RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMP Negeri 2 Depok

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Topik : Bilangan
Waktu : 5 JP

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleran, gotong
royong), santun, percaya diri dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.1 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung bilangan bulat
dan pecahan dengan
mengaitkannya pada garis
bilangan dan memanfaatkan
berbagai sifat operasi.
4.1 Menyelesaikan masalah
yang berkaitan dengan
operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.
3.1.1 Menentukan urutan pada bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan memanfaatkan garis
bilangan.
3.1.2 Menjelaskan berbagai sifat operasi hitung bilangan
bulat dan bilangan pecahan serta menggunakannya
untuk menyelesaikan masalah.
4.1.1 Menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan
dengan urutan beberapa bilangan bulat dan
pecahan (biasa, campuranb, desimal, persen).
4.1.2 Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan
pecahan.

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik dapat:
• Mengetahui berbagai macam jenis bilangan dan menentukan urutannya dengan
memanfaatkan garis bilangan.
• Mengetahui sifat-sifat operasi pada bilangan bulat dan pecahan.
• Menggunakan pola dan generalisasi dalam menyelesaikan masalah kontekstual yang
berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan.

D. Materi Pembelajaran
Bilangan >> Materi Pokok :
a. Bilangan bulat dan operasi hitungnya.
b. Bilangan pecahan dan opersi hitungnya.
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan pembelajaran : Scientific
Metode Pembelajaran : Diskusi dan Penugasan
Model Pembelajaran : Discovery Learning

F. Media, Alat, Sumber Pembelajaran

• Matematika kelas VII Semester 1/ Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.-- . Edisi
Revisi Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2016.
• Bank Soal Cerdas untuk SMP/MTs kelas VII Semester 1. Depok: Bima Pershada. 2021
• ViaWhatsapp
• Google Classroom
• Google form

G. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan
Dengan menggunakan aplikasi Zoom Cloud Meeting, Guru melakukan kegiatan pembelajaran
secara daring.
Memberi motivasi kepada siswa untuk tetap semangat mengikuti pembelajaran online

Mengintruksikan peserta didik untuk menggunakan Android atau laptop (bagi yang memiliki)
untuk mengikuti pembelajaran dengan konsisten.
Menyampaikan motivasi tentang apa yang dapat diperoleh (tujuan & manfaat) dengan
mempelajari materi :
Bilangan
Kegiatan Inti
Kegiatan Peserta didik mengamati bahan tayang yang dibagikan oleh guru dan
Literasi mencoba untuk menemukan pemahaman awal terkait konsep materi yang
akan disampaikan.
Critical Di setiap aktivitas, peserta didik diwajibkan untuk berperan serta secara
Thinking aktif terutama dalam diskusi virtual dalam zoom dan dalam mengerjakan
tugas yang diberikan setelah pemberian materi di google classroom. Hal ini
dimaksudkan agar peserta didik dapat mengetahui kemampuan
kompetensinya setelah melakukan diskusi dan mengikuti kegiatan belajar
secara daring.
Communication Peserta didik mengkomunikasikan tugas yang diberikan dari LKS,
dikerjakan dalam di buku tulis, lalu di upload di google classroom. Untuk
tugas dalam bentuk pilihan ganda, peserta didik mengisi link yang
mengarah ke google form untuk mendapatkan nilai pengetahuan.
Creativity Peserta didik dapat mengerjakan tugas tentang bilangan baik dalam bentuk
pemahaman konsep (pengetahuan) atau aplikasi penyelesaian masalah
kontekstual (keterampilan).
Kegiatan Penutup
Peserta didik membuat kesimpulan pada kantong tugas Google Classroom dengan satu
pertanyaan “Apa yang kamu ketahui tentang Bilangan”
Guru menyampaikan kesimpulan secara keseluruhan dan memberitahukan program belajar
daring pada pertemuan selanjutnya.
H. Penilaian
1. Prosedur Penilaian

No Aspek yang dinilai Teknik Waktu

Penilaian Penilaian
1. Sikap Selama
a. Teliti Pengamatan kegiatan
b. Tanggung jawab pembelajaran

