LAMPIRAN SIKLUS I

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) SIKLUS I

Sekolah : SDN 13 MARAU

Kelas/Semester : II/I
Mata Pelajaran : Matematika
Pokok Bahasan : Perkalian
Alokasi Waktu : 2 × 35 menit ( 1 x pertemuan)

Standar Kompetensi : 3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai dua angka.

Kompetensi Dasar : 3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya dua angka

A. Indikator
1. Membuat contoh yang berkaitan dengan konsep dasar perkalian
2. Mempresentasikan konsep yang telah dipelajari pada alat peraga yang disediakan

B. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menggunakan alat peraga Keranjang, siswa kelas II SDN 13 Marau dapat
membuat contoh yang berkaitan dengan perkalian.
2. Setelah menggunakan alat peraga Keranjang, siswa kelas II SDN 13 Marau dapat
mempresentasikan kembali konsep yang telah dipelajari pada alat peraga Keranjang.

C. Materi Ajar
Perkalian

D. Model Pembelajaran
Demonstrasi

E. Langkah-langkah Kegiatan
Kegiatan Pembelajaran Alokasi
Waktu
Pendahuluan
1. Guru mengucapkan salam
2. Guru mengkondisikan siswa untuk siap mengikuti 5 menit
pembelajaran
3. Guru mengabsen siswa
4. Guru memotivasi siswa untuk memperhatikan pelajaran
yang diberikan guru dengan menyampaikan pentingnya
mempelajari materi ini.
5. Guru menjelaskan tujuan yang akan dicapai pada
pembelajaran kali ini

Kegiatan Inti

1. Guru memberi nomor sesuai dengan nomor urut absen kepada

masing-masing siswa
2. Guru membagikan LKS kepada siswa dan siswa memperhatian
3. Guru mengenalkan alat peraga keranjang kepada siswa
4. Guru mendemonstrasikan cara menggunakan alat peraga
keranjang
5. Guru menjelaskan materi perkalian 45 menit
6. Guru menghubungkan materi perkalian dengan alat peraga
keranjang.
7. Guru memberi beberapa contoh perkalian menggunakan alat
peraga yang dibantu siswa.
8. Guru mempersilahkan siswa mengerjakan soal yang ada di LKS
9. Guru menunjuk siswa untuk menjawab soal yang ada di LKS
dengan alat peraga di depan kelas dan menjelaskannya kepada
teman-teman lain.
10. Guru bersama siswa membahas penggunaan alat peraga
Keranjang, pengertian konsep perkalian dasar,
11. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya.

Penutup
1. Guru bersama siswa memberikan kesimpulan mengenai
materi yang telah dipelajari. 20 menit
2. Guru memberi postest kepada siswa
3. Guru menutup pembelajaran dengan memberi salam

F. Sumber dan Alat Belajar

1. Alat peraga Keranjang
2. Lembar Kerja Siswa (LKS)

G. Penilaian Hasil Belajar

1. Teknik : Tes Tertulis
2. Bentuk : Tes Essay

Marau, Mei 2022

Peneliti

(HENDRA)
LEMBAR KERJA SISWA
LKS 1
Standar Kompetensi :
3. Melakukan perkalian dan pembagian bilangan sampai
dua angka

Kompetensi Dasar :
3.1 Melakukan perkalian bilangan yang hasilnya bilangan
dua angka

Indikator :
a. Mendefinisikan konsep dasar perkalian
b. Membuat contoh yang berkaitan dengan konsep dasar perkalian
c. Mempresentasikan konsep yang telah dipelajari pada alat peraga yang disediakan

Tujuan Pembelajaran :
a. Siswa dapat mendefinisikan konsep dasar perkalian
b. Siswa dapat memberikan contoh yang berkaitan dengan konsep dasar perkalian
c. Siswa dapat mempresentasikan konsep yang telah dipelajari pada alat peraga
yang disediakan

Petunjuk :
a. Perhatikan setiap instruksi dengan baik.
b. Kerjakan latihan-latihan yang terdapat dalam LKS dengan teliti
c. Jangan sungkan untuk bertanya bila ada bagian yang tidak dimengerti
Apakah kamu sudah tahu apa itu perkalian?

Doni Ingin Membantu Ibu

Doni adalah anak yang baik. Setiap hari Doni selalu

ikut ibu ke pasar. Suatu hari ibu membeli 5 keranjang.
Doni pun membantu ibu membawakan keranjang tersebut
ke rumah. Tenyata, di dalam setiap keranjang ada 3
sedotan. Ibu ingin menghitung jumlah sedotan
tersebut. Ibu pun minta tolong pada Doni,

Dapatkah kamu membantu Doni menghitung jumlah semua sedotan?

+ + + +

3 + 3 + 3 + 3 + 3 = . . × . . = ……

Bagaimana bila Doni ingin menghitung jumlah sedotan pada 2 keranjang saja?

3 + 3 = . . . . × . . . . . = . . . . . . . sedotan

Dari percobaan diatas, apa yang kamu ketahui tentang perkalian

 Isilah lembar berikut dengan menggambar keranjang
dan sedotan lalu hitung hasil perkalian.

