KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
STANDAR KOMPETENSI
DAN KOMPETENSI DASAR
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: VII s/d IX /1-2

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

STANDAR KOMPETENSI DAN KOMPETENSI DASAR

TINGKAT SMP, MTs, DAN SMPLB
Mata Pelajaran Matematika untuk Sekolah Menengah Pertama (SMP)/Madrasah Tsanawiyah
(MTs)
A. Latar Belakang
Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern, mempunyai
peran penting dalam berbagai disiplin dan memajukan daya pikir manusia. Perkembangan pesat di
bidang teknologi informasi dan komunikasi dewasa ini dilandasi oleh perkembangan matematika di
bidang teori bilangan, aljabar, analisis, teori peluang dan matematika diskrit. Untuk menguasai dan
mencipta teknologi di masa depan diperlukan penguasaan matematika yang kuat sejak dini.
Mata pelajaran Matematika perlu diberikan kepada semua peserta didik mulai dari sekolah dasar
untuk membekali peserta didik dengan kemampuan berpikir logis, analitis, sistematis, kritis, dan
kreatif, serta kemampuan bekerjasama. Kompetensi tersebut diperlukan agar peserta didik dapat
memiliki kemampuan memperoleh, mengelola, dan memanfaatkan informasi untuk bertahan hidup
pada keadaan yang selalu berubah, tidak pasti, dan kompetitif.
Standar kompetensi dan kompetensi dasar matematika dalam dokumen ini disusun sebagai landasan
pembelajaran untuk mengembangkan kemampuan tersebut di atas. Selain itu dimaksudkan pula untuk
mengembangkan kemampuan menggunakan matematika dalam pemecahan masalah dan
mengkomunikasikan ide atau gagasan dengan menggunakan simbol, tabel, diagram, dan media lain.
Pendekatan pemecahan masalah merupakan fokus dalam pembelajaran matematika yang mencakup
masalah tertutup dengan solusi tunggal, masalah terbuka dengan solusi tidak tunggal, dan masalah
dengan berbagai cara penyelesaian. Untuk meningkatkan kemampuan memecahkan masalah perlu
dikembangkan keterampilan memahami masalah, membuat matematika, menyelesaikan masalah, dan
menafsirkan solusinya.
Dalam setiap kesempatan, pembelajaran matematika hendaknya dimulai dengan pengenalan masalah
yang sesuai dengan situasi (contextual problem). Dengan mengajukan masalah kontekstual, peserta
didik secara bertahap dibimbing untuk menguasai konsep matematika. Untuk meningkatkan
keefektifan pembelajaran, sekolah diharapkan menggunakan teknologi informasi dan komunikasi
seperti komputer, alat peraga, atau media lainnya.
B. Tujuan
Mata pelajaran matematika bertujuan agar peserta didik memiliki kemampuan sebagai berikut.
1.
Memahami konsep matematika, menjelaskan keterkaitan antarkonsep dan mengaplikasikan
konsep atau algoritma, secara luwes, akurat, efisien, dan tepat, dalam pemecahan masalah
2.
Menggunakan penalaran pada pola dan sifat, melakukan manipulasi matematika dalam
membuat generalisasi, menyusun bukti, atau menjelaskan gagasan dan pernyataan matematika
3.
Memecahkan masalah yang meliputi kemampuan memahami masalah, merancang matematika,
menyelesaikan dan menafsirkan solusi yang diperoleh
4.
Mengomunikasikan gagasan dengan simbol, tabel, diagram, atau media lain untuk memperjelas
keadaan atau masalah
5.
Memiliki sikap menghargai kegunaan matematika dalam kehidupan, yaitu memiliki rasa ingin
tahu, perhatian, dan minat dalam mempelajari matematika, serta sikap ulet dan percaya diri dalam
pemecahan masalah.
C. Ruang Lingkup
Mata pelajaran Matematika pada satuan pendidikan SMP/MTs meliputi aspek-aspek sebagai berikut.
1. Bilangan
2. Aljabar
3. Geometri dan Pengukuran
Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

4. Statistika dan Peluang.
D. Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VII, Semester 1
StandarKompetensi
Bilangan
1.Memahamisifatsifatoperasi
hitungbilangandan
penggunaannyadalam
pemecahanmasalah
Aljabar
2.Memahamibentukaljabar,
persamaandanpertidaksamaan
linearsatuvariabel
3.Menggunakanbentukaljabar,
persamaandanpertidaksamaan
linearsatuvariabel,dan
perbandingandalampemecahan
masalah

