RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP) KURIKULUM 2013

Satuan Pendidikan : SD/MI

Kelas / Semester : 4 /1
Tema : Selalu Berhemat Energi (Tema 2)
Sub Tema : Energi Alternatif (Sub Tema 3)
Pembelajaran ke : 2
Alokasi waktu : (5x35 menit) 1 Hari

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Muatan : SBdP
Kompetensi Indikator
3.2 Memahami tanda tempo dan tinggi 4.2.4 Menyanyikan lagu “Aku Anak
rendah nada. Indonesia” sesuai dengan tempo
4.2 Menampilkan tempo lambat, sedang (sedang) diiringi ketukan dan
dan cepat melalui lagu. tinggi rendah nada.

Muatan : Matematika
Kompetensi
3.2 Menjelaskan berbagai bentuk
pecahan (biasa, campuran, desimal,
dan persen) dan hubungan
diantaranya.
4.2 Mengidentifikasi berbagai bentuk
pecahan (biasa campuran, desimal,
dan persen).
Indikator
3.2.2 Mengidentifikasi unsur- unsur
pada pecahan campuran.biasa
atau sebaliknya.
4.2.2 Menyatakan pecahan campuran
ke dalam pecahan

Muatan : PPKn
Kompetensi
3.2 Memahami hak dan kewajiban
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari.
Indikator
3.2.4 Menganalisis pelaksanaan hak
dan kewajiban dari masalah yang
diberikan.
 4.2 Bekerjasama melaksanakan hak dan 4.2.5 Mempresentasikan pelaksanaan
kewajiban sebagai warga hak dan kewajiban dari
masyarakat dalam kehidupan sehari- masyarakat di lingkungan.
hari.

C. TUJUAN
1. Setelah membaca teks cerita yang diperoleh di internet, siswa mampu menganalisis
pelaksanaan hak dan kewajiban dengan benar.
2. Setelah mengamati lingkungannnya, siswa mampu mempresentasikan pelaksanaan hak dan
kewajiban dari masyarakat di lingkungannya dengan benar.
3. Setelah bereskplorasi, siswa mampu mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran
dengan benar.
4. Setelah bereksploras, siswamampu mengubah pecahan campuran ke dalam pecahan biasa
atau sebaliknya dengan benar.
5. Setelah berlatih melalui tayangan video di youtube, siswa mampu menyanyikan lagu “Aku
Anak Indonesia” sesuai dengan tempo (sedang) diiringi ketukan dan tinggi rendah nada
dengan benar.

D. MATERI
1. Menganalisis pelaksanaaan hak dan kewajiban.
2. Mengidentifikasi unsur-unsur pada pecahan campuran.
3. Menyanyikan lagu “Aku Anak Indoesia” sesuai dengan tempo.

E. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Cooperative
Model Pembelajaran : Blended Learning model kelas flipped
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah, online

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pembelajaran
Tahap Tatap Muka Online
Kegiatan Alokasi Kegiatan Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Waktu Waktu
Kegiatan 1. Guru memberikan salam 10
Pendahuluan 2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh menit
salah seorang siswa. Siswa yang diminta membaca
do’a adalah siswa siswa yang hari ini datang
paling awal. (Menghargai kedisiplikan
siswa/PPK).
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan
sikap disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi
tercapainya sita-cita.
4. Menyanyikan lagu Garuda Pancasila atau
lagu nasional lainnya dengan menggunakan
musik lewat laptop. Guru memberikan penguatan
tentang pentingnya menanamkan semangat
Nasionalisme.
5. Pembiasaan membaca 15 menit dimulai dengan
guru menceritakan tentang kisah masa kecil salah
satu tokoh dunia, kesehatan, kebersihan,
makanan/minuman sehat , cerita inspirasi dan
motivasi . Sebelum membacakan buku guru
menjelaskan tujuan kegiatan literasi dan
mengajak siswa mendiskusikan pertanyaan-
pertanyaan berikut:
 Apa yang tergambar pada sampul
buku.
 Apa judul buku
 Kira-kira ini menceritakan tentang apa
 Pernahkan kamu membaca judul buku
seperti ini
6. Melakukan komunikasi tentang kehadiran
siswa.
7. Guru mengajak siswa berdinamika dengan
tepuk kompak dan lagu yang relevan.
8. Guru menyiapkan fisik dan psikhis anak dalam
mengawali kegiatan pembelajaran serta menyapa
anak.
9. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.
Kegiatan A. Berdiskusi 150
Inti menit
1. Siswa mambaca teks tentang Ayo, Share link Sebelum
Hemat Energi. antar kegiatan
2. Siswa dibagi ke dalam kelompok. Setiap teman, tatap
kelompok terdiri dari 4 siswa. chatt room muka
3. Setiap kelompok mendiskusikan hasil terkait teks
pekerjaan. Kelompok menyepakati bacaan
jawaban yang paling tepat. yany
4. Masih dalam kelompok, siswa ditemukan
menuliskan hal-hal yang bisa dilakukan
untuk menghemat energi. Siswa
menulisnya pada grafik yang ada di buku
siswa.

B. Mengamati
Tugas individu. (penilaian 1)
1. Guru memberikan tugas untuk mengamati
warga di lingkungannnya, menganalisis
apakah sudah hemat energi atau belum dan
menuliskan kesimpulan.
2. Untuk mencari informasi siswa bisa
wawancara kepada ketua RT atau warga
di lingkunganmu. Siswa juga bisa
melakukan pengamatan.

