RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMKN 1 LABANG

Mata Pelajaran : Matematika (Teknik)

Kelas/ Semester : X / Ganjil

Materi Pokok : Pangkat, Akar, dan Logaritma

Alokasi Waktu : x 45 menit ( kali pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

1. KI – 1.Menghayatidan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. KI – 2.Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsif dan pro – aktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam
menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. KI – 3.Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,
procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan,
kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta
menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
4. KI – 4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan
mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa
percaya diri dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi berfikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
2.2 Mampu menstransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi masalah,
kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar matematika.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur, dan berprilaku peduli
lingkungan.
3.1 Menerapkan konsep bilangan berpangkat, bentuk akar dan logaritma dalam
menyelesaikan masalah
3.2 Menerapakn persamaan dan pertidaksamaan nilai mutlak bentuk linear satu variable

1
 3.3 Menentukan nilai variable pada system persamaan dua variable dalam masalah
kontekstual
3.4 Menentukan nilai maksimum dan minimum permasalahan kontekstual yang berkaitan
dengan program linear dua variable
3.5 Menganalisis barisan dan deret aritmatika
3.6 Menganalisis barisan dan deret geometri
3.7 Menganalisis pertumbuhan, peluruhan, bunga, dan anuitas
4.1 Menyajikan penyelesaian masalah bilangan berpangkat, bentuk akar, dan logaritma
4.2 Menyajikan penyelesaian masalah yang berkaitan dengan persamaan dan tidak
persamaan nilai mutlak bentuk linear satu variable
4.3 Menyelesaikan masalah system persamaan linear dua variable
4.4 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan program linear dua variable
4.5 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret aritmatika
4.6 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan barisan dan deret geometri
4.7 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan pertumbuhan, peluruhan,
bunga dan anuitas
C. Tujuan Pembelajaran
Dengan pendekatan saintifik dalam kegiatan pembelajaran yang menggunakan model
pembelajaran STAD (Student Teams Achivement Divisions), diharapkan siswa dapat:
1. Memahami pengertian persamaan eksponen
2. Memahami bentuk – bentuk persamaan eksponen
3. Menyelesaikan soal yang berkaitan dengan persamaan eksponen

D. Materi Pembelajaran
Fakta
 Memudahkan dalam membuat analisis mengenai suatu masalah ekonomi yang
mengandung bermacam – macam variabel.
 Digunakan dalam pemecahan masalah operasi penyelidikan, misalnya masalah
operasi penyelidikan sumber – sumber minyak bumi dan sebagainya
Konsep

 Definisi fungsi eksponen

 Pemahaman bentuk – bentuk persamaan eksponen

Prinsip

 Pengertian Persamaan Eksponen

Persamaan eksponen : suatu persamaan yang pangkatnya (eksponen) bilangan
pokoknya, atau bilangan pokok dan eksponennya memuat suatu variable
Bentuk persamaan eksponen:

a. 𝑎 𝑓(𝑥) = 1 d. 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑔(𝑥)

b. 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑝 e. 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) = 1, 𝑓(𝑥) ≠ 𝑔(𝑥)
c. 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥) f. 𝑓(𝑥) 𝑔(𝑥) = 𝑓(𝑥)ℎ(𝑥)

2
 Penyelesaian Persamaan Eksponen
a. Bentuk persamaan 𝑎 𝑓(𝑥) = 1
𝑎 𝑓(𝑥) = 1 ↔ 𝑓(𝑥) = 0
b. Bentuk persamaan 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑝
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎𝑝 ↔ 𝑓(𝑥) = 𝑝
c. Bentuk persamaan 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥)
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑎 𝑔(𝑥) ↔ 𝑓(𝑥) = 𝑔(𝑥)
d. Bentuk persamaan 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑓(𝑥)
𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑓(𝑥) ↔ 𝑓(𝑥) = 0
e. Bentuk persamaan 𝑎 𝑓(𝑥) = 𝑏 𝑔(𝑥)
log 𝑎 𝑓(𝑥) ↔ log 𝑏 𝑔(𝑥)

Prosedur

 Langkah – langkah untuk memahami konsep persamaan eksponen.

 Langkah – langkah untuk memahami bentuk – bentuk persamaan eksponen.

