TEMATIK TERPADU
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan Menunjukkan kosakata dan ungkapan perkenalan
perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang di keluarga inti lisan atau tulisan.
tempat tinggalnya secara lisan dan tulis yang Menunjukkan penggunaan kosakata dan ungkapan
dapat dibantu dengan kosakata bahasa daerah. perkenalan keluarga inti dalam suatu kalimat.
4.9 Menggunakan kosa kata dan ungkapan Mempraktikkan cara memperkenalkan anggota
yang tepat untuk perkenalan diri, keluarga, keluarga inti dari gambar/foto yang dibawa siswa,
dan orang-orang di tempat tinggalnya secara secara lisan.
sederhana dalam bentuk lisan dan tulisan.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila Menyebutkan rumusan sila pertama Pancasila.
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila pada
Pancasila pada lambang negara “Garuda lambang negara “Garuda Pancasila” sila Pancasila.
Pancasila” sila Pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyanyikan lagu dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengetahui tinggi rendah suara
yang tepat.
2. Melalui kegiatan diskusi, siwa dapat menjelaskan isi lagu dengan tepat dan santun.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan tata cara
4. perkenalan diri dengan tepat.
5. Dengan mengamati contoh yang diperagakan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan perkenalan diri
dan anggota keluarga inti dengan santun dan percaya diri.
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menghafalkan sila pertama dalam Pancasila dengan
percaya diri.
7. Dengan arahan guru, siswa dapat mempraktikkan cara bersyukur dengan baik.
D. Materi Pembelajaran
1. Gambar pada lambang negara “Garuda Pancasila”
1 RPP SD Kelas 1 Tema 4 Revisi 2019/2020 Situs Web : CaraKumpul.blogspot.com
2. Simbol-simbol sila Pancasila
3. Perkenalan diri dan anggota keluarga
4. Permainan mengurutkan teks Pancasila
5. Lirik lagu “Satu-Satu Aku Sayang Ibu”
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah
6. Siswa menyanyikan lagu Sayang Semuanya secara bersama-sama. (Guru mengajak siswa bernyanyi
sambil mendengarkan Lagu "Sayang Semuanya" dari Rumah Juara).
Sumber belajar untuk Seni Budaya dan Prakarya
Kelas 1 Tema 4 Subtema 1 Pembelajaran 1
Lagu "Sayang Semuanya"
7. Untuk melatih kepercayaan diri, siswa diminta secara sukarela (boleh berpasangan) menyanyikan lagu
di depan kelas.
8. Siswa diminta mendiskusikan isi lagu tersebut dengan teman sebelahnya. Guru dapat membimbing
jalannya diskusi. Perwakilan siswa diminta menceritakan hasil diskusi di depan kelas.
9. Beberapa hari sebelum pembelajaran, siswa diinformasikan membawa foto keluarga untuk kegiatan hari
ini. Jika siswa kesulitan, guru bisa membantu membuat gambar ilustrasi di papan tulis. Sebagai contoh,
guru dapat menunjukkan foto keluarganya.
10. Siswa diminta mengamati dan mengajukan pertanyaan atas foto tersebut. Guru dapat memberikan
contoh pertanyaan, misalnya :
Siapa nama Ayahnya?
Berapa anggota keluarga yang perempuan?
11. Siswa diminta mengisi pertanyaan tentang banyak anggota keluarga sesuai foto keluarga guru atau
gambar foto pada ilustrasi guru sedang mengenalkan anggota keluarga
12. Siswa menyimak penjelasan guru tentang foto Udin yang sedang memperkenalkan diri.
13. Siswa menyimak arahan guru tentang cara perkenalan yang baik, yaitu:
Mengucapkan salam pembuka.
Menyebutkan nama diri.
2 RPP SD Kelas 1 Tema 4 Revisi 2019/2020 Situs Web : CaraKumpul.blogspot.com
Menyebutkan nama ayah.
Menyebutkan nama ibu.
Mengucapkan terima kasih
Mengucapkan salam penutup.
14. Siswa mempraktikkan perkenalan anggota keluarga di depan kelas. jika mengalami kesulitan, guru
dapat mengarahkan siswa. Siswa lainnya saling memberikan apresiasi.
15. Siswa menyimak penjelasan guru tentang pentingnya kasih sayang dalam keluarga dan rasa syukur
atas karunia Tuhan Yang Maha Esa berupa keluarga yang bahagia.