Kelas VII, Semester 2

StandarKompetensi
Aljabar
4.Menggunakankonsephimpunan
dandiagramVenndalam
pemecahanmasalah

Geometri
5.Memahamihubungangarisdengan
garis,garisdengansudut,sudut
dengansudut,sertamenentukan
ukurannya

KomptensiDasar
1.1 Melakukanoperasihitungbilanganbulatdanpecahan
1.2 Menggunakansifatsifatoperasihitungbilanganbulatdan
pecahandalampemecahanmasalah

2.1Mengenalibentukaljabardanunsurunsurnya
2.2Melakukanoperasipadabentukaljabar
2.3Menyelesaikanpersamaanlinearsatuvariabel
2.4Menyelesaikanpertidaksamaanlinearsatuvariabel
3.1Membuatmatematikadarimasalahyangberkaitan
denganpersamaandanpertidaksamaanlinearsatu
variabel
3.2Menyelesaikanmatematikadarimasalahyangberkaitan
denganpersamaandanpertidaksamaanlinearsatu
variabel
3.3Menggunakankonsepaljabardalampemecahanmasalah
aritmetikasosialyangsederhana
3.4 Menggunakan perbandingan untuk pemecahan masalah

KompetensiDasar
4.1Memahamipengertiandannotasihimpunan,serta
penyajiannya
4.2Memahamikonsephimpunanbagian
4.3Melakukanoperasiirisan,gabungan,kurang(difference),
dankomplemenpadahimpunan
4.4MenyajikanhimpunandengandiagramVenn
4.5Menggunakankonsephimpunandalampemecahan
masalah
5.1 Menentukanhubunganantaraduagaris,sertabesardan
jenissudut
5.2 Memahamisifatsifatsudutyangterbentukjikaduagaris
berpotonganatauduagarissejajarberpotongandengan
garislain
5.3 Melukissudut
5.4 Membagisudut

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

StandarKompetensi
6.Memahamikonsepsegiempatdan
segitigasertamenentukan
ukurannya

Kelas VIII, Semester 1

StandarKompetensi
Aljabar
1.Memahamibentukaljabar,relasi,
fungsi,danpersamaangarislurus

2.Memahamisistempersamaan
linearduavariabeldan
menggunakannyadalampemecahan
masalah

GeometridanPengukuran
3.MenggunakanTeoremaPythagoras
dalampemecahanmasalah

KelasVIII,Semester2
StandarKompetensi
GeometridanPengukuran
4.Menentukanunsur,bagian
lingkaransertaukurannya

KompetensiDasar
6.1Mengidentifikasisifatsifatsegitigaberdasarkansisidan
sudutnya
6.2Mengidentifikasisifatsifatpersegipanjang,persegi,
trapesium,jajargenjang,belahketupatdanlayanglayang
6.3 Menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segi
empat serta menggunakannya dalam pemecahan masalah
6.4Melukissegitiga,garistinggi,garisbagi,garisberatdan
garissumbu

KompetensiDasar
1.1Melakukanoperasialjabar
1.2Menguraikanbentukaljabarkedalamfaktorfaktornya
1.3Memahamirelasidanfungsi
1.4Menentukannilaifungsi
1.5Membuatsketsagrafikfungsialjabarsederhanapada
sistemkoordinatCartesius
1.6Menentukangradien,persamaandangrafikgarislurus
2.1Menyelesaikansistempersamaanlinearduavariabel
2.2Membuatmatematikadarimasalahyangberkaitan
dengansistempersamaanlinearduavariabel
2.3Menyelesaikanmatematikadarimasalahyangberkaitan
dengansistempersamaanlinearduavariabeldan
penafsirannya
3.1MenggunakanTeoremaPythagorasuntukmenentukan
panjangsisisisisegitigasikusiku
3.2Memecahkanmasalahpadabangundataryangberkaitan
denganTeoremaPythagoras

KompetensiDasar
4.1Menentukanunsurdanbagianbagianlingkaran
4.2Menghitungkelilingdanluaslingkaran
4.3Menggunakanhubungansudutpusat,panjangbusur,luas
juringdalampemecahanmasalah
4.4Menghitungpanjanggarissinggungpersekutuandua
lingkaran
4.5Melukislingkarandalamdanlingkaranluarsuatusegitiga

