RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

I. IDENTITAS
Satuan Pendidikan : SMA Negeri 1 Muara Kaman
Kelas Semester : X/1
Mata Pelajaran : Matematika
Jumlah Pertemuan : 1 x Pertemuan

2. STANDAR KOMPETENSI (SK)

Memahami masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar dan
logaritma berserta sifat-sifatnya.

3. KOMPETENSI DASAR (KD)

Mengenal bilangan berbentuk pangkat serta penggunaan sifat-sifatnya
dalam kehidupan sehari-hari.

4. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

a. Menyebutkan bilangan bulat bilangan berpangkat bulat positf
b. Menuliskan bilangan berpangkat bulat positif.
c. Menentukan bilangan berbentuk pangkat bulat positif.
d. Mengubah bilangan berbentuk pangkat bulat negatif ke pangkat bulat
positif.
e. Mengubah bilangan berbentuk pangkat bulat positif ke pangkat bulat
negatif..
f. Menyederhanakan hasil operasi bilangan berbentuk pangkat bulat positif
dengan sifat-sifatnya.

5. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah selesai melakukan kegiatan pembelajaran siswa dapat :
a. Menyebutkan bilangan bulat bilangan berpangkat bulat positif

1
 b. Menuliskan bilangan berpangkat bulat positif.
c. Menentukan bilangan berbentuk pangkat bulat positif.
d. Mengubah bilangan berbentuk pangkat bulat negatif ke pangkat bulat
positif.
e. Mengubah bilangan berbentuk pangkat bulat positif ke pangkat bulat
negatif..
f. Menyederhanakan hasil operasi bilangan berbentuk pangkat bulat positif
dengan sifat-sifatnya.

6. KARAKTER YANG DIKEMBANGKAN

a. Bertanggung jawab
b. Kemandirian
c. Kedisiplinan
d. Ketelitian

7. MATERI AJAR
a. Bilangan berpangkat
b. Pangkat bulat positif dan sifat - sifatnya
c. Pangkat bulat negatif dan nol.

8. ALOKASI WAKTU
2 x 45 menit

9. METODE PEMBELAJARAN
a. Ekspositori, digunakan untuk menyajikan materi dan mengerjakan soal
bersama-sama .
b. Tanya jawab digunakan untuk absensi dan apersepsi
c. Penugasan digunakan untuk latihan soal

10. KEGIATAN PEMBELAJARAN

a. Kegiatan Pendahuluan (10 menit)

2
1. Guru melakukan tugas rutin ( salam, berdoa dan mengabsen )
2. Guru memotivasi siswa dengan pernyataan ”Mari perhatikan pelajaran yang
akan disampaikan nanti dimana dapat berguna untuk membentuk pemikiran
yang logis.
3. Guru melakukan apersepsi dengan bertanya kepada siswa bahwa apakah siswa
pernah mendengar dan mengetahui hasil dari 32 dan 22.

b. Kegiatan Inti (75 Menit )

1. Guru mengemukakan tentang bentuk bilangan berpangkat.
Jika a adalah bilangan Real dan n adalah bilangan bulat ( positif, nol, dan
negatif) maka :
, dimana a disebut bilangan pokok dan n disebut pangkat.

Contoh bilangan yang berbentuk pangkat adalah : , ,

2. Guru meminta siswa untuk menyebutkan bilangan berbentuk pangkat

lainnya.
3. Guru meminta salah satu siswa untuk menuliskan bilangan berpangkat di
papan tulis.
4. Guru menjelaskan perkalian berulang suatu bilangan Real yang dituliskan
dalam bentuk bilangan berpangkat bulat positif.
Perkalian berulang suatu bilangan Real yang dituliskan dalam bentuk
bilangan berpangkat bulat positif .
Jika a adalah bilangan Real dan n bilangan bulat positif maka :

an = (a x a x a x . . . x a)

n faktor yang sama

Guru bersama-sama siswa mengerjakan contoh
Contoh :
Tentukan hasil dari bilangan berpangkat 34 , 53

3
 Jawab :
34 = 3x3x3x3
= 9x3x3
= 27 x 3
= 81
53 = 5x5x5
= 25 x 5
= 125

5. Guru menjelaskan cara mengubah pangkat bulat positif ke pangkat bulat

negatif atau sebaliknya, yaitu dengan menuliskan rumus bilangan
berpangkat negatif.