16. Siswa menyimak cerita guru bahwa negara kita memiliki dasar negara Pancasila. Guru mengarahkan
pemahaman siswa bahwa bersyukur kepada Tuhan atas karunia berupa keluarga yang bahagia sesuai
dengan sila pertama Pancasila.
17. Siswa diajak menghafalkan sila pertama Pancasila bersama-sama. Agar mudah dalam menghafal,
siswa dibagi dalam kelompok, misal setiap kelompok terdiri dari 5 siswa.
18. Setelah itu, guru membagikan amplop berisi teks Pancasila.
19. Siswa diminta mengurutkan teks Pancasila sesuai dengan teks yang ada di buku siswa.
20. Siswa menyimak penjelasan guru tentang sikap syukur. Sikap bersyukur merupakan cerminan dari sila
pertama dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan yang Maha Esa.
21. Siswa diarahkan untuk bertanya jawab tentang bentuk-bentuk rasa syukur yang bisa dilakukan oleh
siswa. Misalnya mengucapkan terima kasih atas badan yang sehat, makanan yang enak, sekolah yang
bagus dan sebagainya. Guru juga dapat mengarahkan kembali pentingnya rasa syukur atas karunia
keluarga yang bahagia.
22. Siswa mempraktikkan cara bersyukur atas karunia keluarga bahagia.
23. Siswa diingatkan akan pentingnya sikap peduli apabila ada siswa yang ayah/ibunya sudah meninggal.
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. SBdP : Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah suara
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menyanyikan Memenuhi 4 kriteria (hafal Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari 4
lagu dengan syair, tinggi rendah suara dari 4 kriteria dari 4 kriteria kriteria
tinggi rendah tepat, mimik wajah sesuai
suara dan ada gerakan yang tepat)
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai dengan Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu
konsep tubuh, ruang, usaha dan keterhubungan arah
dalam berbagai bentuk permainan sederhana dan
atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah mengamati contoh gambar yang diberikan oleh guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan
berjalan satu arah dengan tepat.
2. Setelah mengamati contoh yang diberikan oleh guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan
berjalan satu arah secara berkelompok dengan penuh kerjasama.
3. Melalui kegiatan mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah, siswa dapat memperkenalkan
nama ayah, ibu, kakak/adik dengan santun dan percaya diri.
D. Materi Pokok
1. Gambar/bagan silsilah keluarga
2. Permainan gerakan berjalan lurus satu arah
3. Berolah raga sambil memperkenalkan diri
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan:
a. PJOK: Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah.
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
prosedur gerakan (posisi badan tegak, dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
berjalan satu arah. pandangan ke depan, kriteria
melangkah dengan
koordinasi gerakan
tangan dan kaki sesuai,
arah berjalan lurus)
b. Bahasa Indonesia
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Mempraktikkan Memenuhi 4 kriteria Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari
cara (menjawab dengan tepat dari 4 kriteria 2 dari 4 4 kriteria
memperkenalkan nama diri, nama ayah, kriteria
anggota keluarga nama ibu dan lancar
inti dalam menjawab)
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda segiempat, segitiga dan lingkaran.
konkrit.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan Menjiplak bentuk bangun datar.
bangun datar dengan menggunakan
berbagai benda konkrit.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam Menunjukkan simbol sila pertama Pancasila.
lambang negara “Garuda Pancasila”.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila
pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila
Pancasila. Pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan menyimak penjelasan guru dan mengenali foto keluarga, siswa dapat mengenalkan keluarga
inti melalui tulisan dengan teliti.
2. Dengan mengamati gambar berbentuk bangun datar, siswa dapat menjiplak bangun datar berbentuk
segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat membedakan bentuk bangun datar dan bukan bangun
datar dengan teliti.
4. Dengan mengamati benda-benda di sekitar lingkungan kelas, siswa dapat menyebutkan benda-benda
konkrit yang memiliki unsur segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat.
11 RPP SD Kelas 1 Tema 4 Revisi 2019/2020 Situs Web : CaraKumpul.blogspot.com
5. Dengan mengamati simbol-simbol sila Pancasila dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat
menjelaskan simbol sila pertama dalam Pancasila dengan percaya diri.
6. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa mampu mempraktikkan cara berdoa kepada Tuhan yang
Maha Esa.
