RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Mata Pelajaran Kelas I Semester Alokasi Waktu : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) : II / I : 2 x 35 menit

I. Standar Kompetensi Mengenal berbagai bentuk benda dan kegunaannya serta perubahan wujud yang dapat dialaminya II. Kompetensi Dasar Mengidentifikasi ciriciri benda padat dan cair yang ada di lingkungan sekitar . III. Indikator 1. Menyebutkan contoh benda cair 2. Menyebutkan contoh benda padat 3. Mengindentifikasi ciri ciri benda cair 4. Mengidentifikasi ciri ciri benda padat III. Tujuan Pembelajaran
1. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan contoh benda cair. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa mampu menyebutkan contoh benda padat 3. Melalui pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi ciri ciri benda cair 4. Melalui pengamatan, siswa mampu mengidentifikasi ciri ciri benda padat.

IV. Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Kreatif Kerjasama Tanggung Jawab

V. MATERI AJAR Benda cair banyak terdapat disekitar kita, misalnya saja air, minyak, sirup, dan masih banyak lagi. Benda padat juga banyak terdapat di sekitar kita, misalnya batu, meja, kursi, papan dan masih banyak lagi. Setiap benda memiliki ciri cirinya sendiri, begitu pula benda cair dan padat 1. Ciri ciri benda cair : a. Bentuk benda cair berubah mengikuti tempatnya Misalnya bila dimasukkan ke dalam botol maka bentuknya akan mengikuti bentuk botol dan bila dimasukkan ke dalam gelas maka bentuknya akan mengikuti bentuk gelas b. Jumlah benda cair tetap walau dipindahkan ke wadah yang berbeda Misalnya susu dimasukkan ke dalam gelas banyaknya akan sama walaupun dimasukkann ke dalam botol, bila susu tersebut tidak tumpah. 2. Ciri ciri benda padat : a. Bentuk benda padat tetap Misalnya pensil diletakkan di atas meja kemudian dimasukkan ke mangkuk, pensil sama sekali tidak mengalami perubahan bentuk b. Jumlah benda padat tetap Misalnya pensil yang diletakkan di atas meja tidak akan bertambah jumlahnya walaupun dipindahkan ke mangkuk VI. Metode pembelajaran Ceramah, diskusi, pemberian tugas, tanya jawab

VII.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Fase

PBM

Waktu

Kegiatan Awal Fase I Menyampaikan Tujuan 1. Guru melakukan presensi terhadap siswa(disiplin)
2. Guru

10 menit

melakukan

apersepsi

dengan

mengajukan

pertanyaan kepada siswa yang terkait dengan materi yang akan dipelajari. Misalnya guru meminta siswa untuk mengamati benda benda yang ada di sekitar kelas, dan meminta menyebutkan benda benda yang ada di kelas 3. Guru menyampaikan lingkup materi yang akan dibelajarkan . 4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.

Kegiatan Inti
1. Guru menyajikan materi tentang benda cair dan padat.

Benda cair banyak terdapat disekitar kita, misalnya saja Fase II Penyajian Materi air, minyak, sirup, dan masih banyak lagi. Benda padat juga banyak terdapat di sekitar kita, 45 menit misalnya batu, meja, kursi, papan dan masih banyak lagi. Fase III Pembentukan Kelompok
2. Melalui kerja kelompok guru menugaskan siswa untuk

mengamati percobaan yang dilakukan guru 3. Siswa terbagi dalam 5 kelompok yang masing-masing kelompok terdiri dari 6-7 orang.
4. Masing-masing

kelompok

ditugaskan

untuk

Fase IV Pemberian Tugas dan Penyampaian Hasil Diskusi

mengerjakan LKS yang diberikan oleh guru. Di dalam LKS terdapat kolom yang harus diisi berdasarkan pengamatan yang dilakukan dari percobaan yang dilakukan guru (kerjasama, kreatif, disiplin)

5. Masing-masing perwakilan kelompok menyampaikan

laporan hasil diskusi di depan kelas, sedangkan kelompok lain memperhatikan dan memberikan tanggapan terhadap hasil kerja kelompok lain. (kreatif, tanggung jawab).

Fase V Pemberian Pertanyaan atau Kuis Fase VI Pembahasan Pertanyaan atau Kuis

6. Guru memberikan beberapa pertanyaan atau kuis dan dikerjakan secara individu. (Disiplin)

7. Guru dan siswa membahas hasil kuis atau pertanyaan secara bersama-sama.

Kegiatan Akhir Fase VII Kesimpulan dan Penghargaan 8. Guru bersama siswa menyimpulkan dan membuat rangkuman atas yang telah dipelajari. 9. Guru melakukan evaluasi terkait bilangan berpangkat 15 menit dua. 10. Guru memberikan penghargaan berupa motivasi atas partisipasi siswa selama PBM 11. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran pada pertemuan selanjutnya.