Definisi Pangkat Bulat Negatif

me = 9,1 x 10–31

e = 1,6 x 10–19

Pangkat bulat negatip diturunkan

dari konsep pangkat nol dan sifat
pangkat yang kedua

a–m = a0 – m , untuk a  0
a0 1
= m
= m
a a

Cara lain untuk memberi arti a-m adalah sebagai berikut: a – m x a m = a – m + m , untuk a
 0, a0 = 1.
1
Dari hasil ini nampak bahwa a – m dan a m saling berkebalikan, yaitu a – m = .
am

Guru bersama-sama siswa mengerjakan contoh.

Contoh :
Ubahlah bilangan berpangkat negatif ke dalam bentuk pangkat bulat positif atau sebaliknya.
3
a. 7-4 b. c. a5 – 3
b -5

4
 1 1
d. e.
9 a 2b 2
Jawab:

1 a 1 1 1
a. 7-4 = c. a5 – 3 = e.  2  2  a 2b 2
74 53 2 2
ab a b

3 1
b. -5
 3b 5 d.  9 1
b 9

6. Guru memaparkan sifat-sifat bilangan berpangkat bulat positif.

Ada 4 sifat pangkat yang merupakan dasar bagi pengembangan lebih lanjut.
Keempat sifat pangkat itu harus dibuktikan secara deduktif. Pembuktian secara induktif
hanyalah memperjelas dari pembuktian secara deduktif.
1. am x an = am + n 3. (ab)n = anbn
2. (am)n = amn 4. ap : aq = am – n
1. am x an = (a x a x a x . . . x a) x (a x a x a x . . . . x a)

m kali n kali
= (a x a x a x a x a x a x . . . . x a)

(m + n) kali
= am+n
m kali

am a x a x a x a x a x ... x a
2. n
=
a a x a x a x ... x a

n kali
= axax ... a

(m – n) kali
= am–n
3. (ab)n = ab x ab x ab x . . . . x ab

n kali
= (a x a x a x . . . x a) x (b x b x b x . . . x b)

n kali n kali
= an bn

5
4. (am)n = am x am x am x . . . x am

n kali
= (a x a x . . . x a) x (a x a x . . . x a) x . . . x (a x a x . . . x a)

m kali m kali

m kali

n kali
= axaxaxaxaxaxax ....xa

( m x n ) kali
= amn
Bukti induktif:
1. a5 x a3 = (a x a x a x a x a) x (a x a x a)
= axaxaxaxaxaxaxa
= a8
= a5+3 . Jadi, am x an = am + n
2. (ab)4 = ab x ab x ab x ab
= (a x a x a x a) x (b x b x b x b)
= a4 x b4
Jadi, (ab)n = anbn
Pangkat tak sebenarnya terbagi atas tiga macam, yaitu pangkat nol, pangkat bulat negatip
dan pangkat rasional (baik positip maupun negatip). Definisi ketiga macam pangkat tak
sebenarnya itu diturunkan (derivasi) dari keempat sifat pangkat di muka.
Guru beserta siswa bersama-sama mengerjakan contoh.
Contoh :
Sederhanakanlah hasil operasi bilangan berpangkat berikut :
1. 32 x 32 3. (ab)4
2. (a2)-4 4. 35 : 33
Jawab :
1. 32 x 32 = 32 + 2
= 34
=
3x3x3x3
=9x3x3

6
 = 27 x 3
= 81
2. (a2)-4 = a2(-4)
= a -8
1
=
a8
3. (ab)4 = a4b4
4. 35 : 33 = 35 –3
= 32
=3x3
=9

10.3 Kegiatan Penutup

a. Guru dan siswa bersama-sama mengemukakan penarikan kesimpulan dari materi
yang telah disampaikan guru.
b. Guru memberikan tuugas pekerjaan rumah.
c. Guru menutup pelajaran dengan salam.

