RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

MATEMATIKA
Satuan Pendidikan : SD N 4 Calang

Kelas/ Semester : V (lima)/ I (Satu)

Pelajaran : Operasi Hitung Bilangan Bulat
Sub Pelajaran : penjumlahan dan perkalian
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan (4 x 35 menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Muatan: Matematik
Kompetensi Dasar
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
yang melibatkan penjumlahan dan
perkalian, dalam berbagai bentuk
sesuai urutan operasi
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan dengan operasi hitung
bilangan bulat yang melibatkan
operasi penjumlahan dan perkalian
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan Operasi
Indikator Pencapaian Komptensi
3.3.1. Guru mengaitkan materi hari ini dengan
materi sebelumnya
3.3.2. Guru menjelaskan operasi hitung
Penjumlahan bilangan bulat dengan
konsep jarimatika. (C2)
3.3.3. Guru mendemonstrasikan operasi
hitung penjumlahan bilangan bulat
dengan konsep jarimatika. (C3)
3.3.4. Guru menghitung perkalian bilangan
bulat dengan konsep jarimatika. (C3)
3.3.5. Guru membuktikan hasil perkalian
dengan konsep jarimatika untuk
bilangan bulat (C3)
4.3.1.Guru mengerjakan masalah Penjumlahan
dan perkalian dengan konsep
jarimatika untuk bilangan bulat (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAAN
1. Peserta didik mampu menalar materi hari ini dengan materi sebelumnya
2. Peserta didik mampu menjelaskan operasi hitung penjumlaha bilangan bulat
menggunakan konsep jarimatika dengan baik setelah menyimak PPT yang di tampilkan oleh
guru.
3. Peserta didik mampu mendemonstrasikan operasi hitung penjumlahan bilangan
b u l a t menggunakan konsep jarimatika dengan baik setelah menyimak penjelasan guru.
4. Peserta didik mampu menghitung operasi perkalian bilangang bulat dengan baik setelah
melihat tampilan video pembelajaran.
5. Peserta didik membuktikan operasi hitung perkalian bilangan bulat dengan tepat setelah
 melihat tampilan PPT dan penjelasan guru.
6. Peserta didik mampu mengerjakan masalah operasi hitung penjumlahan dan perkalian
bilangan bulat dengan baik setelah berdiskusi dengan teman sebangku.
D. MATERI
1. Operasi Penjumlahan
2. Operasi Perkalian

E. MODEL ,PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Scientific dan TPACK
Model : Problem Based Learning
Metode : Pengamatan, Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Praktek.

F. Sumber , Media , Alat dan Bahan

Sumber : Buku Matematik Kelas 5 karangan R J Soenarjo

Bahan ajar : PPT Materi Operasi hitung penjumlahan dan perkalian bilangan bulat
menggunakan konsep Jarimatika,

G. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengkondisikan kelas dengan mengucap salam, 10
menanyakan kabar dan menanyakan kesiapan belajar menit
peserta didik.
2. Peserta didik bersama guru berdoa dipimpin oleh
salah seorang siswa.
3. Guru mengecek kehadiran peserta didik.
4. Peserta didik menyanyikanwajib Garuda
Pancasila
5. Peserta didik di beri penjelasan tentang tujuan
pembelajaran dan kegiatan yang akan dilakukan
dalam pembelajaran hari ini.
6.
meningkatkan semangat siswa agar siap dan fokus
mengikuti proses pembelajaraan
7. Peserta didik diberikan pertanyaan pemantik tentang
materi sebelumnya yaitu operasi hitung perkalian
bilangan bulat dengan cara penjumlahan berulang
Seperti contoh berikut:
a. Berapakah hasil penjumlahan dari 2+8=
2 +8 = 2 + 2 + 2 + 2 = 10
b. Hasil yang tepat dari 5x6 adalah
5 x 6 = 5 + 5 + 5 + 5 + 5 + 5 = 30
Kegiatan Sintak 1 Mengorientasikan siswa pada masalah 55
Inti 1. guru memperlihatkan gambar jarimatika melalui menit
vidio pembelajaran. ( mengamati )

2.Guru meminta siswa bertanya tentang gambar

jarimatika ( menanyakan)

Sintak 2 Mengorganisasikan siswa untuk belajar

1. Guru memberikan contoh tentang perkalian bilangan
bulat dengan mengunakan konsep jarimatika
2. Peserta didik diberikan soal untuk dipecahkan dengan
metode jarimatika

