(RPP)
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di keluarga inti lisan atau tulisan.
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. perkenalan keluarga inti dalam suatu kalimat.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, keluarga inti dari gambar/foto yang dibawa siswa,
dan orang-orang di tempat tinggalnya secara secara lisan.
sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila pada
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila lambang negara “Garuda Pancasila” sila Pancasila.
Pancasila.
D. Materi Pembelajaran
1. Gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
2. Simbol-simbol sila Pancasila
3. Perkenalan diri dan anggota keluarga
4. Permainan mengurutkan teks Pancasila
5. Lirik lagu “Satu-Satu Aku Sayang Ibu”
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
6. Siswa menyanyikan lagu Sayang Semuanyasecara bersama-sama. (Guru mengajak siswa bernyanyi
sambil mendengarkan Lagu "Sayang Semuanya" dari Rumah Juara).
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1
Lagu"Sayang Semuanya"
7. Untuk melatih kepercayaan diri, siswa diminta secara sukarela (boleh berpasangan) menyanyikan lagu
di depan kelas.
8. Siswa diminta mendiskusikan isi lagu tersebut dengan teman sebelahnya. Guru dapat membimbing
jalannya diskusi.Perwakilan siswa diminta menceritakan hasil diskusi di depan kelas.
3. Keterampilan
a. SBdP : Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah suara
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menyanyikan Memenuhi 4 kriteria (hafal Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
lagu dengan syair, tinggi rendah suara dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
tinggi rendah tepat, mimik wajah sesuai
suara dan ada gerakan yang tepat)
Refleksi Guru
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan Menjelaskan prosedur gerakan berjalan
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan satu arah
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai Mempraktikkan prosedur gerakan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan berjalan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati contoh gambar yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah secara berkelompok dengan penuh kerjasama.
3. Melalui kegiatan mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah, siswa dapat memperkenalkan
nama ayah, ibu, kakak/adik dengan santun dan percaya diri.
E. METODE PEMBELAJARAN
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan:
a. PJOK:Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
prosedur gerakan (posisi badan tegak, dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
berjalan satu arah. pandangan ke depan, kriteria
melangkah dengan
koordinasi gerakan
tangan dan kaki sesuai,
arah berjalan lurus)
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda segiempat, segitiga dan lingkaran.
konkrit.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan Menjiplak bentuk bangun datar.
bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkrit.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Menunjukkan simbol sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila
Pancasila. Pancasila.
D. Materi Pokok
1. Bentuk-bentuk bangun datar
2. Kosakata untuk memperkenalkan anggota keluarga
3. Simbol-simbol sila Pancasila
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
melakukan gerakan ‘senam otak/brain gym’ di depan kelas.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat
berdoa).Guru juga memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan,
sekaligus mereview materi sebelumnya.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap berdoa, teliti, percaya diri, dan kerja sama.
14. Siswa mendiskusikan bentuk-bentuk bangun datar yang bisa ditemukan pada benda-benda tersebut.
15. Siswa diminta mengamati gambar-gambar peralatan yang di bagian pinggirnya ditebalkan sehingga
membentuk bangun datar (gambar foto keluarga udin, jam dinding, buku, rautan dan penggaris
segitiga).
16. Siswa menebalkan garis putus-putus pada gambar tersebut sehingga membentuk bangun datar.
17. Siswa menyimak penjelasan guru tentang perbedaan bangun datar dan bukan bangun datar.
18. Siswa menentukan mana yang termasuk bangun datar dengan memberikan tanda ( ) dan yang bukan
bangun datar dengan tanda (X).
19. Siswa mengamati gambar (pintu, jendela, hiasan dinding berbentuk segitiga, lingkaran) dan
melengkapi jenis bangun datar yang bisa ditemukan. Kemudian salah satu siswa mempresentasikan
hasilnya di depan kelas.
20. Siswa diarahkan untuk mendiskusikan apakah di kelas ada bingkai foto Garuda Pancasila, foto
Presiden dan Wakil Presiden? Apakah bentuk bingkainya?
21. Siswa diminta menunjukkan bingkai foto Garuda Pancasila. kemudian siswa diminta mengamati
simbol-simbol sila dalam Pancasila. Guru memfasilitasi tanya jawab, apakah ada bentuk bangun datar
yang mereka temukan?
22. Siswa diarahkan untuk mengamati simbol sila pertama Pancasila. guru dapat memberikan penguatan
pada siswa. Misalnya siswa diminta menjelaskan simbol sila pertama Pancasila.