11. PENILAIAN PEMBELAJARAN

a. Tehnik Penilaian : Tugas individu, tugas kelompok dan tes tertulis.
b. Bentuk Instrumen : Uraian singkat.
c. Instrumen Penilaian :

1. Sederhanakan:
a. p5 x p3 c. p9 : p6
b. q7 x q5 x q8 d. p12 x p6 : p4
Jawab:
a. p5 x p3 = p 5+3 = p8 …25 c. p9 : p6 = p 9-6 = p3 ….25

b. q7 x q5 x q8 = q 7+5+8 = q20 …25 d. p12 x p6 : p4 = p 12+6-4 = p14 …25

…………………………………...Skor : 100
2. Sederhanakan:
3
 p2 
a. (vw) 4
c.  5 

 qr 

7
 b. ( a2 )4a3 d. ( t2t4t3 )5
Jawab:
3
 p2  p 2 .3 p6
a. (vw) 4 4 4
= v w ..20 c.  5  =
 = …25
 qr  q 3 r 5.3 q 3 r 15
b. ( a2 )4a3 = a 2.4+3 = a11 ..20 d. ( t2t4t3 )5 = t 2 . 5 t 4 . 5 t 3 . 5 = t10t20t15 =
10+20+15 45
t = t ...35
………………….. Skor : 100
3. Ubahlah bilangan berikut ke bentuk pangkat bulat positif :
a. p –5
b. 3a – 4b7c – 8
4a 7 b 5 c10
c.
5d 4 e 8
Jawab:
1
a. p –5 = …25
p5

3b 7
b. 3a – 4b7c – 8 = …35
a 4c8
4a 7 b 5 c10 4c10 e 8
c. = ... 40
5d 4 e 8 5a 7 b 5 d 4
………………………………………………………………………….. Skor : 100

4. Ubahlah bilangan berikut ke bentuk pangkat bulat negatif :

10
a.
p9
b. 12a 5b –4 c – 10d 15
3a 4 b 6 c 9
c.
7d 3 e 10 f 5
Jawab:
10
a. = 10p -9 … 30
p9
12b  4 c 10
b. 12a 5b –4 c – 10d 15 = … 35
a 5 d 15
3a 4 b 6 c 9 3b 6 c 9 f 5
c. = …35
7d 3 e 10 f 5 7a  4 d 3 e 10
……………………………………………………………………………….Skor : 100

400
Nilai maksimum :  100
4

8
12. Sumber Belajar
a. Buku Sumber :
Sukino, 2007, MATEMATIKA untuk SMA Kelas X, Erlangga, Jakarta, Halaman
1 – 21.
Sulasim dkk, 2006, KOMPETENSI MATEMATIKA 1A untuk SMA Kelas X,
Yudhistira, Jakarta, Halaman1 - 25

b. Alat : -

Samarinda, September 2011

Mengetahui,
Instruktur PLPG Peserta,

Drs. Zainudin Untu, M. Pd. Kristina Catur Wulandari, S. Pd.

Nip. No. Peserta. 11-1602-180-1-1644

9
Lembar Kegiatan Siswa Untuk PR

1. Sederhanakan:
c. p5 x p3 c. p9 : p6
d. q7 x q5 x q8 d. p12 x p6 : p4

2. Sederhanakan:
3
 p2 
a. (vw) 4
c.  5 

 qr 
b. ( a2 )4a3 d. ( t2t4t3 )5

3. Ubahlah bilangan berikut ke bentuk pangkat bulat positif :

a. p –5
b. 3a – 4b7c – 8
4a 7 b 5 c10
c.
5d 4 e 8
4. Ubahlah bilangan berikut ke bentuk pangkat bulat negatif :
10
a.
p9

b. 12a 5b –4 c – 10d 15
3a 4 b 6 c 9
c.
7d 3 e 10 f 5

10