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

5.Memahamisifatsifatkubus,
balok,prisma,limas,danbagian
bagiannya,sertamenentukan
ukurannya

Kelas IX, Semester 1

StandarKompetensi
GeometridanPengukuran
1.Memahamikesebangunanbangun
datardanpenggunaannyadalam
pemecahanmasalah

2.Memahamisifatsifattabung,
kerucutdanbola,sertamenentukan
ukurannya

StatistikadanPeluang
3.Melakukanpengolahandan
penyajiandata

4.Memahamipeluangkejadian
sederhana

5.1Mengidentifikasisifatsifatkubus,balok,prismadanlimas
sertabagianbagiannya
5.2Membuatjaringjaringkubus,balok,prismadanlimas
5.3Menghitungluaspermukaandanvolumekubus,balok,
prismadanlimas

KompetensiDasar
1.1Mengidentifikasibangunbangundataryangsebangun
dankongruen
1.2Mengidentifikasisifatsifatduasegitigasebangundan
kongruen
1.3Menggunakankonsepkesebangunansegitigadalam
pemecahanmasalah
2.1Mengidentifikasiunsurunsurtabung,kerucutdanbola
2.2Menghitungluasselimutdanvolumetabung,kerucutdan
bola
2.3Memecahkanmasalahyangberkaitandengantabung,
kerucutdanbola
3.1 Menentukanratarata,median,danmodusdatatunggal
sertapenafsirannya
3.2 Menyajikandatadalambentuktabeldandiagrambatang,
garis,danlingkaran
4.1
4.2

Menentukanruangsampelsuatupercobaan
Menentukanpeluangsuatukejadiansederhana

KelasIX,Semester2
StandarKompetensi
Bilangan
5.Memahamisifatsifatbilangan
berpangkatdanbentukakarserta
penggunaannyadalampemecahan
masalahsederhana

KompetensiDasar
5.1Mengidentifikasisifatsifatbilanganberpangkatdanbentuk
akar
5.2Melakukanoperasialjabaryangmelibatkanbilangan
berpangkatbulatdanbentukakar
5.3Memecahkanmasalahsederhanayangberkaitandengan
bilanganberpangkatdanbentukakar

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

6.Memahamibarisandanderet
bilangansertapenggunaannya
dalampemecahanmasalah

6.1Menentukanpolabarisanbilangansederhana
6.2Menentukansukukenbarisanaritmatikadanbarisan
geometri
6.3Menentukanjumlahnsukupertamaderetaritmatikadan
deretgeometri
6.4Memecahkanmasalahyangberkaitandenganbarisandan
deret

E. Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk mengembangkan materi
pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian. Dalam
merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar
Penilaian.

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: VII /1

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

10

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
BILANGAN
1. Memahami sifatsifat operasi
hitung bilangan
dan
penggunaannya
dalam pemecahan
masalah

: ...........................
: Matematika
: VII (1) / 1
: 20. -20.
Kompetensi Dasar

Indikator Pencapaian
Kompetensi

KKM

1.1 Melakukan operasi

hitung bilangan
bulat dan pecahan

1.2 Menggunakan
sifat-sifat opera-si
hitung bilangan
bulat dan pecahan
dalam pe-mecahan
masalah.

Menemukan sifat-sifat
operasi tambah, kurang,
kali, bagi, pada
bilangan bulat.
Menggunakan sifatsifat operasi tambah,
kurang, kali, bagi,
pangkat dan akar pada
operasi campuran

Alokasi
Waktu

Memberikan contoh
bilangan bulat

Menentukan letak
bilangan bulat pada
garis bilangan
Melakukan operasi
tambah, kurang, kali,
dan bagi bilangan bulat
termasuk operasi
campuran.
Menghitung kuadrat
dan pangkat tiga
bilangan bulat.
Memberikan contoh
berbagai bentuk dan
jenis bilangan
pecahan :biasa,
campuran desimal,
persen.
Mengubah bentuk
pecahan ke bentuk
pecahan yang lain.
Mengurutkan bilangan
bentuk pecahan
Menyelesaikan operasi
hitung tambah, kurang,
kali, bagi bilangan
pecahan termasuk
operasi campuran.