D. Materi Pokok
1. Bentuk-bentuk bangun datar
2. Kosakata untuk memperkenalkan anggota keluarga
3. Simbol-simbol sila Pancasila
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
melakukan gerakan ‘senam otak/brain gym’ di depan kelas.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat
berdoa). Guru juga memeriksa kerapian pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan,
sekaligus mereview materi sebelumnya.
4. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap berdoa, teliti, percaya diri, dan kerja sama.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi Guru
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan Mengidentifkasi kosakata tentang hubungan
kekeluargaan melalui gambar/bagan silsilah kekeluargaan dari kalimat sederhana yang
keluarga dalam bahasa Indonesia atau bahasa diberikan oleh guru.
daerah.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam Bercerita tentang keluarga dengan kosakata
percakapan tentang hubungan kekeluargaan kekeluargaan.
dengan menggunakan bantuan gambar/bagan
silsilah.
PJOK
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Memahami gerak dasar lokomotor sesuai Menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan arah
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
4.1 Mempraktikkan gerak dasar lokomotor sesuai Mempraktikkan prosedur gerakan berjalan
dengan konsep tubuh, ruang, usaha dan satu arah.
keterhubungan dalam berbagai bentuk
permainan sederhana dan atau tradisional.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah menyimak contoh yang diberikan guru, siswa dapat menyanyikan lagu Garuda Pancasila
dengan memperhatikan tinggi rendah suara dengan penuh percaya diri.
2. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menjelaskan prosedur gerakan berjalan satu arah
dengan tepat.
3. Dengan menyimak penjelasan guru, siswa dapat mempraktikkan prosedur gerakan berjalan satu arah
dengan percaya diri.
4. Dengan menyusun tulisan, siswa dapat menceritakan pengalaman berolah raga bersama keluarga.
D. Materi Pembelajaran
17 RPP SD Kelas 1 Tema 4 Revisi 2019/2020 Situs Web : CaraKumpul.blogspot.com
1. Lirik lagu Garuda Pancasila
2. Permainan gerakan satu arah
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 Menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Agar terasa
hangat dan akrab, guru dapat menyapa siswa dengan sapaan sapaan ‘Hei.... halo, halo....hei’. (Ketika
guru menyapa halo, siswa menjawab hei. Jika guru menyapa hei, siswa menjawab halo. Variasikan
sapaan, misal, hei.., hei,... halo atau, halo... halo...hei, dan sebagainya).
2. Siswa diajak berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang
akan dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah
satu siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Guru juga memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap disiplin, percaya diri dan kerjasama.
7. Guru mengingatkan pembelajaran sebelumnya tentang gerakan olahraga, sikap berdoa dan lambang
sila pertama Pancasila.
5. Siswa menyimak informasi bahwa sekolah mengundang Ayah Beni untuk melatih senam irama.
6. Siswa membaca nyaring teks Ayah Beni Pelatih Senam.
7. Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab dari teks tersebut.
8. Siswa diajak ke luar kelas untuk melakukan gerakan pemanasan dan gerakan senam.
9. Setelah melakukan senam, ajaklah siswa untuk rehat sejenak, sekaligus bertanya jawab tentang sikap-
sikap yang perlu dikembangkan dalam berolahraga. Arahkan jawaban siswa untuk mensyukuri nikmat
sehat, disiplin dan kerjasama dalam olah raga.
10. Siswa diingatkan kembali materi pelajaran olah raga pada pertemuan sebelumnya yaitu bergerak satu
arah.
11. Siswa diminta mengingat dan menjelaskan kembali prosedur melakukan gerakan tersebut, yaitu sebagai
berikut :
- Posisi badan tegak.
- Pandangan mata ke depan.
- Melangkah biasa dengan koordinasi gerakan tangan dan kaki sesuai.
- Arah berjalan lurus (tidak menyamping) menuju satu arah.
12. Siswa diminta kembali melakukan gerakan satu arah.
13. Siswa secara bergantian berjalan dari titik a ke titik b dan kembali ke titik a.
14. Siswa kembali ke kelas dan menyimak penjelasan guru, bahwa anggota keluarga bisa memiliki kegiatan
olah raga yang bermacam-macam, misalnya jalan kaki, lari, dan senam. Ada juga yang senang sepak
bola, bola basket dan bersepeda.