23. Siswa menyimak penjelasan guru tentang contoh perbuatan yang sesuai sila pertama Pancasila
24. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab tentang contoh lain dari pengamalan sila pertama Pancasila.
Siswa diarahkanagar pembahasannya mengarah pada jawaban ‘Berdoa menurut agama masing-
masing’.Guru juga dapat menyampaikan bahwa Udin, Ayah, Ibu, Kak Mutiara selalu berdoa.
Demikian juga keluarga Edo, Siti, Beni, Dayu, dan Lani selalu berdoa.
25. Siswa menyimak penjelasan guru akan arti pentingnya berdoa sebelum dan sesudah belajar.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Memperkenalkan anggota keluarga inti dari gambar/foto anggota keluarga yang
ditempel pada buku, secara tertulis.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Memperkenalkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
anggota keluarga inti (menuliskan nama diri, dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
dari gambar/foto nama ibu/ ayah/saudara
anggota keluarga yang ditulis dengan benar, foto
ditempel pada buku, ditempel rapi dan bersih,
secara tertulis. hiasan menarik)
Refleksi Guru
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan kekeluargaan dari kalimat sederhana yang
silsilah keluarga dalam bahasa diberikan oleh guru.
Indonesia atau bahasa daerah.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat Bercerita tentang keluarga dengan kosakata
dalam percakapan tentang hubungan kekeluargaan.
kekeluargaan dengan menggunakan
bantuan gambar/bagan silsilah.
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan arah
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
D. Materi Pembelajaran
1. Lirik lagu Garuda Pancasila
2. Permainan gerakan satu arah
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Agar terasa
hangat dan akrab, guru dapat menyapa siswa dengan sapaan sapaan ‘Hei.... halo, halo....hei’. (Ketika
guru menyapa halo, siswa menjawab hei. Jika guru menyapa hei, siswa menjawab halo. Variasikan
sapaan, misal, hei.., hei,... halo atau, halo... halo...hei, dan sebagainya).
2. Siswa diajak berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru juga memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap disiplin, percaya diri dan kerjasama.
7. Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya tentang gerakan olahraga, sikap berdoa dan lambang
sila pertama Pancasila.
5. Siswa menyimak informasi bahwa sekolah mengundang Ayah Beni untuk melatih senam irama.
6. Siswa membaca nyaring teks Ayah Beni Pelatih Senam.
7. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab dari teks tersebut.
8. Siswa diajak ke luar kelas untuk melakukan gerakan pemanasan dan gerakan senam.
9. Setelah melakukan senam, ajaklah siswa untuk rehat sejenak, sekaligus bertanya jawab tentang sikap-
sikap yang perlu dikembangkan dalam berolahraga. Arahkan jawaban siswa untuk mensyukuri nikmat
sehat, disiplin dan kerjasama dalam olah raga.
10. Siswa diingatkan kembali materi pelajaran olah raga pada pertemuan sebelumnya yaitu bergerak satu
arah.
11. Siswa diminta mengingat dan menjelaskan kembali prosedur melakukan gerakan tersebut, yaitu sebagai
berikut :
- Posisi badan tegak.
- Pandangan mata ke depan.
- Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
- Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
Lagi nyari Perangkat Pembelajaran Terbaru? Yuk download gratis di materiku86.blogspot.com
12. Siswa diminta kembali melakukan gerakan satu arah.
13. Siswa secara bergantian berjalan dari titik a ke titik b dan kembali ke titik a.
14. Siswa kembali ke kelas dan menyimak penjelasan guru, bahwa anggota keluarga bisa memiliki kegiatan
olah raga yang bermacam-macam, misalnya jalan kaki, lari, dan senam. Ada juga yang senang sepak
bola, bola basket dan bersepeda.
15. Siswa saling bertanya jawab tentang kegiatan olah raga bersama keluarga.
16. Siswa menuliskan pengalaman melakukan kegiatan olah raga bersama keluarga.
17. Setelah itu, salah satu perwakilan siswa menceritakan di depan kelas.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria (posisi Memenuhi Memenuhi Memenuhi 1 dari
prosedur badan tegak, pandangan mata ke 3 dari 4 2 dari 4 4 kriteria
berjalan satu depan, melangkah biasa dengan kriteria kriteria
arah koordinasi gerakan tangan dan
kaki sesuai, arah berjalan
lurus/tidak menyamping dan
menuju satu arah.)