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

11

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

ALJABAR
2. Memahami bentuk
aljabar, persamaan
dan
pertidaksamaan
linear satu variabel

Kompetensi Dasar

2.1 Mengenali bentuk

aljabar dan unsur
unsurnya

Indikator Pencapaian
Kompetensi
bilangan bulat
Menggunakan sifatsifat operasi bilangan
bulat untuk
menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
kehidupan sehari-hari.
Menggunakan sifatsifat operasi hitung
tambah, kurang, kali,
atau bagi dengan
melibatkan pecahan
serta mengaitkannya
dalam kejadian seharihari.
Menjelaskan
pengertian, koefisien,
variabel, konstanta,
faktor , suku dan suku
sejenis.

2.2 Melakukan operasi

pada bentuk
aljabar

Melakukan operasi
hitung, tambah, kurang,
kali, bagi dan pangkat
pada bentuk aljabar.
Menerapkan operasi
hitung pada bentuk
aljabar untuk
menyelesaikan soal

2.3.Menyelesaikan
persamaan linear
satu variabel.

Menjelaskan PLSV
dalam berbagai bentuk
dan variabel
Menentukan bentuk
setara dari PLSV
dengan cara kedua ruas
ditambah,dikurangi,
dikalikan atau dibagi
dengan bilangan yang
sama
Menentukan
penyelesaian PLSV
Menentukan
penyelesaian PLSV
dalam bentuk pecahan.
Menjelaskan PtLSV
dalam berbagai bentuk

2.4.Menyelesaikan
pertidak samaan

12

KKM

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
linear satu
variabel.

3. Menggunakan
bentuk aljabar,
persamaan dan
pertidaksamaan
linier satu
variabel, dan
perbandingan
dalam pemecahan
masalah

3.1 Membuat
matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan dan
perti-daksama-an
linear satu
variabel.
3.2 Menyele-saikan
mo-del matematika dari
masalah yang berkaitan dengan
persamaan linear
satu variabel

3.3 Menguna-kan
konsep aljabar dalam peme-cahan
ma-salah aritmetika so-sial
yang sederhana.

3.4 Mengguna- kan

per-bandingan
untuk pe-mecahan
masalah.

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
dan variabel
Menentukan bentuk
setara dari PtLSV
dengan cara kedua ruas
ditambah, dikurangi,
dikalikan, atau dibagi
dengan bilangan yang
sama.
Menentukan
penyelesaian PtLSV
Mengubah masalah ke
dalam matematika
berbentuk persamaan
linear satu variabel
Mengubah masalah
kedalam matematika
berbentuk
pertidaksamaan linear
satu variabel
Menyelesaikan
matematika suatu
masalah yang berkaitan
dengan persamaan
linear satu variabel
Menyelesaikan
matematika suatu
masalah yang
berkaitan dengan
pertidaksamaan linear
satu variabel
Menghitung nilai
keseluruhan, nilai perunit, dan nilai
sebagian.
Menentukan besar dan
persentase laba, rugi,
harga jual, harga beli,
rabat, bunga tunggal
dalam kegiatan
ekonomi.
Menjelaskan
pengertian skala
sebagai suatu
perbandingan.
Menghitung faktor
perbesaran dan
pengecilan pada

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

13

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
gambar berskala

Alokasi
Waktu

Jumlah

14

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

, .............. 20...
Guru Mapel Matematika.

( .. )
NIP/MTs : ..

( .. )
NIP/MTs :

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: VII /2

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

15

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

16

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
ALJABAR
4. Menggunakan
konsep himpunan
dan diagram Venn
dalam pemecahan
masalah

: ...........................
: Matematika
: VII (1) / 2
: 20. -20.
Kompetensi Dasar
1. Mema-hami pengertian dan notasi
himpunan, serta
pe-nyajiannya

4.2 Memahami konsep

himpunan bagian.

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menyatakan
masalah sehari- hari
dalam bentuk
himpunan dan
mendata
anggotanya.

Menyebutkan
anggota dan bukan
anggota himpunan

Menyatakan notasi
himpunan

Menjelaskan
himpunan kosong
dan notasinya

4.3 Melakukan operasi

iri-san, ga-bungan,
kurang (selisih),
dan kom-plemen
pada himpunan.

Alokasi
Waktu

Menentukan
himpunan bagian dari
suatu himpunan
Menentukan banyak
himpunan bagian
suatu himpunan
Menjelaskan
pengertian himpunan
semesta, serta dapat
menyebutkan
anggotanya.
Menjelaskan
pengertian irisan,
gabungan, dan
kurang (selisih) dari
dua himpunan
Menentukan irisan,
gabungan dan kurang
(selisih) dua
himpunan
Menjelaskan
pengertian
komplemen dari
suatu himpunan
Menentukan

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

17

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

4.4 Menyaji-kan himpunan dengan

diagram Venn.