15. Siswa saling bertanya jawab tentang kegiatan olah raga bersama keluarga.
16. Siswa menuliskan pengalaman melakukan kegiatan olah raga bersama keluarga.
17. Setelah itu, salah satu perwakilan siswa menceritakan di depan kelas.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
3. Keterampilan
a. SBdP : Menyanyikan lagu sesuai tinggi rendah suara
Baik Sekali Baik Cukup Perlu
Aspek
4 3 2 Pendampingan 1
Menyanyikan Memenuhi 4 kriteria (hafal Memenuhi 3 Memenuhi Memenuhi 1 dari 4
lagu dengan syair, tinggi rendah suara dari 4 kriteria 2 dari 4 kriteria
tinggi rendah tepat, mimik wajah sesuai kriteria
suara dan ada gerakan yang tepat)
Refleksi Guru
Bahasa Indonesia
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menguraikan kosakata hubungan Menyebutkan kosakata kekeluargaan sesuai gambar
kekeluargaan melalui gambar/bagan yang ditunjuk dari bagan silsilah kekeluargaan.
silsilah keluarga dalam bahasa Menjelaskan makna kosakata tentang hubungan
Indonesia atau bahasa daerah. kekeluargaan dengan tepat.
4.10 Menggunakan kosakata yang tepat dalam Menjawab pertanyaan teman tentang nama-nama
percakapan tentang hubungan terkait kosakata kekeluargaan (siapa nama ayah,
kekeluargaan dengan menggunakan nama ibu, dan kakak atau adik).
bantuan gambar/bagan silsilah.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan mengamati bangun datar, siswa dapat menyebutkan benda-benda yang berbentuk segiempat,
segitiga dan lingkaran dengan tepat.
2. Dengan mengamati contoh bagan silsilah keluarga, siswa dapat membuat bagan silisilah keluarga dari
bentuk segiempat, segitiga dan lingkaran dengan tepat dengan teliti.
3. Dengan menggunakan bagan silsilah keluarga yang dibuat, siswa dapat menceritakan anggota keluarga
dengan percaya diri.
4. Melalui tanya jawab dan kerjasama dengan teman, siswa dapat menuliskan nama anggota keluarga
salah satu teman dengan tepat.
D. Materi Pembelajaran
1. Bangun datar (segiempat, segitiga dan lingkaran)
2. Sisilah keluarga
E. METODE PEMBELAJARAN
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
22 RPP SD Kelas 1 Tema 4 Revisi 2019/2020 Situs Web : CaraKumpul.blogspot.com
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa). Guru
memeriksa kerapihan pakaian dan kebersihan kelas.
3. Siswa mendengarkan guru menyanyikan lagu ‘Kalau Kau Suka Hati’.
4. Siswa menyimak penjelasan guru tentang aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
5. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, teliti, percaya diri, dan kerja sama.
6. Siswa memperhatikan penjelasan guru atas materi sebelumnya tentang profesi orang tua,kegiatan
olahraga, menyanyikan lagi ‘Garuda Pancasila’ dan pembiasaan berdoa sebagai cerminan sila pertama
dalam Pancasila. Guru juga menguatkan kembali materi bentuk-bentuk bangun datar yang telah
dipelajari.
6. Siswa diminta menghias bagan silsilah keluarga dengan pensil warna atau krayon. Guru menekankan
pentingnya kerapian dan kebersihan.
7. Siswa diarahkan agar mampu menjawab pertanyaan nama ayah, ibu, kakak, atau adik.
8. Siswa saling bertanya jawab dengan teman sebangku dan melengkapi tabel “Nama anggota keluarga
temanku”. Lalu, siswa diminta agar saling bertukar jawaban dan mengoreksinya.
G. Penilaian
1. Sikap:
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
3. Keterampilan:
a. Bahasa Indonesia: Membuat bagan silsilah keluarga inti
Perlu
Baik Sekali Baik Cukup
Aspek Pendampingan
4 3 2
1
Membuat bagan Memenuhi 4 kriteria: Memenuhi 3 Memenuhi 2 Memenuhi 1 dari
silsilah keluarga Pada bagan terdapat segiempat, dari 4 kriteria dari 4 kriteria 4 kriteria
inti segitiga dan lingkaran penulisan
dan peletakan nama keluarga
inti tepat, rapi, dihias atau
diwarnai dengan menarik
Refleksi Guru
Matematika
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Mengenal bangun ruang dan bangun datar Menyebutkan benda-benda yang berbentuk
dengan menggunakan berbagai benda konkrit. segiempat, segitiga dan lingkaran.
4.6 Mengelompokkan bangun ruang dan bangun Menjiplak bentuk bangun datar.
datar dengan menggunakan berbagai benda
konkrit.
