Daftar Pustaka:

Rora Rizki Wandini. 2019. Pembelajaran Matematika untuk Calon

Guru MI/SD. Medan: CV Widya Puspita. Hal. 15-22
Helma dan Edison. 2017. Faktor2 yang mempengaruhi hasil
belajar matematika siswa untuk penerapan bahan ajar
kontekstual mengintegrasikan pengetahuan terkait dan realistik.
Jurnal Eksakta Pendidikan (JEP): Vol.1 No. 1. Edisi Mei 2017.
 Belajar adalah proses usaha sehingga mampu
bereaksi dan bersikap secara menetap dan
semakin kuat yang dilakukan dengan latihan.
 Perhatian dan motivasi
◦ Anak akan memberikan perhatian ketika mata
pelajarannya sesuai kebutuhannya dan akan
menimbulkan motivasi untuk belajar secara
berkelanjutan.
 Keaktifan
◦ Keberhasilan belajar lebih terwujud jika anak
mempunyai inisiatif untuk melakukan aktivitas belajar
dan guru sebagai pengarah dan pendamping.
 Keterlibatan langsung dan berpengalaman
◦ Belajar paling baik adalah dengan mengalami langsung
tanpa diwakilkan kepada orang lain, sehingga dapat
menghayati, melibatkan langsung dalam berbuatan, dan
memiliki tanggung jawab atas keberhasilan belajar.
 Slamet (2003:54)  faktor yang memengaruhi belajar:
◦ Faktor Intern  Faktor jasmaniah, faktor psikologis (intelijen, perhatian,
minat, bakat, motif, kematangan, kesiapan), faktor kelelahan (kelelahan
jasmani, kelelahan rohani),
◦ Faktor Ekstern  Faktor keluarga (cara orang tua mendidik, relasi atar
anggota keluarga, suasana rumah, keadaan ekonomi keluarga, pengertian
orang tua, latar belakang kebudayaan) dan faktor lingkungan sekolah
(metode mengajar, kurikulum, relasi guru dengan siswa, relasi siswa
dengan siswa, disiplin sekolah, alat pelajaran, waktu sekolah, standar
pelajaran di atas ukuran, keadaan gedung, metode belajar, dan tugas
rumah)
◦ Faktor Masyarakat  keadaan siswa dalam masyarakat, mass media,
taman bergaul, bentuk kehidupan masyarakat
 artikel: Helma dan Edison (2017)  Faktor2 yang memengaruhi
hasil belajar matematika siswa untuk penerapan bahan ajar
kontekstual mengintegrasikan pengetahuan terkait dan realistik
◦ Hasil: Faktor yang memengaruhi hasil belajar secara langsung adalah:
gaya belajar. Faktor latar belakang adalah faktor dasar yang
memengaruhi: minat, sikap (bersyukur), motivasi.
 Fakta
◦ Fakta adalah perjanjian atau pemufakatan yang dibuat dalam matematika. Contoh: Lambang, nama, istilah
serta devinisi.
◦ Siswa sulit dalam menerima simbol, dan istilah baru yang baru didengar.
◦ Siswa masih berpikir konkrit, sedangkan matematika bersifat abstrak.
 Konsep
◦ Konsep adalah pengertian abstrak yang memungkinkan seseorang menggolong-golongkan objek atau
peristiwa.
◦ Konsep diperoleh dari proses bernalar  hasil dari aktivitas otak untuk mengembangkan kemampuan
rasional.
◦ Bentuk konsep dalam aspek kognitif: kemampuan mengingat materi; mengingat proses, metode serta
struktur; pemahaman atas sesuatu yang telah dipelajari; penerapan materi yg telah dipelajari.
◦ Kesulitan: aspek pemahaman; menerjemahkan soal, dan menyelesaikan tahapan dalam menjawab.
 Prinsip
◦ Prinsip yaitu pernyataan yg menyatakan berlakunya suatu hubungan antara beberapa sifat.
◦ Bentuk prinsip: sifat2 suatu konsep; hukum2 atau teorema atau dalil yang berlaku dalam konsepitu.
◦ Kesulitan: siswa hanya tahu rumus dan cara mengerjakannya, tapi tidak paham bagaimana rumus tersebut
terbentuk serta kegunaan dari mempelajari materi serta rumus tersebut
 Skill
◦ Skill adalah prosedur mempercepat pengerjaan, namun tetap didasari logika yang benar.
◦ Skil dalam matematika: langkah atau urutan atau cara yang digunakan untukmenyelesaikan tugas2
matematika.
◦ Kesulitan: siswa lambat dalam menggunakan operasi dan prosedur, sehingga menghambat kemampuan
dalam memecahkan matematika.
 Sikap positif terhadap matematika
 Mengembangkan kreatifitas dan seni mengerjakan matematika
 Mengembangkan kemampuan berfikir logis
 Mengembangkan proses/prosedur matematika
 Melakukan percobaan2 matematika
 Memahami pentingnya bilangan dan penerapannya
 Memahami pentingnya geometri dan penerapannya
 Menemukan pola2 matematika
 Menemukan hubungan2 matematika
 Mempunyai ketrampilan memecahkan masalah matematika
 Memahami konsep2 atau pengertian matematika
 Mempunyai kepekaan terhadap persoalan matematika di luar kelas
 Berusaha secara kontinu dan terus menerus dalam mengembangkan matematika
 Mampu mengkomunikasikan hasil2 pekerjaan matematika
 Mampu mengembangkan dirinya sebagai seorang peneliti untuk meneliti matematika
 Mampu bekerja secara mandiri dan independen dalam memecahkan persoalan math
 Toleransi dalam bekerjasama untuk memecahkan masalah matematika
 Mampu menggunakan masalah2 dalam kehidupan sehari2 untuk menggali persoalan math
 Mampu menggunakan math untuk memecahkan persoalan sehari2
 Mencoba menularkan atau memberikan pengetahuan atau ketrampilan matematika kepada
orang lain