4.5 Menggu-nakan
konsep himpunan
dalam pe-mecahan
masalah.
GEOMETRI
5. Memahami hubungan
garis dengan garis,
garis dengan sudut,
sudut dengan sudut,
serta menentukan
ukurannya.

5.1Menentu-kan hubungan an-tara dua

garis, serta besar
dan jenis sudut.

5.2 Mema hami sifatsifat sudut yang

terbentuk jika dua
garis berpotongan
atau dua garis
sejajar berpotongan

18

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
komplemen dari
suatu himpunan

Menyajikan
gabungan atau irisan
dua himpunan
dengan diagram
Venn

Menyajikan
kurang(selisih) suatu
himpunan dari
himpunan lainnya
dengan diagram
Venn

Menyajikan
komplemen suatu
himpunan

Menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
diagram Venn dan
konsep himpunan

Menjelaskan
pengertian dua garis
(sejajar, berimpit
berpotongan,
bersilangan).

Membagi ruas garis

menjadi n bagian
yang sama panjang
dengan jangka.

Menjelaskan satuan
sudut yang sering
digunakan

Mengukur besar
sudut dengan busur
derajat

Menjelaskan
perbedaan jenis
sudut (siku, lancip,
tumpul)

Menjelaskan jenisjenis sudut yang

terbentuk jika dua
garis berpotongan
dipotong oleh garis
ketiga (garis lain).

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
dengan garis lain

5.3 Melukis sudut

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menemukan sifat
sudut jika dua garis
sejajar dipotong
garis ketiga ( garis
lain)

Menggunakan sifatsifat sudut dan garis

untuk menyelesaikan
soal

5.4 Membagi sudut

GEOMETRI
6. Memahami konsep
segiempat dan
segitiga serta
menentukan
ukurannya

6.1 Mengiden-tifikasi
sifat-sifat segiti-ga
berda-sarkan sisi
dan sudut-nya

6.2 Menginden- tifikasi

sifat-sifat persegipanjang, persegi,
trapesium, jajargenjang, belah ketupat
dan layang-layang.

6.3 Menghi -tung keliling dan luas

bangun se-gitiga

Alokasi
Waktu

Melukis sudut yang

besarnya sama
dengan sudut yang
diketahui dengan
menggunakan busur
dan jangka
Melukis sudut 600
dan 900.
Membagi sudut
menjadi 2 sama
besar
Melukis sudut 300,
450, 1200, dan 1500.

Menjelaskan jenisjenis segitiga

berdasarkan sisisisinya

Menjelaskan jenisjenis segitiga

berdasarkan besar
sudutnya

Menjelaskan
pengertian
jajargenjang, persegi,
persegipanjang, belah
ketupat, trapesium
dan layang-layang
menurut sifatnya.

Menjelaskan sifat sifat

segiempat ditinjau
dari sisi, sudut, dan
diagonalnya.

Menurunkan rumus
keliling bangun
segitiga dan

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

19

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
dan segiempat serta
mengguna-kannya
da-lam peme-cahan
masalah.

6.4 Melukis segitiga,

garis ting-gi, garis
bagi, garis berat
dan garis sum-bu.

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
segiempat

Menurunkan rumus
luas bangun segitiga
dan segiempat

Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
menghitung keliling
dan luas bangun
segitiga dan
segiempat

Alokasi
Waktu

Melukis segitiga yang

diketahui tiga
sisinya, dua sisi satu
sudut apitnya atau
satu sisi dan dua
sudut

Melukis segitiga
samasisi dan segitiga
samakaki

Melukis garis tinggi,

garis bagi, garis
berat, dan garis
sumbu.

Jumlah

20

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

, .............. 20...
Guru Mapel Matematika.

( .. )
NIP/MTs : ..

( .. )
NIP/MTs :

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: VIII /1

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

21

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

22

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
ALJABAR
1. Memahami bentuk
aljabar, relasi, fungsi,
dan persamaan garis
lurus

: ...........................
: Matematika.
: VIII (2) / 1
: 20. -20.
Kompetensi Dasar
1.1 Melakukan operasi
aljabar

1.2Menguraikan
bentukaljabarke
dalamfaktor
faktornya
1.3Memahamirelasidan
fungsi

1.4Menentukannilai
fungsi

1.5Membuatsketsagra
fikfungsialjabarse
derhanapadasistem
koordinatCartesius
1.6Menentukangradi
en,persamaandan
grafikgarislurus.

