MODUL AJAR MATEMATIKA BAB 3

WAKTU DAN DURASI (LAMA WAKTU)

KELAS 2

No Komponen Deskripsi
1 Informasi Umum Perangkat Ajar
Nama Penyusun FATHIMAH AF, S.Pd.
Nama Sekolah SDN Ketawang Karay I
Tahun Penyusunan
2023
Perangkat
Jenjang Sekolah Sekolah Dasar (SD)
Fase/Kelas A/II (dua)
Alokasi waktu 12 JP x 35 menit = 420 menit

2. Tujuan Pembelajaran
Fase Capaian A
Elemen/Domain CP Bilangan, aljabar, mengukur, bangun datar & bangun
ruang, serta membandingkan, dan menyajikan data
Tujuan Pembelajaran  Mengenali situasi yang menggunakan penjumlahan dan
menuliskan kalimat matematikanya, dan memikirkan
cara menyelesaikan penjumlahan bilangan 2 angka
yang tidak mengalami penambahan angka pada hasil
penjumlahannya.
 memahami cara menulis hasil penjumlahan
bersusun bilangan 2 angka dan bilangan 1 angka serta
penjumlahan bersusun bilangan 1 angka dan bilangan 2
angka yang tidak mengalami penambahan angka.
 Menghitung penjumlahan (bilangan 2 angka) +
(bilangan 2 angka) dengan menggunakan balok satuan
dan bentuk bersusun, serta memahami makna
"simpanan".
 Memahami dan berlatih cara menghitung dengan
menggunakan penjumlahan bersusun (bilangan 2
angka) + (bilangan 2 angka) yang memiliki simpanan
 Memikirkan cara menghitung (bilangan 2 angka) +
(bilangan 1 angka atau 2 angka) yang memiliki
simpanan.
 Memikirkan cara menghitung dengan penjumlahan
bersusun (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka)
dengan menyimpan ke nilai tempat ratusan.
 Pikirkan cara untuk menghitung dengan penjumlahan
bersusun (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka) yang
memiliki simpanan ke nilai tempat ratusan dan puluhan
 Menghitung penjumlahan (bilangan 3 digit) + (bilangan
3 digit) yang hasil akhirnya sama dengan 1.000
 Pikirkan cara menjumlahkan (bilangan 3 angka) +
No Komponen Deskripsi
(bilangan 1 angka atau 2 angka)
 Memahami bahwa pada penjumlahan bilangan, jawaban
akan tetap sama meskipun posisi bilangan-bilangan
yang dijumlahkan tersebut ditukar
 Memahami bahwa pada penjumlahan 3 buah bilangan,
baik menjumlahkan 2 bilangan di awal terlebih dahulu
maupun menjumlahkan 2 bilangan di akhir terlebih
dahulu, jawabannya akan tetap sama.
 Memperdalam pemahaman tentang materi yang telah
dipelajari.

Konsep Utama/Kata kunci  Menjumlahkan bilangan 2 angka dengan berdasarkan

pengalaman menjumlahkan dua bilangan yang terdiri
atas satu angka.
 Menjumlahkan 2 bilangan 3 angka dengan
menggunakan penjumlahan bersusun.
 Menemukan sifat-sifat penjumlahan, menerapkannya
pada proses penghitungan, dan memeriksa jawabannya.
 Mengaplikasikan sifat komutatif dan asosiatif
penjumlahan. Boleh menggunakan tanda ( ) jika
diperlukan.
Pengetahuan dan
Pemahaman siswa tentang penjumlahan dan cara
keterampilan dan
menggunakannya.
kompetensi prasyarat

3 Profil Pelajar Pancasila

Profil Pelajar Pancasila
Mandiri, Bernalar Kritis, Gotong Royong, Kreatif
yang berkaitan

4 Sarana dan Prasarana

Fasilitas 1. LCD proyektor
2. Leptop/HP
3. Lingkungan belajar
LingkunganBelajar Lingkungan rumah

5 Target Peserta Didik

KategoriPeserta Didik Siswa regular

6 JumlahPeserta Didik
Jumlah per kelas 11 siswa

7 Ketersediaan Materi
Pengayaan (untuk siswa Ada
dengan capaian tinggi)
Alternatif penjelasan, Ada
metode, atau aktivitas
No Komponen Deskripsi
(untuk siswa yang sulit
memahami konsep)

8 Model Pembelajaran Tatap Muka

9 Asesmen
Target Penilaian Individu
Jenis asesmen Formatif dan Sumatif

10 KegiatanPembelajaran Utama
Pengaturansiswa Individu
Metode 1. Ceramah
2. Demonstrasi
3. Tanya Jawab
4. Penugasan

11 Materi Ajar, Alat dan Bahan

Materi atau Sumber Buku siswa dan hand out materi (ringkasan materi)
Pembelajaran Utama

12 PersiapanPembelajaran
Langkah – Langkah Guru menyiapkan :
1. Buku Guru
2. Buku Siswa ‘
3. buku-buku bacaan numerasi yang berhubungan waktu
dan durasi
4. Benda-benda sekitar untuk dijadiakan alat peraga
5. Lembar observasi dan refleksi
6. LKPD