Sintak 3 Membimbing penyelidikan

1. Peserta didik berdiskusi dengan teman sebangku
tentang Penjumlahan dan perkalian bilangan
bulat dengan menggunakan konsep jarimatika.
2. Peserta didik mengamati video pembelajaran
jarimatika.
3. Guru membimbing peserta didik untuk
mendemonstrasikan cara menggunakan jarimatika
penjumlahan dan perkalian bilangan bulat

Sintak 4 Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

1. Guru memberikan soal latihan Penjumlhan dan
perkalian bilangan bulat.
2. Peserta didik mengerjakan soal latihan tersebut
secara individu.
3. Peserta didik mendemonstrasikan operasi hitung
penjumlahan dan perkalian bilangan bulat dengan
konsep jarimatika

Sintak 5 Analisis dan evaluasi proses pembelajaran

1. Guru mengevaluasi proses pembelajaran dengan cara
menanyakan hal-hal yang sudah dipahami atau yang
belum dipahami tentang operasi hitung bilangan
bulat dengan menggunakan konsep jarimatika
2. Peserta didik menyampaikan manfaat belajar
penjumlahan dan Perkalian dengan menggunakan
konsep jarimatika
Kegiatan 1. Peserta didik diberikan kesempatan berbicara / 5
Penutup bertanya dan menambahkan informasi dari peserta menit
didik lainnya
2. Guru menginformasikan kepada peserta didik tentang
materi yang akan disampaikan besok
3. Guru memberikan tugas rumah untuk peserta didik
4. Salam dan doa penutup dipimpin oleh salah satu
peserta didik
Mengetahui, Keutapang , 28 Nopember 2023
Kepala SD N 4 Calang Guru Kelas V

UDO
Asmini, S,Pd Iskandar , S.Pd
NIP: Nip:
 BAHAN AJAR

Penggunaan Jaritangan
Dalam Jarimatika, tangan kanan digunakan untuk melambangkan satuan,sedangkan
tangan kiri digunakan untuk melambangkan puluhan.

Penggunaan jari kanan melambangkan nilai satuan

 Angka 1 diwakili oleh jari telunjuk tangan kanan

 Angka 2 diwakili oleh jari telunjuk dan jari tengah tangan kanan

 Angka 3 diwakili oleh jari telunjuk, jari tengah dan jari manis

tangan kanan

 Angka 4 diwakili oleh jari telunjuk, jari tengah, jari manis dan jari

kelingking tangan kanan

 Angka 5 diwakili oleh jari jempol tangan kanan

 Angka 6 diwakili oleh jari jempol dan jari telunjuk tangan kanan
  Angka 7 diwakili oleh jari jempol, jari telunjuk dan jari – jari

tengah tangan kanan

 Angka 8 diwakili oleh jari jempol, jari telunjuk, jari - jari tengah

dan jari – jari manis tangan kanan

 Angka 9 diwakili oleh kelima jari tangan kanan

Penggunaan yang sama untuk jari tangan kiri, dengan nilai puluhan.

Penggunaan jari kiri melambangkan nilai puluhan

 Angka 10 diwakili oleh jari telunjuk tangan kiri

 Angka 20 diwakili oleh jari telunjuk dan jari tengah tangan kiri

 Angka 30 diwakili oleh jari telunjuk, jari tengah dan jari manis

tangan kiri
 Angka 40 diwakili oleh jari telunjuk, jari tengah, jari manis dan jari

kelingking tangan kiri

 Angka 50 diwakili oleh jari jempol tangan kiri

 Angka 60 diwakili oleh jari jempol dan jari telunjuk tangan kiri

 Angka 70 diwakili oleh jari jempol, jari telunjuk dan jari – jari

tengah tangan kiri

 Angka 80 diwakili oleh jari jempol, jari telunjuk, jari – jari tengah

dan jari – jari manis tangan kiri

 Angka 90 diwakili oleh kelima jari tangan kiri

 LKS

(Lembar Kerja siswa)

Nama :

Kelas :

Kerjakanlah soal dibawah ini:

Penjumlahan:
1. 5+ 4 =
2. 20 + 40 =
3. 5 + 10 =
4. 5 x 8 =
5. 4 x 6 =
Perkalian:
1. 3 x 5 =
2. 6 x 4 =
3. 3 x 20 =
4. 10 x 5 =
5. 7 x 3 =
 DAN
ANGKET
Lampiran 3
LEMBAR OBSERVASI AKTIVITAS SISWA