Fakta

Konsep
 Pengertian logaritma
 Konsep logaritma
 Sifat – sifat logaritma
Prinsip

Merasionalkan penyebut bentuk akar

Intinya mengubah bentuk akar pada penyebut menjadi bentuk bentuk bilangan rasional
𝑎
1. Pecahan bentuk dengan 𝑏 ≠ 0
√𝑏
Caranya mengalikan pecahan dengan bentuk yang sama dengan penyebutnya
𝑎 𝑎 √𝑏 𝑎
= × = √𝑏
√𝑏 √𝑏 √𝑏 𝑏
𝑎
2. Pecahan bentuk 𝑏− 𝑐
√
Caranya mengalikan pecahan dengan bentuk sekawan dari penyebutnya
𝑎 𝑎 𝑏 − √𝑐
= ×
𝑏 + √𝑐 𝑏 + √𝑐 𝑏 − √𝑐
𝑎
3. Pecahan bentuk
√𝑏−√𝑐
Caranya mengalikan pecahan dengan bentuk sekawan dari penyebutnya
𝑎 𝑎 √𝑏 + √𝑐
= ×
√𝑏 − √𝑐 √𝑏 − √𝑐 √𝑏 + √𝑐
Prosedur

3
  Langkah – langkah menemukan konsep logaritma
 langkah – langkah menentukan Sifat – sifat logaritma

Fakta
 Permasalahan sehari hari yang berkaitan dengan logaritma
Contoh : membuat perhitungan intensitas bunyi yang berskala besar menjadi lebih
sederhana
Menghitung suku bunga pada setiap akhir tahun

Konsep
 Pengertian logaritma
 Konsep logaritma
 Sifat – sifat logaritma

Prinsip

I. Pengertian Logaritma
Logaritma merupakan invers (kebalikan) dari perpangkatan (eksponen).
𝑦 = 𝑎 𝑥 ⟺ 𝑥 = alog 𝑦
𝑎 disebut bilangan pokok logaritma dengan syarat 𝑎 > 0 𝑑𝑎𝑛 𝑎 ≠ 1
𝑦 disebut numerous logaritma dengan syarat 𝑦 > 0

II. Konsep Logaritma

Jika ba = c, maka blog c = a

III. Sifat – Sifat Logaritma

Prosedur

 Langkah – langkah menemukan konsep logaritma

 langkah – langkah menentukan Sifat – sifat logaritma

4
1. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode Pembelajaran : STAD (Student Teams Achievement Divisions)
3. Metode : Diskusi kelompok, tanya jawab, dan penugasan.

2. Alat/Media/Sumber Belajar
1. Alat/Bahan : Papan Tulis/White Board,Laptop, LCD, Spidol,
2. Media : Power Point
3. Sumber Belajar : Perspektif Matematika Halaman 22 - 35

3. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

Waktu
Pendahuluan 1. Siswa merespon salam dan pertanyaan 10 menit
dari guru berhubungan dengan kondisi
dan pembelajaran sebelumnya.
2. Guru memotivasi siswa dengan
permainan kata agar siswa bersemangat
menerima pelajaran
3. Guru memberi rangsangan dengan
mengingat kembali pelajaran sebelumnya
seperti bilangan berpangkat.
Kegiatan Inti 115 menit
Mengamati Fase I
Stimulation (stimulasi/pemberian rangsangan)
1. Guru menyampaikan materi terhadap
semua siswa.
2. Siswa memperhatikan penjelasan guru
mengenai persamaan eksponen

Menanya Fase II
Problem Statemen (pertanyaan / identifikasi
masalah)
1. Memfasilitasi siswa untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami terkait
dengan persamaan eksponen
2. Memancing peserta didik untuk bertanya
terkait dengan persamaan eksponen.
Mengumplkan Fase III
Informasi Data Collection (pengumpulan data)
1. Secara berkelompok siswa
mendiskusikan menggali informasi yang
ada dan saling bertukar informasi
mengenai persamaan eksponen.
Mengasosiasikan Fase IV
Data Processing (pengolahan data)

5
 1. Siswa dibagi menjadi kelompok-
kelompok kecil
2. Secara berkelompok siswa
mendiskusikan soal-soal yang telah ada
dilembar kerja siswa bersama dengan
anggota kelompoknya masing-masing.

