Anda di halaman 1dari 13

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Kota Serang


Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII (delapan)/ 1 (satu)
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu : 3 x 40 menit

A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik dapat mengetahui bentuk dari persamaan garis lurus.
2. Peserta didik dapat menentukan pasangan berurutan dari nilai x dan y
3. Peserta didik dapat menentukan titik potong pada sumbu x dan y
4. Peserta didik dapat menggambar grafik persamaan garis lurus

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI DASAR
KOMPETENSI
3.4 Menentukan persamaan garis 3.4.1 Mengetahui bentuk dari persamaan garis
lurus dan grafiknya lurus
3.4.2 Menentukan pasangan berurutan dari
nilai x dan y
3.4.3 Menentukan titik potong pada sumbu x
dan y
3.4.4 Menggambar grafik persamaan garis
lurus

C. Materi Pembelajaran
Untuk membuat garis lurus dengan persamaan tertentu, misal y = 2x dapat
dinyatakan dalam persamaan linier dua variabel yaitu 2x y = 0. Bagaimana
cara menentukan dua selesaian dari persamaan linier dua variabel tersebut?

Kalian tentu telah mengenal grafik fungsi dalam bidang Koordinat


Cartesius berikut.
f(x) = 2x + 1

Grafik yang terbentuk dari persamaan membentuk garis lurus. Sehingga


persamaan disebut persamaan garis lurus.
Bentuk umum persamaan y = 2x + 1 dapat dituliskan sebagai y = mx + c
dengan x dan y variabel, c konstanta dan m adalah koefisien arah atau
kemiringan. Persamaan y = 2x + 1 dapat diubah ke bentuk lain yaitu 2x y + 1
= 0. Sehingga bentuk umum persamaan garis lurus dapat dituliskan sebagai ax
+ by + c = 0, dengan x dan y variabel serta a, b, dan c konstanta, a, b 0.

D. Metode pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Saintifik
Metode : Diskusi, Tanya Jawab, Penugasan.

E. Media pembelajaran
Lembar Kerja Siswa
Buku kotak-kotak
Penggaris

F. Sumber Belajar
Buku Matematika Kemendikbud kelas VIII, 2014 halaman 108-121

G. Langkah langkah Pembelajaran


Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru mengucapkan salam dan
berdoa untuk memulai pembelajaran
2. Guru mengecek kehadiran siswa
3. Apersepsi 15 menit
Menanyakan tentang materi sistem
koordinat dan fungsi serta bentuk
aljabar
Jika harga 1 buku adalah 20.000
maka harga 2 buku adalah 40.000
a. Berapakah harga 3 buku, 5
buku, dan x buku?
b. Jika y = harga buku, x = banyak
buku maka tentukan bentuk
fungsinya!
c. Gambarlah grafiknya
4. Guru menyampaikan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai
Inti Guru membagi kelas dalam beberapa
kelompok
Mengamati
Guru memberikan lembar kerja siswa
kepada setiap kelompok
Siswa diminta untuk mengamati dan
memahami masalah yang terdapat
90 menit
dalam lembar kerja siswa
Menanya
Mengajukan pertanyaan tentang
persamaan garis lurus yang tidak
dipahami dari apa yang diamati atau
pertanyaan untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang
diamati.

Mengumpulkan Data
(Eksperimen /Mengeksplorasi)
Mintalah siswa untuk mengumpulkan
informasi dan mengarahkan mereka
untuk menyelesaikan permasalahan
yang diberikan.
Guru memperhatikan dan mendorong
semua siswa untuk menyelesaikan
permasalahan yang diberikan.

Mengasosiasikan
Mengolah informasi yang telah
diperoleh sehingga dapat
menyelesaikan persoalan yang
diberikan.

Mengkomunikasikan
Meminta siswa untuk presentasikan
hasil diskusi kelompoknya.
Meminta siswa yang lain untuk
menanggapi dan mengemukakan
pendapat atas presentasi yang telah
dilakukan siswa tersebut.
Bertanya tentang hal yang belum
dipahami, atau guru melemparkan
beberapa pertanyaan kepada siswa.
Penutup 1. Siswa bersama guru menyimpulkan
tentang persamaan garis lurus
2. Guru memberikan latihan soal
sebagai penilaian pengetahuan hasil
15 Menit
belajar
3. Guru mengingatkan siswa untuk
membaca dan mempelajari
pertemuan berikutnya.

4. Guru mengakhiri kegiatan belajar


dengan memberikan pesan untuk
tetap belajar.