1. Pengetahuan
a. Menentukan dengan tepat urutan pada bilangan bulat
dan bilangan pecahan.
b. Membandingkan dengan benar dua bilangan bulat
dan dua bilangan pecahan.
c. Menemukan penyelesaian yang tepat untuk setiap
operasi hitung bilangan bulat dan bilangan pecahan. Tes Lisan Kegiatan
dan Inti,
Keterampilan Tes tertulis dan LAS
2. a. Menggunakan potongan kertas untuk menunjukkan
nilai suatu pecahan serta membandingkan dua
bilangan pecahan.
b. Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan
dengan operasi hitung bilangan bulat dan bilangan
pecahan.
2. Instrumen Penilaian
a. Penilaian Sikap
Penilaian sikap dilakukan sepanjang proses pembelajaran berlangsung melalui
pengamatan dan hasilnya tertulis pada lembar pengamatan. Sikap yang
dikembangkan dalam proses pembelajaran adalah teliti dan tanggung jawab.
1) Teknik Penilaian : Pengamatan
2) Bentuk Instrumen : Lembar Pengamatan
3) Instrumen (terlampir)
4) Petunjuk penghitungan skor (terlampir)
b. Penilaian Pengetahuan
1) Teknik penilaian : Tes tertulis
2) Bentuk instrumen : Pilihan Ganda
3) Kisi-kisi (terlampir)

Depok, Juli 2021

Mengetahui
Kepala SMP Negeri 2 Depok Guru Mata Pelajaran,

Drs. R. Purnomo D. Ismawan, MM Theresia Deadora Marheni, S.Pd

NIP. 196611291994031003 NIP. 198611302020122010

Lampiran-lampiran
Lampiran 1

KOMPETENSI DASAR:
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan dengan memanfaatkan sifat
operasi

4.1 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan

MATERI :

➢ Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan bulat

Rumus pada penjumlahan
1. (+a) + (+b) = (+c)
2. (-a) + (-b) = (-c)
3. (+a) + (-b) = (+c) jika a>b
4. (+a) + (-b) = (-c) jika a<b
5. (-a) + (+b) = (+c) jika a<b
6. (-a) + (+b) = (-c) jika a>b

Rumus pada pengurangan

1. (+a) - (+b) = (+c) jika a>b
2. (+a) - (+b) = (-c) jika a<b
3. (-a) - (-b) = (+c) jika a<b
4. (-a) - (-b) = (-c) jika a>b
5. (+a) - (-b) = (+c)
6. (-a) - (+b) = (-c)

Contoh soal dengan menggunakan rumus diatas :

1. 2 + 5
Jawab : rumus penjumlahan ( 1 ) a+ b = c
Cara : 2+ 5 = 7
2. 17+ (-15)
Jawab : rumus penjumlahan (3) a + (-b) = (+c) jika a >b
Cara :17 + (-15) = (17 – 15) = 2
3. 10 - (12)
Jawab : rumus pengurangan (2) a – b= (-c) jika a < b
Cara: 12 – 10 = - 2
4. – 6 - (4 )
Jawab : rumus pengurangan (6) –a – b = - c
Cara : - (6+4) = - 10

➢ Sifat – sifat penjumlahan bilangan bulat

a. Sifat tertutup
a + b menghasilkan bilangan bulat
b. Sifat komutatif ( pertukaran )
a + b = b+a → 2 + 3 = 3 + 2
c. Sifat asosiatif (pengelompokan )
(a+b)+c = a+(b+c) → ( 2+3)+4 =2+ (3+4)
d. Lawan dari a adalah – a , → a + (-a) = 0

3. Identitas penjumlahan adala 0

➢ Perkalian dan pembagian bilangan bulat
Rumus perkalian pada bilangan bulat adalah

1. (+a) x (+b) = (+c)

2. (+a) x (-b) = (-c)
3. (-a) x (-b) = (+c)
 4. (-a) x (+b) = (-c)
Rumus pembagian pada bilangan bulat adalah :
1. (+a) : (+b) = (+c)
2. (+a) : (-b) = (-c)
3. (-a) : (+b) = (-c)
4. (-a) : (-b) = (+c)

Contoh: soal dengan menggunakan rumus diatas :

1. 2 × 5
Jawab : rumus perkalian 1 ( a ×b= c)
2 × 5 = 10×
2. -3 × 10
Jawab : rumus perkalian 4 ( –a ×b= -c )
-3 × 10 = -30
3. -120 : -12
Jawab : rumus pembagian 4 (-a : -b = c)
-120 : -12 = 10
4. – 60 : 5
Jawab : rumus pembagian 3 (-a : b = -c)
-60 : 5 = -12

➢ Sifat – sifat perkalian bilangan bulat

Bila a, b,c, bilangan bulat maka berlaku

a. Sifat tertutup
a × b menghasilkan bilangan bulat

b. Sifat komutatif ( pertukaran )

a × b = b×a → 3× 4 = 4 × 3 = 12

c. Sifat asosiatif (pengelompokan )

