes tertulis
2. Prosedur penilaian :
No
1.

Aspek yang dinilai

Sikap
a. Terlibat
aktif

Teknik Penilaian
pengamatan
dalam

pembelajaran.
b. Bekerjasama dalam
kelompok
c. Jujur dan

Waktu Penilaian
Selama
pembelajaran
dan diskusi

kegiatan

bertanggungjawab

dalam melakukan tugas belajar

2.

eksponen
Pengetahuan
Pengamatan
Memilih dan menerapkan aturan
Tes
eksponen
sesuai
dengan

dan Penyelesaian
tugas kelompok

karakteristik permasalahan yang

akan diselesaikan dan memeriksa
kembali

kebenaran

langkah-

langkahnya

F. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

Lampiran : Tes Tertulis
Lembar Kerja Siswa 1
1. Sederhanakanlah operasi bilangan berpangkat dari 4 q
2. Bentuk sederhana dari

x 2q

x 2q

3 b8
b5 x 9 b2

3. Dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat, sederhanakan bentuk

4

4. Sederhanakan hasil operasi bilangan berpangkat dari

{} { }
1
1 1
x
3
2 6

5m
2n

( )

5. Dengan menggunakan sifat bilangan berpangkat,

3

4 a x 2 b
8a
b

( )

Kunci Jawaban:
1.

4 q2 x 2 q3 x 2 q3= ( 4 x 2 x 2 ) ( q 2+3 +3 )
8

16 q

2.

3 b8
3. b8
=
b5 x 9 b2 9. b5 .b 2

b8
3. b5 +2

b8
7
3. b
1

87

= 3b
=
3.

5 m 3 5 3 x m3
= 3 3
2n
2 xn

( )

=
4

4.

b
3

125 m3
8 n3
2

1
1 1
14 31
x = 4x
3
2 6
6
3

{} { }

{ }

14 2
x
34 6

14 1
x
34 3

14 12
x 2
4
3 3

1 1
x 2
4
3 3

{}

{}

1
=

3 4+ 2

sederhanakan bentuk

5.

1
36

4 a3 x 2 b5 4.2 a3 b5
=
8a
8a
b
b

( )

8 a3 b5 x

b
8a

31 5+1
= a b
2 6
= a b

Lampiran lembar kerja 2

1. Diantara bilangan berikut, manakah yang merupakan bilangan irrasional
3.

4.

3 8

2. Ubahlah pecahan decimal berikut menjadi pecahan biasa!

a. 0,545454
b. 1,454545
3. Sederhanakan bentuk bilangan berikut
a.

5 2+3 2+2 2

b.

125+ 20 80

4. Sederhanakan dan hitunglah hasil perkalian berikut

2(4 3+ 24)
a.
b. ( 5+ 2)( 5 2)
5. Sederhanakan

4a 2 b 9ab 2 5 ab 2 6 a 2 b

Kunci Jawaban:

1. a.

5 merupakan bilangan irrasional

b.

3 8 bukan bilangan irrasional karena

3 8 =2 (bilangan rasional)

2.

a. 0,545454

b. 1,454545..

misal x = 0,545454

misal x = 1,454545

100x = 54,545454

100x = 145,454545

-99x = -54
x

99 x = 144

54
99

x=

3. a. 5 2+3 2+2 2 = (5+3+2)

= 10

144
99

125+ 20 80 = 25 x 5+ 4 x 5 16 x 5
= 5 5 + 2 5 - 4 5
a. 2 ( 4 3+ 24 ) =( 2 x 4 3 ) + ( 2 x 24 )
= 4 6+ 48
b.

4.

=
b.

4 6+ 4 3
2

( 5+ 2 )( 5 2 )=( 5 ) ( 2 )

= 52
= 3
5

4a 2 b 9ab 2 5 ab 2 6 a 2 b 4 a 2 b 9 a b 2 5 a b 2 6 a 2 b
2a b 3b a 5b a 6a b
4a b 8b a

Lampiran lembar kerja 3

1. Nyatakan tiap bentuk berikut di bawah ini dengan menggunakan notasi
logaritma!
32=9
a.
b.

23 = 8
2

2. Sederhanakanlah

2
3. Hitunglah
log
4. Sederhanakanlah

log 12 2 log 4 2 log 6

3

81
log

log ( m21 ) +

1
2

5. Jika log 2 log 3=a dan 3 log 5=b

m
log

log( m+1)

maka 4 log 10 = . . .

Kunci Jawaban :

1. a.

32=9

log 9=2

b.

23=8

log 8=2

log12 + 2log4 2log6 = 2log

( 126x 4 )

= 2log23
=3

log

3.

81

2
log = log

34
log

3 log 3
log 4

=2

log 4.1)

= 2 log 4
2
= 2 log 2

= 2. 2 log 2
= 2.1
=2

4.

1
2

log ( m21 ) +

m
log

log (m+1)

=b

m
( 21). m
m+1

log

log

( m+1 )( m1). m
m+1

= b log ( m m m)
5.

log 10 =

log(2 x 5)

log 2+4 log 5

1
2 log4

3log 5
3log 4

1
b
3
2 2 log 2
=

1
b

1
2
2.
a
1 1
ab
2 2

Lampiran Soal Evaluasi

1 Tentukan hasil bentuk berpangkatan di bawah ini.

a ( b-3 )-2
5
7

()

Sederhanakanlah hasil bentuk berpangkatan di bawah ini.

r 6 s 12 t 9
r 4 s 10 t 9

9
2

7
9

3
4

6
2

p q p

7 + 7 7 6 7 =
6
4 7

Tentukan hasil bentuk logaritma!

a

3
4

Selesaikan bentuk akar di bawah ini.

a

5
3

p q p

log 343=
7
log

1
=
256
4

Tentukan nilai operasi logaritma!

a

log(2 x 16)=
2

log

=
( 512
64 )
8

Jawaban :

1 Tentukan hasil bentuk berpangkatan di bawah ini.

a.

b-3 .-2 = b6

b.

5
7

()

5
7

5
x 7 x

5
7

125
343

Sederhanakanlah hasil bentuk berpangkatan di bawah ini.

a.

r 6 s 12 t 9
r 4 s 10 t 9

= r6-4 s12-10 t9-9

= r2 s2 t0
= r2 s 2

b.

p3 q 4 p 2
7
9

3
4

p q p

6
2

p3

8
9

7
9

q4

3
4

p2

8
9

43

= p 18
3

Selesaikan bentuk akar di bawah ini.

a. 5

b.

7 + 7 7 6 7 = 6 7
6
4 7

6
4 7

4+ 7
4+ 7

24+6 7
16+ 4 74 7 49

24 +6 7
167

24 +6 7
9

6
2

Tentukan hasil bentuk logaritma!

a.

b.

log 343=
7

7log 7

=3

1
=
256
-4
4

log

Tentukan nilai operasi logaritma!

a.

2
log ( 2 x 16 )= log 2
2

2
+

log16

= 1+4
=5

b.

= log 512 log 64

( 512
64 )
8

log

= 3-2
=1

Purworejo,

Juli 2013

Guru Praktikan

Guru Pembimbing

Ki Shokhibul Arif, S.Pd

Edwin Andika P
NIM : 102144053
Mengetahui,
Waka Kurikulum

Nyi Sukesi, S.Pd

NIP : 195802011986092001