H. Penilaian Hasil Belajar


1.1 Penilaian Sikap
Teknik penilaian : Pengamatan
Waktu Penilaian : Selama pembelajaran dan saat diskusi
Instrumen : Jurnal perkembangan sikap siswa
Butir
No Tanggal Nama Siswa Catatan Perilaku
Sikap

1.2 Penilaian Pengetahuan


Teknik penilaian : Tes
Waktu Penilaian : Penyelesaian tugas individu
Instrumen : Tes tertulis

Bahan Tes:

1. Berikan 2 contoh bentuk dari persamaan garis lurus


2. Tentukan pasangan berurutan nilai x dan y dari salah satu persamaan garis
lurus tersebut
3. Tentukan titik potong sumbu x dan y dari salah satu persamaan garis lurus yang
lainnya
4. Gambarkan grafik kedua persamaan garis lurus tersebut

Pedoman penilaian:

No Jawaban Skor
y= 3x
1. 20
y= x+1
2. y=3x 20
x -1 0 1

y -3 0 3

( x , y ) (-1,- (0,0 (1,3)


Pasangan berurutan
3) )
nilai x dan y = (-1,-
3), (0,0), (1,3)
y=x+1
x 0 -1

y 1 0

(x , y )(0, 1) (-1,0)
3. 20

Titik potong sumbu y =(0, 1)


Titik potong sumbu y =(-1, 0)

4.
y= 3x

20

y=x+1
20

Nilai 100

Mengetahui, Serang, 17 Oktober 2016


Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

ANIN SUMARNI, S. Pd RINDI IFAYATI


NIP. 196008111981012002 NIM. 2225132529
LEMBAR KERJA SISWA

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Kota Serang


Kelas/Semester : VIII..../1
Mata Pelajaran : Matematika
Materi Pokok : Persamaan Garis Lurus
Alokasi Waktu: 20 menit
Anggota Kelompok : 1. 4.
2. 5.
3.

A. Buatlah grafik fungsi y2 x=3

Lengkapilah tabel berikut:


x 2 1 0 1 2
y 1

(x , y ) ( 2,

1)

B. Buatlah grafik fungsi y=x 21

Lengkapilah tabel berikut:

x 2 1 0 1 2
y 2
y=x 1

2
( 2)1
y=

y=41

y=3

(x , y ) (2,3)
C. Buatlah grafik fungsi y=2 x

Lengkapilah tabel berikut:

x 2 1 0 1 2
y y=2 x

y 2(2)

y 4
(x , y ) ( 2,4
Pertanyaan:

1 Apakah grafik
nomor A berupa garis
lurus?

______________________________________________________________
2 Apakah grafik nomor B berupa garis lurus?
______________________________________________________________
3 Apakah grafik nomor C berupa garis lurus?
______________________________________________________________
4 Berapa titik paling sedikit untuk membentuk garis persamaan garis lurus?
______________________________________________________________
5 Kesimpulan apakah yang dapat diperoleh dalam kegiatan ini?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
_____________________________________________________________

Kunci Jawaban Lembar Kerja Siswa

A. Buatlah grafik fungsi y2 x=3

Lengkapilah tabel berikut:

x 2 1 0 1 2
y 1 1 3 5 7
(x , y ) ( 2, (-1, 1) (0,3) (1,5) (2, 7)
1)

y
y2 x=3

B. Buatlah grafik fungsi y=x 21

Lengkapilah tabel berikut:

x 2 1 0 1 2
y 2
y=x 1

2
( 2)1
y= 0 -1 0 3

y=41

y=3

(x , y ) (2,3) (-1, 0) (0, -1) (1, 0) (2, 3)

y=x 21
C. Buatlah grafik fungsi

y=2 x

Lengkapilah tabel berikut:

x 2 1 0 1 2
y y=2 x

y 2(2) -2 0 2 4

y 4
(x , y ) ( 2,4 (-1, -2) (0, 0) (1, 2) (2, 4)
Pertanyaan:

1. Apakah grafik
nomor A y=2 x berupa garis
lurus?
Ya
2. Apakah grafik
nomor B berupa garis
lurus?
Tidak
3. Apakah grafik
nomor C berupa garis
lurus?
Ya
4. Berapa titik paling sedikit untuk membentuk garis persamaan garis lurus?
2 titik
5. Kesimpulan apakah yang dapat diperoleh dalam kegiatan ini?
Persamaan garis lurus yaitu persamaan garis yang apabila digambarkan
pada koordinat kartesius berbentuk garis lurus. Garis ini hanya memotong satu
titik pada sumbu x dan sumbu y. Membutuhkan paling sedikit dua titik untuk
membentuk persamaan garis lurus.