RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMP PGRI 6 Bandar Lampung

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu Pertemuan : 4×40

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan
rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait
fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut
pandang/teori
B. Kompetensi Dasar
1.1 Menghayati dan mengamalkan agama yang dinautnya.
2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerjasama, konsisten, sikap
disiplin, rasa percayadiri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
berpikir dalam memilih dan menerapkan strategi menyelesaikan masalah.
3.1 Menjelaskan bentuk aljabar dan unsur-unsurnya menggunakan masalah
kontekstual
4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk aljabar
C. Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1 Mengamati perkalian bentuk aljabar yang disajikan dalam bentuk table
4.1.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan bentuk perkalian
aljabar

D. Tujuan Pembelajaran
1.1.1.1 Membiasakan siswa untuk mengamalkan ajaran agamanya
2.1.1.1 Melalui diskusi siswa aktif dalam proses pembelajaran.
2.1.1.2 Melalui diskusi siswa dapat menumbuhkan sikap dapat bekerjasama
dengan siswa lain.
3.1.1.1 Melalui diskusi kelompok siswa dapat memahami operasi perkalian
dalam bentuk aljabar.
4.1.1.1 Melalui diskusi siswa dapat terlibat aktif dalam pembelajaran materi
perkalian aljabar dan dapat bekerjasama dalam kegiatan kelompok serta
toleran terhadap proses pemecahan masalah yang berbeda dan kreatif.

E. Materi Pembelajaran
1. Memahami Perkalian Bentuk Aljabar
a. Perkalian suatu bilangan konstanta dengan bentuk aljabar suku satu dan
suku dua.

𝑘 × 𝑎𝑥 = 𝑘. 𝑎𝑥
𝑘 × (𝑎𝑥 + 𝑏) = 𝑘. 𝑎𝑥 + 𝑎. 𝑏
Misal: Hitunglah hasil perkalian dari :
1) 3 × 2𝑥
Penyelesaian:
3 × 2𝑥 = 3.2𝑥
= 6𝑥
2) 4 × (2𝑥 + 3)
Penyelesaian:
 4 × (2𝑥 + 3) = 4 × 2𝑥 + 4 × 3
= 8𝑥 + 12

b. Perkalian antara dua bentuk aljabar

Misal :
Sederhanakan hasil kali bentuk aljabar dari:
(2𝑥 − 4)(𝑥 − 2)
Penyelesaian:
= (2𝑥 − 4)(𝑥 − 2)
= 2𝑥 × 𝑥 + 2𝑥. (−2) − 4. 𝑥 − 4. −2
= 2𝑥 2 − 4𝑥 − 4𝑥 + 8
= 2𝑥 2 − 8𝑥 + 8
Pada dasarnya sifat-sifat perkalian bentuk aljabar memiliki beberapa
sifat, antara lain:
1. Sifat Komutatif
𝑎×𝑏 =𝑏×𝑎
2. Sifat Asosiatif
𝑎 × (𝑏 × 𝑐) = (𝑎 × 𝑏) × 𝑐
3. Sifat Distributif
𝑎 × (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 × 𝑏 + 𝑎 × 𝑐
F. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Pengamatan, tanya jawab, dan penugasan individu

G. Media Pembelajaran : Lembar Kerja Peserta Didik

H. Sumber Belajar
Buku siswa: LKS Siswa, Matematika Kemendikbud RI 2016 halaman 216-224

I. Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Waktu

Pendahuluan 1. Ketua kelas menyiapkan dan memimpin siswa untuk 15 menit
berdoa dan mengucapkan salam kepada guru.
2. Guru menjawab salam siswa.
3. Guru menanyakan kabar dan mengecek kehadiran siswa.
4. Guru menyiapkan siswa untuk menerima pelajaran.
5. Guru melakukan apersepsi dengan mengajak siswa
untuk mengingat kembali materi tentang bentuk aljabar
dan unsur – unsurnya pada pertemuan sebelumnya.
Inti  Mengamati 50 menit
1. Siswa mengamati guru yang sedang menjelaskan
materi tentang perkalian aljabar.
2. Siswa dihadapkan pada masalah untuk menentukan
luas lapangan bola jika diketahui panjang lapangan
bola 2𝑥 + 10 satuan dan lebar lapangan bola 𝑥 + 15
satuan.
 Menanya
 Guru mengarahkan siswa untuk membuat pertanyaan
tentang bagaimana cara melakukan operasi perkalian
bentuk aljabar.
 Mencoba
1. Guru membagikan LKPD kepada setiap siswa.
2. Guru menjelaskan contoh soal dan penyelesaian
operasi perkalian bentuk aljabar.
 Menalar
1. Siswa diminta untuk mengerjakan LKPD.
2. Selama siswa mengerjakan LKPD, guru berkeliling
kelas untuk mengontrol dan membantu apabila ada
siswa yang kesulitan.
 Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa orang siswa secara
bergantian untuk menuliskan jawaban LKPD yang
dikerjakan di papan tulis.
2. Guru memberikan umpan balik terhadap jawaban
siswa.
Penutup 1. Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk 5menit
menyimpulkan mengenai operasi perkalian bentuk
aljabar.
2. Guru membantu menyimpulkan kembali hasil
pembelajaran agar siswa lebih memahami materi
3. Guru memberikan pekerjaan rumah (PR) sebagai latihan
siswa
4. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya dan siswa mendengarkan arahan
guru untuk materi pada pertemuan berikutnya.
5. Guru bersama siswa membaca hamdalah untuk
mengakhiri KBM.
 J. Penilaian
1. Teknik Penilaian : pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur Penilaian :

