RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARA

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Muara Kaman

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Materi Pokok : Persamaan dan Fungsi Kuadrat
Alokasi Waktu : 2 × 40 menit
A. Kompetensi Dasar dan Indikator
1. Kompetensi Dasar :
3.2 Menjelaskan persamaan kuadrat dan karakteristiknya berdasarkan akar-
akarnya serta cara penyelesaiannya
4.2 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
2. Indikator
a. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat
sempurna
b. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus abc
c. Menyelesaikan malasah persamaan kuadrat berkaitan dengan kehidupan
nyata
B. Tujuan Pembelajaran :
Setelah menyimak tayangan video pembelajaran materi Persamaan Kuadrat,
peserta didik dapat:
a. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan melengkapkan kuadrat sempurna
b. Menentukan akar persamaan kuadrat dengan menggunakan rumus abc
c. Menyelesaikan malasah persamaan kuadrat berkaitan dengan kehidupan nyata
C. Media dan Sumber Belajar : Video Pembelajaran Persamaan dan Fungsi Kuadrat,
YouTube, Buku Matematika/Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan – Edisi
Revisi 2018, WhatsApp Grup, Google Form
D. Proses Pembelajaran
No Kegiatan
Pembukaan (15 menit)
a. Guru membuka kelas dengan salam
b. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa sebelum memulai
pembelajaran
c. Guru mengarahkan peserta didik untuk mengisi absensi pada
1 Google Form
d. Guru mengingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya
e. Guru memberikan beberapa persamaan eksponensial dan meminta
peserta didik menentukan mana yang merupakan persamaan
kuadrat dan bukan persamaan kuadrat, sebagai apersepsi
Kegiatan Inti (50 Menit)
a. Guru membagikan video pembelajaran materi Persamaan dan
Fungsi Kuadrat kepada peserta didik berupa link YouTube melalui
WhatsApp Grup
b. Peserta didik menyimak materi pembelajaran yang disampaikan
2
oleh guru
c. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk bertanya mengenai
materi
d. Guru memberi Lembar Kerja Peserta Didik untuk didiskusikan
bersama melalui WhatsApp Grup
Penutup (15 Menit)
a. Guru mengajak peserta didik untuk menyimpulkan materi
3
Persamaan dan Fungsi Kuadrat yang sudah dipelajari melalui
WhatsApp Grup
 b. Guru memberi penguatan materi tentang Persamaan dan Fungsi
Kuadrat
c. Guru memberikan tugas kepada siswa cara menentukan akar
persamaan kuadrat
d. Guru menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan
selanjutnya kepada peserta didik
e. Guru mengarahkan peserta didik untuk berdoa setelah
menyelesaikan kegiatan pembelajaran
f. Guru menutup kelas dengan salam
Penilaian
Penilaian pembelajaran yang diterapkan diantaranya:
1. Sikap, pengamatan selama berlangsungya jam pembelajaran secara daring (disiplin,
tepat waktu, aktif dan tanggung jawab).
2. Pengetahuan, diskusi tanya jawabdan latihan soal persamaan kuadrat yang
dikirimkan melalui Whats App

Kutai Kartanegara, 08 September 2021

Guru Pamong Mahasiswa PLP

Paulus Nova Feryanto Rosinta Putri Melati

Mengetahui,
Kepala Sekolah Dosen Pembimbing

Koirun, S.Pd, M.M Achmad Muhtadin, S.Pd., M.Pd

NIP.196220704 198412 1 003 NIDN. 0007118802
Lampiran 1. Materi Pelajaran
Persamaan Kuadrat dan Fungsi Kuardrat
2.1 Peramaan Kuadrat
Cara menentukan akar persamaan kuadrat ada tiga, yaitu:
A. Menentukan Akar Persamaan Kuadrat dengan Memfaktorkan
B. Menentukan Akar Persamaan kuadrat dengan Melengkapkan Kuadrat
Sempurna
Bentuk 𝑎𝑥 2 = 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0
Untuk mendapatkan akar-akar penyelesaian 𝑥 yang nyata, bentuk 𝑎𝑥 2 = 𝑏𝑥 +
𝑐 = 0 dapat difaktorkan menjadi bentuk kuadrat sempurna (𝑥 + 𝑝)2 + 𝑞 = 0
(jika diuraikan menjadi 𝑥 2 + 2𝑝𝑥 + 𝑝2 + 𝑞 = 0.
Untuk bentuk kuadrat sempurna, koefisien dari 𝑥 2 adalah 1 maka persamaan
kuadrat yang akan diselesaikan (𝑎𝑥 2 = 𝑏𝑥 + 𝑐 = 0) harus dibagi … supaya
koefisien dari 𝑥 2 juga 1. Sehingga didapat persamaan kuadrat baru yang ingin
𝑏 𝑐
diselesaikan adalah 𝑥 2 + 𝑎 𝑥 + 𝑑 = 0. Langkah berikutnya adalah mencari nilai

