P. 1
Rpp Matematika Kelas 5 Sd

Rpp Matematika Kelas 5 Sd

|Views: 7,109|Likes:
Dipublikasikan oleh Lusi Andriani
RPP Matematika Kelas 5 SD semester ganjil
RPP Matematika Kelas 5 SD semester ganjil

More info:

Categories:Topics, Art & Design
Published by: Lusi Andriani on Mar 23, 2011
Hak Cipta:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

07/31/2015

pdf

text

original

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.1. Membaca dan menulis lambang bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : 1. Siswa dapat membaca lambang bilangan bulat. 2. Siswa dapat menulis lambang bilangan bulat. E. Materi Pokok :

MEMBACA DAN MENULIS LAMBANG BILANGAN BULAT -5 dibaca negatif lima negatif sembilan ditulis -9 11 dibaca sebelas untung seribu ditulis 1000 -23 dibaca negatif dua puluh tiga rugi lima ratus ditulis -500 F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Langkah-langkah Kegiatan a. Guru bercerita tentang kegiatan jual beli yang dilakukan sehari-hari, berkaitan dengan untung – rugi, hutang bayar. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Guru menjelaskan pengetian bilangan bulat dengan menggunakan garis bilangan. b. Tanya jawab mengenai cara membaca lambang bilangan bulat. c. Tanya jawab mengenai cara menulis lambang bilangan bulat. d. Mencongak. e. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan dan memberikan motivasi pada siswa untuk menghubungakn pelajaran dalam kehidupan sehari-hari.
Waktu (menit)

2.

Kegiatan Inti

3.

Kegiatan Akhir

1

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 2 2. Alat peraga : Chart ; garis bilangan.

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Isilah titik-titik dengan jawaban yang benar! 1) 10 dibaca ............. 2) – 25 dibaca ........... 3) 34 dibaca ............. 4) – 150 dibaca ......... 5) Negatif tiga belas ditulis.......... 6) Naik lima langkah ditulis.......... 7) Hutang seribu ditulis......... 8) Bayar lima ribu lima ratus ditulis........ 9) Rugi enam ribu tujuh ratus ditulis....... 10) Untung sepuluh ribu ditulis........

Kunci Jawaban 1) Sepuluh 2) Negatif dua puluh lima 3) Tiga puluh empat 4) Negatif seratus lima puluh 5) -13 6) 5 7) -1.000 8) 5.500 9) -6.700 10) 10.000

Skor Nilai Jumlah soal 10. Setiap soal skor 10. Skor max 100.

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang, Juli 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.2 Menghitung penjumlahan bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung penjumlahan bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat positif dan negative. E. Materi Pokok : PENJUMLAHAN BILANGAN BULAT Contoh : 3 + (-6) = .... (-7) + 6 = .... (-5) + (-4) = .... F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Guru bercerita tentang kegiatan hutang – bayar dalam kehidupan sehari-hari. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Memperagakan kegiatan hutang dan bayar dengan menggunakan uang mainan atau kelereng. b. Guru memberikan contoh menghitung penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif diasumsikan dengan kegiatan hutang dan bayar. c. Tanya jawab mengenai cara menghitung penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif d. Mencongak. e. Evaluasi. a. Menyimpulkan bahwa penjumlahan bilangan bulat positif dan negatif diasumsikan dengan hutang dan bayar. b. Memberikan Pekerjaan Rumah.
Waktu (menit)

:

2.

3.

Kegiatan Akhir

I. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 3 2. Alat peraga : Uang maian, kelereng.

3

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah dengan teliti! 1. 5 + (-6) 2. 8 + (-2) 3. 8 + (-8) =.... =.... =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) -1 6 0 5 -10 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

4. (-5) + 10 = . . . . 5. (-7) + (-3) = . . . . Pekerjaan Rumah. Kerjakanlah dengan benar! 1. (-3) + (-5) = . . . . 2. (-7) + 6 =....

Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) -8 -1 0 -5 5

3. (-6) + (-6) = . . . . 4. (-10) + 5 5. (-4) + 9 =.... =....

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang, Juli 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

4

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.2. Menghitung pengurangan bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung pengurangan bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat positif dan negative. E. Materi Pokok : PENGURANGAN BILANGAN BULAT