13 Urutan Kegiatan Pembelajaran

Pembelajaran 1 KegiatanPembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor (jika
tatap muka) atau pada sharescreen (Jika KBM secara
daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan kalimat matematika yang dapat
digunakan untuk menyelesaikan soal. Memikirkan
kalimat matematika yang dapat digunakan untuk
menyelesaikan soal.
 Menuliskan kalimat matematika dari soal kemudian
memodelkannya menggunakan gambar atau dengan
No Komponen Deskripsi
balok Dienes.
 Memikirkan cara menghitung 13 + 24

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan penguatan
o Guru menutup pembelajaran
Pembelajaran 2 KegiatanPembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Menemukan hasil dari 13 + 24 dengan
menggunakan penjumlahan bersusun
 Merangkung cara menjumlahkan 2 bilangan.
 Mengerjakan latihan soal dengan menggunakan
penjumlahan bersusun.
 Memikirkan tentang cara menghitung 2 + 41.
 Menghitung 2 + 41 dengan penjumlahan bersusun.
 Mengerjakan soal latihan dengan penjumlahan bersusun

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 3 KegiatanPembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)
Kegiatan inti
 Memahami soal yang diberikan, kemudian menuliskan
kalimat matematika yang sesuai dengan soal
 Memikirkan cara menghitung 38 + 27.
 Ketika banyaknya balok puluhan pada nilai tempat
satuan lebih dari 10, maka simpan 10 balok satuan
sebagai 1 puluhan pada nilai tempat puluhan.

Kegiatan Penutup
No Komponen Deskripsi
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 4 KegiatanPembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Menuliskan 38 + 27 secara vertikal sesuai dengan
urutan nilai tempatnya dan Memikirkan cara
menghitungnya dengan penjumlahan bersusun.
 Menghitung 14 + 29 dengan penjumlahan bersusun.
 Menemukan kesalahan dalam menghitung dengan
penjumlahan bersusun, kemudian menuliskan hasil
penjumlahan yang benar.
 Mengerjakan latihan dengan penjumlahan
bersusun.

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 5 KegiatanPembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 27 + 53.
 Memikirkan cara menghitung 35 + 6.
 Memikirkan cara menghitung 7 + 23
 Mengerjakan soal latihan, serta membiasakan
menjumlahkan (bilangan 2 angka) + (bilangan 2 angka),
(bilangan 2 angka) + (bilangan 1 angka), dan (bilangan
1 angka) + (bilangan 2 angka) dengan penjumlahan
bersusun
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
No Komponen Deskripsi
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 6 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Menyusun kalimat matematika dari soal cerita yang
disajikan.
 Memikirkan cara menghitung 74 + 65.
 Menjelaskan cara menghitung dengan
penjumlahan bersusun.
 Mengerjakan latihan soal dengan menggunakan
penjumlahan bersusun.

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 7 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 48 + 87.
 Memikirkan cara menghitung 37 + 67
 Mengerjakan soal latihan untuk membiasakan diri
dengan menyimpan bilangan.

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 7 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
No Komponen Deskripsi
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memahami soal cerita dan membuat kalimat
matematikanya.
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 8 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memahami soal cerita dan membuat kalimat
matematikanya
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 9 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 628 + 7.
 Memikirkan cara menghitung 234 + 57.
No Komponen Deskripsi
 Temukan kesalahan dalam penjumlahan bersusun
dan menuliskan jawaban yang benar.
 Mengerjakan latihan menyelesaikan penjumlahan
bersusun

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 8 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 628 + 7.
 Memikirkan cara menghitung 234 + 57.
 Temukan kesalahan dalam penjumlahan bersusun
dan menuliskan jawaban yang benar.
 Mengerjakan latihan menyelesaikan
penjumlahan bersusun
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 8 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 628 + 7.
 Memikirkan cara menghitung 234 + 57.
 Temukan kesalahan dalam penjumlahan bersusun
dan menuliskan jawaban yang benar.
 Mengerjakan latihan menyelesaikan
penjumlahan bersusun
No Komponen Deskripsi
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 8 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 628 + 7.
 Memikirkan cara menghitung 234 + 57.
 Temukan kesalahan dalam penjumlahan bersusun
dan menuliskan jawaban yang benar.
 Mengerjakan latihan menyelesaikan
penjumlahan bersusun
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 8 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 628 + 7.
 Memikirkan cara menghitung 234 + 57.
 Temukan kesalahan dalam penjumlahan bersusun
dan menuliskan jawaban yang benar.
 Mengerjakan latihan menyelesaikan
penjumlahan bersusun
No Komponen Deskripsi
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa
Pembelajaran 8 Kegiatan Pembuka
o Guru membuka pembelajaran (jika dilaksanakan jam
pertama) dengan menunjuk salah satu siswa untuk
memimpin doa
o Guru mengecek kelengkapan kehadiran peserta didik
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini
o Guru menampilkan sebuah gambar pada proyektor
(jikatatapmuka) atau pada sharescreen (Jika KBM
secara daring)

