“PROJECT KAPITA SELESKTA MATEMATIKA PENDIDIKAN MENENGAH”

DOSEN PENGAMPU :

Drs. W. L. SIHOMBING, M. Pd.

Disusun Oleh:

KELOMPOK 9

1. Desi Ramadhani (4191111008)

2. Nadila Mutiara (4191111015)

3. Nadillah Syahwitri (4191111018)

4. Cristian Javieri (4191111061)

PSPM A 2019

JURUSAN MATEMATIKA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

2021
PERSAMAAN TRIGONOMETRI

Nilai x di antara 0° dan 360° yang memenuhi persamaan √3 cos x + sin x = √2 adalah...

Penyelesaian:

Langkah-Langkahnya:

1. Cari nilai masing-masing cos dan sin

√3 cos x + sin x = √2

1/2√3 cos x + 1/2 sin x = 1/2 √2

cos 30° cos x + sin 30° sin x = cos 45°

cos (x-30°) = cos 45', maka

(x-30°) = ± 45° + k . 360°

x1 -30° = 45° + k . 360° atau

x1 = 75° + k . 360°

2. Menentukan nilai x di antara 0° dan 360° sesuai yang di minta soal

supaya x1 terletak di antara 0° dan 360° maka

x1 = 75° + 0 . 360° = 75°

x2 - 30° = -45° + k . 360°

atau x2 = 15° + k. 360°

PERSAMAAN LOGARITMA

Carilah himpunan penyelesaian dari 2log(x2 + 4x) = 5

Pembahasan :

2log(x2 + 4x) = 5
2log(x2 + 4x) = 2log 25
2log(x2 + 4x) = 2log 32
 maka :
x2 + 4x = 32
x2 + 4x - 32 = 0
(x - 4)(x + 8) =
x = 4 dan x = -8
Himpunan penyelesaiannya adalah {-8, 4}

PERSAMAAN FUNGSI PECAHAN

4𝑥+1
Tentukan invers dari fungsi pecahan 𝑓(𝑥) = 2𝑥−3,

Langkah-langkah Penyelesaian :

1. Membaca soal dengan teliti

Pada tahap ini siswa diharapkan membaca soal dengan teliti agar bisa memahami soal
ini.
2. Memahami makna soal
Pada tahap ini siswa diharapkan mampu memaknai soal setelah membaca dengan
teiti.
3. Menentukan simbol atau variable yang sesuai
Pada tahap ini siswa diminta untuk dapat memberikan simbol atau variable yang
berguna untuk memudahkan pengerjaan soal antara lain :
 𝑓 −1 (𝑥)
 𝑓 −1 (𝑦)
 𝑦
4. Membuat model matematika
Menuliskan simbol-simbol yang telah ditetapkan lalu menggunakan soal yang
diketahui dan yang ditanya untuk menyelesaikan persoalan yang ada.
4𝑥+1
Diketahui :𝑓(𝑥) = 2𝑥−3

Ditanya : 𝑓 −1 (𝑥)

Jawab :
4𝑥+1 4𝑥+1
𝑓(𝑥) = 2𝑥−3 ⇔ 𝑦 = 2𝑥−3

5. Menyelesaikan model matematika

 Siswa diharapkan mengingat mengenai operasi bilangan, sifat-sifat bilangan,
dan konsep dari fungsi invers.
  Memindahkan penyebut ke ruas sebelah kiri dan melakukan operasi bilangan
dengan memperhatikan sifat bilangan

𝑦(2𝑥 − 3) = 4𝑥 + 1

2𝑥𝑦 − 3𝑦 = 4𝑥 + 1

2𝑥𝑦 − 4𝑥 = 1 + 3𝑦

𝑥(2𝑦 − 4) = 1 + 3𝑦
1+3𝑦
𝑥 = 2𝑦−4

 Melakukan penggantian variable dengan memperhatikan konsep dari fungsi

invers
1+3𝑦
𝑓 −1 (𝑦) = 2𝑦−4
1+3𝑥
𝑓 −1 (𝑥) =
2𝑥−4
6. Penarikan kesimpulan
1+3𝑥
Jadi, inversnya yaitu 𝑓 −1 (𝑥) = 2𝑥−4

PERSAMAAN DIMENSI TIGA

Tuliskan persamaan garis yang melalui (2, 1, -3) yang sejajar dengan vector V = -2i + 4j + 6k

Langkah-langkah Penyelesaian

Membaca soal dengan teliti

Pada tahap ini siswa diharapkan membaca soal dengan teliti agar bisa memahami soal
ini.
Memahami makna soal
Pada tahap ini siswa diharapkan mampu memaknai soal setelah membaca dengan
teiti.
Menentukan simbol atau variable yang sesuai
Pada tahap ini siswa diminta untuk dapat memberikan simbol atau variable yang
berguna untuk memudahkan pengerjaan soal antara lain :
 𝑥
 𝑦
 𝑧
 t
Membuat model matematika
Menuliskan simbol-simbol yang telah ditetapkan lalu menggunakan soal yang
diketahui dan yang ditanya untuk menyelesaikan persoalan yang ada.
 Diketahui : titik yang dilalui (2, 1, -3)

Vector V = -2i + 4j + 6k

Ditanya : 𝑝𝑒𝑟𝑠𝑎𝑚𝑎𝑎𝑛 𝑔𝑎𝑟𝑖𝑠

Menyelesaikan model matematika

 Siswa diharapkan mengingat mengenai rumus persamaan garis dalam bentuk
simetri, sehingga
𝑥−2 𝑦+1 𝑧−3
= =
2 4 6
 Siswa diharapkan mengingat mengenai rumus persamaan parametric garis
dalam bidangnya adalah

𝑥 = 2 − 2𝑡, 𝑦 = −1 + 4𝑡, 𝑧 = 3 + 6𝑡

Penarikan kesimpulan
Jadi persamaan garisnya yaitu
𝑥−2 𝑦+1 𝑧−3
= =
2 4 6
dan

𝑥 = 2 − 2𝑡, 𝑦 = −1 + 4𝑡, 𝑧 = 3 + 6𝑡

TEORI PELUANG

Dua mata dadu dilambungkan bersama-brsama peluang munculnya jumlah mata dadu
bernilai 9 dan 11 adalah

Penyelesaian:

Langkah-langkah penyelesaian soal diatas adalah:

1. Menentukan banyaknya ruang sampel untuk dua mata dadu

Jadi banyaknya ruang sampel untuk pelemparan dua mata dadu adalah 36
2. Menetukan peluang yang muncul
  Mata dadu berjumlah 9
Mis:A=mata dadu berjumlah 9
A={(3,6),(4,5),(5,4),(6,3)}
N(A)=4
𝑛(𝐴) 4 1
Maka P(A)=𝑛(𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙)=36=9
 Mata dadu berjumlah 11
Mis:B=mata dadu berjumlah 11
B={(5,6),(6,5)}
n(B)=2
𝑛(𝐵) 2 1
Maka P(B)=𝑛(𝑠𝑎𝑚𝑝𝑒𝑙)=36=18

Jadi,peluang munculnya mata dadu berjumlah 9 dan 11 adalah

P( A  B )=P(A) X P(B)
1 1
P( A  B )= 9 X 18

1
P( A  B )=162

3. Kesimpulan
1
Peluang munculnya mata dadu berjumlah 9 dan 11 adalah 162