Pola pengurangan bilangan bulat 7–4 = 3 7 + (-4) = 3 7–3 = 4 7 + (-3) = 4 7–2 = 5 7 + (-2) = 5 7–1 = 6 7 + (-1) = 6 7–0 = 7 7+0 = 7 7 – (-1) = . . . 7+1 =... 7 – (-2) = . . . 7+2 =... 7 – (-3) = . . . 7+3 =... 7 – (-4) = . . . 7+4 =... Apakah yang dapat kamu simpulkan dari pengerjaan di atas ? F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : No 1. 2. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Mengingat pelajaran lalu; penjumlahan bilangan bulat. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Guru menjelaskan pola pengurangan bilangan bulat, kemudian membimbing siswa membuat kesimpulan. b. Guru memberikan contoh menghitung penguranan bilangan bulat positif dan negatif berdasarkan kesimpulan yang dibuat. c. beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. d. Mencongak. e. Evaluasi. a. Menyimpulkan bahwa mengurangi suatu bilangan sama artinya dengan menjumlahkan dengan lawan bilangan pengurangannya. b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 5
Waktu (menit)

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 4 2. Alat peraga : -

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Kerjakanlah seperti contoh nomor 1! 1. 10 – 5 = 10 + (-5) = .... 2. 3. 4. 5. 20 – (-5) =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 10 + (-5) = 5 20 + 5 = 25 (-8) + 6 = -2 (-15) + (-10) = -25 (-7) + 3 = -4 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

(-8) - (-6) = . . . . (-15) - 10 = . . . . (-7) - (-3) = . . . .

Pekerjaan Rumah. Kerjakanlah dengan operasi penjumlahan! 1. 2. 3. 4. 5. (-9) – 9 =.... Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) (-9) + (-9) = -18 (-10) + 4 = -6 25 + 5 = 30 (-11) + (-7) = -18 32 + 11 = 43

(-10) – (-4) = . . . . 25 – (-5) (-11) – 7 =.... =....

32 – (-11) = . . . .

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,...................2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

6

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.2 Menghitung perkalian bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung perkalian bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat positif dan negative. E. Materi Pokok : PERKALIAN BILANGAN BULAT

Pola perkalian bilangan bulat 2x2 = 4 1x2 = 2 0x2 = 0 -1 x 2 = -2 -2 x 2 = -4 Kesimpulan : Hasil perkalian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah NEGATIF. F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

2 x (-3) 1 x (-3) 0 x (-3) -1 x (-3) -2 x (-3)

= = = = =

-6 -3 0 3 6

Hasil perkalian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah POSITIF.

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Tanya-jawab untuk mengetahui kemampuan siswa dalam menghafal perkalian 1 – 100. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Guru menjelaskan pola perkalian bilangan bulat, kemudian membimbing siswa membuat kesimpulan. b. Guru memberikan contoh cara menghitung perkalian bilangan bulat positif dan negatif berdasarkan kesimpulan yang dibuat. c. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. d. Mencongak. e. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. PR: Membuat tabel perkalian yang disediakan guru. c. Menyimpulkan bahwa hasil perkalian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah NEGATIF. Sedangkan hasil perkalian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah POSITIF. 7
Waktu (menit)

2.

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 6 2. Alat peraga : Chart ; Tabel perkalian

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Pekerjaan Sekolah. 1) -12 2) -77 3) 28 4) -40 5) 36 Pekerjaan Rumah. 1) -64 2) -60 3) 25 4) -45 5) 42 Skor Nilai Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

Pekerjaan Sekolah. Isilah titik-titik dengan benar! 1. 3 x (-4) =.... 2. (-7) x 11 = . . . . 3. (-4) x (-7) = . . . . 4. 5 x (-8) =.... 5. (-4) x (-9) = . . . . Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan benar! 1. (-8) x 8 =.... 2. 10 x (-6) = . . . . 3. (-5) x (-5) = . . . . 4. (-5) x 9 =.... 5. (-7) x (-6) = . . . .

Lengkapilah Tabel Perkalian di bawah ini1 x 5 4 3 2 1 0 -1 -2 -3 -4 -5 6 7 8 9 10 0 -1 -2 -3 -4 -5

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

8

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.2 Menghitung pembagian bilangan bulat. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung pembagian bilangan bulat yang mengandung bilangan bulat positif dan negative.

E. Materi Pokok : PEMBAGIAN BILANGAN BULAT Pembagian adalah lawan dari perkalian, Misalnya : -3 x 4 = -12 ; -12 : (-3) = 4 -12 : 4 = -3 Kesimpulan : Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah bilangan bulat POSITIF. Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah bilangan bulat NEGATIF.

F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Tanya-jawab untuk mengetahui kemampuan siswa dalam membagi bilangan bulat positif b. Menyampaikan tujuan pembelajaran a. Guru memberikan contoh cara menghitung pembagian bilangan bulat positif dan negatif . b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan bahwa Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda yang sama adalah bilangan bulat POSITIF. c. Hasil pembagian dua bilangan dengan tanda berbeda adalah bilangan bulat NEGATIF
Waktu (menit)

2.

3.

Kegiatan Akhir

9

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 6 2. Alat peraga : Chart ; Tabel perkalian

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah dengan teliti! 1. 2. 3. 4. 5. (-27) : 9 36 : (-6) =.... =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) -3 -6 9 6 4 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

(-45) : (-5) = . . . . (-42) : (-7) = . . . . (-24) : (-6) = . . . .

Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan teliti! 1. 2. 3. 4. 5. (-8) : 8 (-81) : 9 56 : (-8) (-50) : 10 (-72) : (-9) =.... =.... =.... =.... =.... Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) -1 -9 -7 -5 8

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang, .................. 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

10

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.4 Menyelesaikan soal penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung penjumlahan dengan menggunakan sifat asosiatif. E. Materi Pokok : PENJUMLAHAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF

Sifat asosiatif maksudnya pengelompokan. Bentuk umum asosiatif penjumlahan : ( a + b ) + c = a + ( b + c ) Contoh : 60 + 95 + 40 = 60 + 40 + 95 (sifat komutatif) = ( 60 + 40 ) + 95 (sifat asosiatif) = 100 + 95 = 195 F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Langkah-langkah Kegiatan a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman anak tentang sifat komutatif pada penjumlahan, seperti: samakah hasilnya 1 + 2 + 3 = 2 + 3 + 1 = 1 + 3 + 2 ? b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan contoh cara menghitung penjumlahan dengan sifat asosiatif. b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan bahwa cara menghitung penjumlahan dengan sifat asosiatif bertujuan untuk mempermudah kita mencari hasil yang dicari.
Waktu (menit)

2.

Kegiatan Inti

3.

Kegiatan Akhir

11

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 9 2. Alat peraga : Chart

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif! 1. 2. 3. 4. 5. 2+9+8 4+5+6 =.... =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 19 15 120 190 165 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

20 + 30 + 70 = . . . . 40 + 60 + 90 = . . . . 50 + 65 + 50 = . . . .

Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif! 1. 2. 3. 4. 5. 75 + 20 + 80 = . . . . 90 + 70 + 10 = . . . . 30 + 55 + 70 = . . . . 25 + 35 + 75 = . . . . 50 + 90 + 50 = . . . . Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) 175 170 155 135 190

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,..................2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

12

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.4 Menyelesaikan soal perkalian dengan menggunakan sifat asosiatif. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung perkalian dengan menggunakan sifat asosiatif. E. Materi Pokok : PERKALIAN DENGAN SIFAT ASOSIATIF

Sifat asosiatif maksudnya pengelompokan. Bentuk umum asosiatif pada perkalian : ( a x b ) x c = a x ( b x c ) Contoh : 2 x 9 x 50 = 2 x 50 x 9 ( sifat komutatif) = ( 2 x 50 ) x 9 ( sifat asosiatif ) = 100 x 9 = 900 F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Langkah-langkah Kegiatan a. Guru mengajukan pertanyaan untuk mengetahui pemahaman anak tentang sifat komutatif pada perkalian, seperti: b. samakah hasilnya 1 x 2 x 3 = 2 x 3 x 1 = 1 x 3 x 2 ? c. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan contoh cara menghitung perkalian dengan menggunakan sifat asosiatif. b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan bahwa cara menghitung perkalian dengan sifat asosiatif bertujuan untuk mempermudah kita mencari hasil yang dicari.
Waktu (menit)

2.

Kegiatan Inti

3.

Kegiatan Akhir

13

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 10 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Perkalian

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif! 1. 2. 3. 4. 5. 5x6x2 9x5x2 3 x 10 x 6 4 x 4 x 10 7 x 5 x 10 =.... =.... =.... =.... =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 60 90 180 160 350 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan menggunakan sifat asosiatif! 1. 2. 3. 4. 5. 7x2x5 2x4x5 11 x 5 x 6 4x7x5 6 x 6 x 10 =.... =.... =.... =.... =... Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) 70 40 330 140 360

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

14

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.5 Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. E. Materi Pokok : SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN

Sifat distributif maksudnya penyebaran. Bentuk umum distributif perkalian terhadap penjumlahan : ax(b+c)=(axb)+(axc) Bentuk umum distributif perkalian terhadap pengurangan : ax(b-c)=(axb)-(axc) Contoh : 4 x (8 + 2 ) = (4 x 8) + (4 x 2) ( sifat distributif) = 32 + 8 = 40 F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : No 1. 2. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Tanya jawab untuk mengingat perkalian 1 – 10. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan bahwa cara menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan bertujuan untuk mempermudah kita mencari hasil yang dicari.
Waktu (menit)

3.

Kegiatan Akhir

15

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 11 - 12 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Perkalian

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah dengan menggunakan sifat distributif! 1. 2. 3. 4. 5. 5 x (6 + 3) 8 x (4 + 7) (3 + 2) x 6 (7 + 5) x 11 20 x (6 + 4) =.... =.... =.... =.... =.... 1) 2) 3) 4) 5) 45 88 30 132 200 Pekerjaan Sekolah. Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan menggunakan sifat distributif! 1. 2. 3. 4. 5. (4 + 6) x 7 (5 + 4) x 30 (3 + 9) x 8 =.... =.... =.... Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) 70 270 96 240 450

40 x ( 2 + 4) = . . . . 50 x (6 + 3) =....

