RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMPN 7 MATARAM

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/ I (Satu)
Alokasi Waktu : 3 JP ( 1 kali pertemuan )

A. Kompetensi inti

1. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli

(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
2. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
3. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan
yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori

B. Kompetensi Dasar
3.6 Menjelaskan dan melakukan operasi pada bentuk aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian, dan pembagian).
C. Indikator

3.6.1 Menyelesaikan operasi pembagian pada bentuk aljabar

3.6.2 Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
4.6.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian bentuk aljabar
D. Tujuan

3.6.1.1 Siswa dapat menyelesaikan operasi pembagian pada bentuk aljabar

3.6.2.1 Siswa dapat menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
4.6.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan pembagian pada bentuk aljabar
E. Materi pembelajaran
Materi reguler :
1. Pembagian pada bentuk aljabar
2. Menyederhanakan bentuk aljabar
Materi pengayaan :
1. Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
Materi remidial :
1. Pembagian bentuk aljabar
F. Alat dan Sumber pembelajaran
Alat : papan tulis , spidol dan penghapus
Sumber belajar : Buku Matematika SMP kelas VII Kurikulum 2013 edisi revisi 2016
halaman 226 samapai 236. Penerbit: Pusat Kurikulum dan
Perbukuan, Balitbang, Kemdikbud.
G. Kegiatan pembelajaran
Kegiatan Uraian kegiatan Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam, mengajak peserta didik untuk 12
mengawali kegiatan dengan berdoa, memeriksa menit
kehadiran peserta didik, meminta peserta didik
mempersiapkan perlengkapan dan peralatan yang
diperlukan.
2. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yaitu
pembagian pada bentuk aljabar dan menyederhanakan
pecahan bentuk aljabar
3. Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan
kegiatan yang akan dilakukan, yaitu megamati Buku
Pegangan siswa halaman 226- 230 dan halaman 232-
234. Kemudian mengerjakan LK dengan cara diskusi
kelompok
4. Guru menyampaikan lingkup penilaian, yaitu penilaian
pengetahuan dan teknik penilaian yang akan
digunakan, yaitu teknik tes
5. Apersepsi:
Dengan tanya jawab siswa diingatkan kembali tentang
pembagian bilangan bulat, menyederhanakan pecahan
dan perkalian aljabar. Contoh pertanyaan:
1. Tentukan hasil bagi 115 oleh 5 !
2. Tentukan hasil kali dari 10 (2 10)
18
3. Bentuk sederhana dari 36 adalah....

Inti Mengamati 90
1. Guru membagi peserta didik menjadi berberpa menit
kelompok dengan anggota 4-5 orang
2. Pesea didik memperhatikan penjelasan guru tentang
materi pembagian pada bentuk aljabar dan
menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
3. Peserta didik mengamati Buku siswa halaman 226
sampai 230
Menanya
4. Guru mengarahkan peserta didik untuk menanyakan
hal-hal yang belum dipahami terkait dengan materi
 menyederhanakan pecahan bentuk aljabar yang terdapat
di LKK
Mengumpulkan informasi
5. Peserta didik diminta untuk membuka buku siswa dan
sumber lain untuk mengumpulkan data terkait dengan
materi menyederhanakan pecahan bentuk aljabar yang
terdapat di LKK
Mengasosiaasi
6. .Peserta didik diminta menyelesaikan permasalahan
yang berkaitan dengan menyederhanakan pecahan
bentuk aljabar yang terdapat di LKK
7. Guru berkeliling membimbing peserta didik dalam
kelompok dan memberikan kesempatan untuk
mempertanyakan hal-hal yang belum dipahami
Mengomunikasikan
8. Beberapa perwakilan kelompok mempresentasikan hasil
diskusi terkait dengan menyederhanakan pecahan
bentuk aljabar
9. Peserta didik yang lain dan guru memberikan tanggapan
hasil presentasi meliputi (tanya jawab) untuk
mengkonfirmasi, memberikan tambahan informasi,
melengkapi informasi ataupun tanggapan lainnya.
Penutup 1. Guru memfasilitasi peserta didik membuat kesimpulan
mengenai cara menyederhanakan pecahan bentuk
aljabar
2. Guru bersama dengan peserta didik melakukan refleksi
terhadap kegiatan pembelajaran hari ini
3. Guru melakukan penilaian dengan memberikan latihan
individu terkait pembagian bentuk aljabar dan
menyederhanakan pecahan bentuk aljabar
4. Guru menyampaikan kegiatan belajar yang dikerjakan
sebagai PR
5. Guru menginformasikn materi akan dipelajari pada
pertemuan berikutnya, yaitu sifat-sifat operasi pecahan.
H. Penilaian
1. Teknik penilaian
Penilaian pengetahuan dan keterampilan dilakukan selama kegiatan pembelajaran
No. Aspek yang Dinilai Teknik Waktu Penilaian
Penilaian