(a×b)×c = a×(b×c) → ( 6×5)×7=6×(5×7) = 240

d. Identitas perkalian adalah 1

e. Perkalian dengan 0 adalah 0
f. Sifat distributif
• a × ( b+ c)= a×b + a×c
contoh 13 × (20 + 4) = 13×20 +13×4 = 260 + 52 = 312

• a × ( b- c)= a×b - a×c

contoh 13 × ( 30 - 6 )= 13×30 - 13×6 = 390 -78 = 312
➢ Pengertian pecahan
Bilangan pecahan adalah bilangan yang dapat dinyatakan dalam bentuk dengan a,b bilangan
bulat dan b ≠ 0. Bilangan a disebut pembilang dan bilangan b disebut penyebut.
➢ Bentuk pecahan
a. Bilangan pecahan biasa
Contoh: 1/2; 1/3; 1/5; dan seterusnya.
b. Bilangan pecahan campuran, yaitu bilangan yang terdiri atas bilangan bulat dan pecahan
7
.Contoh: 2 15
c. Bilangan pecahan desimal
1
Contoh : - Bilangan pecahan biasa 5 bilangan pecahan desimal 0,2.
1
- Bilangan pecahan campuran 1 bilangan pecahan desimal 1,25.
4
d. Bilangan pecahan persen, yaitu bilangan pecahan dengan penyebut 100. Persen berarti
perseratus. Lambang bilangan persen adalah %.Contoh: 15%; 50%; 25%; dan seterusnya.
e. Bilangan pecahan permil, yaitu bilangan pecahan dengan penyebut 1.000. Permil berarti
perseribu. Permil dilambangkan sebagai o/oo. Contoh: 70o/oo; 85o/oo; 55o/oo; dan seterusny
➢ Pecahan senilai
Dua pecahan berbeda tetapi memiliki nilai yang sama
Pecahan senilai dapat dicari dengan dikali atau dibagi baik penyebut atau pembilang dengan
bilangan yang sama
Contoh
1 2
a. 5 senilai dengan 10 dikali 2

5 1
b. senilai dengan dibagi dengan 5
30 6
➢ Mengurutkan pecahan
Urutkan pecahan berikut dari yang terbesar ke yang terkecil
1 2 3
, ,
2 3 5
Jawaban .
KPK dari penyebutnya, 2, 3, 5 adalah 30
1 15 2 20 3 18
2
= 30 , 3 = 30 , 5 = 30
jadi urutan yang terbesar ke yang terkecil adalah 1/2 , 3/5 dan 2/3

➢ Menjumlahkan dan mengurangkan bilangan pecahan

Cara menjumlahkan dan mengurangkan dua buah pecahan
a. Bila penyebut sama maka jumlahkan atau kurangkan pembilngnya
b. Bila penyebut beda maka samakan penyebutnya (dengan cara kali silang atau cari KPK)
kemudian jumlahkan atau kurangkan pembilangnya
Contoh :
3 4 3+4 7
1. 10 + 10 = 10 = 10

3 7 15 14 29
2. 4
+ 10 = 20
+ 20 = 20 cara (KPK dari 4 dan 10 adalah 20)

3 4 9 4 5
3. 5
− 15
= 15 − 15 = 15 cara (KPK dari 5 dan 15 adalah 15)

➢ Mengalikan dan membagi bilangan pecahan

1. perkalian bilangan dua pecahan adalah perkalian pembilng dengan pembilang dan penyebut
dengan penyebutnya
contoh :
2 3 2×3 6 1
a. × = = =
3 4 3×4 12 6
𝑎 𝑐 𝑎 𝑑 𝑎×𝑑
2. Membagi dua bilangan pecahan dilakukan dengan cara 𝑏 : 𝑑 = 𝑏 × 𝑐 = 𝑏×𝑐
Contoh:
3 5 3×12 36 9
a.4 : 12 = 4𝑥5 = 20 = 5
Lampiran 2
KETERAMPILAN MEMBANDINGKAN PECAHAN

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/Ganjil
Tempat : Rumah
Hari/Tanggal : Selasa, 11 Agustus 2021
Kompetensi Dasar : Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan operasi hitung bilangan
bulat dan pecahan.

1. Peserta didik membuat pecahan – pecahan dari beberapa bangun datar yang kongruen
(bentuk dan ukurannya sama)
2. Menggunakan pecahan – pecahan tersebut untuk membandingkan dua pecahan (<), (>),
atau (=).