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

16

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran. C. Indikator : 1.1.5 Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. ( bilangan 3 angka / ratusan) D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. ( bilangan 3 angka / ratusan) E. Materi Pokok : SIFAT DISTRIBUTIF PERKALIAN

Sifat distributif maksudnya penyebaran. Bentuk umum distributif perkalian terhadap penjumlahan : ax(b+c)=(axb)+(axc) Bentuk umum distributif perkalian terhadap pengurangan : ax(b-c)=(axb)-(axc) Contoh : 5 x 125 = 5 x (100 + 20 + 5) uraikan bilangan 125 menurut nilai tempatnya. = (5x100) + (5 x 20) + (5 x 5) sifat distributif = 500 + 100 + 25 = 625 F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : No 1. 2. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Tanya jawab untuk mengingat nilai tempat suatu bilangan. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan contoh cara menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat distributif perkalian terhadap penjumlahan dan pengurangan. b. Beberapa orang siswa secara bergantian mengerjakan soal di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan untuk memberikan penguatan.
Waktu (menit)

3.

Kegiatan Akhir

17

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 12 - 13 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Nilai Tempat

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah dengan menggunakan sifat distributif! 1. 2. 3. 4. 5. 8 x 75 9 x 56 4 x 36 5 x 134 3 x 142 =.... =.... =.... =.... =.... 1) 2) 3) 4) 5) 600 504 144 670 426 Pekerjaan Sekolah. Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

Pekerjaan Rumah. Hitunglah dengan menggunakan sifat distributif! 1. 2. 3. 4. 5. 5 x 47 65 x 6 154 x 7 141 x 8 3 x 254 =.... =.... =.... =.... =.... 1) 2) 3) 4) 5) 235 390 1078 1128 762 Pekerjaan Rumah.

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

18

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran.

C. Indikator : 1.1.6 Menghitung pembulatan bilangan ke satuan, puluhan, ratusan atau ribuan terdekat.

D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung pembulatan bilangan ke satuan, puluhan, ratusan atau ribuan terdekat.

E. Materi Pokok : PEMBULATAN Angka 1 – 4 dihilangkan. Angka 5 – 9 dihilangkan dengan menambah 1 angka didepan bilangan tersebut. Bulatkan bilangan-bilangan ini ke ribuan terdekat, ratusan terdekat, dan puluhan terdekat.
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bilangan 2,4 21,1 42,7 43 59 358 475 1.266 3.593 10.926 .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... Ribuan terdekat Ratusan terdekat Puluhan terdekat Satuan terdekat .... .... ....

F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab

:

19

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Langkah-langkah Kegiatan a. Guru memberikan contoh pembulatan dalam kehidupan sehari-hari, seperti: Andi membeli ikan dengan harga Rp 5.800,00 tetapi pedagang tidak punya uang pecahan Rp 100 untuk kembalian, jadi berapa yang harus Andi bayar agar kedua belah pihak merasa senang? b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru menjelaskan syarat-syarat pembulatan. b. Siswa secara bergantian mengisi tabel pembulatan di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan untuk memberikan penguatan.
Waktu (menit)

2.

Kegiatan Inti

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 15 - 17 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Pembulatan

I. Evaluasi

:

Bulatkan bilangan-bilangan ini ke ribuan terdekat, ratusan terdekat, dan puluhan terdekat.
No. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Bilangan 5,7 19,5 35 57 383 217 1.394 2.847 5.136 10.672 .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... .... Ribuan terdekat Ratusan terdekat Puluhan terdekat Satuan terdekat .... ....

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

20

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat termasuk penggunaan sifat-sifatnya, pembulatan dan penaksiran.

C. Indikator : 1.1.6 Menaksir hasil operasi hitung..

D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menaksir hasil operasi hitung dengan taksiran rendah, taksiran tinggi dan taksiran terbaik.

E. Materi Pokok Contoh :

: PENAKSIRAN Tentukan taksiran ke puluhan terdekat dari 29 x 23! Taksiran rendah : 29 dibulatkan menjadi 20 ; 23 dibulatkan menjadi 20 Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 20 x 20 = 400. Taksiran tinggi : 29 dibulatkan menjadi 30 ; 23 dibulatkan menjadi 30 Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 30 x 30 = 900. Taksiran terbaik : 29 dibulatkan menjadi 30 ; 23 dibulatkan menjadi 20 Taksiran rendah dari 29 x 23 ≈ 30 x 20 = 600.