𝑝 dan 𝑞 yang memenuhi:

𝑏 𝑐
𝑥 2 + 𝑥 + = (𝑥 + 𝑝 ) 2 + 𝑞
𝑎 𝑑
𝑏 𝑐
𝑥 2 + 𝑥 + = 𝑥 2 + 2𝑝𝑥 + 𝑝2 + 𝑞
𝑎 𝑑

Jadi untuk membentuk kuadrat sempurna harus dicari bilangan 𝑝 dam 𝑞

𝑏 𝑐 𝑏 𝑐
sehingga 𝑎 = 2𝑝 dan 𝑑 = ⋯ + ⋯ atau lebih sederhananya 𝑝 = 2𝑎 dan 𝑞 = 𝑑 −

𝑏 2
(2𝑎) .

Contoh:
Tentukan akar-akar penyelesaian dari persamaan 2𝑥 2 + 7𝑥 + 3 = 0
Penyelesaian
2𝑥 2 + 7𝑥 + 3 = 0
2𝑥 2 + 7𝑥 = −3
 7 7 2 3 49
𝑥2 + 𝑥 + ( ) = − +
2 4 2 16

7 2 −24+49
(𝑥 + 4) = 16

7 2 25
(𝑥 + 4) = 16

7 25
(𝑥 + 4) = ±√16
7 5
𝑥+ =±
4 4
7 5 1
𝑥1 = − 4 + 4 = − 2
7 5
𝑥2 = − − = −3
4 4
1
𝑥1 = − 2 atau 𝑥2 = −3

C. Menentukan Akar Persamaan kuadrat dengan rumus ABC

Penurunan rumus persamaan kudratik/ rumus abc
(𝑥 + 𝑝 )2 + 𝑞 = 0
(𝑥 + 𝑝)2 = −𝑞
(𝑥 + 𝑝) = ±√−𝑞

𝑥 = −𝑝 ± √−𝑞

𝑏 𝑐 𝑏 2
𝑥 = − 2𝑎 ± √− (𝑎 − (2𝑎) )

𝑏 𝑏 2 𝑐
𝑥=− ± √( ) −
2𝑎 2𝑎 𝑎

𝑏 𝑏2 𝑐
𝑥 = − 2𝑎 ± √4𝑎2 − 𝑎

𝑏 𝑏2 4𝑎𝑐
𝑥 = − 2𝑎 ± √4𝑎2 − 4𝑎2

𝑏 𝑏2 −4𝑎𝑐 𝑏 √𝑏2 −4𝑎𝑐 𝑏 √𝑏2 −4𝑎𝑐 𝑏 √𝑏2 −4𝑎𝑐

𝑥=− ±√ =− ± =− ± =− ±
2𝑎 4𝑎2 2𝑎 √4𝑎2 2𝑎 √4𝑎2 2𝑎 2𝑎
 −𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐
𝑥= 2𝑎

Dari uraian diatas didapatkan rumus untuk menentukan akar-akar persamaan

kuaadrat yang biasa disebut rumus kuadratik atau rumus abc
−𝑏±√𝑏 2 −4𝑎𝑐
yaitu 𝑥1,2 = 2𝑎

dan nilai di dalam akar disebut sebagai diskriminan (D), yatu 𝐷 = √𝑏2 − 4𝑎𝑐
Contoh:
Tentukan akar-akar persamaan dari bentuk 2𝑥 2 + 7𝑥 + 3 = 0
Penyelesaian:
−𝑏±√𝑏2 −4𝑎𝑐 −7±√72−4.2.3 −7±√49−24 −7±√25 −7±5
𝑥1,2 = 2𝑎
= 2.2
= 4
= 4
= 4
−7+5 2 1 −7−5 12
𝑥1 = = − 4 = − 2 atau 𝑥2 = =− = −3
4 4 4
1
Jadi 𝑥1 = − 2 atau 𝑥2 = −3