Mata pelajaran : Matematika

Hari / tanggal :

Pertemuan :
Petunjuk pengujian
Amatilah hal-hal yang menyangkut aspek aktifitas siswa dengan
memberikan beberapa penilaian berupa tanda centang (√) tentang kemampuan
guru mengelolah pembelajaran berdasarkan skala penilaian berikut :
1. Kurang Baik 3. Baik
2. Cukup Baik 4. Sangat Baik
No. Aspek Aktivitas siswa yang diamati Ket
Nama Siswa 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Ardina rasti
2 Habib alfarzan
3 Hamna
4 Muhammad alul
5 Maulidi
6 Muktar
7 Muhammad fadil
8 Nurbahirah l
9 Serli
10 Siti hajar
11 Ulfa oula nazila
12 Zulfikar
13 Zikra
14 Vonna naqia hajrina
15
Ju
mla
h

Keterangan :
1. Siswa yang hadir pada saat pembelajaran berlangsung
2. Siswa yang memperhatikan materi pelajaran
3. Siswa yang menjawab pertanyaan guru baik lisan maupun tulisan
4. Siswa yang aktif mengerjakan soal latihan dalam LKS yang diberikan
5. Siswa yang masih membutuhkan bimbingan dalam mengerjakan soal
latihan LKS
6. Siswa yang memberikan bantuan kepada teman yang mengalami kesulitan
7. Siswa yang bertanya pada saat proses pembelajaran berlangsung
8. Siswa yang aktif menulis
9. Siswa yang mengerjakan PR
10. Siswa yang mengerjakan sesuatu yang lain pada saat pembelajaran
Lampiran 3

Tabel 4.3 Hasil Analisis Data Observasi Aktivitas Siswa

NO Frekuensi untuk Setiap

Fokus Pengamatan Pertemuan dan Presentase Rata
1 2 3 4 % –
Rata
Siswa yang hadir pada saat
1 pembelajaran berlangsung
Siswa yang memperhatikan
2 materi pelajaran
Siswa yang menjawab
3 pertanyaan guru baik lisan P P
maupun tulisan R O
Siswa yang aktif mengerjakan E S
4 soal latihan dalam LKS yang T T
diberikan E T
Siswa yang masih S E
5 membutuhkan bimbingan T S
dalam mengerjakan soal T
latihan dalam LKS
Siswa yang memberikan
6 bantuan kepada teman yang
mengalami kesulitan

Siswa yang bertanya pada

7 saat proses pembelajaran
berlangsung

Siswa yang aktif menulis

8
Siswa yang mengerjakan PR
9
Siswa yang mengerjakan
10 sesuatu yang lain pada saat
Pembelajaran
Rata-rata 76,77
Lampiran 4

Tabel 4.4 Deskripsi Hasil Respon Siswa Terhadap Pelaksanaan

Pembelajaran Matematika dengan Metode Jari tangan (Jarimatika)

No Pertanyaan frekuensi (%)

Senang Tidak Senang Tidak
senang senang
1. Bagaimana pendapat anda belajar 19 2 90,5 9,5
matematika menggunakan metode
jari tangan (jarimatika)
2. Bagaimana pendapat anda terhadap 21 - 100 -
suasana belajar dikelas dengan
menggunakan metode jari tangan
(jarimatika)
Kategori Manarik Tidak Manarik Tidak
menarik menarik
3. Bagaimana menurut anda proses 21 - 100 21
pembelajaran dengan menggunakan
jari tangan (jarimatika) ?
4. Bagaimana menurut anda cara 18 3 85,7 14,3
mengajar yang diterapkan oleh
guru dengan menggunakan metode
jari tangan (jarimatika)
Kategori Ya Tidak Ya Tidak
5. Apakah dengan menggunakan 22 - 100 -
metode jari tangan (jarimatika).
Anda lebih mudah memahami
materi dengan baik
6. Apakah belajar melalui metode jari 19 2 90,5 9,5
tangan (jarimatika) merupakan hal
baru bagi anda ?
7. Apakah anda merasa susah 21 - 100 -
menghitung dengan menggunakan
jari – jari tangan ?

Rata-rata 95,2