Tentukan taksiran ke puluhan dan ratusan terdekat !
No. 1 2 3 4 5 Bilangan 24 x 36 76 x 58 92 x 27 163 x 245 254 x 186 Taksiran Rendah .... .... .... .... .... Taksiran Tinggi .... .... .... .... .... Taksiran terbaik .... .... .... .... ....

F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab

:

21

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Langkah-langkah Kegiatan a. Guru memberikan contoh pembulatan dalam kehidupan sehari-hari, seperti: Menaksir berat daging sapi ketika jual beli sapi untuk menentukan harga satu ekor sapi. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru menjelaskan syarat-syarat penaksiran dengan menggunakan tekhnik pembulatan. b. Siswa secara bergantian mengisi tabel penaksiran yang telah disiapkan guru di papan tulis. c. Mencongak. d. Evaluasi. a. Memberikan Pekerjaan Rumah. b. Menyimpulkan bahwa penaksiran sangat berguna dalam kehidupan sehari-hari agar terjadi keadilan dalam mengambil keputusan.
Waktu (menit)

2.

Kegiatan Inti

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 18 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Penaksiran I. Evaluasi :
Taksiran Rendah .... .... .... .... .... Taksiran Tinggi .... .... .... .... .... Taksiran terbaik .... .... .... .... ....

Tentukan taksiran ke puluhan dan ratusan terdekat !
No. 1 2 3 4 5 Bilangan 33 x 27 79 x 24 65 x 43 280 x 135 216 x 420

Kunci jawaban.
No. 1 2 3 4 5 Bilangan 33 x 27 79 x 24 65 x 43 280 x 135 216 x 420 Taksiran Rendah 600 1.400 2.400 20.000 80.000 Taksiran Tinggi 1.200 2.400 3.500 60.000 150.000 Taksiran Terbaik 900 1.600 2.800 30.000 80.000

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413 22

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB.

C. Indikator : 1.2.1 Menentukan faktor prima dan faktorisasi prima.

D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan faktor prima. Siswa dapat menentukan faktorisasi prima.

E. Materi Pokok

: FAKTOR PRIMA & FAKTORISASI PRIMA

Tentukanlah faktor dan lingakarilah faktor prima dari bilangan berikut ini. 16
1 16 ... ... 2 8 ... ... 4 4 ... ...

20

Faktorisasi prima 16 = 2 x 2 x 2 x 2 = 24
2 2 2 2 16 8 4 2 1

F. Metode 1. Latihan 2. Permainan 3. Tanya-jawab

:

23

G. Langkah Pembelajaran : No 1. 2. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti a. b. a. b. c. d. e. f. g. a. b. Langkah-langkah Kegiatan Mengingat kembali faktor bilangan 1 – 10. Menyampaikan tujuan pembelajaran. Guru menjelaskan pengertian bilangan prima. Dengan bimbingan guru siswa mencari bilangan prima dari bilangan 1 – 20. Tanya jawab untuk mencari faktor prima dari bilangan dua angka. Tanya jawab untuk mencari faktorisasi prima dari bilangan dua angka Siswa secara mencari faktor prima di papan tulis. Mencongak. Evaluasi. Menyimpulkan untuk mengingat kembali bilangan prima dari 1 – 20. Memberikan Pekerjaan Rumah.
Waktu (menit)

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 19 2. Alat peraga : Chart ; Tabel Bilangan Prima 1 - 50 I. Evaluasi :

Bentuk soal. Tentukanlah faktor prima dan faktorisasi prima pada bilangan berikut ini.
No. 1 2 3 4 5 Bilangan 32 45 77 84 90 Faktor Prima Faktorisasi Prima

Kunci jawaban.
No. 1 2 3 4 5 Bilangan 32 45 77 84 90 Faktor Prima 2 3,5 7 , 11 2 , 3, 7 2,3,5 Faktorisasi Prima 25 32 x 5 7 x 11 2 x3x7 2 x 32 x 5
2

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413 24

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB. C. Indikator : 1.2.2 Menentukan FPB dari dua bilangan. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan FPB dari dua bilangan. E. Materi Pokok : FPB 12 = 22 x 3 14 = 2 x 7 FPB = 2
2 2 3 12 6 3 1 2 7 14 7 1

FPB dari 12 dan 14 adalah :

F. Metode 1. Latihan 2. Demonstrasi 3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran : No 1. 2. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Mengingat kembali faktorisasi prima bilangan dua angka. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghitung FPB dari soal yang ada di buku paket. (untuk mengetahui adakah anak yang sudah belajar di rumah sebelumnya) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara mencari FBP dari dua bilangan. c. Siswa secara mencari FPB dari dua bilangan di papan tulis. d. Guru memperagakan pengelompokan benda (kelereng dan sendok) dengan menggunakan hitungan FPB. e. Guru memberikan satu soal dan dikerjakan segera oleh siswa, untuk mengetahui siswa yang sudah mengerti dan yang mengalami kesulitan. f. Evaluasi. a. Menyimpulkan FPB diperoleh dari perkalian faktor prima yang sama dengan pangkat terkecil. b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 25
Waktu (menit)

