RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP/MTs

Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII (Tujuh)/1 (Ganjil)
Materi Pokok : Operasi Hitung Bilangan Pecahan
Alokasi Waktu : 1 x 40 menit

A. KOMPETENSI INTI
Kompetensi Inti 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
Kompetensi Inti 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya
diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi secara efektif
sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah,
Kompetensi Inti 3 : masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan
kawasan regional.
Kompetensi Inti 4 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) 5w
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai, merangkai, memo difikasi, dan membuat)
dan ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar,
dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber
lain yang sama dalam sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.2.5 Menentukan hasil operasi
hitung bilangan bulat dan pecahan penjumlahan pada bilangan pecahan
dengan memanfaatkan berbagai sifat 3.2.6 Menentukan hasil operasi
operasi pengurangan pada bilangan pecahan
3.2.10 Mengguna kan sifat komutatif dan
asosiatif dalam menentukan
penyelesaian operasi bilangan
pecahan pada penjumlahan

4.2 Menyelesaikan masalah yang 4.2.2 Menyelesaikan operasi hitung

berkaitan dengan operasi hitung bilangan pecahan (penjumlahan dan
bilangan bulat dan pecahan pengurangan) dengan
memanfaatkan berbagai sifat
operasi

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
a. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi penjumlahan pada bilangan pecahan
dengan benar, jika diberikan soal mengenai operasi penjumlahan bilangan pecahan.
b. Peserta didik dapat menentukan hasil operasi pengurangan pada bilangan pecahan,
dengan benar jika diberikan soal mengenai operasi pengurangan bilangan pecahan.
 c. Jika peserta didik diberikan soal operasi hitung campuran bilangan pecahan maka
peserta didik dapat menggunakan sifat komutatif dan asosiatif dengan tepat.
d. Jika peserta didik diberikan permasalahan yang berkaitan dengan operasi hitung
bilangan pecahan, maka peserta didik dapat menyelesaikan permasalahan dengan
benar.

D. MATERI PEMBELAJARAN
Operasi Penjumlahan dan pengurangan bilangan pecahan.

E. METODE PEMBELAJARAN
1. Pendekatan : Saintifik
2. Metode : Tanya jawab dan diskusi

F. MEDIA PEMBELAJARAN
1. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)

G. SUMBER BELAJAR
1. As’ari, Abdur Rohman dkk. 2017. Buku Siswa Matematika SMP/MTs Kurikulum
2013 Kelas VII Semester 1 (edisi revisi 2017). Jakarta: Kemdikbud. Hal 51 - 64
2. LKPD (Terlampir)

H. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
1. Pendahuluan (10 menit)
a. Guru datang ke kelas tepat waktu
b. Guru mengucapkan salam dan menanyakan kabar ke peserta didik.
c. Guru meminta ketua kelas untuk memimpin berdo’a bersama sebelum pelajaran
dimulai.
d. Guru mengkondisikan peserta didik.(kebersihan, kerapihan, dan kedisiplinan)
e. Guru menanyakan kepada peserta didik siapa yang tidak masuk hari ini. Jika
ada salah satu peserta didik yang tidak masuk karena sakit, siswa diminta
menjenguk dan mendo’akan agar teman tersebut lekas sembuh dan bisa belajar
bersama-sama kembali dengan mereka.
f. Guru meminta peserta didik menyiapkan buku pelajaran dan alat tulis yang
diperlukan selama pelajaran.
Apersepsi:
a. Guru memberi motivasi belajar peserta didik secara kontekstual sesuai manfaat
dan aplikasi materi ajar dalam kehidupan sehari-hari, dengan memberikan
contoh dan perbandingan lokal, nasional dan internasional, serta disesuaikan
dengan karakteristik dan jenjang peserta didik;
b. Guru mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang mengaitkan pengetahuan
sebelumnya dengan materi yang akan dipelajari;
c. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dipelajari hari ini

2. Kegiatan Inti ( 25 Menit)

 Guru menyajikan permasalahan tentang operasi hitung penjumlahan dan
pengurangan pecahan
  Guru meminta peserta didik untuk mengamati masalah masalah yang
disajikan.
 Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi dari permasalahan
yang telah disajikan.
 Dengan bimbingan guru siswa mendiskusikan permasalahan yang disajikan.
 Perwakilan dari peserta didik diminta untuk menyajikan hasil diskusi di
depan kelas.
 Dari hasil kegiatan pembelajaran, guru membimbing siswa untuk
menyimpulkan tentang operasi hitung penjumlahan dan pengurangan
pecahan.
3. Penutup (5 Menit)
a. melakukan refleksi seluruh rangkaian aktivitas pembelajaran dan hasil-hasil
yang diperoleh untuk selanjutnya secara bersama menemukan manfaat langsung
maupun tidak langsung dari hasil pembelajaran yang telah berlangsung;
b. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran;
c. melakukan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas, baik tugas
individual maupun kelompok; dan
d. menginformasikan rencana kegiatan pembelajaran untuk pertemuan berikutnya
(materi operasi hitung perkalian & pembagian pecahan)

I. PENILAIAN HASIL BELAJAR

1. Tes:
Penilaian Harian, berisi soal-soal uraian terkait dengan materi operasi hitung
bilangan pecahan.
2. Non Tes :
Penilaian Tugas, berbentuk tugas pekerjaan rumah untuk membuat permasalahan
beserta penyelesaiannya terkait materi operasi hitung bilangan pecahan