VIII. Alat dan Sumber Bahan 1. Alat alat percobaan a. Pensil b. Gelas c. Botol d. Air e. Spidol

2. Sumber

: kelas II karangan Sri Purwati, Pusat Pembukuan Departemen

a. Buku IPA

Pendidikan Nasional b. LKS

IX. Penilaian Kognitif Bobot Bentuk Penilaian Afektif Bobot Bentuk penilaian : 40 : Lembar pengamatan. : 60 : tes tertulis berupa essay.

1.

KOGNITIF Banyak soal :5

Kriteria :

Bobot soal@ Skor maksimal: 10 Bobot kognitif Nilai Kognitif (N1) =

:2 : 60 bobot kognitif

Format Penilaian Kognitif No Nama 1 2 Soal 3 4 5 Jumlah Skor

2.

AFEKTIF No 1. Aspek yang di nilai Disiplin Deskripsi

- Menyimak penjelasan

Penskoran 2 1 0 Jika keduanya dilakukan Jika salah satu dilakukan Jika keduanya tidak dilakukan

guru - Berpakaian rapi

2.

Kreatif

- Mampu menyimpulkan materi yang dipelajari

- Mengajukan pertanyaan

2 1 0 2 1 0

Jika keduanya dilakukan Jika salah satu dilakukan Jika keduanya tidak dilakukan Jika keduanya dilakukan Jika salah satu dilakukan Jika keduanya tidak dilakukan

3.

Kerja sama

yang relevan - Ikut serta dalam mengerjakan tugas kelompok - Dapat menjalin interaksi antar teman kelompok

4.

Tanggung jawab

- Menyelesaikan tugas tepat waktu - Mengerjakan bagian

2 1 0

Jika keduanya dilakukan Jika salah satu dilakukan Jika keduanya tidak

soal yang di peroleh

dilakukan

Penilaian Berkisar Bobot afektif Skor maksimal: 6 Nilai afektif (N2)

: 1-2 : 40

bobot afektif

Format Penilaian Afektif Disiplin 1 2 Aspek Yang Dinilai Kerja Tanggung sama 1 2 Jawab 1 2 Kreatif 1 2

NO

Nama

Jumlah

Skor

Format Penilaian akhir No Nama N1 (Nilai kognitif) N2 (Nilai Afektif) NA (Nilai Akhir)

LEMBAR KERJA SISWA (LKS) Hari / tanggal Kelompok : :

Nama anggota

: 1. . 2. . 3. . 4. . 5. . 6. .

PETUNJUK:
1. Perhatikan percobaan yang dilakukan guru. 2. Isilah kolom di bawah ini berdasarkan percobaan yang dilakukan guru dengan mengisi

tanda centang () pada kolom, sesuai dengan sifat benda cair dan padat !

NO 1 2

SIFAT YA Bentuk berubah mengikuti wadahnya Jumlah berubah mengikuti wadahnya

CAIR TIDAK

PADAT YA TIDAK v

PERTANYAAN 1. Apakah bentuk air berubah setelah dipindahlan? 2. Apakah jumlah air berubah setelah dipindahkan? 3. Apakah bentuk buku setelah dipindah? 4. Apakah jumlah buku berubah setelah dipindah?

Lampiran: 1. Soal Kuis individu 1. Aku dipindah ke wadah lain. Aku berubah bentuk. Aku adalah....

a. Batu b. Air c. Pensil 2. Ana membeli susu. Ana menuang susu ke gelas. Jumlah susu itu.... a. Bertambah b. Berkurang c. Tetap 3. Benda yang termasuk benda padat adalah.... a. Susu b. Air c. Meja 4. Benda yang termasuk benda cair adalah.... a. Minyak b. Lemari c. Meja 5. Sebotol susu dituang ke dalam gelas, bentuk susu seperti.... a. Botol b. Gelas c. Kaleng susu

Kunci jawaban 1. B 2. C 3. C 4. A 5. B 2. Percobaan ciri ciri benda cair dan benda padat a. Ciri ciri benda cair Alat dan bahan

1. Gelas 2. Botol 3. Corong 4. Segelas air 5. Spidol Langkah langkah 1. Siapkan segelas air, beri tanda tingginya dengan menggunakan spidol. Amati bentuk dan jumlah air. 2. Tuang air dari gelas ke botol dengan menggunakan corong. Amati bentuk air dalam botol. 3. Tuang air dari botol kembali ke gelas. Amati bentuk dan jumlah air. Pertanyaan 5. Apakah bentuk air berubah setelah dipindahlan? 6. Apakah jumlah air berubah setelah dipindahkan? b. Ciri ciri benda padat Alat dan bahan 1. Pensil Langkah langkah 1. Letakkan pensil di atas meja 2. Amati bentuk dan jumlah buku 3. Pindakan buku ke lantai amati bentuk dan jumlah buku Pertanyaan 1. Apakah bentuk buku setelah dipindah? 2. Apakah jumlah buku berubah setelah dipindah?

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ILMU PENGETAHUAN ALAM MODEL STAD

Oleh : Nama NIM Nomor Kelas : Ni Putu Sri Pratiwi : 0911031603 : 16 : K6

JURUSAN PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR FAKULTAS ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS PENDIDIKAN GANESHA DENPASAR 2012