1 Pengetahuan Penugasan Setelah materi

disampaikan

2 Keterampilan Kinerja Saat diskusi kelompok

mengerjakan LKK

2. Instrumen penilaian
a. Pengetahuan
1. Teknik Penilaian: Penugasan
2. Bentuk Instrumen: Uraian
3. Kisi-kisi:
No Kompetensi dasar Materi indikator Soal
1 Menjelaskan dan Pembagian 1. Menyelesaikan 1. Tentukan hasil bagi
melakukan operasi bentuk operasi 2 2 10 oleh
pada bentuk aljabar aljabar pembagian pada +2
(penjumlahan, bentuk aljabar
pengurangan, 2. Menyederhanaka 2. Sederhanakan
perkalian, dan n pecahan bentuk bentuk aljabar
pembagian). aljabar 2 3
+ (2)
(+3)

Pedoman Penskoran
No Aspek yang dinilai Rubrik penilaian
Skor
maksimal
1 Kemampuan Mampu menguraikan 25
menghitung jawaban dengan benar
Ada sedikit kesalahan dalam
menguraikan jawaban
Tidak ada jawaban
 Rubrik penilaian
No Kunci jawaban
1 Hasil bagi 2 2 10 oleh + 2

2 5
+ 2 2 2 10
2 2 + 4
5 10
5 10
0
2
Hasil bagi 2 10 oleh + 2 adalah 2 5

2. 2 3
Menyederhanakan bentuk aljabar (+3)
+ (2)
2 3 2 ( 2) + 3 ( + 3)
+ =
( + 3) ( 2) ( + 3)( 2)
2 4 + 3 + 9
=
( + 3)( 2)
2 + 3 + 9 4
=
( + 3)( 2)
5 + 5
=
( + 3)( 2)

b. Keterampilan
1. Teknik Penilaian: Tes Kinerja
2. Bentuk Instrumen: Uraian
3. Kisi-kisi

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Soal

1. 4.6 Menyelesaikan Pembagian 4.6.1. Menyelesaikan 1. Pak Hamdi memiliki
masalah kontekstual bentuk Masalah sebidang tanah yang
yang berkaitan aljabar kontekstual luasnya 2 + 15 +
dengan pembagian yang berkaitan 502 . Tentukan
bentuk aljabar dengan panjang tanah Pak
pembagian Hamdi jika diketahui
aljabar lebar tanahnya + 5

4.6.2 Menyelesaikan
2. Sederhanakan bentuk
Masalah yang
aljabar di bawah ini
berkaitan 4 5
dengan a. (1)
(+3)
 menyederhanak 5 3
b. + 2
2
an pecahan
aljabar.

Rubrik penskoran
No Aspek skor
0 1 2 3
1 Kemampuan bekerja
sama antar anggota
kelompok
2 Kemampuan
menjelaskan jawaban
dari soal yang
diberikan secara rinci

Nilai =

Rubrik penilaian kinerja

No Indikator Rubrik
1 Kerja sama antar anggota kelompok 0= Tidak bekerja sama antar anggota
kelompok
1= Kerja sama antar anggota kelompok
masih kurang
2= Kerja sama antar anggota kelompok
sudah cukup baik
3= Kerja sama antar anggota kelompok
sangat baik

2 Menjelaskan jawaban secara 0 = tidak ada jawaban

terperinci 1 = jawaban tidak lengkap dan tidak
runtut
2 = jawaban tidak lengkap
3 = jawaban lengkap dan runtut
 Kunci jawaban :

1 Diketahui : luas tanah pak hamdi adalah 2 + 15 + 502

lebar tanah pak hamdi adalah + 5
Ditanya : tentukan panjang tanah pak hamdi
Penyelesaian :
Luas =panjang
2 + 15 + 502 = ( + 5)
2 +15+502
Panjang = (+5)

+2
+ 5 2 + 15 + 50
2 + 5
10 + 50
10 + 50
0
Jadi panjang tanah pak hamdi adalah + 2
2 4 5
1. (+3)
(1)=........
Penyelesaian :
4 5 4(1)5(+3)
(+3)
(1) = (+3)(1)
44(5+15)
= (+3)(1)
44515
=
(+3)(1)
45154
= (+3)(1)
19
=(+3)(1)

5 3 5(2)+3(2)
2. 2
+ 2 = 22
5(2)+3(2)
= 22
10+6
= 22

Mataram, 2016
Mengetahui,
Kepala SMPN 7 Mataram Dosen Pembimbing Guru Pamong

H. M. Sibawaeh, S.Pd Dr. Harry Soeprianto, M.Si Putu Adnya

NIP. 19641231 198412 1 036 NIP. 196002151986031003 NIP. 196612311986010010

Mahasiswa PPL

Novia Fatmi A.
NIM. E1R113050
 LEMBAR KERJA KELOMPOK

Materi : Menyederhanakan pecahan bentuk aljabar

Waktu :15 menit

Diskusikanlah permasalahan berikut dengan anggota kelompokmu !

Sederhanakan bentuk aljabar di bawah ini

4 5
1. (+3)
(1)
5 3
2. + 2
2