No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian

1. Rasa ingin tahu Pengamatan Selama pembelajaran
dan saat diskusi
2. Percaya diri Pengamatan Selama pembelajaran
dan saat diskusi
3. Pemahaman dan keterampilan Pengamatan dan tes Penyelesaian tugas
(baik individu
maupun kelompok)
dan saat diskusi

3. Instrumen Penilaian Hasil Belajar

a. Tes Tertulis

4. Pedoman Penilaian Pengetahuan

a. Penilaian Tertulis
b. Penilaian LKPD
No. Soal Jawaban Skor

1. 2(𝑥 + 4) 2(𝑥 + 4) = (2. 𝑥) + (2.4) = 2𝑥 + 8 1

2. 3𝑦(𝑥 − 2𝑦) 3𝑦(𝑥 − 2𝑦) 1

(3𝑦. 𝑥) + (3𝑦. −2𝑦)
3𝑥𝑦 − 6𝑦 2
3. (𝑥 + 5)(𝑥 + 2) (𝑥 + 5)(𝑥 + 2) 1
= (𝑥. 𝑥) + (𝑥. 2) + (5. 𝑥) + (5.2)
= 𝑥 2 + 2𝑥 + 5𝑥 + 10
= 𝑥 2 + 7𝑥 + 10
4. (𝑥 + 3)(𝑥 − 2) (𝑥 + 3)(𝑥 − 2) 1
= (𝑥. 𝑥) + (𝑥. −2) + (3. 𝑥) + (3. −2)
= 𝑥 2 − 2𝑥 + 3𝑥 − 6
= 𝑥2 + 𝑥 − 6
5. (𝑥 + 5)(5𝑥 − 1) (𝑥 + 5)(5𝑥 − 1) 1
= (𝑥. 5𝑥) + (𝑥. −1) + (5.5𝑥) + (5. −1)
= 5𝑥 2 − 𝑥 + 25𝑥 − 5
= 𝑥2 + 𝑥 − 6
6. (2𝑥 − 3)(3𝑥 − 3) (2𝑥 − 3)(3𝑥 − 3) 1
= (2𝑥. 3𝑥) + (2𝑥. −3) + (−3.3𝑥) + (−3. −3)
= 6𝑥 2 − 6𝑥 − 9𝑥 + 9
= 6𝑥 2 − 15𝑥 + 9
7. Diketahui sebuah lapangan Luas = panjang × lebar 1
berbentuk persegi panjang = (2𝑥 + 5)(𝑥 + 10)
memiliki panjang 2𝑥 + 5 satuan = (2𝑥. 𝑥) + (2𝑥. 10) + (5. 𝑥) + (5.10)
dan lebar 𝑥 + 10 satuan. = 2𝑥 2 + 20𝑥 + 5𝑥 + 50
Tentukan luas lapangan = 2𝑥 2 + 25𝑥 + 50
tersebut! Jadi, luas lapangan adalah 2𝑥 2 + 25𝑥 + 50.
8. (5𝑥 − 4)(5𝑥 + 4) (5𝑥 − 4)(5𝑥 + 4) 1
(5𝑥. 5𝑥) + (5𝑥. 4) + (−4.5𝑥) + (−4.4)
(25𝑥 2 + 20𝑥 − 20𝑥 − 16)
25𝑥 2 − 16
9. (6𝑥 − 2𝑦)(6𝑥 + 2𝑦) (6𝑥 − 2𝑦)(6𝑥 + 2𝑦) 1
(6𝑥. 6𝑥) + (6𝑥. 2𝑦) + (−2𝑦. 6𝑥) + (−2𝑦. 2𝑦)
36𝑥 2 + 12𝑥𝑦 − 12𝑥𝑦 − 4𝑦 2
36𝑥 2 − 4𝑦 2
10. (3𝑥 − 4𝑦)(3𝑥 + 4𝑦) (3𝑥 − 4𝑦)(3𝑥 + 4𝑦) 1
(3𝑥. 3𝑥) + (3𝑥. 4𝑦) + (−4𝑦. 3𝑥) + (−4𝑦. 4𝑦)
9𝑥 2 + 12𝑥𝑦 − 12𝑥𝑦 − 16𝑦 2
9𝑥 2 − 16𝑦 2
 Total Skor 10