Refleksi Guru
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan Menyebutkan kosakata kekeluargaan sesuai
kekeluargaan melalui gambar/bagan gambar yang ditunjuk dari bagan silsilah
silsilah keluarga dalam bahasa Indonesia kekeluargaan.
atau bahasa daerah. Menjelaskan makna kosakata tentang hubungan
kekeluargaan dengan tepat.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam Menjawab pertanyaan teman tentang nama-nama
percakapan tentang hubungan terkait kosakata kekeluargaan (siapa nama ayah,
kekeluargaan dengan menggunakan nama ibu, dan kakak atau adik).
bantuan gambar/bagan silsilah.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bangun datar, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang berbentuk segiempat,
segitiga dan lingkaran dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh bagan silsilah keluarga, siswa dapat membuat bagan silisilah keluarga dari
bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat dengan teliti.
3. Dengan menggunakan bagan silsilah keluarga yang dibuat, siswa dapat menceritakan anggota keluarga
dengan percaya diri.
4. Melalui tanya jawab dan kerjasama dengan teman, siswa dapat menuliskan nama anggota keluarga
salah satu teman dengan tepat.
E. METODE PEMBELAJARAN
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa). Guru
memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu ‘Kalau Kau Suka Hati’.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, teliti, percaya diri, dan kerja sama.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru atas materi sebelumnya tentang profesi orang tua,kegiatan
olahraga, menyanyikan lagi ‘Garuda Pancasila’ dan pembiasaan berdoa sebagai cerminan sila pertama
dalam Pancasila. Guru juga menguatkan kembali materi bentuk-bentuk bangun datar yang telah
dipelajari.
6. Siswa diminta menghias bagan silsilah keluarga dengan pensil warna atau krayon. Guru menekankan
pentingnya kerapian dan kebersihan.
7. Siswa diarahkan agar mampu menjawab pertanyaan nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
8. Siswa saling bertanya jawab dengan teman sebangku dan melengkapi tabel “Nama anggota keluarga
temanku”. Lalu, siswa diminta agar saling bertukar jawaban dan mengoreksinya.
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Membuat bagan silsilah keluarga inti
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Membuat bagan Memenuhi 4 kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
silsilah keluarga Pada bagan terdapat segiempat, dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
inti segitiga dan lingkaran penulisan
dan peletakan nama keluarga
inti tepat, rapi, dihias atau
diwarnai dengan menarik
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda segiempat, segitiga dan lingkaran.
konkrit.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun Menjiplak bentuk bangun datar.
datar dengan menggunakan berbagai benda
konkrit.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila
Pancasila. Pancasila.
D. Materi Pembelajaran
1. Cerita pengalaman
2. Bangun datar (segiempat, segitiga, dan lingkaran)
3. Perilaku sesuai sila pertama Pancasila
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa satu demi satu menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini. (Ini
adalah salah satu upaya pembiasaan untuk penguatan karakter). Bisa diawali oleh guru misalnya
komitmen guru hari ini ingin menunjukkan perilaku tepat waktu.
4. Siswa diajak menyanyikan lagu ‘Di Sini Senang Di Sana Senang’.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, berdoa, dan kerja sama.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru atas materi sebelumnya yaitu silsilah keluarga.
7. Selesai bermain game, siswa diminta mengamati gambar ilustrasi pada teks Bermain bersama atau
dengan menggunakan alat permainan yang telah disiapkan. Kemudian siswa diminta mengelompokkan
alat permainan yang berbentuk segiempat, segitiga dan lingkaran secara berkelompok. Anggota
kelompok diminta menjiplak salah satu bentuk segiempat, segitiga, atau lingkaran dari mainan yang
tersedia.
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
5. Remedial
a. Siswa yang belum mampu mengenalkan anggota keluarganya, dibimbing secara individu untuk mampu
memperkenalkannya.
b. Bagi siswa yang belum mampu menyebutkan contoh-contoh bangun datar, guru memberikan arahan
dan mengajak siswa melakukan pengamatan kembali atas benda-benda konkret yang berbentuk bangun
datar di sekitar kelas, atau menambah contoh-contoh gambar.
c. Bagi siswa yang belum mampu melakukan gerakan berjalan satu arah, pada saat kegiatan pembelajaran
PJOK selanjutnya, guru memberikan pendampingan secara individu dan meminta siswa melakukan
pengulangan.
Refleksi guru
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
Website: Materiku86.blogspot.com
Facebook: FB.com/materiku86com