No. Perkalian Penyelesaian

1.
5 × 5

2. 3 × 6

3. 2× 4

4. 4×3

5. 5 × 7

6. 2×8

7. 3 × 10
 Kisi-kisi Instrumen Postest Materi Perkalian Siklus I

No. Indikator Indikator Soal Bentuk No. PG/ Skor

Pencapaian Soal Soal Jenjang

1. Mendefinisi Disajikan sebuah pertanyaan Isian 1 C1 2

kan konsep tentang definisi perkalian.
dasar Siswa menjawab sesuai
perkalian dengan pemahaman yang
telah didapatkan.

5
2. Membuat Disajikan pertanyaan tentang Isian 2
contoh yang bentuk perkalian, siswa 5
berkaitan mengubah bentuk perkalian ke 3
dengan bentuk penjumlahan yang C2 5
konsep berulang dengan gambar. 4
dasar Disajikan pertanyaan siswa Isian 3
perkalian dapat menentukan hasil 5
perkalian dengan 3
penjumlahan berulang 6
3
7
Nama :
No. absen :
Kelas :

LATIHAN SOAL TES AKHIR SIKLUS 1

Kerjakan soal di bawah ini dengan seksama!
1. Apa yang dimaksud dengan perkalian!

Gambarlah kembali keranjang dan sedotannya, kemudian histunglah hasil perkalian!

2. 6 keranjang x 4 sedotan = …..

3. 4 keranjang x 3 sedotan = ….

4. 7 keranjang x 2 sedotan = ….

Hitunglah perkalian dibawah ini dengan teliti!

5. 7 x 7 = …. + …. + …. + …. + …. + ….+ …. = ….

6. 5 x 8 = …. + …. + …. + …. + …. . = ….

7. 4 x 9 = …. + …. + …. + …. = ….
 Semoga Sukses
Nama :
No. absen :
Kelas :

Kunci jawaban LATIHAN SOAL TES AKHIR SIKLUS 1

Kerjakan soal di bawah ini dengan seksama!
1. Berdasarkan materi yang telah dipelajari, jelaskan apa yang dimaksud dengan
perkalian!

Gambarlah kembali keranjang dan sedotannya, kemudian hitunglah hasil perkalian!

2. 6 keranjang x 4 sedotan = …..

3. 4 keranjang x 3 sedotan = ….

4. 7 keranjang x 2 sedotan = ….

Hitunglah perkalian dibawah ini dengan teliti!

5. 7 x 7 = …. + …. + …. + …. + …. + ….+ …. = ….

6. 5 x 8 = …. + …. + …. + …. + …. . = ….

7. 4 x 9 = …. + …. + …. + …. = ….
 Semoga Sukses
HASIL POSTEST SIKLUS I

NO NAMA NILAI KETERANGAN

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
HASIL LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS GURU

Skor Persentase
Aspek yang Diamati Jumlah (%)
1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Memotivasi siswa
2. Menyampaikan indikator
Pembelajaran
3. Mengkaitkan pembelajaran
dengan pengetahuan awal
B. Kegiatan Inti
1. Mengkondisikan siswa
untuk duduk sesuai
kelompoknya
2. Memanfaatkan alat peraga
untuk memperjelas
pemahaman konsep siswa
3. Mendiskusikan langkah-
langkah penyelidikan
bersama siswa.
4. Membimbing siswa untuk
melakukan penyelidikan.
5. Membimbing siswa
melakukan dan menjawab
pertanyaan yang ada pada LKS
untuk menemukan konsep.
6. Memberi kesempatan
kepada siswa untuk
mengerjakan latihan soal
yang ada pada LKS.
C. Penutup
1. Membimbing siswa untuk
merumuskan kesimpulan.
Pengelolaan Waktu
Antusiasme
1. Siswa Antusias
2. Guru Antusias
Jumlah

Rata-rata Keseluruhan (%)

HASIL LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Skor Persentase
Aspek yang Diamati Jumlah (%)
1 2 3 4
A. Pendahuluan
1. Berdoa sebelum belajar
2. Mendengarkan guru mengabsen
3. bertanya jawab pengetahuan
awal siswa
B. Kegiatan Inti
1. Membuka buku paket atau
bahan ajar

2. memperhatikan guru
menjelaskan materi perkalian
dengan alat peraga
3. Memperhatikan contoh soal
yang diberikan guru

4. Melakukan dan menjawab

pertanyaan yang ada pada LKS
untuk menemukan konsep.

5. Melakukan presentasi ke depan

kelas menjawab soal yang ada di
LKS

6. siswa yang lain memperhatikan

dan memberi tanggapan

7. melakukan tanya jawab terkait

materi yang diajarkan

C. Penutup
1. merumuskan kesimpulan.

Pengelolaan Waktu
Antusiasme
1. Siswa Antusias

Jumlah
Rata-rata Keseluruhan (%)
FOTO – FOTO SIKLUS I