RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Kota Serang

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Materi Pokok : Operasi Aljabar
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dan pendekatan saintifik dalam
pembelajaran operasi perkalian dalam bentuk aljabar
diharapkan:
1. Siswa dapat menentukan luas dari bentuk bangun datar
2. Siswa dapat menentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.7 Menjelaskan dan melakukan 3.7.1 Menentukan luas dari bentuk
operasi pada bentuk aljabar bangun datar
3.7.2 Menentukan hasil perkalian
(penjumlahan, pengurangan,
bentuk aljabar
perkalian, dan pembagian)
4.7 Menyelesaikan masalah yang 4.7.1 Menyelesaikan masalah
berkaitan dengan operasi perkalian bentuk aljabar
pada bentuk aljabar

C. Materi Pembelajaran
Sifat-sifat perkalian:
1. ab = ba, komutatif
2. abc = (ab)c = a(bc), asosiatif
3. a(b + c) = ab + ac, distributif terhadap penjumlahan
4. a(b c) = ab ac, distributif terhadap pengurangan

a. Perkalian suatu Bilangan dengan Suku Dua atau Lebih

Untuk menyelesaikan soal-soal perkalian ini digunakan sifat distributif.
Contoh:
a. 5(2x + y) = 10x + 5y
b. (2 5a)3a = 2(3a) 5a(3a) = 6a 15a2
c. 3a(a2 + 2a 3) = 3a(a2) + 3a(2a) + 3a(3)
= 3a3 + 6a2 9a
b. Perkalian Suku Dua dengan Suku Dua atau Lebih
Contoh:
a. (x + 2) x (2x 1) = x(2x) + x(-1) + 2 (2x) + 2(-1)
= 2x2 - x + 4x 2
= 2x2 + 3x 2
b.(2x 3) x (x2 + 2x 4)
= 2x(x2) + 2x (2x) + 2x( 4) + ( 3)(x2 ) + ( 3)(2x)+ ( 3) ( 4)
= 2x3 + 4x2 8x 3x2 6x + 12
= 2x3 + 4x2 3x2 8x 6x + 12
= 2x3 + x2 14x + 12

D. Metode pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Kooperatif, tanya jawab, penugasan.

E. Media pembelajaran
Karton Bentuk Persegi dan Persegi Panjang
Lembar Kerja Siswa

F. Sumber Belajar
Buku Matematika Kemendikbud kelas VIII, 2014 halaman 50-56

G. Langkah langkah Pembelajaran

 Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan berdoa
untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Mengingatkan materi sebelumnya serta
mengaitkan materi pembelajaran yang
akan dipelajari perkalian bentuk aljabar 10 menit
dengan materi yang telah dipelajari
sebelumnya (penjumlahan dan
pengurangan bentuk aljabar)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai
Inti Guru membagi kelas dalam beberapa
kelompok
Mengamati
Guru memberikan penjelasan tentang materi
pelajaran mengenai perkalian bentuk aljabar.
-Siswa mengamati Kegiatan 2.3 Masalah 2.3
- Ajak siswa untuk memahami Masalah 2.3
serta alternatif pemecahannya.
- Ajak siswa untuk memahami ilustrasi
pemecahan masalah 2.3
Guru memberikan penjelasan masalah 2.3
dengan menggunakan media karton

X 10

X X

X+3
X 10
3 3

X+1
- Ajak siswa 0untuk memahami Tabel 2.6 di
buku siswa. Tabel tsb berisi tentang
perkalian bentuk aljabar disertai dengan
langkah demi langkah
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang perkalian
bentuk aljabar yang tidak dipahami dari apa
yang diamati atau pertanyaan untuk
mendapatkan informasi tambahan tentang apa
yang diamati.
65 Menit
H. Penilaian Hasil Belajar
1.1 Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Pengamatan
Waktu Penilaian : Selama pembelajaran dan saat diskusi
Instrumen : Jurnal perkembangan sikap siswa
Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.2 Penilaian Pengetahuan