Kegiatan inti
 Memikirkan cara menghitung 628 + 7.
 Memikirkan cara menghitung 234 + 57.
 Temukan kesalahan dalam penjumlahan bersusun
dan menuliskan jawaban yang benar.
 Mengerjakan latihan menyelesaikan
penjumlahan bersusun
 Menemukan jumlah gabungannya.
 Menemukan jumlah kertas saat 300 lembar kertas
ditambahkan di atas tumpukan 700 lembar kertas.
 Mengerjakan latihan

Kegiatan Penutup
o Guru memberikan refleksi dan umpan balik
o Pelajaran ditutup dengan doa

14 Refleksi Guru
PertanyaanKunci Manajemen Kelas :
1. Apakah semua siswa aktif dalam pembelajaran?
2. Apakah Jam Pembelajaran cukup?
3. Apakah ada siswa yang mengalami kesulitan?
4. Apakah siswa yang mempunyai kesulitan dapat
teratasi?
5. Apa menemukan kendala dalam pembelajaran?
6. Apa strategi yang tepat untuk mengatasi kendala
muncul?

Ketercapaian kompetensi :
1. Apa semua siswa mampu mencapai kompetensi?
2. Apa semua siswa mampu mengikuti pembelajaran
dengan baik?
3. Adakah perubahan sikap dan ketrampilan yang
No Komponen Deskripsi
muncul selama proses pembelajaran?

15 Kriteria Pengukuran Ketercapaian Tujuan Pembelajaran dan Asesmen

(AsesmenFormatif)
Penilaian Kompetensi atau
kemampuan serta Testulis dan lisan
pengetahuan
Cara melakukan asesmen Observasi
Kriteria penilaian Kualitatif
Produk siswa 1. Mencapai tujuan pembelajaran jika nilai siswa lebih
dari atau sama dengan KKM
2. Belum mencapai tujuan pembelajaran jika nilai siswa
kurang dari KKM

16 Refleksi Siswa
Pertanyaan Kunci 1. Bagaimana belajarmu hari ini?
2. Apa kamu senang belajar Bersama hari ini?
3. Kita belajar apa saja tadi ya?
4. Apa kesulitanmu saat pembelajaran?

17 Daftar Pustaka Buku Siswa:

Dewayani, Sofie (2021). Buku Panduan Murid Matematika

Bab 3 Waktu dan Durasi (Lama Waktu) Kelas II SD.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi. Badan Penelitian dan
PengembanganPerbukuan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.

Buku Guru:

Dewayani, Sofie (2021). Buku Panduan Guru Matematika

Bab 3 Waktu dan Durasi (Lama Waktu) Kelas II SD.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan
Teknologi. Badan Penelitian dan
PengembanganPerbukuan Pusat Kurikulum dan
Perbukuan.

18 Lembar KerjaSiswa Testulis (terlampir)

19 Bahan BacaanSiswa Hand out

20 Bahan Bacaan Guru Buku Guru

21 Materi pengayaan (untuk

siswa berpencapaian LKPD
tinggi)
No Komponen Deskripsi

22 Materi Tambahan
(untuksiswa yang sulit LKPD
memahami konsep)

Sumenep, 9 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SDN Ketawang Karay I Guru Kelas II

NGMPRIYATUN. M.Pd. FATHIMAH AF, S.Pd.

NIP.197009131993042001
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Bahan Ajar Pembelajaran 1
Bahan Ajar Pembelajaran 2
Bahan Ajar Pembelajaran 3
Bahan Ajar Pembelajaran 4
Bahan Ajar Pembelajaran 5

Bahan Ajar Pembelajaran 6

Lampiran ke 2
Refleksi
 Lampiran ke 3
Pemetaan Peserta Didik Berdasarkan Kompetensi pembelajaran 1 s/d 5
No. Nama Membaca waktu Menuliskan Menyebutkan waktu Peserta didik dapat Memahami Memperdalam Memahami
pada jam dinding waktu dengan menggunakan membaca waktu dari komposisi dan pemahaman situasi masalah
dalam satuan melaksanakan durasi terhadap waktu berbagai situasi. susunan terhadap hal dan menerapkan
menit aktivitas sehari- yang lain (Lihat Persiapan Kuitansi, bilangan 3 yang telah materi yang telah
hari nomor 3 buku siswa). tiket. angka. dipelajari dipelajari.

1. Ahmad Wafidur
Rosyid

2. Mufid

3. Aditya Al Farisi

4. Annavi Adelia
Putri

5. Muktahilatun
Nafiroh

6. Rifadatuddhafirah

7. M. Ferzil Wasiq

8. Muhammad Afifi
Firdausi
9. Muhammad Jamil

10. Nurud Diyanah

11. Romizul Anam

Lampiran ke 4
LKPD Pembelajaran 1 LKPD Pembelajaran 2
LKPD Pembelajaran 3 LKPD Pembelajaran 4