Fase V
Verification (pembuktian)
1. Siswa menghubungkan pengetahuan
yang diperoleh dari hasil pengamatan
dan informasi maupun jawaban
sementara dari hasil yang diperoleh
sehingga siswa dapat menentukan
jawaban dari permasalahan yang ada.

Mengkomunikasikan Fase VI
Generalization (menarik
kesimpulan/generalisasi)
1. Siswa bersama kelompoknya dapat
mengkomunikasikan jawaban soal-soal
atau permasalahan yang terdapat pada
lembar kerja siswa pada kelompok lain,
setelah itu siswa menerima kuis secara
individu untuk pemantapan materi
Penutup 1. Siswa merefleksi penguasaan materi 10 menit
yang dipelajari dengan membuat catatan.
2. Guru memberikan tugas mandiri.
3. Siswa medengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya.

8. Penilaian Hasil Belajar

a. Teknik dan Instrumen Penilaian:
Penilaian Sikap: Observasi, jurnal dan Penilaian rekan sebaya
Penilaian pengetahuan: Tes tertulis, lisan dan penugasan
Penilaian Keterampilan: portofolio
b. Prosedur Penilaian:
No Aspek yang dinilai Teknik Waktu Penilaian
. Penilaian
1. Sikap
a. Bekerjasama dalam kegiatan Observasi, Selama pembelajaran
kelompok. jurnal selesai
b. Jujur dalam menjawab
permasalahan yang diberikan.
c. Tanggung jawab dalam Penilaian Setelah kegiatan
menyelesaikan permasalahan rekan sebaya diskusi kelompok
yang diberikan.

6
 d. Santun dalam berinteraksi
dengan guru dan teman sebaya
nya
2. Pengetahuan
Pada saat presentasi
a. Memahami fungsi eksponen Tes lisan (kemampuan
berkomunikasi)
b. Menentukan hasil dari
persamaan eksponen Tes tertulis
dan
penugasan
3. Keterampilan
a. Menerapkan permasalahan yang Saat proses
berhubungan dengan fungsi Portofolio pembelajaran
eksponen dalam kehidupan
sehari-hari.
b. Mengolah dan menganalisis
informasi berkaitan dengan
permasalahan fungsi eksponen,
kemudian memaparkan hasilnya
di depan kelas.

Mengetahui Bangkalan, September 2015

Kepala SMAN 1 Kamal GuruMata Pelajaran,

Hj RA ROOSDIANTINI S.Pd,M.Pd WIWIK LAMBANGWATI

NIP. 196210081984122005 NIP. 196304131985122003

Lampiran:

INSTRUMEN PENILAIAN

A. Tes tertulis (Pengetahuan)

Waktu: 30 menit

1 2𝑥+6 1
1. (2) = 16
2. 32𝑥+8 = 1
3. 4𝑥+5 = 83𝑥+2
4. 45𝑥−30 = 85𝑥−30

Pedoman penskoran:

7
 No. Soal 1 2 3 4 Total Skor
Skor 25 20 35 20 100

Kunci jawaban:

1 2𝑥+6 1
1. (2) = 16 .........................................................................................5
1 2𝑥+6 1 4
(2) = (2) ......................................................................................5
2𝑥 + 6 = 4 .. .........................................................................................5
2𝑥 = 4 − 6 ............................................................................................ 5
2𝑥 = −2 .............................................................................................3
−2
𝑥= = −1 ....................................................................................... 2
2

2. 32𝑥+8 = 1..............................................................................................2
32𝑥+8 = 30 ............................................................................................5
2𝑥 + 8 = 0 ............................................................................................3
2𝑥 = −8................................................................................................5
−8
𝑥= ...................................................................................................3
2
𝑥 = −4 ..................................................................................................2

3. 4𝑥+5 = 83𝑥+2 ........................................................................................3

2𝑥+2
(22 )𝑥+5 = (23) ..............................................................................10
2𝑥+10 6𝑥+6
2 =2 ..................................................................................... 5
2𝑥 + 10 = 6𝑥 + 6 ................................................................................ 5
2𝑥 − 6𝑥 = 6 − 10 ................................................................................ 3
−4𝑥 = 4................................................................................................ 2
4
𝑥 = −4 ................................................................................................... 3
𝑥 = 1 ..................................................................................................... 2
4. 45𝑥−30 = 85𝑥−30 ................................................................................... 3
5𝑥 − 30 = 0 .........................................................................................5
5𝑥 = 30 ................................................................................................5
30
𝑥= ....................................................................................................2
5
𝑥 = 6 .....................................................................................................5