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 24 2. Alat peraga : kelereng, sendok, dll. I. Evaluasi : Bentuk Soal Pekerjaan Sekolah. Tentukanlah FPB dari dua bilangan berikut ini. 1. 2. 3. 4. 5. 15 dan 20 18 dan 24 30 dan 40 35 dan 65 55 dan 77 Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 5 6 10 5 11 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100. Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Rumah. Tentukanlah FPB dari dua bilangan berikut ini 1. 2. 3. 4. 5. 21 dan 56 35 dan 45 14 dan 21 32 dan 50 16 dan 64 Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) 7 5 7 2 16

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

26

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.2 Menggunakan faktor prima untuk menentukan KPK dan FPB. C. Indikator : 1.2.2 Menentukan KPK dari dua bilangan. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan KPK dari dua bilangan. E. Materi Pokok : KPK 12 = 22 x 3 14 = 2 x 7 KPK = 22 x 3 x 7 = 84
2 2 3 12 6 3 1 2 7 14 7 1

KPK dari 12 dan 14 adalah :

F. Metode 1. Latihan 2. Demonstrasi 3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran : No 1. 2. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Mengingat kembali FPB dari dua bilangan dua angka. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menghitung KPK dari soal yang ada di buku paket. (untuk mengetahui adakah anak yang sudah belajar di rumah sebelumnya) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara mencari KPK dari dua bilangan. c. Siswa secara bergantian mencari KPK dari dua bilangan di papan tulis. d. Guru memperagakan penghitungan kelipatan dengan menggunakan kertas yang dilipat dan setiap lipatan ditulis angka kelipatan (6 dan 8), untuk membuktikan KPK yang telah dicari. e. Guru memberikan satu soal dan dikerjakan segera oleh siswa, untuk mengetahui siswa yang sudah mengerti dan yang mengalami kesulitan. f. Evaluasi. a. Menyimpulkan KPK diperoleh dari perkalian semua faktor prima dengan jika ada faktor yang bersekutu maka pilih yang pangkatnya terbesar. b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 27
Waktu (menit)

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 24 2. Alat peraga : Kertas lipat, dll.

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Tentukanlah KPK dari dua bilangan berikut ini. 1. 2. 3. 4. 5. 12 dan 24 25 dan 35 24 dan 30 15 dan 55 16 dan 36 Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 24 175 120 165 144 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

Pekerjaan Rumah. Tentukanlah FPB dari dua bilangan berikut ini 1. 2. 3. 4. 5. 10 dan 24 18 dan 22 16 dan 20 30 dan 50 22 dan 32 Pekerjaan Rumah. 1) 2) 3) 4) 5) 120 198 80 150 352

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

28

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.3 Melakukan operasi hitung campuran bilangan bulat. C. Indikator : 1.3.1 Menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat. (memuat 2 operasi hitung termasuk bilangan negatif & positif ). D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menentukan hasil operasi hitung campuran bilangan bulat. (memuat 2 operasi hitung termasuk bilangan negatif & positif ). E. Materi Pokok Contoh : : OPERASI HITUNG CAMPURAN 11 – (-14) + (-10) = . . . . (4 x (-3) : 2 =.... -27 : (-3) x (-4) = . . . .

F. Metode 1. Latihan 2. Ceramah 3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Mengingat kembali operasi hitung bilangan bulat ; 5 + (-10) =... ; (-4) x 3 = ... ; 24 : (-4) = ... b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada di buku paket / pegangan siswa. (untuk mengetahui adakah anak yang sudah belajar di rumah sebelumnya) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara mengerjakan operasi hitung bilangan bulat. c. Beberapa orang siswa bergantian mengerjakan soal di papan tulis. d. Mencongak. e. Guru memberikan satu soal dan dikerjakan segera oleh siswa, untuk mengetahui siswa yang sudah mengerti dan yang mengalami kesulitan. f. Evaluasi. a. Menyimpulkan pelajaran. b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 29
Waktu (menit)

2.

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 26 2. Alat peraga : -

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah ! 1. 2. 3. 4. 5. 4–8+5 =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 1 -21 -4 14 -32 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

5 + (-6) + (-20) = . . . . 9–6–7 =....

10 + (-4) – (-8) = . . . . -15 -10 + (-7) =....

Pekerjaan Rumah. ( soal diambil dari buku paket )

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

30

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.