Alat dan Bahan

1. Beberapa lembar kertas buffalo atau karton atau kertas lain yang tebal.
2. Penggaris, pensil, spidol, lem kertas dan gunting

Langkah Kerja
1. Buatlah enam buah persegi panjang yang kongruen (bentuk dan ukurannya sama) dengan
ukuran 30 cm x 8 cm.
2. Persegi panjang pertama dibagi menjadi dua bagian yang sama besar dan masing-masing
persegi itu bernilai 1/2 ditulis menggunakan spidol. Kemudian digunting bagi dua.

15 cm 15 cm
8 cm 1 1
2 2

3. Persegi panjang kedua dibagi menjadi tiga bagian yang sama besar dan
masing-masing persegi panjang itu bernilai 1/3 ditulis menggunakan spidol.
Kemudian gunting bagi tiga.
10 cm 10 cm 10 cm

8 cm 1 1 1
3 3 3

4. Lakukan seperti cara di atas untuk persegi panjang yang lain. Persegi
panjang ketiga dibagi menjadi empat persegi panjang sama besar. Persegi panjang yang
keempat dibagi menjadi lima persegi panjang sama besar. Persegi panjang yang kelima
dibagi menjadi enam persegi panjang sama besar. Persegi panjang keenam dibagi menjadi
sepuluh persegi panjang sama besar.
5. Menentukan pecahan lebih besar, lebih kecil atau sama besar dari dua pecahan.
Contoh :
1 1
a. 2
….3

Caranya : ambil sebuah persegi panjang yang menyatakan pecahan 1/2 dan 1/3 kemudian
himpitkan seperti pada gambar berikut :

1 1
2 3

Dari gambar dapat terlihat bahwa pecahan 1/2 lebih besar dari pecahan 1/3 sehingga
1 1
penyelesaian soal tersebut adalah 2 > 3.
1 2
b. 2
….4

1
2

1 1
4 4
1 2
Dari gambar dapat terlihat bahwa =
2 4

TUGAS
Susunlah potongan-potongan kertas yang menunjukkan bilangan pecahan seperti pada
contoh di atas untuk mengerjakan soal latihan.
Berilah tanda <, > atau = pada soal berikut :
1 1
1. 3
…5
4 5
2. …
5 6
2 3
3. 3
…4
5 3
4. 10
…6
4 2
5. 6
… 10
 LEMBAR PENGAMATAN PENILAIAN SIKAP

Mata Pelajaran : Matematika

Kelas/Semester : VII/1
Tahun Pelajaran : 2021/2022
Waktu Pengamatan :
Indikator sikap teliti selama proses pembelajaran.

1. Kurang baik jika menunjukkan sama sekali tidak ambil bagian dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha ambil bagian dalam pembelajaran tetapi belum
konsisten
3. Sangat baik jika menunjukkan sudah ambil bagian dalam menyelesaikan tugas kelompok
secara terus menerus dan konsisten

Indikator sikap tanggung jawab dalam penyerahan tugas.

1. Kurang baik jika sama sekali tidak bertanggung jawab

2. Baik jika menunjukkan sudah ada usaha untuk bersikap tanggung jawab tetapi belum
konsisten.
3. Sangat baik jika menunjukkan sikap tanggung jawab secara terus menerus.

Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.

Sikap
No Nama Siswa Tanggung
Teliti
Jawab
KB B SB KB B SB
1
2
3
4
.
.
.
40

Keterangan :
KB : Kurang Baik
B : Baik
SB : Sangat Baik
 INSTRUMEN PENILAIAN PENGETAHUAN

a. Teknik penilaian : Tes tertulis

b. Bentuk instrumen : PG
c. Kisi-kisi :
Bentuk
NO KD IPK Indikator Soal No Soal Jenjang Skor
Soal
1 3.1 3.1.1 Menentukan urutan pada PG 1, 2, 3 C1 15
bilangan bulat dan
bilangan pecahan dengan
memanfaatkan garis
bilangan. 16, 17 C2 10

3.1.2 Menjelaskan berbagai PG 4, 5, 9, 10, C2 35

sifat operasi hitung 11, 12, 18
bilangan bulat dan
bilangan pecahan serta
menggunakannya untuk 6, 7, 8, 13,
menyelesaikan masalah. 14, 15, 19, C3 40
20

Jumlah Skor 100

d. Instrumen (pada google form)