8
Lampiran :

B. Instrumen Pengamatan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Sekolah : SMA N 1 Kamal
Kelas/Semester : X MIA 6/ Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Topik : Persamaan Eksponen

FORMAT PENILAIAN SIKAP

N IPK/ASPEK NILA
KRITERIA INDIKATOR
O YANG DINILAI I
 Mengerjakan soal tanpa menyontek
SB=4Kriteria 4
1 JUJUR  Melihat pekerjaan teman B = 3 Kriteria 3
 Selalu melihat pekerjaan teman K = 1 kriteria 1
 Aktif dalam kerja kelompok
SB=4 Kriteria 4
2 KERJASAMA  Pasif dalam kerja kelompok B = 3 Kriteria 3
 Sangat pasif saat kerja kelompok K = 1 kriteria 1
 Keluar kelas minta ijin SB=4 Kriteria 4

 Ketok pintu saat masuk kelas B = 3 Kriteria 3

3 SANTUN
C = 2 Kriteria 2
 Mengangkat tangan saat akan
bertanya K = 1 kriteria 1
 Melaksanakan tugas individu
dengan baik SB=4 Kriteria 4
 Mengerjakan/ mengumpulkan tugas B = 3 Kriteria 3
TANGGUNG
4 sesuai dengan waktu yang
JAWAB C = 2 Kriteria 2
ditentukan
 Tidak menyalahkan/ menuduh K = 1 kriteria 1
orang lain tanpa bukti yang akurat

9
 Tanggung
No. Nama Siswa Jujur Kerjasama Santun
Jawab
1 ABDUL YUSUP 3 3 3 3
2 ABDUS SUKUR 3 1 3 3
3 ACHMAD FAUSI 3 3 3 3
4 ACHMAD RIZALDY 3 3 3 3
5 AFIFAH 4 3 3 3
6 ALFI SYAHR NUR WIDENKY - - - -
7 ALFIN NURHASNIYAH 3 3 3 3
ALIA GWYNNE PUTRI 3 3 3 3
8
INDRAWATI
9 ALWI SIHAB 3 3 3 3
10 AMDI GHOFILIN HASBIH 3 3 3 3
ANANDA PUTRI 3 3 3 3
11
DAMAYANTI N
12 ANTONI MIFDAD 3 3 3 3
13 ASY SYIFA FIRMANSYAH 3 3 3 3
14 BAYU ADY B.SURYANA 3 3 3 3
15 CINDY AULIA ROCHMAN 3 3 3 3
16 DHELILAH ISNAINI 3 3 3 3
7 DIAN MAHARANI 3 3 3 3
18 EKA FAJAR YANTI 3 3 3 3
19 EKA MAILANI SAFIRNA 3 3 3 3
20 ELLA NOVITA SARI 3 3 3 3
21 HAMADA ISSA MAULANA 3 3 3 3
22 IBNU SHOLEHUDDIN 3 3 3 3
23 M. GUNTUR RIZKY 3 3 3 3
24 MASRI DEVI 3 3 3 3
25 MOCH. DIAS GUSTARINO 4 3 3 3
26 MUHAMMAD AL RIZAL 3 3 3 3
27 MUTMAINNAH 3 3 3 3
28 NICKY CITRA AULIYA 3 3 3 3
29 NORHALIMAH 3 3 3 3
30 NURUL FAKHRIYAH 3 3 3 3
31 NURUL KHOIRONIYA - - - -
32 NYIMAS ELOK FIRDAUSI 3 3 3 3
33 ROSSA FARHANA CAMELIA 3 3 3 3
34 SALSABILA MOHTAR 3 3 3 3
35 SYAFIUDDIN ALWI 3 3 3 3
36 TARSILA PUTRI HARTONO 3 3 3 3
VIRA TITANIA ANDANI 3 3 3 3
37
YUSRILENDRA
38 WILDAN LAZZUARDI 4 3 3 3