C. Indikator : 1.4.1 Menjelaskan perpangkatan sebagai perkalian berulang.

D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menjelaskan perpangkatan sebagai perkalian berulang. Siswa dapat menghitung hasil pangkat dua suatu bilangan.

E. Materi Pokok Contoh :

: PERPANGKATAN 12 = 1 x 1 = 1 22 = 2 x 2 = 4 202 = ..... x .... = ..... :

F. Metode 1. Latihan 2. Ceramah 3. Tanya-jawab

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. guru mengajukan pertanyaan tentang hasil perkalian sejenis; 2 x 2 = .... ; 4x 4 = .... ; 7 x 7 = .... b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada di buku paket / pegangan siswa. (untuk mengetahui adakah anak yang sudah belajar di rumah sebelumnya) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara menghitung bilangan pangkat dua. c. Guru menjelaskan pengertian bilangan pangkat dua disebut pula bilangan kuadrat. d. Beberapa orang siswa bergantian mengerjakan soal di papan tulis. e. Mencongak. f. Evaluasi. a. Menyimpulkan pelajaran. b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 31
Waktu (menit)

2.

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 28 2. Alat peraga : Tabel Bilangan berpangkat.

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah ! 1. 2. 3. 4. 5. 82 = .... x .... = ...... 122 = .... x .... = ...... 14 = .... x .... = ...... 202 = .... x .... = ...... 252 = .... x .... = ......
2

Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 64 144 196 400 625

Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

Pekerjaan Rumah. ( Mengisi tabel bilangan pangkat dua )

Bilangan Pangkat Dua 12 2
2

BILANGAN PANGKAT DUA DAN BILANGAN KUADRAT Bilangan Bilangan Bilangan Bilangan kuadrat Pangkat Dua kuadrat Pangkat Dua 1 ... ... ... ... ... ... ... ... ... 112 12
2

Bilangan kuadrat 441 ... ... ... ... ... ... ... ... ...

121 ... ... ... ... ... ... ... ... ...

212 22
2

32 42 5 6 7
2 2 2

132 142 15 16 17
2 2 2

232 242 25 26 27
2 2 2

82 92 10
2

182 192 20
2

282 292 30
2

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

32

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah.

B. Kompetensi Dasar : 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana.

C. Indikator : 1.4.2 Menentukan hasil operasi bilangan berpangkat dua.

D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung operasi bilangan berpangkat dua.

E. Materi Pokok Contoh :

: OPERASI HITUNG BILANGAN PANGKAT DUA 12 + 42 = 1 + 16 = 17 (2 + 3)2 - 42 = 52 – 42 = 25 – 16 =9

F. Metode 1. Latihan 2. Ceramah 3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran : No 1. Uraian Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Mengingat kembali hasil pangkat dua suatu bilangan; 92 = .... ; 102 = .... b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengerjakan soal yang ada di buku paket / pegangan siswa. (untuk mengetahui adakah siswa yang sudah belajar di rumah sebelumnya) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara menghitung operasi bilangan berpangkat dua.. c. Beberapa orang siswa bergantian mengerjakan soal di papan tulis. d. Mencongak. e. Evaluasi. a. Menyimpulkan pelajaran. b. Memberikan Pekerjaan Rumah.
Waktu (menit)

2.

3.

Kegiatan Akhir

33

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 29 2. Alat peraga : Tabel bilangan berpangkat

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah. Hitunglah ! 1. 2. 3. 4. 5. 52 + 32 92 - 72 (2 + 4)
2

Pekerjaan Sekolah. = ...... = ...... = ...... 1) 2) 3) 4) 5) 34 32 36 116 32

Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

(7 – 3)2 + 102 = ...... (3 + 3)2 - 22 = ...... 32 + 62 8 -4
2 2

Pekerjaan Rumah. 1. 2. 3. 4. 5. = ...... = ...... 1) 2) 3) 4) 5) 45 48 29 55 22

(10 - 8)2 + 52 = ...... (3 + 5)2 - 32 52 + 12 - 22 = ...... = ......

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

34

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.4 Menghitung perpangkatan dan akar sederhana. C. Indikator : 1.4.3 Menentukan akar pangkat dua suatu bilangan. 1.4.4 Menentukan akar kuadrat suatu bilangan yang terletak diantara dua bilangan. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menghitung akar pangkat dua suatu bilangan. Siswa dapat menghitung akar kuadrat suatu bilangan yang terletak diantara dua bilangan. E. Materi Pokok Contoh : : AKAR PANGKAT DUA 2 = 4 √4 = 2 52 = 25 √25 = 5
2

Menentukan akar kuadrat suatu bilangan yang terletak diantara dua bilangan: (perhatikan garis bilangan) √12 = . . . √12 terletak antara √9 dan √16 maka, √12 terletak antara 3 dan 4  12 – 9 = 3  16 – 9 = 7  √12 = 3 3/7 = 3,428 ≈ 3,43 F. Metode 1. Latihan 2. Tanya-jawab :

