MODUL AJAR MATEMATIKA

SMP ISLAM HIDAYATULLAH SEMARANG

TAHUN AJARAN 2022-2023

IDENTITAS

Mata Pelajaran Matematika

Fase/Kelas D/VII

Elemen/Sub Elemen Bilangan/Operasi Hitung Bilangan Penjumlahan

Alokasi Waktu 2 JP (2 Pertemuan), 2x 40 menit

Modul Pembelajaran Tatap Muka

Target Peserta Siswa Reguler

Profil Pelajar Pancasila Bernalar kritis, mandiri, dan kreatif

Model Pembelajaran Discovery Learning

Sarana dan Prasarana 1. Ipad

2. Wifi
3. Buku Siswa matematika
4. e-learning
5. Bahan ajar guru (Keynote)

KOMPONEN INTI

A. INTEGRASI QUR’AN

Dia (Allah) benar-benar telah menentukan jumlah mereka dan menghitung mereka dengan
hitungan yang teliti. (QS. Maryam : 94)
B. TUJUAN PEMEBELAJARAN
1. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan pada bilangan bulat
2. Peserta didik dapat melakukan operasi penjumlahan dengan garis bilangan
3. Peserta didik dapat menemukan sifat-sifat operasi hitung pada penjumlahan

C. DESKRIPSI UMUM

Modul ini terdiri dari 1 pertemuan (2 x 40 menit). Pada modul ini, pembelajaran dimulai dengan
bermain kartu bilangan positif dan bilangan negatif. Setelah Peserta didik paham dilanjutkan dengan
melakukan penjumlahan pada bilangan bulat dengan menggunakan e learning.

D. PEMAHAMAN BERMAKNA

Melalui operasi hitung penjumlahan pada bilangan bulat, peserta didik dapat menerapkan dalam
kehidupan sehari-hari sebagai contoh pemanfaatan suhu,

E. PERTANYAAN PEMANTIK
1. Dapatkah kita menjumlahkan menggunakan bilangan positif dan negatif?

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

A. PENDAHULUAN
1. Guru Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin dan mempersilakan berdoa.
2. Guru Menyampaikan tujuan dan manfaat dalam mempelajari materi Operasi Hitung bilangan
bulat (operasi hitung penjumlahan)
3. Untuk mengarahkan peserta didik ke materi yang akan dipelajari, guru melakukan apersepsi
urutan bilangan bulat pada garis bilangan

B. KEGIATAN INTI
Fase 1 : Guru memberikan orientasi tentang permasalahannya kepada siswa
1. Guru mengajak peserta didik secara berkelompok diberikan permasalahan dalam bentuk
memainkan permainan disertai kartu bilangan positif dan negative
2. Peserta didik diperbolehkan bertanya atas masalah yang diberikan oleh guru.
3. Guru menjelaskan dan menanamkan pada peserta didik agar mematuhi, bahwa naik adalah
bilangan positif dan ke bawah adalah bilangan negatif
Fase 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk meneliti
4. Guru meminta peserta didik dalam kelompoknya menunjukkan bilangan tersebut di dalam garis
bilangan dan meminta satu perwakilan peserta didik untuk menggambarkan garis bilangan
tersebut ke depan kelas
5. Guru menjelaskan model matematika yang telah dimainkan dengan aplikasi tertentu

6. Guru memberikan LKPD (terlampir) untuk menemukan sifat-sifat pada operasi hitng
penjumlahan.
7. Peserta didik secara berkelompok mendiskusikan dan mengerjakan tugas latihan yang telah
diberikan mengenai bilangan bulat (scientific: Mengamati, Menanya)
Fase: Membantu investigasi mandiri dan kelompok
8. Guru membantu mengidentifikasikan permasalahan jika ada kelompok yang mengalami
kesulitan. (mengasosiasi)
 9. Selama proses diskusi, guru berkeliling mengamati peserta didik guna memotivasi peserta didik
dan membimbing kelompok yang mengalami kesulitan. (scientific: mengumpulkan data,
menanya)
10. Guru memberitahukan kepada peserta didik bahwa waktu untuk berdiskusi sudah habis, sehingga
mereka harus menghentikan semua aktivitas berdiskusi dalam kelompoknya
Fase: Mengembangkan dan mempresentasikan artefak dan exhibit
11. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok mereka, pemilihan kelompok yang maju
dilakukan dengan secara acak. (scientific: Mengkomunikasi)
12. Guru memberikan pujian pada peserta didik yang mampu mengajukan pertanyaan bagus,
menjawab pertanyaan dengan tepat dan menanggapi permasalahan yang dibahas.
Fase :Menganalisis dan mengevaluasi proses mengatasi masalah
13. Guru bersama dengan peserta didik membuat penegasan atau kesimpulan berdasarkan hasil
diskusi yang sudah dilakukan.
14. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya jika dirasa masih ada yang
kurang dimengerti.
15. Guru memberikan latihan soal di e-learning

C. PENUTUP
1. Siswa menyimpulkan hasil pembelajaran pada hari ini dengan menyebutkan poin-poin
yang dibahas
2. Siswa diberikan kesempatan untuk menuliskan pertanyaan yang ingin diketahuilebih
lanjut di papan tulis.
3. Guru menyampaikan sub materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya, dan
siswa dihimbau untuk mempelajari di rumah sebelum pembahasan di kelas.
G. ASESMEN
1. ASESMEN DIAGNOSTIK
Dilakukan di awal dengan pretes yang dapat mengetahui gaya belajar siswa
2. ASESMEN FORMATIF
Dilakukan setelah pembahasan materi sebanyak 10 soal di e learning
3. ASESMEN SUMATIF
Dilakukan di akhir bab
H. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