D. Menyelesaikan Masalah Persamaan Kuadrat yang Berkaitan dengan

Kehidupan Nyata
Contoh :
Keliling suatu taman yang berbentuk persegi panjang adalah 90 𝑚. jika luas
taman 450 𝑚2 . Berapa panjang dan lebarnya?
Diketahui:
𝐾 = 90 𝑚
𝐿 = 450 𝑚2
Ditanya: 𝑝 𝑑𝑎𝑛 𝑙 ?
Penyelesaian:
𝐾 = 2(𝑝 + 𝑙) 𝐿 =𝑝×𝑙
90
=𝑝+𝑙 450 = 𝑝 × (45 − 𝑝)
2
45 = 𝑝 + 𝑙 450 = 45𝑝 − 𝑝 2
𝑙 = 45 − 𝑝 𝑝 2 − 45𝑝 + 450 = 0
(𝑝 − 15)(𝑝 − 30) = 0
𝑝 − 15 = 0 𝑝 − 30 = 0
𝑝1 = 15 𝑝2 = 30

Jadi panjang dan lebar taman kota adalah 30 m dan 15 m

 Lampiran 2. Lembar Kerja Peserta Didik

Tentukan akar persamaan kuadrat 𝑥 2 + 3𝑥 − 28 = 0

a. Dengan melengkapkan kuadrat sempurna
b. Dengan rumus abc
Lampiran 3. Lembar Penilaian
Sikap
Aspek Perilaku yang Dinilai Jumlah Skor
No Nama Siswa
DS TL AK TJ Skor Sikap
1
2
Keterangan
DS = Disiplin AK = Aktif
TL = Teliti TJ = Tanggung Jawab
Nilai Akhir = Skor perolehan ÷ Skor Maksimum × 100

Petunjuk penskoran:
• Kategori nilai sikap
Kolom aspek sikap diisi dengan angka yang sesuai dengan kriteria berikut:
4 = Jika memenuhi 4 indikator
3 = Jika memenuhi 3 indikator
2 = Jika memenuhi 2 indikator
1 = Jika memenuhi 1 indikator
• Indikator penilaian sikap
Disiplin
1. Aktif mengikuti pembelajaran
2. Menjawab salam dari guru
3. Mengisi absensi tepat waktu
4. Mengumpul tugas tepat waktu
Teliti
1. Memiliki pendirian dalam menyelesaiakan tugas
2. Tidak ceroboh dalam menyelesaikan tugas
3. Memeriksa hasil pekerjaan sebelum diserahkan ke guru
4. Menyelesaikan pekerjaan sesuai dengan standar
Aktif
1. Menjawab pertanyaan dari guru
2. Menuliskan jawaban LKPD hasil diskusi
3. Bertanya kepada guru
4. Menyampaikan pendapat
Tanggung Jawab
1. Hadir saat pembelajaran
2. Berperan aktif dalam pembelajaran
3. Mengerjakan tugas
4. Menyelesaikan tugas yang diberikan
Lampiran 4 Lembar Tugas Peserta Didik

Soal Latihan pada Buku Matematika/Kementrian Pendidikan dan Kebudyaan – Edisi

Revisi 2018 halam 81
Ayo Kita Tinjau Ulang
1. Dengan cara melengkapkan kuadrat sempurna tentukan akar-akar penyelesaian dari
bentuk 𝑥 2 + 7𝑥 + 6 = 0
2. Dengan cara menggunakan rumus kuadratik tentukan akar-akar penyelesaian dari
bentuk 𝑥 2 + 7𝑥 + 3 = 0
3. Keliling suatu taman kota yang berbentuk persegi panjang panjang adalah 100 m.
jika luas taman 400 𝑚2 , berapa panjang dan lebarnya?