PPKn
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila Menyebutkan rumusan sila pertama
dalam lambang negara “Garuda Pancasila”. Pancasila.
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Menunjukkan sikap mengikuti sila Pancasila
Pancasila pada lambang negara “Garuda pada lambang negara “Garuda Pancasila” sila
Pancasila” sila Pancasila. Pancasila.
C. Tujuan Pembelajaran
1. Setelah membaca teks dengan nyaring dan menyimak penjelasan guru, siswa dapat menceritakan
pengalaman bermain bersama keluarga dengan percaya diri.
2. Setelah mengamati ilustrasi gambar, siswa dapat mengidentifikasi jenis permainan yang memiliki unsur
segiempat, segitiga dan lingkaran dengan teliti.
3. Setelah mengamati ilustrasi gambar, siswa dapat mengelompokkan jenis permainan yang memiliki
unsur segiempat, segitiga dan lingkaran dengan teliti.
4. Setelah mengamati gambar, siswa dapat menyebutkan simbol sila pertama Pancasila dengan benar.
D. Materi Pembelajaran
1. Cerita pengalaman
2. Bangun datar (segiempat, segitiga, dan lingkaran)
3. Perilaku sesuai sila pertama Pancasila
E. Metode Pembelajaran
Permainan/simulasi, diskusi, tanya jawab, penugasan dan ceramah.
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pendahuluan (15 menit)
1. Guru memberi salam, menyapa siswa, menanyakan kabar dan kondisi kesehatan mereka. Sambil
mengingatkan siswa untuk selalu bersyukur atas segala nikmat Tuhan YME.
2. Siswa berdoa sebelum memulai kegiatan. Guru menekankan pentingnya berdoa (agar apa yang akan
dikerjakan dan ilmu yang didapat akan bermanfaat). Berdoa dapat dipimpin oleh guru atau salah satu
siswa yang ditunjuk (Selama berdoa guru mengamati dengan seksama sikap siswa saat berdoa).
3. Siswa satu demi satu menyampaikan komitmen tentang sikap yang ingin mereka tunjukkan hari ini. (Ini
adalah salah satu upaya pembiasaan untuk penguatan karakter). Bisa diawali oleh guru misalnya
komitmen guru hari ini ingin menunjukkan perilaku tepat waktu.
4. Siswa diajak menyanyikan lagu ‘Di Sini Senang Di Sana Senang’.
5. Siswa menyimak penjelasan guru tentang tujuan dan aktivitas pembelajaran yang akan dilakukan.
6. Siswa menyimak arahan guru tentang sikap syukur, berdoa, dan kerja sama.
7. Siswa memperhatikan penjelasan guru atas materi sebelumnya yaitu silsilah keluarga.
7. Selesai bermain game, siswa diminta mengamati gambar ilustrasi pada teks Bermain bersama atau
dengan menggunakan alat permainan yang telah disiapkan. Kemudian siswa diminta mengelompokkan
alat permainan yang berbentuk segiempat, segitiga dan lingkaran secara berkelompok. Anggota
kelompok diminta menjiplak salah satu bentuk segiempat, segitiga, atau lingkaran dari mainan yang
tersedia.
8. Setelah menjiplak, siswa mengisi kolom latihan yang tersedia di Buku Siswa. Guru menekankan
pentingnya sikap ketelitian.
9. Perwakilan siswa diminta mempresentasikan hasilnya.
10. Selesai bermain dan menjiplak, siswa menyimak cerita guru. Contoh cerita yang dibacakan guru adalah
sebagai berikut. Ketika Udin dan Kak Mutiara sedang asyik bermain, ibu datang dan memberi mainan.
Permainannya berupa kumpulan kalimat dan gambar. Cara bermainnya dengan memasangkan kalimat
dan gambar yang sesuai. Mereka senang sekali.
G. Penilaian
1. Sikap
Format Penilaian Sikap (Jurnal)
No. Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak Lanjut
1.
2.
3.
4.
5.
Refleksi guru
Hal-hal apa saja yang perlu menjadi perhatian Bapak/Ibu selama pembelajaran?
Hal-hal apa saja menjadi catatan keberhasilan pembelajaran yang telah Bapak/Ibu lakukan?
Hal-hal apa saja yang harus diperbaiki dan ditingkatkan agar pembelajaran yang Bapak/Ibu lakukan
lebih efektif?