1. Pengayaan
Pengayaan diberikan kepada peserta didik yang masuk pada kategori paham sebagian dan paham
utuh dengan mengerjakan soal yang berkaitan dengan masalah kontekstual.
2. Remidial
Remidial diberikan kepada peserta didik yang nilainya dibawah rata-rata kelas dan masuk kategori
belum paham. yaitu dengan diberikan tes tertulis

Semarang, 5 Januari 2023

Mengetahui,
Kepala SMP Islam Hidayatullah Guru Mata pelajaran

Ratna Arumsari, S.S. Delita Wiwid Suryandari, S.Pd.

NIC. C-588.0883.118 NIC. D-588.0716.196

Lampiran 1

MATERI AJAR
Lampiran 2

RUBRIK PENILAIAN
Butir Soal
Penjumlahan Bilangan Bulat
10 Soal

(+9) + (+5) =

Jawaban : +14
2

(-25) + (+16) =

Jawaban : -9
3

(-25) + (-17) =

Jawaban : -42
4

(-65) + (+65) =

Jawaban : 0
5

(+27) + (. . . .) = -12

Jawaban : -39
6

0 + (-100) =

Jawaban : -100
7

( . . . .) + (-13) = -25

Jawaban : -12
8

(-12) + (-8) + (+6) =

Jawaban : -14

(+56) + (-23) + (-5) =

Jawaban : +28
10

(. . . .) + (+17) = -24
Jawaban : -41
 Nama :

Kelas :

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Topik : Operasi Hitung Bilangan Bulat (Penjumlahan)
Tujuan : Menemukan sifat-sifat operasi penjumlahan pada bilangan bulat

Lengkapilah tabel berikut ini!

𝑎 𝑏 𝑐 −𝑎 𝑎+b b+𝑎 (𝑎 +b)+c 𝑎 +(b+ c) 𝑎+0 0+𝑎 𝑎 + (−𝑎) (−𝑎) + 𝑎

-14 7 5

15 -12 2

-8 -3 -7

-17 10 -8

Setelah mengisi tabel di atas, jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut ini!

(i) Periksalah apakah untuk setiap bilangan bulat 𝑎 dan 𝑏, berlaku 𝑎 +𝑏 = 𝑐 , dengan 𝑐 juga
merupakan bilangan bulat? Jika ya, sebutkan nama sifat tersebut!
Jawab: …………………………………………………………………………………
(ii) Periksalah apakah 𝑎 + b = b + 𝑎, berlaku untuk semua nilai 𝑎 dan b? Jika ya, sebutkan nama sifat
tersebut!
Jawab: …………………………………………………………………………………
(iii) Periksalah apakah untuk sebarang bilangan bulat 𝑎, berlaku 𝑎 +0 = 0 + 𝑎 = 𝑎 ? Jika ya, sebutkan
nama sifat tersebut!
Jawab: …………………………………………………………………………………
(iv) Periksalah apakah (𝑎 + b) + c = 𝑎 + (b + c) berlaku untuk semua nilai 𝑎, b dan c? Jika ya, sebutkan
nama sifat tersebut!
Jawab: …………………………………………………………………………………

(v) Periksalah apakah untuk sebarang bilangan bulat 𝑎 memiliki lawan (−𝑎) dan berlaku
𝑎 + (−𝑎) = (−𝑎) + 𝑎 = 0 ? Jika ya, sebutkan nama sifat tersebut!
Jawab: …………………………………………………………………………………

Kesimpulan :

Operasi hitung penjumlahan bilangan bulat memiliki sifat-sifat :

1. ……………………………………

2. ……………………………………

3. ……………………………………
 GLOSARIUM

 Bilangan bulat positif adalah bilangan bernilai positif yang berada di sebelah kanan dari nol
pada garis bilangan.
 Bilangan bulat negatif adalah bilangan bernilai negatif yang berada di sebelah kiri dari nol pada
garis bilangan
 Bilangan bulat adalah bilangan yang terdiri dari bilangan nol (bilangan netral), bilangan asli (
bilangan positif dan bilangan negatif.
 Bilangan cacah adalah bilangan yang dimulai dari 0,1,2,3, . . .
 Desimal adalah Bilangan yang menggunakan nilai tempat dan koma decimal untuk
menunjukkan persepuluhan, perseratusan, perseribuan dan lain lain
 Pecahan adalah Bilangan yang menyatakan sebagian dari keseluruhan dilambangkan dengan
𝑎
,𝑏 ≠ 0
𝑏

SUMBER BELAJAR

1. Bahan bacaan guru : Buku Guru Matematika Kelas VII

Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. 2021. Matematika Sekolah
Menengah Pertama Kelas VII. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan
2. Bahan bacaan peserta didik : Buku Siswa Matematika Kelas VII, Modul Belajar Matematika
Kelas VII, dan Bahan Ajar Guru (Powerpoint Bab Bilangan Bulat),
hidayatullahsemarang.elearning.sekolahku.id
https://phet.colorado.edu/sims/html/number-line-integers/latest/number-line-integers_en.html
3. https://hidayatullahsemarang.elearning.sekolahku.id/