𝑷𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉𝒂𝒏 𝑺𝒌𝒐𝒓
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = × 𝟏𝟎𝟎
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝑻𝒐𝒕𝒂𝒍

5. Indikator Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Peserta Didik

Indikator
No. Sikap
Sangat Baik Baik Cukup Kurang
1. Rasa ingin Jika menunjukkan Jika Jika Jika sama
tahu adanya usaha menunjukkan menunjukkan sekali tidak
untuk mencoba adanya usaha adanya usaha berusaha untuk
atau bertanya untuk mencoba untuk mencoba mencoba atau
pada proses atau bertanya atau bertanya bertanya atau
pembelajaran pada proses pada proses acuh tak acuh
secara terus pembelajaran, pembelajaran dalam proses
menerus dan ajeg cenderung tapi belum ajeg pembelajaran
ajeg/konsisten atau konsisten
tapi belum terus
menerus
2. Percaya diri Jika menunjukkan Jika Jika Jika sama
adanya usaha menunjukkan menunjukkan sekali tidak
untuk mencoba adanya usaha adanya usaha berusaha untuk
tanpa merasa untuk mencoba untuk mencoba mencoba dan
takut salah pada tanpa merasa tanpa merasa merasa takut
proses takut salah pada takut salah pada salah pada
pembelajaran proses proses proses
yang muncul pembelajaran pembelajaran pembelajaran
secara terus cenderung tapi belum ajeg atau acuh tak
menerus dan ajeg ajeg/konsisten atau konsisten acuh dalam
 tapi belum terus proses
menerus pembelajaran

6. Lembar Pengamatan Perkembangan Sikap Peserta Didik

Berilah tanda ceklis (√) pada kolom sesuai dengan hasil pengamatan

Sikap Ingin Tahu Sikap Percaya Diri

No. Nama Siswa
SB B C K SB B C K
1.
2.
3.
4.
5.
⋮

Bandar Lampung, 24 Oktober 2019

Mengetahui,
Kepala Sekolah Praktikan

Sugiyanto, S.Pd Ida Sumarni, S.Pd

Nuptk. Nuptk.
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

Nama : ………………………………..
Kelas : VII .....
Pokok Bahasan : Perkalian Bentuk Aljabar
Alokasi Waktu : 30 menit

Petunjuk Belajar :
 Bacalah dengan teliti apa yang harus dikerjakan.
 Setiap siswa harus aktif bekerja, agar dapat mengerti apa yang kita pelajari saat
ini.
Kegiatan 1

1. Tentukan hasil kali dari bentuk aljabar 2(𝑥 + 4)

Jawab :

2. Tentukan hasil kali dari bentuk aljabar 3𝑦(𝑥 − 2𝑦)

Jawab :
3. Tentukan hasil kali dari bentuk aljabar (𝑥 + 5)(𝑥 + 2)

Jawab :

4. Tentukan hasil kali dari bentuk aljabar (𝑥 + 3)(𝑥 − 2)

Jawab :

5. Tentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar (𝑥 + 5)(5𝑥 − 1)

Jawab :

6. Tentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar (2𝑥 − 3)(3𝑥 − 3)

 Jawab :

7. Diketahui sebuah lapangan berbentuk persegi panjang memiliki panjang

2𝑥 + 5 satuan dan lebar 𝑥 + 10 satuan. Tentukan luas lapangan
tersebut!

Jawab :

8. Tentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar (5𝑥 − 4)(5𝑥 + 4)

Jawab :
9. Tentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar (6𝑥 − 2𝑦)(6𝑥 + 2𝑦)

Jawab :

10. Tentukan hasil perkalian dari bentuk aljabar (3𝑥 − 4𝑦)(3𝑥 + 4𝑦)

Jawab :