Teknik penilaian : Tes
Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas individu
Instrumen : Tes tertulis
Bahan Tes:
1. Nyatakan luas bangun datar berikut dalam bentuk aljabar
a. a a b. 3a

3b

b. 2s t

3s

2. Tentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar berikut

a. 10 (2 y10)=

b. (x+ 5) (5 x1)=
 c. (72 x )(2 x7)=

Pedoman penilaian:

No Jawaban Skor
a. 2 a 2 a

4 a2
10
b. 3 a 2 b
1. 6 ab 10

c. (2 s+ t) 3 s

2 s ( 3 s ) +t (3 s) 10

6 s 2+ 3 ts

a. 10 ( 2 y10 ) 20

10 ( 2 y ) +10(10)

20 y100
20

b. (x+ 5) ( 5 x1 )
x ( 5 x )+ x (1 )+5 ( 5 x )+ 5(1)
2
5 x x +25 x5
30
2. 2
5 x +24 x5

c. (72 x ) ( 2 x7 )
7 ( 2 x ) +7 (7 )2 x ( 2 x )2 x(7)

14 x494 x2 14 x

4 x 2+ 14 x+14 x49

4 x 2+ 28 x 49

Skor Maksimum 100

1.3 Penilaian Keterampilan

Teknik penilaian : Pengamatan
 Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas dan saat diskusi
Instrumen : Lembar pengamatan penilaian keterampilan

LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN KETERAMPILAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VIII /1
Tahun Pelajaran : 2016/2017

Penilaian Produk
Jumlah
No Nama Siswa Nilai
Skor
1 2
5 5
1
2
3
4
5
6
7

Indikator Instrumen Keterampilan:

1. Ketepatan dalam menyusun bangun datar dalam lembar kerja
Skor 1: Tidak dapat menyusun bangun datar yang telah disediakan
Skor 2: Kurang dapat menyusun bangun datar yang telah disediakan
Skor 3: Cukup dapat menyusun bangun datar yang telah disediakan
Skor 4: Menyusun bangun datar dengan baik
Skor 5: Menyusun bangun datar dengan sangat baik
2. Kerapihan dalam menyusun bangun datar dalam lembar kerja
Skor 1: Tidak ada bangun datar dalam lembar kerja
Skor 2: Kurang rapih dalam menyusun bangun datar
Skor 3: Cukup rapih dalam menyusun bangun datar
Skor 4: Rapih dalam menyusun bangun datar
 Skor 5: Sangat rapih dalam menyusun bangun datar

Skor yang diperoleh

x 100
Nilai: Skor maksimum

Mengetahui, Serang,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

ANIN SUMARNI, S. Pd RINDI IFAYATI

NIP: 196008111981012002 NIM: 2225132529

LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMP

Kelas/Semester : VIII..../1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi : Perkalian Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu: 20 menit
Anggota Kelompok : 1. 4.
2. 5.
3.
Petunjuk :
a. Kerjakan tugas yang ada pada lembar kegiatan secara berkelompok yang
telah dibentuk.
b. Diskusi dengan teman kelompokmu
1.
Tentukan luas masing-masing bangun, lalu tuliskan pada bangun tersebut.
 Tempelkan dan satukan beberapa bangun tersebut hingga menjadi satu
bentuk bangun tertentu. Lalu isi tabel yang telah disediakan.
Berikan kesimpulan

X
X

A
2X 5

3 3

2X
5

B
A B AxB Keterangan

Rubrik Penilaian Lembar Kerja Siswa

NO KUNCI JAWABAN SKOR

1.

40
 A B AxB Keterangan
x+3 2x+5 2x2+11x+15 (x+3)x(2x+5)
= 2x2+5x+6x+15 40
= 2x2+11x+15

Kesimpulan: Apabila kita menjumlahkan luas ke empat

bangun tersebut, maka hasilnya akan sama dengan hasil kali 20
panjang dan lebar bangun yang telah digabungkan
(a+b)x(c+d) = ac + ad + bc + bd

JUMLAH SKOR 100