10
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Sekolah : SMAN 1 Kamal

Kelas/Semester : X MIA / Ganjil
Mata Pelajaran : Matematika (Peminatan)
Topik : Persamaan Eksponen

Indikator terampil menerapkan konsep/ prinsip dan strategi discovery learning yang
relevan yang berkaitan dengan konsep persamaan eksponen.
1. Kurang terampil (KT), jika sama sekali tidak dapat menerapkan konsep/ prinsip
dan strategi STAD (Student Teams Achivement Divisions) yang relevan yang
berkaitan dengan konsep persamaan eksponen.
2. terampil (T), jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan konsep/
prinsip dan strategi STAD (Student Teams Achivement Divisions) yang relevan
yang berkaitan dengan konsep persamaan eksponen tetapi belum tepat.
3. sangat terampil (ST), jika menunjukkan sudah ada usaha untuk menerapkan
konsep/ prinsip dan strategi STAD (Student Teams Achivement Divisions) yang
relevan yang berkaitan dengan konsep persamaan eksponen dan sudah tepat.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Keterampilan Penerapan Konsep/Prinsip dan

Strategi STAD (Student Teams Achivement
No Nama siswa
Divisions)
KT T ST
1 ABDUL YUSUP √
2 ABDUS SUKUR √
3 ACHMAD FAUSI √
4 ACHMAD RIZALDY √
5 AFIFAH √
6 ALFI SYAHR NUR WIDENKY √
7 ALFIN NURHASNIYAH √
ALIA GWYNNE PUTRI √
8
INDRAWATI
9 ALWI SIHAB √
10 AMDI GHOFILIN HASBIH √
11 ANANDA PUTRI DAMAYANTI N √
12 ANTONI MIFDAD √
13 ASY SYIFA FIRMANSYAH √
14 BAYU ADY B.SURYANA √
15 CINDY AULIA ROCHMAN √
16 DHELILAH ISNAINI √
17 DIAN MAHARANI √

11
 18 EKA FAJAR YANTI √
19 EKA MAILANI SAFIRNA √
20 ELLA NOVITA SARI √
21 HAMADA ISSA MAULANA √
22 IBNU SHOLEHUDDIN √
23 M. GUNTUR RIZKY √
24 MASRI DEVI √
25 MOCH. DIAS GUSTARINO √
26 MUHAMMAD AL RIZAL √
27 MUTMAINNAH √
28 NICKY CITRA AULIYA √
29 NORHALIMAH √
30 NURUL FAKHRIYAH √
31 NURUL KHOIRONIYA √
32 NYIMAS ELOK FIRDAUSI √
33 ROSSA FARHANA CAMELIA √
34 SALSABILA MOHTAR √
35 SYAFIUDDIN ALWI √
36 TARSILA PUTRI HARTONO √
VIRA TITANIA ANDANI √
37
YUSRILENDRA
38 WILDAN LAZZUARDI √

Keterangan:

KT : Kurang terampil

T : Terampil

ST : Sangat terampil

12
 Lembar Aktivitas Siswa

KELOMPOK ……………………..
1 2𝑥+6 1
1. (3) = 16
2. 32𝑥+8 = 1
. 3. 4𝑥+5 = 83𝑥+2
4. 45𝑥−30 = 85𝑥−30

Penyelesaian :

1 2𝑥+6 1 3. 4𝑥+5 = 83𝑥+2

1. (3) = 16
2𝑥+2
1 2𝑥+6 1 4
(2… )𝑥+5 = (2… )
(3) = (…)
22𝑥+10 = 26𝑥+6
2𝑥 + ⋯ = 4 2𝑥 + ⋯ = ⋯ 𝑥 + 6
2𝑥 = 4 − ⋯ … 𝑥 − 6𝑥 = ⋯ − 10
2𝑥 = −2 −4𝑥 = 4
−2
𝑥= =⋯ 4
… 𝑥=
−4
𝑥=⋯

2. 32𝑥+8 = 1 4. 45𝑥−30 = 85𝑥−30

32𝑥+8 = …0 5𝑥 − ⋯ = 0

…𝑥 + 8 = 0 … 𝑥 = 30
…
2𝑥 = ⋯ 𝑥=
5
…
𝑥= 𝑥=⋯
2

𝑥=⋯

13