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi

Menyelesaikan operasi
tambah dan kurang
pada bentuk aljabar.

Menyelesaikan operasi
kali, bagi dan pangkat
pada bentuk aljabar

Menentukan faktor
suku aljabar

Menguraikan bentuk
aljabar ke dalam
faktor-faktornya

Menjelaskan dengan
kata-kata dan
menyatakan masalah
sehari-hari yang
berkaitan dengan relasi
dan fungsi

Menyatakan suatu
fungsi dengan notasi

Menghitung nilai
fungsi

Menentukan bentuk
fungsi jika nilai dan
data fungsi diketahui

Menyusun tabel
pasangan nilai peubah
dengan nilai fungsi

Menggambar grafik
fungsi pada koordinat
Cartesius

Menjelaskan
pengertian dan
menentukan gradien
garis lurus dalam
berbagai bentuk

Menentukan
persamaan garis lurus
yang melalui dua titik
dan melalui satu titik
dengan gradien

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

23

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2. Memahami sistem
persamaan linear dua
variabel dan
menggunakannya
dalam pemecahan
masalah

2.1 Menyele-saikan sistem persa-maan

line-ar dua va-riabel

2.2Membuatma
tematikadarimasa
lahyangberkaitan
dengansistemper
samaanlineardua
variabel
2.3 Menyelesaikanmo
delmatematikadari
masalahyangber
kaitandengansistem
persamaanlinear
duavariabeldan
penafsirannya

GEOMETRI DAN
PENGUKURAN
3. Menggunakan
Teorema Pythagoras
dalam pemecahan
masalah

3.1 Menggu-nakan
Teorema Pythagoras untuk menentukan pan-jang sisisisi segi-tiga sikusiku.

3.2Memecahkanmasa
lahpadabangun

24

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
tertentu

Menggambar grafik
garis lurus

Menyebutkan
perbedaan PLDV dan
SPLDV

Menjelaskan SPLDV
dalam berbagai bentuk
dan variabel

Menentukan akar
SPLDV dengan
substitusi dan
eliminasi

Membuat matematika
dari masalah seharihari yang berkaitan
dengan SPLDV

Menyelesaikan
matematika dari
masalah yang
berkaitan dengan
sistem persamaan
linear dua variabel dan
penafsirannya

Menyelesaikan
SPLDV dengan
menggunakan grafik
garis lurus
Menemukan Teorema
Pythagoras
Menghitung panjang
sisi segitiga siku-siku
jika dua sisi lain
diketahui.
Menghitung
perbandingan sisi sisi
segitiga siku-siku
istimewa (salah satu
sudutnya 300, 450,
600)
Menghitung
perbandingan sisi-sisi

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar
dataryangberkaitan
denganTeorema
Pythagoras.

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
segitiga siku-siku
istimewa
Menghitung panjang
diagonal pada bangun
datar, misal persegi,
persegipanjang,
belah- ketupat, dsb

Alokasi
Waktu

Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

, .............. 20...
Guru Mapel Matematika.

( .. )
NIP/MTs : ..

( .. )
NIP/MTs :

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

25

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

26

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: VIII /2

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

27

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

28

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran
Standar Kompetensi
GEOMETRIDAN
PENGUKURAN
4. Menentukan unsur,
bagian lingkaran
serta ukurannya

: ...........................
: Matematika
: VIII (2) / 2
: 20. -20.
Kompetensi Dasar
4.1 Menentu kan unsur
dan bagian-bagian
lingkaran

4.2Menghitungkeliling
danluaslingkaran

4.3Menggunakanhu
bungansudutpusat,
panjangbusur,luas
juringdalampeme
cahanmasalah.

4.4Menghitungpanjang
garissinggung
persekutuandua
lingkaran

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menyebutkan unsurunsur dan bagianbagian lingkaran : pusat
lingkaran, jari-jari,
diameter, busur,
talibusur, juring dan
tembereng.
Menemukan nilai phi
Menentukan rumus
keliling dan luas
lingkaran
Menghitung keliling
dan luas lingkaran.