G. Langkah Pembelajaran : Waktu Uraian Langkah-langkah Kegiatan (menit) No 1. Kegiatan a. Mengingat kembali hasil pangkat dua suatu bilangan; Awal 92 = .... ; 102 = .... b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. 2. Kegiatan a. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan Inti contoh cara menghitung akar pangkat dua suatu bilangan.(P1) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara menghitung akar kuadrat suatu bilangan yang terletak diantara dua bilangan.(P2) c. Beberapa orang siswa bergantian mengerjakan soal di papan tulis. d. Mencongak. e. Evaluasi. 3. Kegiatan a. Menyimpulkan pelajaran. Akhir b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 35

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 30 - 33 2. Alat peraga : Tabel bilangan berpangkat

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah I Hitunglah ! 1. 2. 3. 4. 5. √ 144 √ 529 √ 576 =.... =.... =.... Pekerjaan Sekolah. 1) 2) 3) 4) 5) 12 23 24 32 46 Jumlah soal 5. Setiap soal skor 20. Skor max 100.

√ 1.024 = . . . . √ 2.116 = . . . .

Pekerjaan Sekolah II Hitunglah ! 1. 2. 3. 4. 5. √ 16 + √ 25 = . . . . √ 36 - √ 9 √ 4 x √ 49 √ 81 : √ 9 =.... =.... =.... 1) 2) 3) 4) 5) 9 3 14 3 18

√ 100 + √ 64 = . . . .

Pekerjaan Sekolah III Hitunglah ! 1. 2. 3. 4. 5. √7 √ 10 √ 15 √ 29 √ 30 =.... =.... =.... =.... =.... 1) 2) 3) 4) 5) 2 3/5 = 2,6 3 1/7 = 3,1 3 6/7 = 3,9 5 4/11 = 5,4 5 5/11 = 5,5

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413 36

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran Jenjang Kelas / Semester Hari / Tanggal Alokasi Waktu : : : : : MATEMATIKA Sekolah Dasar V (lima) / 1 (satu) x 35 Menit

A. Standar kompetensi : 1. Melakukan operasi hitung bilangan bulat dalam pemecahan masalah. B. Kompetensi Dasar : 1.5 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung KPK dan FPB. C. Indikator : 1.5.1 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bilangan bulat dan operasinya. 1.5.2 Menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB dan KPK. D. Tujuan Pembelajaran : Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bilangan bulat dan operasinya. Siswa dapat menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB dan KPK. E. Materi Pokok Contoh : : SOAL CERITA Panjang sisi suatu persegi 12 cm. Berapa cm2 luas persegi tersebut? Ida mempunyai 60 manik-manik merah dan 48 manik-manik putih. Ida akan membuat kalung dari kombinasi manik-manik merah dan putih. a. Berapa kalung yang dapat dibuat Ida? b. Berapa butir manik-manik merah dan manik-manik putih pada setiap kalung

F. Metode 1. Latihan 2. Diskusi 3. Tanya-jawab

:

G. Langkah Pembelajaran : Uraian No 1. Kegiatan Awal Kegiatan Inti Langkah-langkah Kegiatan a. Mengingat kembali cara menulis dan membaca lambang bilangan bulat. b. Menyampaikan tujuan pembelajaran. a. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan bilangan bulat dan operasinya. (P1) b. Guru menjelaskan materi pelajaran dengan memberikan contoh cara menyelesaikan soal cerita yang berkaitan dengan FPB dan KPK. (P2) c. Beberapa orang siswa bergantian mengerjakan soal di papan tulis. d. Mencongak. e. Evaluasi. a. Menyimpulkan pelajaran. b. Memberikan Pekerjaan Rumah. 37
Waktu (menit)

2.

3.

Kegiatan Akhir

H. Sumber dan Media : 1. Buku: Terampil Berhitung Matematika untuk SD kelas V. Oleh: Tim Bina Karya Guru. Penerbit: ERLANGGA, Thn 2007. Hal ; 34 - 39 2. Alat peraga : Chart

I. Evaluasi

: Bentuk Soal Kunci Jawaban Skor Nilai

Pekerjaan Sekolah I ( sesuai dengan di buku, hal: 34 ) Pekerjaan Rumah I ( sesuai dengan di buku, hal: 36 ) Pekerjaan Sekolah II ( sesuai dengan di buku, hal: 37 - 39 )

Mengetahui, Kepala Sekolah,

Ketapang,................... 2008 Guru Bidang Study,

MUHTAR IDRIS, S.Pd NIP. 130 753 867

LUSI ANDRIANI,S.Pd NIP. 132178413

38

You're Reading a Free Preview

Mengunduh
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->