C. Mencoba
1. Tugas ini akan dipresentasikan pada
pertemuan selanjutnya.
2. Siswa mengerjakan soal tentang tentang
cerita Lani. Guru bisa membacakan soal
tersebut dan meminta siswa menghitung
bensin yang dibutuhkan untuk Lani
berangkat ke sekolah.
3. Guru menjelaskan materi pecahan melalui
tayangan slide dengan power point
4. Siswa akan bereskplorasi tentang pecahan
campuran. Siswa mengisi tabel yang ada di
buku siswa.
5. Siswa duduk secara berpasangan. Guru
memberikan instruksi satu persatu.
6. Siswa diminta untuk mengamati pecahan
 3 4 5
4 , 4 , 4 .
7. Guru bertanya, mana yang lebih besar
nilainya antara pembilang atau penyebut?
Siswa mengisi jawabannya di tabel.
8. Siswa diminta untuk mengarsir daerah
yang menunjukkan pecahan tersebut.
9. Siswa diminta mengamati dan mengubah
kebilangan bulat dan pecahan.
10. Siswa menukar jawabannya kepada
temannya.
11. Secara klasikal guru menyampaikan
bahwa konsep tentang pecahan
campuran.
12. Siswa bereksplorasi berbagai cara
mengubah pecahan biasa ke pecahan
campuran dan sebaliknya.
13. Guru juga meminta siswa untuk
menemukan cara yang berbeda dalam
mengubah pecahan.
14. Guru bisa memberikan soal-soal lainnya
tentang merubah pecahan campuran ke
biasa atau sebaliknya.
15. Setelah bereksplorasi siswa menuliskan
kesimpulannya. (penilaian 2).

D. Berlatih
1. Apa hubungan antara pecahan biasa dan
campuran?
2. Bagaimana mengubah pecahan biasa ke
dalam pecahan campuran?
3. Bagaimana mengubah pecahan campuran
ke pecahan biasa?
4. Cara mana yang menurutmu paling mudah
untuk mengubah pecahan biasa ke pecahan
campuran?
5. Cara mana yang menurutmu paling mudah
untuk mengubah pecahan campuran ke
pecahan biasa?

o Bernyanyi
 Siswa menyanyikan syair
lagu Aku Anak Indonesia Siswa Sebelum
dengan tinggi rendah nada searching tatap
yang sesuai. di youtube muka
 lagu “Aku
Anak
Indonesia”
dan
berlatih
menanyika
 Siswa bernyanyi secara nnya
berkelompok 5 orang. Chatt
Dalam kelompok siswa bisa room
bernyanyi satu-persatu dan mengguna
siswa lain memberikan kan
penilaian. aplikasi
zoom
Kegiatan A. Ayo Renungkan 15
Penutup 1. Siswa melakukan perenungan dengan Menit
menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa.
2. Guru dapat menambahkan pertanyaan
perenungan berdasarkan panduan yang
terdapat pada lampiran buku guru.

G. SUMBER DAN MEDIA

1. Diri anak, Lingkungan keluarga, dan Lingkungan sekolah.
2. Buku Pedoman Guru Tema 2 Kelas 4 dan Buku Siswa Tema 2 Kelas 4 (Buku Tematik
Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
3. Buku Sekolahnya Manusia, Munif Chotib.
4. Video/slide/buklet/pamflet/gambar tentang Gaya dan Gerak.

H. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk mengukur tingkat
pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan sebagai bahan penyusunan
laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses pembelajaran. Penilaian terhadap materi
ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap, tes pengetahuan dan
presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian sebagai berikut.

1. PPKn: Analisis pelaksanaan hak dan kewajiban warga sekitar.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

2. Matematika: Kesimpulan
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

3. SBdP: Menyanyikan lagu

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

4. Diskusi
Diskusi saat membahas hak dan kewajiban.

Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.

 I. Catatan Anekdot untuk mencatat sikap (tanggung jawab dan disiplin)
Catatan:
 Guru dapat menggunakan kata-kata untuk menyatakan kualitas sikap dan keterampilan.
 Belum terlihat
 Mulai terlihat
 Mulai berkembang
 Sudah terlihat/membudaya
 Setiap hari guru dapat menilai minimal 6 siswa atau disesuaikan dengan jumlah siswa di
kelas.

Contoh alternatif penilaian sikap

Nama : ……………………….
Kelas/Semester : .....................................
Pelaksanaan Pengamatan : .....................................

Mulai
Belum Mulai Membuday Keteranga
No Sikap Berkemban
Terlihat Terlihat a n
g
1. Disiplin
2. Tanggung
jawab

Catatan : Centang (√) pada bagian yang memenuhi kriteria.

Penilaian sikap (rasa ingin tahu, kerjasama, tekun, teliti).

KRITERIA
Ketera
NO SIKAP Belum Mulai Mulai Memb
ngan
Terlihat terlihat Berkembang udaya
1 Rasa ingin
tahu
2 Kerja
sama
3 Tekun
4 Teliti
Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui …………………, ..............

Kepala Sekolah, Guru Kelas 4 ,

……………………………… ………………………………
NIP. ………………………… NIP………………………….