Alokasi
Waktu

Menjelaskan
hubungan sudut pusat
dan sudut keliling jika
menghadap busur
yang sama
Menentukan besar
sudut keliling jika
menghadap diameter
dan busur yang sama.
Menentukan panjang
busur, luas juring dan
luas tembereng.
Menggunakan
hubungan sudut pusat,
panjang busur, luas
juring dalam
pemecahan masalah
Menemukan sifat
sudut yang dibentuk
oleh garis singgung
dan garis yang melalui
titik pusat.
Menjelaskan garis
singgung persekutuan
dalam dan persekutuan
luar dua lingkaran.

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

29

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

5.Memahamisifatsifat
kubus,balok,prisma,
limas,danbagian
bagiannya,serta
menentukan
ukurannya

Kompetensi Dasar

4.5Melukislingkaran
dalamdanlingkaran
luarsuatusegitiga
5.1 Mengiden- tifikasi
sifat-sifat kubus, balok, prisma dan limas
serta bagianbagiannya.

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menentukan panjang
garis singgung
persekutuan dalam dan
persekutuan luar
Melukis lingkaran
dalam dan lingkaran
luar segitiga
Menyebutkan unsurunsur kubus, balok,
prisma, dan limas :
rusuk, bidang sisi,
diagonal bidang,
diagonal ruang,
bidang diagonal.

5.2Membuatjaring
jaringkubus,balok,
prismadanlimas

Membuat jaringjaring
- kubus
- balok
- prisma tegak
- limas

5.3Menghitungluas
permukaandanvolu
mekubus,balok,
prismadanlimas

Menemukan rumus
luas permukaan
kubus, balok, limas
dan prisma tegak
Menghitung luas
permukaan kubus,
balok, prisma dan
limas
Menentukan rumus
volume kubus, balok,
prisma, limas
Menghitung volume
kubus, balok, prisma,
limas.

Alokasi
Waktu

Jumlah

30

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

, .............. 20...
Guru Mapel Matematika.

( .. )
NIP/MTs : ..

( .. )
NIP/MTs :

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

31

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: IX /1

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

32

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

33

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: ...........................
: Matematika
: IX (3) / 1
: 20. -20.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

GEOMETRIDAN
PENGUKURAN
1. Memahami
kesebangunan bangun
datar dan
penggunaannya dalam
pemecahan masalah

1.1Mengidentifikasi
bangunbangundatar
yangsebangundan
kongruen

1.2Mengidentifikasi
sifatsifatduasegi
tigasebangundan
kongruen

1.3 Mengguna- kan

konsep kesebangunan segitiga
dalam pemecah-an
masa-lah

2. Memahami sifat-sifat
tabung, kerucut dan
bola, serta menentukan
ukurannya

2.1Mengidentifikasi
unsurunsurtabung,
kerucutdanbola

2.2Menghitungluas
selimutdanvolume
tabung,kerucutdan
bola

34

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Mendiskusikan dua
bangun yang
sebangun atau
kongruen melalui
bangun datar
Mengidentifikasikan
dua bangun datar
sebangun atau
kongruen
Membedakan
pengertiansebangun
dankongruendua
segitiga.
Menyebutkansifat
sifatduasegitiga
sebangundan
kongruen
Menentukan
perbandingan sisi-sisi
dua segitiga yang
sebangun dan
menghitung
panjangnya
Memecahkan
masalah yang
melibatkan
kesebangunan.
Menyebutkan unsurunsur: jarijari/diameter, tinggi,
sisi, alas dari tabung,
kerucut dan bola
Menghitung luas
selimut tabung,
kerucut, dan bola.
Menghitung volume
tabung, kerucut dan
bola.
Menghitung unsur-

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

2.3Memecahkanmasa
lahyangberkaitan
dengantabung,
kerucutdanbola

STATISTIKADAN
PELUANG
3. Melakukan pengolahan
dan penyajian data

3.1 Menentu- kan ratarata, median, dan

modus data tung-gal
serta penafsiran-nya

3.2.Menyajikandata
dalambentuktabel
dandiagrambatang,
garis,danlingkaran

4. Memahami peluang
kejadian sederhana

4.1 Menulis iklan baris

dengan bahasa yang
sigkat, padat dan
jelas

4.2Menentukanpelu
angsuatukejadian
sederhana

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
unsur tabung, kerucut
dan bola jika
volumenya diketahui
Menggunakan rumus
luas selimut dan
volume untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan
dengan tabung,
kerucut dan bola.
Mengumpulkan data
dengan mencacah,
mengukur dan
mencatat data dengan
turus/tally.
Mengurutkan data
tunggal, mengenal
data terkecil, terbesar
dan jangkauan data.
Menentukan ratarata, median, modus
data tunggal serta
penafsirannya.

Alokasi
Waktu

Menyajikan data
tunggal dalam bentuk
tabel, diagram
batang, garis dan
lingkaran.
Membaca diagram
suatu data
Menjelaskan
pengertian ruang
sampel dan titik
sampel suatu
percobaan.
Menentukan ruang
sampel suatu
percobaan dengan
mendata titik
sampelnya.
Menghitung peluang
masing-masing titik
sampel pada ruang
sampel suatu
percobaan

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

35

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menghitung nilai
peluang suatu
kejadian.

Alokasi
Waktu

Jumlah

36

Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

, .............. 20...
Guru Mapel Matematika.

( .. )
NIP/MTs : ..

( .. )
NIP/MTs :

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

37

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PERANGKAT PEMBELAJARAN
PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Mata Pelajaran
Satuan Pendidikan
Kelas/Semester
Nama Guru
NIP/NIK
Sekolah

: Matematika.
: SMP/MTs.
: IX /2

: ...........................
: ...........................
: ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

38

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

39

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

PEMETAAN STANDAR KOMPETENSI (SK)
DAN KOMPETENSI DASAR (KD)
Satuan Pendidikan
Mata Pelajaran
Kelas / Semester
Tahun Pelajaran

: ...........................
: Matematika
: IX (3) / 2
: 20. -20.

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

BILANGAN
5.Memahamisifatsifat
bilanganberpangkat
danbentukakar
sertapenggunaannya
dalampemecahan
masalahsederhana

5.1Mengidentifikasi
sifatsifat
bilangan
berpangkatdan
bentukakar

6. Memahami barisan
dan deret bilangan
serta
penggunaannya
dalam pemecahan
masalah

40

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
Menjelaskan pengertian
bilangan berpangkat
bilangan bulat positif,
negatif dan nol.
Mengubah bilangan
berpangkat bulat negatif
menjadi pangkat positif.
Menjelaskan arti bilangan
berpangkat pecahan dan
bentuk akar.

5.2 Melakukan
operasi al-jabar
yang melibatkan
bilangan
berpangkat bulat
dan bentuk akar.
5.3Memecahkan
masalahseder
hanayang
berkaitandengan
bilangan
berpangkatdan
bentukakar
6.1 Menentu-kan pola
barisan bilangan
sederhana.

Menyelesaikan operasi
tambah, kurang, kali, bagi
dan pangkat pada suatu
bilangan berpangkat bulat
dan bentuk akar.

6.2Menentukan
sukukenbarisan
aritmatikadan
barisangeometri

Menjelaskan pengertian
barisan aritmatika dan
barisan geometri.
Menentukan rumus suku
ke-n barisan aritmatika

Menggunakan sifat-sifat
dan operasi hitung pada
bilangan berpangkat dan
bentuk akar untuk
memecahkan masalah

Menjelaskan masalah
sehari-hari yang berkaitan
dengan barisan bilangan.
Menjelaskan unsur-unsur
barisan dan deret,
misalnya; suku pertama,
suku berikutnya, suku ke
n, beda, rasio.
Menentukan pola barisan
bilangan.

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

Alokasi
Waktu

KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs,

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

6.3Menentukan
jumlahnsuku
pertamaderet
aritmatikadan
deretgeometri
6.4Memecahkan
masalahyang
berkaitandengan
barisandanderet

KKM

Indikator Pencapaian
Kompetensi
dan barisan geometri.

Alokasi
Waktu

Menjelaskan pengertian
deret aritmatika dan deret
geometri naik atau turun.
Menentukan rumus
jumlah n suku pertama
deret aritmetika dan deret
geometri.
Menggunakan sifat-sifat
dan rumus pada deret
aritmetika dan deret
geometri untuk
memecahkan masalah
yang berkaitan dengan
deret.

Jumlah
Mengetahui,
Kepala SMP/MTs .

, .............. 20...
Guru Mapel Matematika.

( .. )
NIP/MTs : ..

( .. )
NIP/MTs :

Mapel Matematika kls VII s/d IX. 1-2

41